北师大版小学二年级下册语文《狮子和兔子》课件PPT课件PPT
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北师大版语文二年级下册《狮子和兔子》课件PPT、优质教学课件
请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？ 学生猜想， （会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？ 点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中 某 一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相 等，
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
研 究： 用平衡力来分析以上问题。
《电功》教学设计
云龙镇中学
蒋静琤
一、教材分析： 初中学生在学习电学基本知识的基础上，让学生初步了解在日常 生活中 是如何运用电学的，它包括：电功、电功率、焦耳定律、生活 用电常识 等。《电功》让学生初步了解生活中电流是能够做功的，电流 做功实质 上就是电流通过用电器将电能转化成其他形式能的过程。通 过列举一些 具体的例子来说明有多少电能转化成其他形式的能或者 说消耗了多少电 能，就说电流做了多少功。本节重点通过探究电流做 功的大小跟什么因 素有关，从而让学生知道电流所做的功就是消耗电 能的多少等于电压、 电流、通电时间的乘积。
（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
研 究： 用平衡力来分析以上问题。
《电功》教学设计
云龙镇中学
蒋静琤
一、教材分析： 初中学生在学习电学基本知识的基础上，让学生初步了解在日常 生活中 是如何运用电学的，它包括：电功、电功率、焦耳定律、生活 用电常识 等。《电功》让学生初步了解生活中电流是能够做功的，电流 做功实质 上就是电流通过用电器将电能转化成其他形式能的过程。通 过列举一些 具体的例子来说明有多少电能转化成其他形式的能或者 说消耗了多少电 能，就说电流做了多少功。本节重点通过探究电流做 功的大小跟什么因 素有关，从而让学生知道电流所做的功就是消耗电 能的多少等于电压、 电流、通电时间的乘积。
（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
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4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
北师大版二年级语文下册
画出本课的生字词，并用自己喜欢的方 法认识它们。
给自然段标上序号。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
yǎng 痒
xī 嘻
píng 凭
xiū 羞
dīng 叮
dūn 蹲
jìn 尽
pí 脾
tǎo 讨
nù 怒
yǎng xī píng xiū dīng 痒 嘻凭 羞 叮
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这是。什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
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17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
dūn jìn pí tǎo nù 蹲 尽脾 讨 怒
从前，有一只狮子， 他力气很大，脾气也很大 。 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草
丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到他身上， 咬得他又疼又痒。
狮子跳起来，吼着、蹦
着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
兔子蹲在一边“哧哧哧哧”地 笑。
狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？”
兔子笑嘻嘻的地说：“如 果红蚂蚁叮在我身上，我就跳 到水里去。”
一句话提醒了狮子，他 纵身跳进河里，河水立即把 红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回
你明白了吧光，凭光力凭气力和气发和脾发 脾气气 是是解解决决不不了了问问题题的的。”
动脑筋
兔子笑什么？ 他想让狮子明白什么？
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
dūn jìn pí tǎo nù 蹲 尽脾 讨 怒
从前，有一只狮子， 他力气很大，脾气也很大 。 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草
丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到他身上， 咬得他又疼又痒。
狮子跳起来，吼着、蹦
着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
兔子蹲在一边“哧哧哧哧”地 笑。
狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？”
兔子笑嘻嘻的地说：“如 果红蚂蚁叮在我身上，我就跳 到水里去。”
一句话提醒了狮子，他 纵身跳进河里，河水立即把 红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回
你明白了吧光，凭光力凭气力和气发和脾发 脾气气 是是解解决决不不了了问问题题的的。”
动脑筋
兔子笑什么？ 他想让狮子明白什么？
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北师大版二年级语文下册
画出本课的生字词，并用自己喜欢的方 法认识它们。
给自然段标上序号。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
yǎng 痒
xī 嘻
píng 凭
xiū 羞
dīng 叮
dūn 蹲
jìn 尽
pí 脾
tǎo 讨
nù 怒
yǎng xī píng xiū dīng 痒 嘻凭 羞 叮
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
dūn jìn pí tǎo nù 蹲 尽脾 讨 怒
从前，有一只狮子， 他力气很大，脾气也很大 。 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
画出本课的生字词，并用自己喜欢的方 法认识它们。
给自然段标上序号。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
yǎng 痒
xī 嘻
píng 凭
xiū 羞
dīng 叮
dūn 蹲
jìn 尽
pí 脾
tǎo 讨
nù 怒
yǎng xī píng xiū dīng 痒 嘻凭 羞 叮
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
dūn jìn pí tǎo nù 蹲 尽脾 讨 怒
从前，有一只狮子， 他力气很大，脾气也很大 。 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
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兔子的办法
狮子纵身跳进河里，河 水 把红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回你明白 了吧,光凭力气和发脾气是解决不了 问题的。”
思考:兔子想告诉狮子什么?
这回你明白了吧，光凭 力气和发脾气是解决不了问 题的。
要想 须
，必 。
用什么方法记住它们的字形？
咬
讨
解
醒
旧字带新字： 换一换
形声字 结构记忆
加一加 减一减
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有Fra bibliotek穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
比比谁最快！
又疼又痒 恼羞成怒
筋疲力尽 解决
叮咬 笑嘻嘻
讨厌 凭力气
狮子和兔子
比比谁最棒！
又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒
笑嘻嘻 凭力气 发脾气 叮咬 讨厌 解决 提醒
痒（
）
疲（
）
羞（
）
咬（
）
嘻（
）
凭（
）
脾（
）
厌（
）
醒（
）
解（
）
第一自然段：
这是一只什么样的狮子？ 从哪看出来的？
从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之 王，根本没把别的动物放在眼里。
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他力气大，脾气也大.
他自认为是（
）？
他自认为是百兽之王，根本不把 别的动物放在眼里。
它不把谁放在眼里？
一天，狮子躺在草丛中晒 太阳，没想到一群红蚂蚁爬到 又痒又疼 他身上，咬得他又痒又疼。
豹子
豹子
老虎
老虎
大象
大象
跳起来 吼着 蹦着 狮子跳起来，吼着、蹦着、 翻滚着 翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可 筋疲力尽 是累得筋疲力尽，还是赶不走 身上的蚂蚁。
头发乱蓬蓬， 样子很威风 抬头吼一声， 百兽躲进洞。 （狮子）
耳朵长，尾巴短， 只吃菜，不吃饭。 （兔子）
北师大版二年级语文下册
狮子
和
兔子
hǒu
pí jì n
吼着
筋疲力尽
狮子跳起来，吼着、蹦 着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。
பைடு நூலகம்ǎng
又痒又疼
xiū nù
xiū
nù
恼羞成怒
狮子恼羞成怒：“笑什么？ 这讨厌的东西没叮你是不 是？”。
xī
笑嘻嘻
兔子笑嘻嘻地说：“如 果红蚂蚁叮在我的身上，我 就跳到水里去。”
狮子恼羞成怒：“笑什么？ 这讨厌的东西没叮你是不 是？”。
会动脑筋）的兔子？ 这是一只（
我明白了，要想（解决问题） 必须（ 要动脑筋）
恼羞成怒
狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？”。
xī
笑嘻嘻
兔子笑嘻嘻地说：“如 果红蚂蚁叮在我的身上，我 就跳到水里去。”
dūn
pí
yǎo
tǎo yàn
蹲在
脾气
咬住
píng
讨厌
dīng
xǐng jiě jué
他自认为是（
）？
他自认为是百兽之王，根本不把 别的动物放在眼里。
它不把谁放在眼里？
一天，狮子躺在草丛中晒 太阳，没想到一群红蚂蚁爬到 又痒又疼 他身上，咬得他又痒又疼。
豹子
豹子
老虎
老虎
大象
大象
跳起来 吼着 蹦着 狮子跳起来，吼着、蹦着、 翻滚着 翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可 筋疲力尽 是累得筋疲力尽，还是赶不走 身上的蚂蚁。
头发乱蓬蓬， 样子很威风 抬头吼一声， 百兽躲进洞。 （狮子）
耳朵长，尾巴短， 只吃菜，不吃饭。 （兔子）
北师大版二年级语文下册
狮子
和
兔子
hǒu
pí jì n
吼着
筋疲力尽
狮子跳起来，吼着、蹦 着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。
பைடு நூலகம்ǎng
又痒又疼
xiū nù
xiū
nù
恼羞成怒
狮子恼羞成怒：“笑什么？ 这讨厌的东西没叮你是不 是？”。
xī
笑嘻嘻
兔子笑嘻嘻地说：“如 果红蚂蚁叮在我的身上，我 就跳到水里去。”
狮子恼羞成怒：“笑什么？ 这讨厌的东西没叮你是不 是？”。
会动脑筋）的兔子？ 这是一只（
我明白了，要想（解决问题） 必须（ 要动脑筋）
恼羞成怒
狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？”。
xī
笑嘻嘻
兔子笑嘻嘻地说：“如 果红蚂蚁叮在我的身上，我 就跳到水里去。”
dūn
pí
yǎo
tǎo yàn
蹲在
脾气
咬住
píng
讨厌
dīng
xǐng jiě jué
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学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第二自然段
这只狮子遇到了什么麻烦？ 找出并用波浪线画出
一天，狮子躺在草丛中晒太阳， 没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得 他又疼又痒。
狮子遇到的麻烦是被 咬得 。
狮子跳起来，吼着， 蹦着，翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还是 赶不走身上的蚂蚁。
1.找出描写狮子动作的词。 2.结果怎样？
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第二自然段
这只狮子遇到了什么麻烦？ 找出并用波浪线画出
一天，狮子躺在草丛中晒太阳， 没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得 他又疼又痒。
狮子遇到的麻烦是被 咬得 。
狮子跳起来，吼着， 蹦着，翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还是 赶不走身上的蚂蚁。
1.找出描写狮子动作的词。 2.结果怎样？
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：狮子和兔子课件PPT、优质教学课件
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点：
学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。4学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
狮子和兔子
北师大版二年级语文下册
蹲下 筋疲 力尽
脾气
提醒 讨厌
发怒
解决
叮咬
一群
狮子和兔子
从前有一只狮子，他 力气很大，脾气也很大。 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
第关
朗读课文2-3自然段，说说 狮子遇到了什么麻烦？它是怎么 做的？
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用。
学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。4学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
狮子和兔子
北师大版二年级语文下册
蹲下 筋疲 力尽
脾气
提醒 讨厌
发怒
解决
叮咬
一群
狮子和兔子
从前有一只狮子，他 力气很大，脾气也很大。 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
第关
朗读课文2-3自然段，说说 狮子遇到了什么麻烦？它是怎么 做的？
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用。
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兔子蹲在一边“哧哧哧哧”地 笑。
狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？”
兔子提醒了狮子，他 纵身跳进河里，河水立即把 红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回
你明白了吧光，凭光力凭气力和气发和脾发 脾气气是是解解决决不了不问了题问的题的。”
北师大版二年级语文下册
画出本课的生字词，并用自己喜欢的方 法认识它们。
给自然段标上序号。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
yǎng 痒
xī 嘻
píng 凭
xiū 羞
dīng 叮
dūn 蹲
jìn 尽
pí 脾
tǎo 讨
nù 怒
yǎng xī píng xiū dīng 痒 嘻凭 羞 叮
dūn jìn pí tǎo nù 蹲 尽脾 讨 怒
从前，有一只狮子， 他力气很大，脾气也很大。 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草
丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到他身上， 咬得他又疼又痒。
狮子跳起来，吼着、蹦
着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。
动脑筋
兔子笑什么？ 他想让狮子明白什么？
想一想:还有什么办法能把
狮子身上的红蚂蚁去掉？
拓展延伸
• 兔子在岸上说：”这回你明白了 吧，光凭力气和发脾气是解决不 了问题的。想要＿＿＿＿＿＿， 必须＿＿＿＿＿＿。
再见
39.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 61.会遗憾，但不会后悔。会争取，但不会强求。能低头，但有底线。会妥协，但有原则。 81.世上唯有贫穷可以不劳而获。 90.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 70.学会选择，学会放弃。 55.人在世上练，刀在石上磨。 45.当你知道迷惑时，并不可怜；当你不知道迷惑时，才是最可怜的。 34.有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。 84.机会就像小偷，来的时候无影无踪，走的时候损失惨重。 100.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 70.才华其实就是把与人相同的聪明用到与众不同的地方。 48.爬得高，走得远，不是为了给世界看到，而是为了看到世界。 17.叶子的离去，是风的追求，还是树的不挽留! 81.走得最慢的人，只要他不迷失方向，也比漫无目原地徘徊的人走得快。