新课标人教版三年级下册31、女娲补天导学案
《女娲补天》教案(11篇)
《女娲补天》教案（11篇）一、什么是教案教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。
二、《女娲补天》优秀教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《女娲补天》优秀教案（精选11篇），仅供参考，期望能够帮助到大家。
《女娲补天》优秀教案1【教学目标】1、培育学生阅读的兴趣和力气，2、指导学生理解故事内容，在阅读的根底上能复述故事，3、培育学生英勇、乐于助人的品德。
【教学重难点】理解故事内容，复述故事。
【学情分析】三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的`神话故事，借助多媒体加深学生对这个神话故事的理解，能复述该故事，从中有所得，有所悟。
【教学步骤】一、动画导入1、观看动画《女娲补天》。
2、争辩动画内容。
二、新课教学1、范读课文。
2、师生共同理解课文故事内容：⑴女娲为什么补天?⑵补天需要什么?⑶女娲怎么补天?⑷结果怎么样?3、朗读指导各局部的词语、重点句子。
4、理清文章内容。
5、你想对女娲说什么?6、教师指导学生复述故事。
【板书】女娲补天1、女娲为什么补天?2、补天需要什么?3、女娲怎么补天?4、结果怎么样?《女娲补天》优秀教案2【教学目标】１、能把课文读通顺，读准，会认五个生字，会写五个生字。
２、整体感知课文内容，对课文的可怕之处和奇异之处能体会深刻。
３、能初步了解神话的特点。
【教学过程】一、导入新课１、同学们，我国古代劳动人民勤劳，富有才智，他们凭借丰富、大胆的想象，创出了很多瑰丽、多彩、秀丽的神话故事，这是什么故事？（出示五个神话故事的插图）２、这是？（出示文中的图片）对女娲你们知道多少？（传奇中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，制造了人类。
梅州市XX小学三年级语文下册 第八组 31《女娲补天》说课稿 新人教版三年级语文下册第八组31女娲
31《女娲补天》一、说教材1、教材分析《女娲补天》是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文。
这是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
2、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：1）、自学生字新词，联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。
2）、自主学习,积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。
3）、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。
4)、有感情地朗读课文.3、说教学重、难点鉴于以上本文的分析,我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
四、说教法、学法说教法—-语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法:1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段,“读"也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。
本课教学中，我把学生当作女娲来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素.说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。
《女娲补天》说课稿11篇
《女娲补天》说课稿《女娲补天》说课稿11篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《女娲补天》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《女娲补天》说课稿1一、说教材1、教材简析《女娲补天》是六年制人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂女娲无私的奉献精神。
这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
2、教学目标（第二课时）1、读懂女娲补天的过程。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、了解神话故事想象丰富的特点。
3、教学重难点：教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、读懂女娲冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
3. 感受女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学难点：在阅读中体会女娲勇敢和乐于助人的品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。
二、说教法和学法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
在本课的教学中我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，以力培养学生良好的人文素养，语文素养以及，创新精神，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
因为本文是一篇内容较简单，易理解的神话故事，因而教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
小学三年级语文下女娲补天教案和板书设计优秀教案
小学三年级语文下《女娲补天》教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解女娲补天的故事，感受女娲的勇敢和智慧。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等形式，培养学生的合作意识。
（3）通过课堂练习，巩固所学知识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬长辈的美好品质。
（2）培养学生面对困难，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感受女娲的勇敢和智慧。
2.教学难点：（1）理解女娲补天的过程。
（2）体会女娲补天的重要性。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，引发兴趣。
（2）简介女娲，导入新课。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感知故事内容。
（2）教师辅导，纠正发音，理解生字词。
3.分析课文（1）分段讲述，引导学生理解故事情节。
（2）讨论女娲补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。
4.课堂练习（1）完成课后练习题。
（2）小组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生体会女娲补天的重要性。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读《山海经》中的其他神话故事。
四、板书设计课题：女娲补天1.生字词：女娲、熔岩、五彩石、龟足、洪水、大火、生物、死亡2.故事梗概：天空破裂，女娲炼五彩石补天，斩龟足立四极，杀黑龙救苍生，积灰止洪水。
3.女娲形象：勇敢、智慧、无私、善良五、教学反思本节课通过生动的故事情节，引导学生理解女娲补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、讨论、分享等能力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过板书设计，使学生对课文内容有更直观的了解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂练习环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
女娲补天导学案
课题：31、女娲补天2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
学法指导2、在自主学习的基础上读、思、议、说相结合。
学习要求方法指导学习流程一、我能正确流利地朗读课文。
朗读时注意读准以下词语轰隆隆、塌下、露岀、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞我能正确书写本课生字。
我能用自己的方法把生字记住，另外有几个生字我想提醒大反复朗读，读准字音，不明白的想办法弄懂，小组长可以督促一下，并设想一下本小组展示的方法自主学习4---我可以与小组成），可是有一天（）于是女娲决定时候要注意什么，要和哪个字区分…...我知道写的'二、我能通过查工具书弄明白“娲”的意思，娲：一我能根据老师的提示概括课文主要内容：自从女娲创造了人类，大地到处是（11 _ J _ .11111■1"1""11■11■ ■■■豕（），她（）终于（三、我能提岀不懂的问题或值得探究的问题:）。
员交流流，试着解答一下设计人：鹿娟审核人: 审核时间使用人学习流程学习内容方法指导我能逐条读懂学习目标1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光学习目标燃烧、熊熊大学习重难点1、理解课文，了解女娲是怎样补天的;2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。
1、找到有关描写“女娲为什么要补天？”的自然段，用自己喜欢的方式读一下，并试着用“我抓住一一词语句子一一想象到--------- —画面一一体会到------ ”的五步法谈一下对本段的理解自主探究我要有感情的读一读，、多抓几个关键词，好好体会一下，并在课本上做好好批注别人说的时候我要1认真倾听，大胆的说岀自己的看法，认真动脑看谁提的问题小组合作学习“怎样补天”的自然段?小组合作交流探究用小组喜欢的方式读一下2、3、4自然段小组内试着用上“女娲首先……接着……然后.….最后..…说一说当天塌了以后女娲是怎么做的。
《女娲补天》教案(3篇)
《女娲补天》教案（3篇）《女娲补天》教案篇一教学目标：１了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
２指导复述故事。
教学重点：了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、导入。
1检查生字。
2回忆上节课提出的问题。
（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）二、初步合作学习。
1出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。
2全班交流。
（一）解决“为什么补天？”1归纳得出“天崩地裂”。
2出示图片和录像，学生补充：“到处是的情景。
”3引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。
4指导朗读。
（二）解决“怎样补天？”1引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。
2出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。
（三）解决“补天后的情形”。
交流归纳。
三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。
1出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。
2全班交流。
（1）女娲善良的特点。
引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。
”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。
（２）女娲勇敢的特点。
如“可是，天上的大窟窿……把天补上。
”，“女娲把它……立刻被补好了。
”指导朗读。
（３）女娲不怕困难的特点。
引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。
体会后指导朗读和进行评价。
“她跑到山上……泉水中找到了。
”，“五彩石找齐了……很稠的液体。
”（４）女娲的力量神奇。
女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。
四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。
那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？齐读。
复述故事。
五、谈启发。
读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？六、联系实际，拓展思维。
１女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子）２如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？３与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。
《女娲补天》教案及反思（精选13篇）
《女娲补天》教案及反思（精选13篇）《女娲补天》教案及反思篇1一、导入：我们已经读了很多神话故事，今天老师要来考考大家，知道这些故事吗？出示课件：盘古开天哪吒闹海八仙过海我们要来认识一位女神：出示女娲：知道她是谁吗？女娲是一位女神，盘古开天地后，女娲认为盘古的创造还算不上完整，她要创造出比任何生命之物都要卓越的生灵。
于是，当女娲低头看见了自己美丽的影子时，就决定用河床上的泥按照自己的形貌来捏泥人。
女娲心灵手巧，不一会儿就捏好了许多的泥人。
女娲朝着那些小泥人吹口气，那些小泥人便“活了起，变成了一群能直立行走、能言会语、聪明灵巧的小东西，女娲称他们为“人”。
女娲想做出更多的人，于是她把一根绳子放进河底的淤泥里转动着，然后提起向地面上一挥，泥点落下来就变成了一个个小人。
女娲就这样创造了布满大地的人们，给大地带来了生机。
女娲创造了人类，因而被人们称为人类始祖——女娲娘娘。
她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。
（板书：补天女娲补天）二、整文感知课文（自读课文）1.出示自学提纲：①自由读课文，读准字音，读通句子，②思考课文写了一件什么事？2.检查初读情况②出示词语认读。
轰隆隆露出燃烧熊熊大火围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆金光四射云霞①课文写了一件什么事？二、学习课文第一自然段。
1.天破了是什么情景？请大家默读课文第一自然段，划出有关句子。
交流，出示句子：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
指名读：这段话写出了什么？（这段话写出了天塌下来后大地上的悲惨情景。
）这幅画面，没有夸张和想象是难以描画的。
我们也夸张着来读一读。
引读：天哪，太可怕了！远远的天空……地被……山冈上田野里……许多人……闭上眼睛，听老师读，你的眼前出现了什么？大树被洪水淹没；看见房子被冲毁；听见人们的喊叫，看见孩子的眼泪…三、学习第二自然段1.看到这一切，女娲心情是怎样的？1女娲难过极了。
女娲补天
《女娲补天》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学2.学科：语文人教三年级年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题本课是人教版语文三年级下学期第31课。
本文是一篇寓言故事，主要讲述了这则寓言讲述了古时候女娲为了拯救处于水深火热的人类，冒着生命危险补天的故事。
古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
学习本课需要达成以下的目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4 、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。
三、教材分析这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
教学重点与难点：课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《女娲补天》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《女娲补天》动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。
通过百度（）在网上搜索一些关于《女娲补天》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。
教学过程：一、神话导入，激发兴趣1.上学期，我们学过哪些神话故事吗？你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗？2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
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设
计
31.女娲补天
人类——创造——女娲——找、炼——艰难
教
学
反
思
课堂教学改革汇报课导学案
学校
学科
语文
小组修改建议
教学内容
三年级语文下册
课题
31.女娲补天
授课教师
教学时间
教
学
目
标
知识目标
学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
技能目标
能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
（ ）的生活 （ ）的大火 （ ）的天空
（ ）的泉水 （ ）的云霞 （ ）的响声
2、给句子换个说法。（不改变原意）
（1）谁又敢高声说话呢？
（2）哥哥收集了这些珍贵的邮票。
（3）官绅的头子被卫士投进了漳河。
（4）我们把大自然征服了。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习导入
二、学习新课。
1、女娲为什么补天，女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。
1、熟读课文，记住故事情节，板书回忆。
2、教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。
3、给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。
小结：通过这篇课文的学习，我们应该小女娲学习她的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。回家后，把这个故事讲给父母听。
小结：通过这篇课文的学习，我们应该小女娲学习她的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。回家后，把这个故事讲给父母听。
课堂教学改革汇报课导学案
学校
学科
语文
小组修改建议
教学内容
三年级语文下册
课题
31.女娲补天
授课教师
教学时间
教
学
目
标
知识目标
认识本课生字新词。
技能目标
会正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标
学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神
教
学
重
点
能复述故事，积累优美生动的词语。
教
学
难
点
能复述故事，积累优美生动的词语。
2、找出表现女娲补天的艰难的词语。
三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）
1、天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2、冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。
3、结尾段抒情、流畅、余味深长。
4、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人（小组合作）。
四、在熟读基础上进行复述。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （
娲 祸 锅 昼 篷 猛
2．比一比，组成词语。
祸（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ）
锅（ ） 沸（ ） 摸（ ） 溶（ ）
张（ ） 炼（ ） 歇（ ） 恼（ ）
帐（ ） 练（ ） 竭（ ） 脑（ ）
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激趣导入：
小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事——女娲补天。（板书课题）
3、师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。
小结：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。
小组修改建议
达标检测回馈表
二、自读课文，学习生字
1、读课文，勾画生字词。2、小 Nhomakorabea自学，看谁的方法好？
3、交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）
冶——治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。
三、熟读课文、了解故事大意。
1、抽生读自己喜欢的段落。
2、讨论：课文讲了一件什么事？
情感目标
培养学生学习语文的兴趣。
教
学
重
点
能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
教
学
难
点
能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
教学课时
二课时
教法选择
参与式
教具准备
课前
预习
提纲
说说故事大意
合作学习提纲
从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人
达标检测题
1、在括号里填上适当的词。
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31.女娲补天
女娲
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冒生命危险
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补天救人类
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教学课时
一课时
教法选择
参与式
教具准备
课前
预习
提纲
1、我认识它们：
踏（ ） 挣（ ） 熄（ ） 冶（ ） 炼（ ）
2、我会读：
轰隆隆 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭
喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 熊熊大火 金光四射
合作学习提纲
讨论交流，课文写了一件什么事？
达标检测题
1．读一读，认一认，给下面的字注音。