语文北师大版四年级下册小古文拓展学习《狐与葡萄》
狐狸和葡萄小古文
狐狸和葡萄的故事1. 有一天呀，我看到一只狐狸站在葡萄架下，它望着那一串串紫莹莹的葡萄直流口水，嘴里还嘟囔着：“哎呀呀，这葡萄看起来可真好吃呀，我一定要吃到！”就像我看到好吃的冰淇淋，也会这样想呢。
狐狸在那跳来跳去，就是够不着葡萄，它气呼呼地说：“哼，这葡萄肯定是酸的，不好吃！”这多像我得不到想要的东西时，也会找个借口呀。
2. 嘿，那只狐狸又来了，它盯着葡萄眼睛放光，说：“哇，这么多葡萄，我怎么才能吃到呢？”就好像我在想怎么才能得到心仪的玩具一样。
它试着爬树，结果摔了下来，“哎哟”一声，然后自我安慰道：“算了算了，不就是葡萄嘛。
”这和我失败后自我安慰的样子不是很像吗？3. 一只小狐狸在葡萄架下走来走去，嘴里念叨着：“这葡萄可真诱人啊，我好想尝尝。
”就像我看到喜欢的糖果时的心情呀。
它努力了好久都够不着，生气地跺脚说：“哼，这破葡萄，我才不稀罕呢！”哎呀，这和我赌气的时候简直一模一样。
4. 那天我看到狐狸在那对着葡萄发愁，它说：“这么好的葡萄，我却吃不到，太倒霉了吧！”这感觉就像我考试没考好时的懊恼呢。
然后它又说：“也许这葡萄没我想的那么好吃。
”哈哈，这不是和我自我安慰时一样嘛。
5. 狐狸站在那里，看着葡萄说：“哎呀呀，这些葡萄要是我的该多好呀。
”这不就像我看到别人有好玩的东西时的羡慕嘛。
它跳了几下没够着，就说：“哼，肯定不好吃。
”这和我吃不到葡萄说葡萄酸的心理太像啦。
6. 那只狐狸望着葡萄，口水都快流出来了，说：“哇，这些葡萄肯定很甜。
”就像我看到蛋糕时的反应一样。
它想尽办法去够葡萄，最后无奈地说：“唉，还是算了吧。
”这和我有时候不得不放弃喜欢的东西时一样呢。
7. 狐狸看着葡萄，自言自语道：“这么漂亮的葡萄，我一定要得到。
”像极了我对喜欢的漫画书的执着呀。
它努力了一阵后，叹口气说：“哎呀，怎么这么难呀。
”这和我遇到困难时的抱怨多像呀。
8. 有只狐狸在葡萄架下急得团团转，说：“我好想吃这些葡萄呀。
”和我急切地想得到新文具时一样呢。
狐狸和葡萄教案(汇总16篇)
狐狸和葡萄教案（汇总16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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狐与葡萄的道理和启示
狐与葡萄的道理和启示
《狐狸与葡萄》是一个经典的寓言故事，故事中狐狸想要吃葡萄园中的葡萄，但是因为自己无法到达而说葡萄是酸的，暗示有些人因为无法达成目标而找借口逃避。
这个故事的道理是：做人做事要实事求是，不要自欺欺人。
面对困难和阻力，应该勇敢地面对自己的局限，寻找解决问题的办法，而不是逃避或找借口。
该故事的出处是古希腊寓言作家伊索的《伊索寓言》,伊索寓言是一部反映底层人民生活和思想的寓言故事集，许多故事都反映了社会底层人民的生活和思想感情。
《狐狸与葡萄》的故事中也反映了人们在日常生活中的一种心理现象，即在面对挫折和困难时，会产生一种希望解脱紧张状态、恢复情绪平衡的适应性倾向。
总之，《狐狸与葡萄》的故事告诉我们，要实事求是，不要自欺欺人，面对困难和阻力，应该勇敢地面对自己的局限，寻找解决问题的办法。
《狐与葡萄》案（精选5篇）
《狐与葡萄》案（精选5篇）第一篇：《狐与葡萄》案《狐与葡萄》小古文教学设计一、旧知导入——激发兴趣1、同学们，前一段时间我们读了《伊索寓言》，还记得《狐狸和葡萄》这个故事吗？2、老师从这个故事中选了句挺有意思的话。
（出示）试一试，你能把它读好吗？（指名二人）3、点评朗读。
4、老师也来读一读，好不好？（出示古文中句子，范读）5、老师刚才读的是？（古文、文言文）同学们，想知道这句话是从哪儿来的吗？它出自小古文《狐与葡萄》。
（出示：小古文《狐与葡萄》）我们来看一段资料（课件出示）。
6、有意思的是，这个叫罗伯特·汤姆的“老外”翻译时使用的语言是文言文，每篇寓言的寓意还引用中国的名言、谚语、俗语，于是乎，故事中的狼、狐狸、乌鸦都说起了中国的古话，满口之乎者也，读起来十分有趣。
相信你一定会喜欢！下面就请大家拿出小古文《狐与葡萄》读一读，注意读准字音，读通句子。
二、初读——整体把握1、生自由读。
★ 指名读。
2、小古文是特别有节奏和韵味的，我们可以试着这样读：（出示标有节奏、停顿的文章）再读读看！（生看屏幕自由读）★ 再指名读。
3、真棒！让我们学习xxx再自己读，并想一想：小古文两个小节分别写的什么？（再自由读）★《狐与葡萄》是篇寓言，仅两个小节，你发现，第一小节写——故事，第二小节写——道理，即寓意。
（出示板书）三、品读——理解、体悟1、《狐与葡萄》这个故事有趣吗？2、快速默读第一小节，你发现最有趣的是哪些呢？★你脑海中已有了一幅画面。
（出示：一幅画面）你发现了一个极为生动的形象。
（出示：一个形象）你认为狐狸自我安慰的话也很有趣!(出示：一段语言)3、出示第一句。
（1）女生读。
男生读。
（2）读着读着，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？（3）齐读第一句（4）过渡：狐狸垂涎久之，可是奈何自己无猿升之技，不能大快朵颐。
狐狸终究没有吃到“累累可爱”的葡萄，它的表现是怎样的有趣，它的语言是怎样有意思呢？4、出示2-4句。
《狐狸与葡萄的故事》读书笔记狐狸和葡萄的故事
《狐狸与葡萄的故事》读书笔记:狐狸和葡萄的故事《狐狸与葡萄的故事》读书笔记篇一昨天晚上,我和爸爸一起在家里读《伊索寓言》，其中一则寓言给我印象深刻----《狐狸和葡萄》。
故事大意是这样的:一只饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到.看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边安慰自己说,这葡萄没有熟,肯定是酸的，狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。
《狐狸和葡萄》这则故事让我明白了一个道理,有些人在做事的时候能力不强,做不成事,就借口说,时机未成熟,找一些理由用来安慰自己的失败。
我觉得这样不好，就像故事中的狐狸应该找来朋友，大家共同想办法摘到葡萄，大家就可以一同分享。
《狐狸与葡萄的故事》读书笔记篇二“根蒂蟠虬，龙须围绕。
初似琉璃，终成玛瑙”。
葡萄本身给人的感觉酸酸甜甜，但接下来要讲的故事中葡萄的口味却让某些人有争执，是为什么呢?大家都听过《狐狸和葡萄》的故事吧，这是寓言故事里的一个经典，讲的是一只饥饿的狐狸想要吃到高高的架子上成熟的葡萄，结果它白费力气毫无收获，于是失望地离开，边走边说：“这些葡萄肯定是酸的，它们还没有成熟呢。
”吃不到葡萄说葡萄酸，这样的小狐狸可不少见。
有时候，在生活中遇到失败，这样的想法不失为一种自我安慰的好方法，能使自己接受事实。
既然这个目的达不到，就调整好心态，找到更适合自己的目标。
不过有时候，这就只是单方面的埋怨了，例如有些同学受到批评，就找理由责怪别人，替自己开脱;自己不积极参加活动，看到别人受到表扬不开心了，故意轻视别人的成功，这是比较偏激的想法，葡萄的位置不会变，关键是你有没有努力去争取，运气就是机会碰巧撞上了你的努力，但如果你没去争取，就像火星掉到湿木柴堆里，永远不能燎原。
还有一个类似的小故事，说的是狐狸费尽心机都吃不到葡萄，便到处传播葡萄是酸的，松鼠和兔子都信了，唯有小猴子没相信，大口大口地吃起葡萄，终于证实这些葡萄是甜的。
狡猾的狐狸在经历了许多尝试后还没能成功，他便找理由丑化得不到的葡萄，在自我安慰的同时，已经有许多人被扭曲的事实迷惑了，既不清楚实情，又害怕去尝试，酸葡萄效应因此得到了挥发，所以，怯懦的人得不到好处。
狐狸和葡萄的寓言故事
狐狸和葡萄的寓言故事狐狸和葡萄的寓言故事寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
下面是小编精心整理的狐狸和葡萄的寓言故事，希望对你有帮助！狐狸和葡萄的寓言故事 1有只狐狸来到一座葡萄园前。
只见园中葡萄垂挂，琳琅满目。
可是葡萄园的四周围着重重的篱笆，狐狸围着葡萄园转来转去，终于在篱笆底下发现了一个洞。
它拼命地想朝里钻，可是这个洞实在大小了，几乎连脑袋都钻不进去。
狐狸气急败坏地拼命往里挤呀，钻呀;再次钻呀，挤呀——仍是白费劲!狐狸只好自言自语道：“哎，要是我能变得瘦一些，就能钻进这个洞了。
”于是，狐狸开始不吃不喝。
饿了三天以后，它真的变得瘦多了，那胳膊已细得像根脱皮的小木棍。
它高高兴兴地重新来到葡萄园，再次往那个小洞里挤。
这次总算让它侥幸地进入了葡萄园。
狐狸拼命地大吃起来，好好地补偿了挨饿的痛苦。
它在葡萄园里尽情享受，过得非常痛快。
收获葡萄的季节临近了，狐狸担心会被葡萄园的主人发现。
它走到洞口，想重新从洞里逃出去。
可是你瞧：它刚好只能将脑袋钻过去。
这几天，它的身体又变胖了，以至无论怎么使劲，也钻不出去啦。
狐狸伤心地缩回脑袋，只好决心重新开始不吃不喝。
它一直饿到终于像钻进洞来的时候那么瘦了，这才逃出了葡萄园。
狐狸钻到外面，忧伤地朝葡萄园望了最后一眼，叹息说，“再见吧，再也别想见到我了!你尽管有那甜蜜的果实，但对我又有什么好处呢?我出来时还是同进去时一样的消瘦。
”饿得瘦骨嶙峋的狐狸，头也不回，伤心地离开了葡萄园。
从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的好心劝告。
31,狐与葡萄
《狐狸和葡萄》 《牧童和狼》 《蝉和狐狸》
他边走边回过头来说：“这些葡 萄肯定是酸的，不好吃。” 他故意站在蝉的对面，赞叹道： “您的歌声真美妙！你真是个天才的 歌唱家！你能下来让我见识一下您那 动听的歌喉吗？”
昔有一狐，见葡萄满架，万紫千红，累 累可爱，垂涎久之。奈无猿升之技，不能大 快朵颐。望则生怨，怨则生怒，怒则生诽， 无所不至。乃口是心非，自慰曰：“似此葡 萄绝非贵重之品，罕见之物。况其味酸涩， 吾从不下咽。彼庸夫俗子方以之为食也。”
改写要求：
1.以五人小组为单位，每人选择一句改写成文言文，句意 不变，通过合作成为一篇完整的小古文。 2.别忘了用上“之乎者也”。 3.写完了要读一读，推敲推敲，设法让句子有节奏、有 韵味。
请你将《蝉和狐狸》这篇现代文改写成小古文。
（1）一只蝉在大树上唱歌。 ______________________________________ （2）狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。 ____________________________ （3）他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙!您 真是个天才的歌唱家!您能下来让我见识一下您那动听的歌 喉吗?”_______________________________ （4）蝉察觉其中有诈，就摘一片树叶扔下来。 ___________________________ （5）狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。 ___________________________________
亲爱的同学们，相信你一定读过 《狐狸与葡萄》《乌鸦和狐狸》等寓 言故事，这些故事都出自古希腊的 《伊索寓言》一书。可你知道吗？这 本书早在1840年就被翻译到了中国， 最初的译名叫《意拾喻言》。翻译者 是英国的罗伯特· 汤姆。
狐狸与葡萄小古文
狐狸与葡萄小古文从前呐，有一只狐狸。
这狐狸呀，长得那是油光水滑的，眼睛滴溜溜转，透着一股子机灵劲儿。
有一天，这狐狸在树林子里闲逛，逛着逛着就瞧见了一串串熟透了的葡萄。
那些葡萄呀，紫莹莹的，就像一颗颗紫宝石似的，在阳光下还透着光呢。
那股子甜丝丝的香气啊，顺着风就飘进了狐狸的鼻子里。
狐狸的口水一下子就流出来了，它心里想啊：“哎呀，这葡萄肯定特别甜，我得尝尝。
”于是呀，它就蹦跶着去够那些葡萄。
它又是跳，又是伸爪子的，可怎么也够不着。
这狐狸急得呀，在葡萄架下转了好几圈。
它那小眼睛里满是不甘心，可不管它怎么折腾，就是碰不到葡萄。
这时候啊，狐狸突然停了下来，它瞅着那些葡萄，嘴巴一撇，说：“哼，这葡萄肯定是酸的，看着就不好吃。
”说完，还摇了摇自己的大尾巴，好像这样就能把心里的馋劲儿给甩掉似的。
其实啊，咱们都知道，它就是吃不到葡萄，才这么说的。
这就好比咱们人有时候啊，自己得不到某样东西，就会在心里给自己找个借口，说那东西不好。
就像小孩子看见别的小朋友有个特别好玩的玩具，自己没有，就会说：“哼，那个玩具一点都不好玩。
”你说这狐狸可笑不可笑？它要是再努努力，说不定就能吃到葡萄了呢。
可它偏不，非要嘴硬说葡萄酸。
不过呀，这也是这只狐狸的可爱之处。
它就像咱们身边那些有点小脾气，又爱逞强的小伙伴。
咱们可不能学这狐狸，要是想要什么东西，就得努力去争取。
要是没争取到就说那东西不好，这可不是个好习惯。
咱得做个实事求是的人，要是觉得好，就承认好，然后努力去得到。
要是不好，那咱也不用去勉强自己。
你说是不是这个理儿呢？这只狐狸后来呀，还到处和别的小动物说葡萄酸。
那些小动物呀，有的相信了它的话，有的却半信半疑。
可不管别人怎么想，这狐狸就一直坚持自己的想法，还觉得自己特别聪明呢。
这就像有些人，自己认定了一个事儿，别人怎么劝都没用。
不过呢，这也是生活中的一种小乐趣。
这只狐狸和它的葡萄的事儿，就像一个小小的故事，一直在树林子里流传着，每次小动物们说起这个事儿，都会忍不住笑起来。
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狐与葡萄（原文）
昔有一狐，见葡萄满架，万紫千红，累累可爱，垂涎久之。
奈无猿升之技，不能大快朵颐。
望则生怨，怨则生怒，怒则生诽．无所不至。
乃口是心非，自慰日：“似此葡萄绝非贵重之品，罕见之物。
况其味酸涩，吾从不下咽。
彼庸夫俗子方以之为食也。
”
此如世间卑鄙之辈，见人才德出众，自顾万不能到此地步，反诋毁交加，假意清高。
噫，是谓拂人之性．违心之谈也。
教学设计
成都师范银都小学邱显莉
教学目标
1.正确流利朗读课文，大致了解课文内容。
2.通过多种形式的诵读，感受小古文趣味和韵味。
3.尝试运用文言改写现代文片段。
教学过程
一、诵读现代文
1、板书课题：同学们，前天我们读了三篇小故事（课件出示），《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》以及《蝉和狐狸》，它们都是出自（板书课题）“伊索寓言”。
《伊索寓言》凝聚了人类的大智慧，是让全世界人民骄傲的一部巨著。
2、小古文其实又叫文言文
相信你一定读过《狐狸与葡萄》《乌鸦和狐狸》等寓言故事，这些故事都出自古希腊的《伊索寓言》一书。
可你知道吗？这本书早在1840年就被翻译到了中国，最初的译名叫《意拾喻言》。
翻译者是英国的罗伯特·汤姆。
有意思的是，这个叫罗伯特·汤姆的“老外”翻译时使用的语言是文言文，每篇寓言的寓意还引用中国的名言、谚语、俗语，于是乎，故事中的狼、狐狸、乌鸦都说起了中国的古话，满口之乎者也，读起来十分有趣。
相信你一定会喜欢！
接下来请大家翻看《小古文一百课》第50页，读一读《狐与葡萄》。
二、诵读文言文
（一）初读——读准字音，学会停顿
1.初读文章：学生朗读《狐与葡萄》，教师巡视。
3.指名朗读：谁来读一读，读准字音，学会停顿。
4.教师范读：下面老师来读读怎么样？请大家拿好笔，听老师读，如果听到和自己读得不一样的字音和停顿，拿出笔来，标注一下。
5.指名朗读：实时纠正字音和断句。
诽fěi涎xián拂fú
彼庸夫俗子/方以之/为食也
6.反复指导：逐渐读准字音，读通语句，读出古文的韵味。
（二）再读——感受“之”韵味
1.师生交流：是的，小古文读起来朗朗上口，十分有韵律。
那你知道为什么会读起来有这些韵律吗？
2.找一找之：下面请同学们快速浏览一下课文，找一找全文一共有多少个“之”，并把它圈出来。
3.交流出示：猿升之技、卑鄙之辈、拂人之性、违心之谈贵重之物罕见之物（半拍）
以之为食（一拍）垂涎久之（两拍）
4.听读辨音：同一个“之”，意思可不一样，读起来也就不一样。
听老师读，考考你的耳力。
5.辨音交流：（1）听出来了吗？
（2）哪一个“之”读得最长？
（3）音乐课上会打拍子吗？如过“垂涎久之”的“之”读两拍，那么读
一拍是哪个？读半拍的又是哪些呢？
（4）猜一猜，读半拍的猿升之技、卑鄙之辈的“之”是什么意思？
读一拍的“以之为食”的“之”又是什么意思呢？
请大家想一想：为什么“垂涎久之”的“之”读得最长呢？
（5）好，请大家跟我读一读。
6.再读课文：“之”会读了，小古文读起来会更有味道，请大家再试一试，注意读好这些“之”的节拍。
7.指读齐读。
（三）三读——感受“四字词语”之韵
1.辨析词语：要是没有这个“之”，读起来是个什么味？（师读，读到“垂涎久”突然停住。
生笑。
）什么感觉?
2.找一找词：是啊，这一连串的四字词语读起来多好，在文中，还有很多四字词语，请大家找一找，把他们圈出来读一读。
3.读一读词：有些词语，我们现在还在用，像万紫千红、口是心非等。
接下来，我们打着拍子一起来读一读。
万紫千红累累可爱大快朵颐诋毁交加
违心之谈无所不至口是心非庸夫俗子
4.填一填词：如果老师把这些四字词句隐去，还能读吗？
昔有一狐，见葡萄满架，____________，___________，垂涎久之。
奈无猿升之技，不能___________。
望则生怨，怨则生怒，怒则生诽,__________。
乃___________，自慰日：“似此葡萄绝非贵重之品，罕见之物。
况其味酸涩，吾从不下咽。
彼________方以之为食也。
”
此如世间卑鄙之辈，见人才德出众，自顾万不能到此地步，反__________，假意清高。
噫，是谓拂人之性，_________也。
（四）四读——吟诵小古文
小结：同学们，汉语是世界上最具有音乐性的文字啊。
所以，古人诵读文章的时候，读着读着仿佛音乐一般，很是好听。
我们也来试一试吧！（指名读，齐读）
三、改写现代文
1.提出任务：刚才，我们一起诵读了《狐与葡萄》，对小古文有了定的了解，接下来，有一项极具挑战的任务，大家想尝试一下吗？就是请你将《蝉和狐狸》这篇现代文改写成小古文。
（课件出示）
（1）一只蝉在大树上唱歌。
______________________________________ （2）狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。
____________________________
（3）他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”_______________________________
（4）蝉察觉其中有诈．就摘一片树叶扔下来。
___________________________ （5）狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
___________________________________-
2.出示要求：由于时间关系，只请同学们改写一部分，请看要求。
（课件出示）
（1）任选一句改写成文言，句意不变。
（2）别忘了用上“之乎者也”。
（3）写完了，读一读，推敲推敲，设法让句子有节奏、有韵味。
）
3.学生交流。
4.小结下课：《伊索寓言》是古希腊的寓言，其实中国古代的寓言也是一座巨大的文化宝库。
同学们喜欢上文言文了，就能从这座宝库中寻到很多的宝贝。