植物生理学2版(张立军, 刘新主编)思维导图
植物生理学第一章
第一章1.四大代谢：水分、矿质、有机物、能量2.植物生理学：研究植物生命活动规律，揭示植物生命现象本质的科学。
3、植物的生命活动：生长发育与形态建成、物质与能量代谢、信息传递和信号转导。
4、植物生理活动的特性：自养型、营固定式生活、再生或更新能力强、体细胞具全能性。
5、植物对水分的吸收、运输、利用和散失的过程，被称为植物的水分代谢。
6、植物的水分代谢包括：水分的吸收———水分的运输———水分的利用———水分的散失7、不同植物含水量不同水生植物——鲜重的90％以上地衣、藓类——仅占6％左右草本植物一一70%〜85% 木本植物——稍低于草本植物。
8、同一种植物，不同环境下有差异荫蔽、潮湿> 向阳、干燥环境9、同一植株中，不同器官、组织不同根尖、幼苗和绿叶——60%〜90%树干——40〜50% 休眠芽40%风干种子为10 %〜14%10、生命活动较旺盛的部分，水分含量较多。
11、束缚水一一被原生质胶体吸附不易流动的水特性：（1）不能自由移动，含量变化小，不易散失（2）冰点低，不起溶剂作用（3）决定原生质胶体稳定性（4）与植物抗逆性有关12、自由水——距离原生质胶粒较远、可自由流动的水。
特性：（1）不被吸附或吸附很松，含量变化大（2）冰点为零，起溶剂作用（3）与代谢强度有关自由水/束缚水：比值大，代谢强、抗性弱比值小，代谢弱、抗性强13、14、自由水参与各种代谢作用，自由水占总含水量的百分比越大，则植物代谢越旺盛。
束缚水不参与代谢作用，束缚水含量与植物抗性大小有密切关系15、 水的生理生态作用1、 水是细胞质的主要成分2、 水是代谢过程的反应物质3、 水是物质吸收和运输的良好溶剂4、 水维持细胞的紧张度5、 水的理化性质给植物生命活动提供各种有利条件6、 水能调节植物周围的小气候 以水调温以水调肥以水调气 以水调湿16、 生理需水--满足植物生理活动所需要的水分17、 生态需水--利用水的理化特性，调节植物周围的环境所需 要的水分。
高中生物学科思维导图(人教版必修二)
高中生物学科思维导图(人教版必修二)遗传的基本规律与伴性遗传 1 遗传因子的发现豌豆的特点自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种具有易于区分的性状，实验结果很容易观察和分析。
如：高茎和矮茎；圆粒和皱粒人工传粉过程人工去雄→套袋隔离→人工授粉→再套袋隔离相关概念相关符号意义 P：亲本；F1：子一代；F2：子二代；♀：母本；♂：父本；×：杂交；U ：自交性状生物所表现出来的形态结构（双眼皮）、生理特征（B型血）和行为方式（左撇子）相对性状同种生物的同一种性状的不同表现类型分为显性性状（如豌豆的高茎）隐性性状（如豌豆的矮茎）等位基因位于同源染色体上控制相对性状的基因显性基因决定显性性状的基因（用大写字母表示）隐形基因决定隐性性状的基因（用小写字母表示）性状分离在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象表现型生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎基因型与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd,矮茎豌豆的基因型是dd 纯合子基因组成相同的个体，如：DD、dd、YYRR、yyrr 杂合子基因组成不同的个体，如Dd、YyRr、Yyrr、yyRr 分离定律的发现过程及其内容实验过程及现象 P 高茎×矮茎→F1（全为高茎）；F1自交→F2（高茎：矮茎=3:1）解释（提出假说）①生物的性状是由遗传因子（基因）决定的②体细胞中遗传因子（基因）是成对存在的③形成配子时，成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别进入不同的配子。
配子中只含有每对遗传因子（基因）中的一个④受精时，雌雄配子的结合是随机的验证（演绎推理）设计测交实验：F1与隐性纯合子杂交，推测后代高茎：矮茎=1:1 实验验证：在得到的64株后代中，30株是高茎，34株是矮茎，比例接近1:1，验证了以上解释的正确性分离定律内容在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代自由组合定律的发现过程及其内容实验过程及现象 P 黄色圆粒×绿色皱粒→F1（全为黄色圆粒）；F1自交→F2 （黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9:3:3:1）解释（提出假说）①纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的基因型成分别是YYRR和yyrr,F1的基因型是YyRr ②F1形成配子时，每对基因彼此分离，不同对的基因自由组合。
植物生理学PPT课件课件
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（五）细胞间的水分移动
• 水势差异决定水流方向和速度
渗透势=-1.4Mpa 渗透势=-1.2Mpa 压力势=+0.8Mpa 压力势=+0.4Mpa
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二、植物生理学的产生和发展
（一）我国古代关于植物生理学方面的论述
1.水分代谢
2.矿质营养
3.光合作用
4.呼吸储藏
5.植物生长物质
6.生长发育
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（二）植物生理学的产生与发展 1.研究开始时期（16-17世纪） 2.奠基与成长时期（18-19世纪） 3.飞跃发展时期（20世纪） （三）我国植物生理发展情况 • 起步晚，发展慢。 • 我国植物生理学起业人：钱崇澍（shu ） • 我国植物生理学奠基人：李继侗、罗宗洛、汤佩松 • 现在一些有影响的研究人员：
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（四）近年来植物生理学发展的特点 1.研究层次越来越广 2.学科之间相互渗透 3.理论联系实际 4.研究手段现代化
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三、植物生理学发展展望
• 研究重点：能量转变 • 研究焦点：膜的结构和功能 • 我国植生研究的主要任务： • 1.深入基础理论研究（有所为，有所不为） • 2.大力开展应用基础研究和应用研究
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第二节植物细胞对水分的吸收
一、细胞的渗透性吸水
• 植物的吸水方式 （一）自由能和水势 • 自由能 • 化学势 • 水势《植物生理学》PT课件（二）渗透作用
初二生物复习思维导图-2022年学习资料
5、人体是一个统一的整体-外界环境-各项生-命活动-循环系统-组织细胞（进行呼吸作用）-维持-体温-食物化系统-·有机物-卡+02-空气-运动-呼吸系统-+C02-+H2O-+其它废物-以热形-+能量-成散失杯系统-汗液-皮-肤-调节-尿液-泌尿系统-神经体液的调节
专题五动物的运动和行为
蚯蚓的蠕动-鱼的游泳-例举动物的-鸟和昆虫的飞行-运动方式-哺乳动物行走，奔-跑、跳搬题六动物的动和行头管状结构既轻便又牢固-杠杆-螃蟹的“横行江-湖”等-肌腱-肌腹-动力-动物的运动依赖-于一定的结构-运动系 -骨骼肌-功能-受刺激而收缩的特性-附着特点-附着在至少相邻的两块骨上-运动并不仅靠运动系统来-关节面-缓 运动-完成，任何复杂的运动都是-关节软骨-减少摩擦-在神经系统的支配调节下，-由多组肌群相互配合、共同-既 固-关节囊-关节囊及内外韧带使关节牢固-完成。-又灵活-支点-表现为-关节囊内面分泌的滑液进入关节腔，减
专题四人初二生物复习思维导图
消化腺-液-人的食物来源于虾摬-探究-胰-肠-脏-唾液-胰液、小肠液-淀粉-麦芽糖」-葡萄糖-胃液-蛋白质 初步消化-氨基酸-担汁-脂肪酸-脂肪微粒-甘油-消化系统-环境中的食物-不经消化-作用和相关-维生素-缺乏 -无机盐-水分-口腔-食道-小肠（注：结构特点）-大肠-极收-消化道-毛细血管-毛细淋巴管-循环系统
内外分泌腺的区别-分泌物是否进入血液-由人体的内分泌腺的腺细胞所分泌的，对人体有-激素的概念-特殊作用的化 物质，含量虽少，但作用巨大。-激素调节-名称-分泌异常引起的疾病-腺体-体液调-幼年分泌过少，侏儒症-生长 垂体-幼年分泌过多，巨人症-促进生长发育-成年分泌过多，肢端肥大症-三大激素-甲状腺-幼年分泌过少，呆小症 分沁过多，甲亢-促进新陈代谢-缺碘，地方性甲状腺肿-提高神经系统的兴奋性-促进血糖合成糖元，促-糖尿病（注 胰岛素治疗，-进血糖分解，调节血糖-不能口服-浓度-其它体液调节-例如血液中C02浓度对呼吸调节
初中生物《绿色植物的三大生理活动》单元教学设计以及思维导图
1. 叶片的结构怎样？什么是蒸腾作用？蒸腾作用的意
主 题 单 义怎样？
元 问 题 2. 什么是光合作用？其原理在农业生产中有何应用？
设计
3. 描述植物的呼吸现象。呼吸作用在农业生产中有何 应用？
专题一：绿色植物的蒸腾作用
（ 1课
时）
专题二：绿色植物的光合作用
（ 2课
专 题 划 时）
分
专题三：绿色植物的呼吸作用
② 光合作用的概念及反应式。
③ 光合作用的应用。
2.能力目标：
①通过绿叶在光下制造淀粉实验，培养学生实验操作能力和观察能
力。
②通过小组合作，培养学生合作能力及语言表达能力。
3.情感、态度、价值观：
①初步形成尊重科学、实事求是的科学态度。
②初步树立理论联系实际、将科学服务于人类的意识。
1. 专题问
2. 题设计
是高等，都有共同的基本特征，即都进行光合作用和呼吸作用，二者 既相互独立，又相互依存。蒸腾作用也是绿色植物的一项重要生理活 动，对维持植物体本身的其他生理活动十分重要。 本单元学生通过分组实验、思维探究、观察演示实验、列表比较等方 式，理解植物的三大生理活动。通过开展研究性学习活动，了解三大 生理活动在农业生产中的应用，培养学生将科学服务于人类的意识， 增强社会责任感。 主题单元规划思维导图
②客观真实，符合科学性，结构名称标注准确 3.蒸腾作用及其意义的掌握与应用 评价方法：教师与学生互评 评价要点：①正确掌握知识点
②能够解释实际生活中与叶片结构、蒸腾作用
有关的现象。
专题二 绿色植物的光合作用
所需课 本专题使用 3 课时，课内 2 课时，课外 1 课时
时
专题学习目标
1.知识目标：
人教版高中生物必修一思维导图(高清大图可以放大)(2021年-
人教版高中生物必修一思维导图一、绪论1. 生物学的定义与研究对象2. 生物学的分支学科3. 生物学的科学方法二、细胞的分子组成1. 细胞的结构与功能2. 细胞膜的组成与功能3. 细胞质基质与细胞器4. 细胞核的结构与功能三、细胞的代谢1. 细胞呼吸2. 糖酵解3. 三羧酸循环4. 电子传递链与氧化磷酸化5. 光合作用6. 碳循环与能量流动四、细胞的生命周期1. 细胞分裂2. 细胞周期3. 细胞分化与发育4. 细胞衰老与死亡五、遗传信息的传递1. DNA的结构与功能2. 基因的表达与调控3. 基因突变与进化4. 中心法则与遗传信息的复制六、生物的多样性1. 生物的分类与命名2. 生物的进化历程3. 物种的形成与灭绝4. 生物多样性的保护与利用七、生态学1. 生态系统的组成与功能2. 能量流动与物质循环3. 生物群落与生态位4. 生态平衡与人类活动八、人类健康与生物技术1. 生物技术在医学中的应用2. 生物技术在农业中的应用3. 生物技术在环境保护中的应用4. 生物技术在能源开发中的应用九、生物伦理与可持续发展1. 生物技术的伦理问题2. 生物多样性与可持续发展3. 人类活动对生物多样性的影响4. 生物伦理与人类福祉5. 生物技术的未来发展趋势人教版高中生物必修一思维导图一、绪论1. 生物学的定义与研究对象生物学是研究生命现象及其规律的自然科学，研究对象包括所有生物及其相互关系。
2. 生物学的分支学科生物学包括多个分支学科，如细胞学、遗传学、生态学、生物化学等。
3. 生物学的科学方法生物学研究采用实验、观察、比较等方法，以揭示生命现象的本质和规律。
二、细胞的分子组成1. 细胞的结构与功能细胞是生物体的基本单位，具有自我复制、代谢、遗传等功能。
2. 细胞膜的组成与功能细胞膜由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有选择性通透性、物质运输、细胞识别等功能。
3. 细胞质基质与细胞器细胞质基质是细胞内的液态环境，细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体等，各具特定功能。
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思维导图高中生物
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例
•第2节生物膜的流动镶嵌
模型
•第3节物质跨膜运输的方
式
•第5章细胞的能量供应
和利用
•第1节降低化学反应活化
能的酶
•第2节细胞的能量“通
货”──ATli
•第3节ATli的主要来源
──细胞呼吸
•第4节能量之源──光与
光合作用
•第6章细胞的生命历程•第1节细胞的增殖
•第2节细胞的分化•第3节细胞的衰老和凋亡•第4节细胞的癌变
(选学)
•第5章基因突变及其他
变异
•第1节基因突变和基因重
组
•第2节染色体变异
•第3节人类遗传病
•第6章从杂交育种到基
因工程
•第1节杂交育种与诱变育
种
•第2节基因工程及其应用
•第7章现代生物进化理
论
•第1节现代生物进化理论
的由来
•第2节现代生物进化理论
的主要内容
定性
•第1节生态系统的结构
•第2节生态系统的能量流
动
的洗涤效果
•课题3 酵母细胞的固定
化
•专题5 DNA和蛋白质技
术
•课题1 DNA的粗提取与
鉴定
•课题2 多聚酶链式反应
扩增DNA片段
•课题3 血红蛋白的提取
和分离
•专题6 植物有效成分的
提取
•课题1 植物芳香油的提
取
•课题2 胡萝卜素的提取。
植物生理学
質膜表面有三種類型受體：
1、G蛋白偶聯受體 (G-protein-linked receptor) 2、 酶聯受體 (enzyme -linked receptor)
3、離子通道偶聯受體 (ion-channel-linked receptor)
B、物理信號（physical signals）︰ 指細胞感受環境刺激後產生的具有傳遞 訊息功能的物理因子，如︰電波、水力 學信號等。
胞間物理信號電波長距離傳遞途徑 是維管束，短距離傳遞則透過共質體及 質外體。敏感植物動作電波的傳播速度 可達200 mm‧s-1 。
2、跨膜信號轉換
（1）受體（receptor）︰
圖1-14. 表皮細胞覆蓋初級植物體.
圖1-15. 豌豆屬葉下表皮細胞之氣孔電顯圖.
圖1-16. 次生細胞璧是由木質部第一次形成細胞組成，經
常以環狀及螺旋型堆積著.
圖1-17. 木本開花植物在光學顯微鏡下放射假導管及導管(85倍).
圖1-18. 菸草植物篩版構造類細胞璧分子合成模式是由雙醣重複組成
B、肌醇磷脂信號系統 質膜中有三種肌醇磷脂︰磷脂 肌醇（PI）、磷脂酰肌醇 – 4 –磷酸 （PIP）、磷脂酰肌醇 – 4，5 – 二磷酸 （PIP2）。
刺激信號與膜受體結合 受體激活 信號傳遞給G蛋白 磷脂酶C （PLC）水解PIP2產生肌醇三磷酸 （IP3）和二酰甘油（DG） IP3通過 調節Ca2+傳遞信息 DG 通過激活蛋 白激酶C（PKC）傳遞信息。
其分子途徑分為三個階段︰
1、 胞外刺激信號傳遞
2、 膜上信號轉換
3、胞內信號傳遞及蛋白質可逆磷酸化