小学一年级语文贝壳教案优秀范文
西师版小学语文一年级下册《小贝壳》优秀教案
西师版小学语文一年级下册《小贝壳》优秀教案一、教学目标1.能正确地朗读课文，理解课文大意。
2.认识生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，认识生字词。
2.教学难点：理解课文含义，培养保护环境的意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.聊聊海边的故事，引导学生说出对小贝壳的印象。
2.邀请学生分享自己捡到的小贝壳，描述其特征。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.学生自读课文，要求读准字音，理解句子。
三、生字词学习1.教师出示生字词，引导学生正确认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的书写顺序和笔画。
四、课文理解1.教师提问：课文中小贝壳遇到了哪些朋友？它们分别是什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.提问：上节课我们学习了小贝壳的故事，谁来说说小贝壳都遇到了哪些朋友？二、课文解析1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文含义。
2.学生提问，教师解答。
三、实践活动1.学生分角色朗读课文，体会小贝壳与朋友们的情感。
2.学生分组讨论：如果你是小贝壳，你会对朋友们说什么？2.学生分享自己的感悟，提出保护环境的建议。
五、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.家长监督：学生完成作业，家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读、解析、实践活动等方式，让学生深入理解课文内容，培养保护环境的意识。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，充分调动学生的学习积极性。
但需要注意的是，部分学生在朗读课文时，语气、节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加以引导和纠正。
七、教学评价1.课后对学生的朗读、生字词掌握情况进行检查，了解学生的学习效果。
2.期末考试中，涉及本课内容的试题，评估学生对课文的理解和运用能力。
八、教学延伸1.结合课文内容，开展保护环境的主题活动，如：校园环保、家庭环保等。
2.邀请专家进行环保知识讲座，提高学生的环保意识。
精心设计的小学语文美丽的贝壳教案
作为小学语文的教师，我们要尽力让每一堂课上都充满着兴趣和乐趣，让孩子们喜欢上语文课，并通过这门课程提高他们的语文素养。
而为了实现这一点，我们必须精心设计每一节课的教案。
今天，我要为大家介绍一下我精心设计的小学语文美丽的贝壳教案。
我们来看一下这节课的教学目标。
通过这堂课的学习，学生们将能够了解贝壳的种类和特点，同时通过绘画和写作的实践活动，提高他们的语文表达和审美能力，增强他们对美的感知和表达能力等。
这些目标既丰富又实用，可以帮助学生更好地理解和应用语文知识。
接下来，让我们来看一下这节课的重点内容。
首先是引入部分，我们可以通过播放一段有关海滩、贝壳的视频或是展示一些藏在盒子中的贝壳等方式，激发学生的兴趣和好奇心，然后我们可以向他们介绍贝壳的分类和特点，让他们了解贝壳的不同种类和形状，打开他们对这些漂亮的小物件的认知之门。
接下来，是实践部分。
这一部分我们要安排学生通过绘画或写作的方式，表达自己对贝壳美的审美感受和表达能力。
在绘画环节，我们可以为学生提供不同种类的贝壳样板和彩色铅笔等工具，鼓励他们通过自己的创意，画出自己心目中最美丽的贝壳，并在作品中描述自己对这个贝壳的感受。
而在写作环节，我们可以为学生提供贝壳的图片和一些关键词，鼓励他们写出自己对这个贝壳外形、颜色、质地、内容等方面的描述和感受。
是总结与拓展。
我们可以邀请学生逐一展示自己的作品，并对他们的作品进行点评和鼓励。
同时，也可以引领学生深入探讨和研究贝壳的分类和特点，让他们了解到贝壳的形成过程和生态角色等方面的知识。
通过这样一堂精心设计的小学语文美丽的贝壳教案，我们不仅可以让学生了解到贝壳的种类和特点，更重要的是可以提高他们的美学素养和语文表达能力，在让学习更有趣的同时，引导孩子们对美的理解和表达能力的发展。
西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文2篇
西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文精选2篇（一）【教案范文】教材分析：本节课是按照西师大版小学一年级下册语文教材编写的，教材中的《小贝壳》为一篇散文，主要讲述了一个小男孩如何从海滩上捡到一个漂亮的贝壳，并用它作为礼物送给了奶奶的故事。
本文通过一个简单的故事，表达了孩子心中的美好情感和孝心。
教学目标：1. 知识目标：通过学习本课文，使学生能够正确朗读课文，理解每个词语和句子的意思，并能够用脑海中描绘出场景。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和讲故事的能力，使学生能够通过文字和图画描述一个场景或故事。
3. 情感目标：培养学生的美感和家庭观念，使学生明白要关心父母和奶奶，并能够做一些力所能及的事情表达对家人的爱。
教学准备：教具：课本、多媒体设备课件：课文及相关图片的课件教学过程：Step 1：导入教师出示图片，简单介绍一下贝壳的特点和形状，引起学生的兴趣，并与学生进行一些简单的交流，引导他们进行讨论。
Step 2：导入新课教师出示课文内容(图片)和标题，在黑板上写上课文标题《小贝壳》，请学生猜测一下课文的内容。
然后，教师将ppt上的小贝壳故事展示给学生欣赏，并让学生理解故事的大意。
Step 3：阅读理解教师请学生根据文中的描写情节，利用ppt上的图片或课本图片进行讲述，回答相关问题。
并引导学生通过默读课文，了解文中的一些重要词汇。
Step 4：分角色朗读教师分小组，请学生进行分角色朗读，教师可以通过拍手、鼓励等方式激发学生参与的积极性。
Step 5：情感认知教师引导学生思考，孩子为什么要给奶奶送一颗贝壳？请学生思考并表达自己的观点。
然后，教师以学生思考的结果为基础，引导学生发散思维，让学生积极参与讨论。
Step 6：写作训练教师要求学生在教室里寻找一样漂亮的事物，并进行积极的描写。
学生可以用动笔或口述的方式完成，然后通过朗读或展示的方式进行交流。
Step 7：课堂小结教师归纳本课的重要内容，并给学生进行相关总结和复习，同时对学生表现好的同学进行表扬，鼓励他们继续努力。
人教版小学语文美丽的贝壳教案范文
人教版小学语文美丽的贝壳教案优秀范文第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注美丽的贝壳，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 引导学生观察贝壳的外形特点，了解贝壳的构成。
2. 通过图片展示，让学生欣赏各种美丽的贝壳。
教学步骤：1. 教师展示贝壳实物或图片，引导学生观察贝壳的外形特点，如大小、颜色、形状等。
3. 教师展示各种美丽的贝壳图片，让学生欣赏，并引导学生说出自己对这些贝壳的喜爱之情。
第二章：了解贝壳的构成教学目标：1. 让学生了解贝壳的构成，知道贝壳是由贝类生物的分泌物形成的。
2. 培养学生的知识探究能力。
教学内容：1. 教师讲解贝壳的形成过程，让学生了解贝壳是由贝类生物的分泌物形成的。
2. 学生通过观察贝壳实物或图片，了解贝壳的内部结构。
教学步骤：1. 教师讲解贝壳的形成过程，让学生了解贝壳是由贝类生物的分泌物形成的。
2. 教师引导学生观察贝壳实物或图片，了解贝壳的内部结构，如壳层、珍珠层等。
第三章：美丽的贝壳手工制作教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 让学生在制作过程中感受到美丽的贝壳带来的乐趣。
教学内容：1. 教师展示美丽的贝壳手工制作作品，引导学生发挥想象力，创作自己的贝壳作品。
2. 学生动手制作贝壳手工，教师进行指导。
教学步骤：1. 教师展示美丽的贝壳手工制作作品，引导学生发挥想象力，创作自己的贝壳作品。
2. 教师分发贝壳材料和工具，引导学生动手制作贝壳手工。
3. 教师在制作过程中进行指导，帮助学生完成作品。
第四章：美丽的贝壳故事分享教学目标：1. 培养学生的人文素养，了解贝壳在传统文化中的寓意。
2. 培养学生的语言表达能力和交流能力。
教学内容：1. 教师讲述美丽的贝壳故事，让学生了解贝壳在传统文化中的寓意。
2. 学生分享自己了解到的贝壳故事，进行交流。
教学步骤：1. 教师讲述美丽的贝壳故事，如“海女儿的贝壳项链”等，让学生了解贝壳在传统文化中的寓意。
《贝壳》优秀教案
《贝壳》优秀教案《贝壳》优秀教案作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《贝壳》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
设计思路：这节课是一个延伸课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参与了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感兴趣，并尝试着和老师一起表演。
在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。
借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。
我们地处海南，贝壳便是随处可见，形形色色的贝壳种类繁多，形态各异，这正是我们海南的独有特色，所以我选择贝壳为我这节课的主角。
光影绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。
光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。
在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面，引导幼儿讲述自己创作作品的意图。
幼儿有了以上的欣赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。
加强了幼儿创新能力，又调动了幼儿的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
活动目标：1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。
2、体验光影添画的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活动准备：海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。
幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。
活动过程：1、游戏导入，激发幼儿兴趣。
《贝壳》教学设计及反思
《贝壳》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本次教学的目标是让学生了解和理解《贝壳》这篇散文的主题和内容，能够运用适当的技巧分析和解读文中的语言和意境，并能够进行文学作品的创作和表达。
2. 教学内容在教学过程中，我们将重点介绍以下内容：•《贝壳》散文的主题和内容概述•文中使用的修辞手法和意象的分析•根据散文中的启示，进行自由创作3. 教学步骤步骤一：导入与引导通过提问和小组讨论，调查学生对贝壳的印象和了解，引导学生思考贝壳与自然和生命的关系。
步骤二：散文阅读与理解在课堂上阅读并分析散文《贝壳》，引导学生根据文中的描写和意象，推测散文的主题与作者的写作意图。
步骤三：修辞手法与意象分析引导学生分析散文中使用的修辞手法和意象，如比喻、拟人、象征等，以及这些修辞手法和意象对于表达散文主题所起到的作用。
步骤四：创作自由对话要求学生以散文《贝壳》中的意象为蓝本，自由创作一篇文字材料，可以是散文、诗歌、短文等形式，反映个人对生命和自然的理解。
步骤五：小组分享与讨论学生将自己的创作分享给小组成员，并进行互动交流分享体会和感受。
4. 教学评价本次教学的评价主要包括两个方面：•学生对散文内容的理解与分析•学生的创作能力和表达能力评价方法包括课堂讨论记录、学生创作的文字材料以及小组分享的口头表达和互动交流。
二、教学反思《贝壳》教学过程中，我通过多元化的教学方法和活动设计，使学生能够更好地理解和解读散文的主题和意义。
但在实施过程中，也存在一些改进的空间：首先，在教学准备上，我可以提前准备一些与贝壳相关的图片和视频素材，以便更好地引发学生的兴趣和注意力。
其次，在教学中，我可以更多地引导学生主动思考，通过提问和小组讨论的方式，促进学生的思维发散和创造性思维的培养。
此外，我还可以设置更具挑战性的创作任务，以激发学生的创作热情和想象力，进一步提高他们的创作能力和表达能力。
综上所述，通过对《贝壳》教学设计及反思的总结，我将在以后的教学中更加注重教学准备和方法的灵活运用，以更好地促进学生的学习和发展。
贝壳教案(通用10篇)
贝壳教案（通用10篇）贝壳教案篇1教学目标：学问目标：1、积累：卑微一丝不苟2、学习本文托物言志的写法。
力量目标：1、培育对现代文的阅读力量。
2、通过学习本文思路结构特点，培育同学的写作理论水平。
德育目标：体会生命的真谛：敬重生命，喜爱生命，就要努力奋斗，有所成就。
教学重点：体会对生命的感悟。
教学难点：对第六段的理解。
教学方法：朗读法，启发式教具预备：录音机，朗读带教学过程：一、导语：同学们，今日我们学习新的一课——《贝壳》。
二、；席慕蓉，中国台湾，画家、作家。
有诗集《七里香》、散文集〈〈有一首歌〉〉等。
三、朗读：1、听录音朗读课文一遍。
2、自由朗读一遍课文。
板书：卑微一丝不苟四、理解：（先给时间让同学思索再做总结）1、问：本文几段，可分哪几部分？答：四部分。
第一部分（1），其次部分（2-3），第三部分（4-5），第四部分（6）。
2、问：各是什么意思？答：第一部分（1）：捡到了一枚贝壳。
其次部分（2-3）：为了敬重珍爱生命，上苍制作了坚硬精致的贝壳。
第三部分（4-5）：做好自已的事，才能敬重珍爱生命。
第四部分（6）：只有“固执和简洁”才能留下值得珍惜，令人惊异的东西。
五、鉴赏：（先给时间让同学思索再做总结）1、思路清楚，层次分明，结构完整。
2、有哲理性，敬重生命，珍爱生命。
3、托物言志，贝壳——生命六、主题：本文从贝壳谈起，启示人们应当敬重生命，珍爱生命，努力奋斗，留下让人赞叹珍惜的东西。
七、练习：板书设计理解: 思路：鉴赏：一、贝壳点题 1、思路清楚二、坚硬精致上苍结构完整三、敬重珍爱我 2、托物言志四、固执简洁生命 3、有哲理性贝壳教案篇2教学目标：1、揣摩借一枚贝壳领悟且阐释的对生命和人生的深刻体验，择取乐观求实的人生态度和敬业求新的精神；2、联系语境和结合托物释理散文的特点，明白本文的中心愿思；3、熟读课文，把握行文的思路，懂得是怎样借“贝”言“理”的。
教学重难点：懂得是怎样借“贝”言“理”的。
这一节语文课不一样!小学语文贝壳分类教案
这一节语文课不一样！小学语文贝壳分类教案的文章
今天的语文课上，老师带来了一种不同于往常的教学方式：贝壳分类教学法。
这种教学法采用了活泼有趣的互动方式，让孩子们充分参与，引起了孩子们的浓厚兴趣。
教学的主题是贝壳分类。
老师先分发了各种不同种类的贝壳，要求孩子们按照贝壳的形状、质地、颜色等特征进行分类。
孩子们开始了自己的探究之旅。
他们拿着贝壳，用手摸摸、闻闻、看看，发现了许多新奇的特点，纷纷想要与同桌分享，形成了小组合作学习的模式。
在分类的过程中，孩子们逐渐形成了对贝壳的印象，老师引导他们提取特征，创造分类类别，将贝壳一一归类，并让孩子们在交流中彼此学习。
在这个过程当中，孩子们还种种发现了贝壳对人类的影响，有的贝壳可以制成艺术品，有的贝壳可以成为人类的原材料，其中的知识和情感受到了深度的开发。
这种教学法不仅可以深深吸引孩子们的兴趣，而且可以让他们在互动中切实地学习，增强了孩子们的思维能力、口头表达能力和合作能力。
在今后的教学中，老师可以将更多的主题和内容进行采用贝壳分类教学法，这不仅是因为贝壳分类教学法可以促进孩子们的参与度，而且因为该方法强调了小组互动和交流，更能够加强学生的益智和合作能力。
这种新的教学方法的出现，让孩子们更好地享受到了学习语文的乐趣，提升了他们的课堂效率和学习品质，成为了未来发展教学的一种经验和方法。
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小学一年级语文贝壳教案优秀范文《小贝壳》是一首儿童诗。
诗人充满童心童趣，以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精粹的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心、求知欲;“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注，下面是为大家收集了贝壳教案，希望你们能喜欢。
小学一年级语文贝壳教案优秀范文一教学目标：1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。
2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。
教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。
教学准备：1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。
2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。
3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。
4、电子琴、多媒体设备。
教学程序：一、设置情境，组织教学，激发兴趣。
小朋友们，你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神秘的海底。
海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。
(多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。
)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。
)海边到了。
二、新课探究■亲近大海出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。
(多媒体演示大海的影视资料)师相机解说咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。
)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。
(多媒体出示海滩图片)■和小贝壳交朋友1、发现贝壳的美(多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧!瞧!小贝壳们来了。
(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说：欢迎远方的小朋友，瞧瞧我们多漂亮，仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹，你能说说我们是什么样子吗?(多媒体出示贝壳的放大图片，并把准备好的贝壳实物传给学生。
学生充分观察、抚摸后，组织学生在全班交流自己的发现。
)小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。
它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。
2、为小贝壳设计衣服小贝壳说：小朋友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么伤心呀!怎样才能让它们也高兴起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。
)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音乐。
)(学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励。
)谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。
)小朋友们真自信，觉得自己一定能行。
老师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢。
现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。
(实物投影展示学生作品。
)3、和小贝壳说说话小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧!(多媒体出示海滩图上的字幕。
)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。
4、欣赏工艺品老师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像美丽的小公主。
还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。
小贝壳听了非常感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧!(多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示准备好的贝壳工艺品实物。
)从小朋友的神情，老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了，小贝壳这样热情，我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?5、唱一唱(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。
)■请小朋友们读读歌词。
■我们来听听歌曲。
(多媒体播放范唱音乐。
)(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。
)■教唱第一段后，学生练习。
■学唱第二段。
师重点指导唱结束句。
■多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。
三、结课小朋友们玩的高兴吗?老师和小朋友们一样，也玩得很高兴，舍不得离开贝壳小朋友。
可是我们还要回学校上课，学习知识，只好和小贝壳说再见了。
以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。
)我们现在回到了学校，小朋友们请下车。
小朋友们再见!小学一年级语文贝壳教案优秀范文二教学目标1借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。
2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。
3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
教学重点学习生字新词;朗读课文，发挥想象，培养语感。
教学准备海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。
教学过程一、感受海景，导入学习1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。
2欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。
师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。
躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。
偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。
海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。
近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。
课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。
二、初读课文，了解内容1自由读文，勾画生字，多读几遍。
2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。
3做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。
(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。
海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。
)4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。
学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。
教师根据学生提问梳理问题。
三、仔细读文，体会感情1朗读课文，进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。
教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。
2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。
(适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。
)3学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。
4交流、了解贝壳知识。
(1)老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。
(2)请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。
5朗读第二节诗，与贝壳交流。
(1)小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。
(2)学生自由练习读第二节诗。
(3)教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。
(4)请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。
6分角色朗读全文，达到熟读成诵。
四、拓展延伸，展开想象1想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢?请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。
2展示交流。
五、巩固生字词，练习写字1读课后第二题，进行扩词训练。
2出示8个要求会写的字请学生认读。
3让学生观察字在田字格中的位置。
4教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。
5学生练习写字，展示写得好的字。
小学一年级语文贝壳教案优秀范文三目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。
玩法：1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳…… 按数序排列贝壳。
2.比大小。
两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。
3.撒贝壳，练习数的组成。
看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出可以分成几和几，几和几合起来是几。
4.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。
如：“我用7个贝壳拼了一朵花。
”建议：该活动适合中、大班幼儿。