《淮阴侯列传》公开课共52页

淮阴侯列传ppt课件

广武君策不用。
君的计谋。
30
韩信派人暗中打探，了解到没（5）韩信使人间视，有采纳广武君的计谋，回来报
知其不用，还报，则大告，韩信大喜，才敢领兵进入
喜，乃敢引兵遂下。井陉狭道。离井陉口还有三十
未至井陉口三十里，止里，停下来宿营。半夜传令出
舍。夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道萆山而望赵军，
大丈夫不能自食
中情怯耳
给饭,送饭当众厌恶养活内心
8
始为布衣时，贫无行，不得推择为吏。贫：缺吃少穿；穷：不得志、不显贵。两者不
同。行：品行得：能够
常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。常：通“尝”，曾经
患:以之为患，可译为“嫌恶” 晨炊蓐食:“晨”“蓐”名作状。蓐通“褥”。
足下深沟高垒，坚营勿挖战壕，高筑营垒，坚守军
与战。彼前不得斗，退
营，不与交战。他们向前不得战斗，向后无法退却，我
不得还，吾奇兵绝其后，出奇兵截断他们的后路，使
使野无所掠，不至十日，他们在荒野什么东西也抢掠
而原两君将留之意头臣可之致计于。否戏，下。不人望到头您，就仔用可细不送考了到虑十将我天军的，计帐两策下将。。的否希
恐吾至阻险而还。”信
险要的地方退回去。”韩信就派出万人为先头部队，出
乃使万人先行，出，背了井陉口，背靠河水摆开战
水陈。赵军望见而大
斗队列。赵军远远望见，大笑不止。天刚蒙蒙亮，韩信
笑。平旦，信建大将之设置起大将的旗帜和仪仗，
旗鼓，鼓行出井陉口，赵开壁击之，大战良久。於是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。
4
韩信一生功绩
定三秦巧夺赵重创楚

淮阴侯列传课件-苏教版特约[1]

水上军开入之水上军开入之，复疾战。开入疾战。打开（营门）；开：打开（营门）；动词的使动用法，进入。入：动词的使动用法，使… …进入。进入复：再。
赵见我走赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，罢赵帜，立壁逐我，若疾入赵壁，罢赵帜，汉赤帜。汉赤帜。走：逃跑使动，意思是“全营出击” 空：“空”，使动，意思是“全营出击” 于是有缚广武君而戏下者，信乃解其缚，东乡坐，于是有缚广武君而戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之西乡对，师事之。戏：通“麾”，军营东乡坐：东乡坐：请他面向东面坐下名作状，师：名作状，象对待老师一样事：对待
可致于戏可致于戏下。营帐。戏：同“麾”，营帐。能千里而袭我亦已罢而袭我，今如此避而不击，能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击，后有大者，何以加后有大者，何以加之！能：竟然千里：千里：跋涉千里罢：通“疲”，疲劳加：对付
信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口大将之旗鼓，设置；建：设置；名词做状语，鼓：名词做状语，大吹大擂地
饭信,竟漂数十日饭：名词做动词，给饭吃竟:一直吾必有以重报母吾必有以重报母有以有以：固定结构，有条件、有办法、有以：固定结构，有条件、有办法、有机能够。会、能够。于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。孰：通“熟”。仔细看蒲伏：匍匐” 跪在地上爬行。蒲伏：通“匍匐”，跪在地上爬行。
古之所谓豪杰之士，古之所谓豪杰之士，必有过人之有所不能忍者节。人情有所不能忍者。匹夫见拔剑而起，挺身而斗，辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者有大勇者，足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，临之而不惊，无故加之而不怒，所挟持者甚大，此其所挟持者甚大此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 ——苏轼留侯论》苏轼《 ——苏轼《留侯论》

《淮阴侯列传》课件[1]

怒绝亭长----屈辱之中的自尊，怒绝亭长屈辱之中的自尊，屈辱之中的自尊漂母饭信----自信和抱负，漂母饭信自信和抱负，自信和抱负胯下受辱----坚忍，忍辱负重。胯下受辱坚忍，忍辱负重。坚忍
古之所谓豪杰之士，古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而此不足为勇也。天下有大斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟 xie)持所挟（加之而不怒，此其所挟（xie)持者甚大，其志甚远也 ①者甚大，而其志甚远也。
︻淮阴侯列传︼
张贵策于帷帐之中，夫运筹策于帷帐之中，决胜于千里之外，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，子房；镇国家，抚百姓，给馈（kui)饷 xiang)，给馈（kui)饷（xiang)，不绝粮道，吾不如萧何萧何；绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，百万之军，战必胜，攻必吾不如韩信此三者，韩信。取，吾不如韩信。此三者，人杰也吾能用之，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下 ——刘邦也。刘邦
我们得出这样的结论：我们得出这样的结论：结论
韩信早年身处社会底层，处社会底层，底层生活贫苦，生活贫苦，且贫苦饱受屈辱。饱受屈辱。屈辱
文本研习：文本研习：
二、请仔细阅读“怒绝亭漂母饭信” 长 ” 、 “ 漂母饭信 ” 、 “ 胯下受辱” 这三个小故事，下受辱 ” 这三个小故事，找到每个故事中的关键词关键词，到每个故事中的关键词，分析其揭示了人物什么样的个析其揭示了人物什么样的个性？
怒绝亭长

淮阴侯列传(公开课)

“天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！读此数语，韩信心迹，刘季吕雉手段昭然若揭矣。”
——李笠《史记订补》
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
“生死一知己，存亡两妇人”，这是韩信祠门前的对联，请你结合自己所掌握的知识，以 “我看韩信”为题写一篇练笔。
《史记》选读之《淮阴侯列传》
且臣闻勇略震主者身危，而功盖天下者不赏。……夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下，窃为足下危之。
——蒯通
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！ ——韩信
韩信之死的直接原因是什么？
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
探讨研究：
如果没有陈豨兵变，韩信能躲过被杀一劫吗？
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
当今两主之命悬于足下，足下为汉则汉胜，与楚则楚胜。
——蒯通
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
讨论: 韩信能取得井陉口这场战
争胜利有哪些主要原因?
背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知语文选修
《史记》选读之《淮阴侯列传》
思考探讨：
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
“果若人言：‘狡兔死，走狗亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。’天下已定，我固当亨！”

淮阴侯列传(公开课)

《史记》选读之《淮阴侯列传》史记》选读之《淮阴侯列传》
思考讨论: 思考讨论:
井陉之战写得非常生动，波澜起伏，井陉之战写得非常生动，波澜起伏，你认为哪些地方写得最传神，为什么？你认为哪些地方写得最传神，为什么？
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《史记》选读之《淮阴侯列传》史记》选读之《淮阴侯列传》
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“生死一知己，存亡两妇人”，生死一知己，存亡两妇人” 这是韩信祠门前的对联，这是韩信祠门前的对联，请你结合自己所掌握的知识，结合自己所掌握的知识，以我看韩信”为题写一篇练笔。 “我看韩信”为题写一篇练笔。
韩信之死的直接原因是什么？韩信之死的直接原因是什么？
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探讨研究：探讨研究：
如果没有陈豨兵变，如果没有陈豨兵变，韩信能躲过被杀一劫吗？躲过被杀一劫吗？

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善叙事理
其文疏荡
淮阴侯列传》 —《史记·淮阴侯列传》赏析
《史记》选读之《淮阴侯列传》史记》选读之《淮阴侯列传》
结合文本说说井陉之战中选取了哪些事件来写? 结合文本说说井陉之战中选取了哪些事件来写?
详写了哪些内容，略写了哪些内容？作者为什么为什么这么安排详写了哪些内容，略写了哪些内容？作者为什么这么安排详略? 详略?
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淮阴侯列传课件

韩信舍人之弟因其兄为韩信所囚，向吕后告发韩信准备谋反旳情況，其言是否属实还未能拟定，吕后却单凭一面之词轻易相信，是其一；若韩信果真造反，有真凭实据在手，吕后大可正式下令逮捕韩信，出师有拒，则天下归之，根本不需要提拔韩信旳萧何去将韩信骗进宫斩杀之。当是其有意嫁祸，无出师之光明号召，因而不敢惊动天下，将韩信骗进长乐宫室暗中处理之。故知太史公记韩信与陈豨密谋此段，实乃其曲笔所在，行文运笔间无一不在告诉读者韩信是无辜旳。
挑选了这三个故事来写？
性格决定命运
• 韩信旳忍辱负重,开阔胸襟,乐观自信正是他后来纵横天下,所向披靡, 立下盖世之功旳前提;他旳知恩图报也是其悲剧旳主要原因.
课后作业
1、预习课文中“井陉之战”等其他内容。
2、探讨韩信为何能成为一代名将，又为何只能成为一代名将。
推荐参照篇目 ① 《胯下奇辱》，朱鸿 ② 《“ 无韵之离骚 ”解读＜史记·淮阴侯列传＞》，谷定珍 ③ 《大将无大为——读＜史记·淮阴侯列传＞》
有关蒯通游说，《淮阴侯列传》有这么一段记述，读完后你以为韩信对刘邦旳是否忠心？
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• 齐人蒯通以相人说韩信……韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂能够乡利倍义乎！”
• 蒯生曰：“臣觉得足下必汉王之不危己，亦误矣。大夫种、范蠡存亡越，霸勾践，立功成名而身死亡。野兽已尽而猎狗烹。”
大丈夫不能自食
中情怯耳
给饭,送饭当众厌恶养活内心
始为布衣时，贫无行，不得推择为吏。贫：缺吃少穿；穷：不得志、不显贵。两者不
同。行：品行得：能够

苏教版淮阴侯列传公开课课件

3、进一步积累文言实词、虚词、句式等知识。难点重点：叙事中细节的表现和叙述中蕴含情感的表达方法。
第二十七页，编辑于星期二：十二点二十六分。
一、学习第4—7段：井陉之战
1、教师补充
韩信“投项，不用，投刘，几死。无奈亡去。”幸遇“萧何追韩信”“拜为大将军”，才对刘邦“毕陈平生之画略，论楚之所以失，
第二十一页，编辑于星期二：十二点二十六分。
文本研习：
三、司马迁为什么单单从韩信的早年生活中
挑选了这三个故事来写？
第二十二页，编辑于星期二：十二点二十六分。
结论：
这三个故事都反映了韩信
早年穷困屈辱的生活。
第一个故事侧重表现他屈辱之中的自尊，
第二个故事侧重表现他的自信和抱负，
第三个故事侧重表现他的坚忍，忍辱负重。
第三十七页，编辑于星期二：十二点二十六分。
2、难句疏解
（1）阴（暗中）使人至豨所，曰：“弟（只管）
举兵，吾从此助公。”
（2）相国绐（欺骗）信曰：“虽（即使）疾（生
病），强（qiǐng，强打精神）入贺。” （3）“秦之纲绝维弛（法度败坏、政权瓦解），山东（崤山以东六国诸侯）大扰，异姓并（一同）起，英俊乌集（像乌鸦一样聚集）。秦失其鹿
十面埋伏亮煌煌几页，乱纷纷万马逐鹿。雄赳赳一代名将，野茫茫十面埋伏。山埋伏，水埋伏；将军战术传千古。
云埋伏，雾埋伏；
功臣末路断头颅！疑兵疑阵在何处?
战场埋伏、官场埋伏、朝廷埋伏、宫廷埋伏…… 啊！不及帝王术！
兵书不如圣诏书！
空留下《十面埋伏》古琴谱；让后人评述，功过何如？？？
第一课时
教学目标：
把握《史记》叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色，拓展学生的文化视野，激发学生丰富的想象力，让学生站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、

高中语文《淮阴侯列传》教学课件全国通用

竟然跋涉千里来袭击我们，已经极其疲惫。如今像这样回避不出击，强大的后续部队到来，又怎么对付呢？
信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口.
韩信设置起大将的旗帜和仪仗，大吹大擂地开出井陉口。
井陉之战
井陉口是太行山有名的八大隘口之一，就是现在河北获鹿西10里的土木关。在它以西，有一条长约几十公里的狭窄驿道，易守难攻，不利于大部队的行动。当时赵军先期扼守住井陉口，居高临下，以逸待劳，且兵力雄厚，处于优势和主动地位。反观韩信，麾下只有数万之众，且系新募之卒，千里行军，士气虽高涨，但身体却疲乏，处于劣势和被动地位。
文章结构
1-3
4-7 8 9-10 11
早年屈辱井陉之战被贬之后谋反被诛史官论赞
始为布衣时，贫无行，不得推择为吏。
当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官。
“早年屈辱”中重点语句
亭长妻患之，乃晨炊蓐食。亭长的妻子嫌恶他，就提前做好早饭，端到内室床上去吃。
吾必有以重报母。我一定有机会用来重重地报答你老人家的。
内容：布衣时志与众异；没有做到“谦让”；在天下安定时密谋叛逆。
“天下已集，乃谋叛逆”此史公微文。谓淮阴之愚，必不至此也。 ——李慈铭《越漫堂读书记》
“天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！读此数语，韩信心迹，刘季吕雉手段昭然若揭矣。” ——李笠《史记订补》
淮阴侯列传
这是一个英雄的悲剧
《史记》,一部英雄的史诗。或叱咤风云，或纵横天下；或决战千里之外，或运筹帷幄之内；或王侯将相之显贵，或闾里布衣之卑贱；或贩夫走卒，或刺客游侠……然而，他们的结局却多为悲剧。有悻悻而去，有愤愤而隐，或蒙冤被杀，或被夷灭宗族。可是，壮士英雄者，无一不愿为他人之“就天下”而竭力效死！韩信就曾大叫：“上不欲就天下乎？何为斩壮士？”这不能不说是中国的“英雄悲剧”——壮士竭忠尽力“马革裹尸还”，死而无憾；君主则总是“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”。