猴子吃桃课件.ppt
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19-猴子吃桃+李白喝酒全新scratch3.0课件年课体系PPT课程程序入门到精通
条件： ①、猴子每天吃总数一半+1个 ②、第10天剩了1个
求： 最初有多少个桃子？
3
逻辑编程
1.猴子吃桃问题讲解
1.猴子吃桃问题
咱们可以简单推算出第9天、第8天的桃子数量，然后寻找规律。第9天：4个桃；第8天：10个桃
第10天
第9天
第8天
1个 第十天的桃子
1个
第九天的桃子
只剩1个桃子
一半
一半
第九天=（第10天桃子数+1）×2
4
综合应用所学脚本完成编程项目并扩展
1
巩固脚本:
新脚本:
学习目标
2
项目讨论
1.本节课用到的角色
《1-猴子吃桃》
Monkey2
2.本节课用到的背景
无需背景
2
《1-猴子吃桃》
项目讨论
1.猴子摘了一堆桃子，第一天吃了一半，还嫌不过瘾， 又吃了一个。第二天又将剩下的桃子吃了一半零一个。 以后每天如此到第10天的时候，只剩下了一个桃子，问 最初有多少支桃子？
第19课 猴子吃桃+李白喝酒
1
学习目标
2
项目讨论
3
逻辑编程
4
巩固与扩展
1
学习目标
1
用编程解决经典数学问题，体会编程与数学深度结合之美。今天用编程思
维解决2个经典数学题目。学习“逆推”和“递归”思维。
2
巩固“变量”、“等号、减号” 、“广播” 、“碰到指针”等脚本
3
学习灵活使用“询问回答”、“重复执行直到” 等脚本
程序调用自身的编程技巧称为递归
递归其实和循环是非常像的，循环都可以改写成递归，递归未必能 改写成循环，这是一个充分不必要的条件。
大班美术教案《小猴吃桃》
大班美术教案《小猴吃桃》教案名称：《小猴吃桃》大班美术教案教案目标：- 通过讲述和观察绘本《小猴吃桃》，使学生了解并欣赏插画绘本的魅力；- 培养学生的观察力和表达能力，提高其对绘画和艺术的兴趣；- 引导学生通过绘画表达自己对故事的理解和想象。
教材准备：- 绘本《小猴吃桃》- 彩色铅笔、蜡笔、彩色纸、剪刀、胶水等美术工具材料。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆一下上次的课堂内容，了解他们对绘画的兴趣和想法。
- 准备幻灯片或图片展示绘本《小猴吃桃》的封面，向学生展示并让他们猜测故事内容。
2. 介绍绘本《小猴吃桃》（10分钟）- 准备绘本《小猴吃桃》，向学生展示封面，并简单介绍绘本的作者和插画。
- 跟学生讲解绘本的故事情节，并展示一些插图，让学生感受绘本的绘画风格和色彩运用。
3. 听故事和观察插图（15分钟）- 在故事时间，向学生讲述绘本故事《小猴吃桃》，让他们边听边观察插图。
- 引导学生思考和回答问题，如：“小猴子在故事的哪个部分吃到了桃子？”、“你觉得故事中的小猴子是什么颜色的？”等等。
4. 绘画表达（15分钟）- 给学生提供彩色纸、彩色铅笔、蜡笔等绘画材料。
- 让学生根据自己对故事的理解和想象，画出故事中的场景或角色。
- 鼓励学生用自己的方式来表达，并尽量完成自己的作品。
5. 展示和分享（10分钟）- 让学生把自己的作品展示给全班同学，并邀请他们描述自己的作品。
- 引导学生互相欣赏和评论彼此的作品，让他们学会表达对艺术作品的欣赏和赞美。
6. 小结和延伸（5分钟）- 总结今天的学习内容和收获，回顾学生的学习表现和作品创作。
- 提醒学生，绘画是一种表达和分享的方式，希望他们在以后的学习和生活中继续保持对美术的兴趣和热情。
教学反思：通过观看绘本《小猴吃桃》，学生可以感受到绘画的魅力和艺术的表达方式。
通过故事的讲述和插图的观察，可以培养学生的观察力和想象力。
通过绘画表达，学生可以自由展示和表达自己对故事的理解和想象。
《西游记》章回学习ppt课件(22页)
• 唐三藏一路西行，经过法门寺、福原寺，夜登①______岭，被②______部 下生擒，当时两个随从，均被其和凑巧赶来的熊山君、特处士剖腹剜心 生吃。③______赶来援救解围，唐僧方才脱险。唐僧借宿在猎户④______ 家中，双方互施恩惠。刘伯钦感激三藏为父安魂，护送他来到了⑤ ______。适逢悟空叫唤，唐僧上前揭去如来的金字压帖，孙悟空崩山而 出，唐僧收悟空为徒，赐号⑥______。西行路上，悟空打死⑦___个剪径 的强盗，唐僧抱怨不已。行者气恼，不辞而别。正当唐僧一筹莫展时， 观音送来了一顶⑧______帽，并口授了⑨______（定心真言）。悟空接受 ⑩______ 劝告，重来保护唐僧，唐僧让他戴上了花帽，谁知一戴上，行 者头上就套上了一个金箍，怎么也取不下来，金箍嵌入肉中。唐僧一念 动咒语悟空就头疼难忍，悟空表示不敢再违背师言。
• 4.石猴（孙悟空）敢于第一个跳进水帘洞，大家尊之为“千岁大王”，贡献大的 应该有美好的称号，于是隐去“石”字，称“____________”。 • 5.孙悟空学艺的地点是_______山（填山名）的______洞（填洞名），师傅_______ 根据他是猴子(猢狲)，为他取姓“孙”，法名“_______”。 • 答案：1.西牛贺洲；南赡部洲；2.千里眼、顺风耳 3.水帘洞洞天 4.美猴王 • 5.灵台方寸，斜月三星，菩提老祖（须菩提祖师），悟空
• ①流 ②三 ③三更 ④后 ⑤长生之妙道 ⑥七十二般变化 ⑦筋斗云 ⑧十万八千 里 ⑨松树 ⑩混世魔王
第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名
• 悟空使摄法将①______国库馆里兵器搬进山中，操演群猴。各样妖王共有② ______洞都来参拜拜悟空为尊。悟空接受四老猴建议，入③____海向龙王讨要兵 器，龙王给的前三件兵器分别是：大捍刀、④______、画杆方天戟，但悟空都嫌 轻，后来，龙王在龙婆、龙女的提醒下，将重达⑤______斤的天河定底的神珍铁 又名如意⑥______送给悟空。悟空后又讨得藕丝步云履、⑦______、风翅紫金冠 方才高兴的离去。一日，悟空在水帘洞宴请六王时魂灵被索到“⑧______”，悟 空一气之下勾掉猴属在生死簿上的姓名。龙王和⑨______表奏玉帝，请伏妖猴。 玉帝接受⑩______的建议，派他赴花果山招安悟空。
三年级下册数学课件 第1课时 分桃子 北师大版 (共14张PPT)
如果将68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
把68平均分成2份，求每份是多少， 用除法计算，列式为：68÷2。
你准备怎样计算这个算式呢？请同学们试着用小棒分一分，算一算，并思 考每一步分的过程用算式怎样表示？
• 摆6捆零8根小棒表示68，先分整捆的，每只小猴先分别分到3捆，算式是 60÷2＝30。
还剩6块
6
…… 2个班分6个积木，每个班分到3块。
0
(3)如果把这些积木平均分给4个小班，每班分到多少块，还剩多少块。
86÷4=21
…… 2（块）
答：平均分给4个班每班分到21块，还剩2块。
24
44…1
16
11
24
2 48 4 8 8
0
44
2 89 8 9 8
1
16
3 48 3 18 18
0
11
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
个位上的“8”被3只小猴平均分，每只小猴分到2个，还剩下2个， 所以在余数下面写2。
小结：
两位数除以一位数的计算方法：笔算两位数 除以一位数时，从被除数的最高位除起，除到 被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，有 余数的，余数要比除数小。
数学三年级 下册
第一单元
除法
第1课时 分桃子
一丰收了，两只 小猴正准备去摘桃子，它们想把摘的桃子分给大 家吃，让我们一起去帮帮它们，共同分享劳动成 果吧！
二、探究新知
图中有多少个桃子？你是怎样知道的？68中的6和8分别是图中 的哪部分？
图中有68个桃子。一共有6筐，每筐10个，共60个，外面还有8个， 所以一共有68个。6表示6筐，8表示外面的8个。
5 55 5 5 5
C++递归函数ppt课件
有3对（1+2=3）兔子。 到第五个月，第一对兔子又生了一对小兔而在第三
个月出生的小兔也生下了一对小兔。所以，这个月共 有5对（2+3=5）兔子。……
规律：从三月份开始兔子总对数，恰好等于前面两个月
份兔子总对数的和。因为该月的兔子对总数应该等于上
个月的兔子对数加上新出生的小兔对数，而新出生的小
兔对数恰好为上上个月的兔子对数（因上上个月的每对
兔子到该月都会生出一对新兔子）
20
于是得到每个月的兔子对数： 1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，
89，144，233，377…… 人们为了纪念这位数学家，就把上面
这样的一串数称作斐波那契数列，把这 个数列中的每一项数称作斐波那契数。 斐波那契数列的递归定义：
{ fib(n)=
1
1 fib (n1) fib (n2)
第一次调用：n为4 第二次调用：n为3 第三次调用：n为2 第四次调用：n为1
int fac(int n) { if(n==1)
return(1); else
return(fac(n-1)*n);
} 返回1*2*3*4
int fac(int n) { if(n==1)
return(1); else
return(fac(n-1)*n);
} 以上函数用递归算法实现了求解以head做表头指 针的链表的所有结点数据的和。
10
问题求解过程是递归的 如，前面数组一章中介绍的在有序数组 中查找某一数据是否存在于数组中的折 半查找算法，其求解过程便是一个递归 求解的过程。即不断在前一次区间一半 的搜索区间范围内重复着与前一次搜索 相同的操作。具体实现后面给出。
其中，指针域next是指向自身类型的指针， 故该数据结构是一种递归数据结构。
个月出生的小兔也生下了一对小兔。所以，这个月共 有5对（2+3=5）兔子。……
规律：从三月份开始兔子总对数，恰好等于前面两个月
份兔子总对数的和。因为该月的兔子对总数应该等于上
个月的兔子对数加上新出生的小兔对数，而新出生的小
兔对数恰好为上上个月的兔子对数（因上上个月的每对
兔子到该月都会生出一对新兔子）
20
于是得到每个月的兔子对数： 1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，
89，144，233，377…… 人们为了纪念这位数学家，就把上面
这样的一串数称作斐波那契数列，把这 个数列中的每一项数称作斐波那契数。 斐波那契数列的递归定义：
{ fib(n)=
1
1 fib (n1) fib (n2)
第一次调用：n为4 第二次调用：n为3 第三次调用：n为2 第四次调用：n为1
int fac(int n) { if(n==1)
return(1); else
return(fac(n-1)*n);
} 返回1*2*3*4
int fac(int n) { if(n==1)
return(1); else
return(fac(n-1)*n);
} 以上函数用递归算法实现了求解以head做表头指 针的链表的所有结点数据的和。
10
问题求解过程是递归的 如，前面数组一章中介绍的在有序数组 中查找某一数据是否存在于数组中的折 半查找算法，其求解过程便是一个递归 求解的过程。即不断在前一次区间一半 的搜索区间范围内重复着与前一次搜索 相同的操作。具体实现后面给出。
其中，指针域next是指向自身类型的指针， 故该数据结构是一种递归数据结构。
小猴子下山3套PPT一年级下册语文课件
猴结掰扛满扔
zhāi pěnɡ ɡuā bào bènɡ zhuī
摘捧瓜抱蹦追
hóu
猴
小猴子 公猴
bāi
掰
掰开 掰手腕
jiē
结
结果 结实
kánɡ
扛
扛着 扛包
mǎn
满
满地 满足
zhāi
摘
摘桃子 采摘
rēnɡ
扔
扔掉 扔球
pěnɡ
捧
捧着 吹捧
ɡuā
瓜
西瓜 瓜果
bènɡ
蹦
蹦蹦跳跳 蹦极
bào
抱
抱住 拥抱
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树
下。他看见满树的桃子又大又红，非
常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
朗读指导：“满树”重读，读出桃子的“厚、多”； “又大又红”重读，读出桃子的惹人喜爱。
“满地” 是说西瓜结得多； “又 大又圆” 写西瓜的“大”和 “圆”，非常惹人喜爱。
朗读指导：“满地”重读，读
出西瓜的“多”；“又大又圆” 重读，读出西瓜的惹人喜爱。
空手
指导朗读
有感情地朗读课文，读出小猴子由高兴 到失落的感情变化。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了做事情 如果没有明确的目的，三心二意，将会一事 无成。
18 小猴子下山
第 二 课时
激趣导入
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
结掰
猴 摘
蹦
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
zhāi pěnɡ ɡuā bào bènɡ zhuī
摘捧瓜抱蹦追
hóu
猴
小猴子 公猴
bāi
掰
掰开 掰手腕
jiē
结
结果 结实
kánɡ
扛
扛着 扛包
mǎn
满
满地 满足
zhāi
摘
摘桃子 采摘
rēnɡ
扔
扔掉 扔球
pěnɡ
捧
捧着 吹捧
ɡuā
瓜
西瓜 瓜果
bènɡ
蹦
蹦蹦跳跳 蹦极
bào
抱
抱住 拥抱
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树
下。他看见满树的桃子又大又红，非
常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
朗读指导：“满树”重读，读出桃子的“厚、多”； “又大又红”重读，读出桃子的惹人喜爱。
“满地” 是说西瓜结得多； “又 大又圆” 写西瓜的“大”和 “圆”，非常惹人喜爱。
朗读指导：“满地”重读，读
出西瓜的“多”；“又大又圆” 重读，读出西瓜的惹人喜爱。
空手
指导朗读
有感情地朗读课文，读出小猴子由高兴 到失落的感情变化。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了做事情 如果没有明确的目的，三心二意，将会一事 无成。
18 小猴子下山
第 二 课时
激趣导入
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
结掰
猴 摘
蹦
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
一年级上册数学课件-第三单元第二课时 比大小 人教版(共13张PPT)
有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉， 3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多， 我们就说3大于2，这个符号叫大于号。
探究新知
比
少
3＜ 4
小于号 读作：3小于4
有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨， 3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
就说3小于4，这个符号叫小于号。
<
< >
>
=
>
拓展提升
（一）数一数，比一比。
2
1
2> 1
2
2
5
<5
拓展提升
（二）数一数，写一写。
2只 2<
5只
3只
5 >3
拓展提升
（三）涂一涂，比一比
5 >4 3< 4
拓展提升
（四）动脑筋。
不一定对
1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
课堂小结
记住小口诀，大于小于像 剪刀，哪边大就剪哪边。
第3单元 1 ～5的认识 和加减法
第2课时 比大小
新课导入
探究新知
每只小猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根
香蕉，这些水果够分吗？
和
同样多
3＝ 3
等号 读作：3等于3
有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴 和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ，这个符号叫等于号
探究新知
比
多
3＞2
大于号 读作：3大于2
谢 谢 观 看！
探究新知
“＞”“＜”和“＝”书写
= ><
同学们要认真写哟！
ห้องสมุดไป่ตู้ 巩固练习
探究新知
比
少
3＜ 4
小于号 读作：3小于4
有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨， 3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
就说3小于4，这个符号叫小于号。
<
< >
>
=
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拓展提升
（一）数一数，比一比。
2
1
2> 1
2
2
5
<5
拓展提升
（二）数一数，写一写。
2只 2<
5只
3只
5 >3
拓展提升
（三）涂一涂，比一比
5 >4 3< 4
拓展提升
（四）动脑筋。
不一定对
1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
课堂小结
记住小口诀，大于小于像 剪刀，哪边大就剪哪边。
第3单元 1 ～5的认识 和加减法
第2课时 比大小
新课导入
探究新知
每只小猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根
香蕉，这些水果够分吗？
和
同样多
3＝ 3
等号 读作：3等于3
有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴 和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ，这个符号叫等于号
探究新知
比
多
3＞2
大于号 读作：3大于2
谢 谢 观 看！
探究新知
“＞”“＜”和“＝”书写
= ><
同学们要认真写哟！
ห้องสมุดไป่ตู้ 巩固练习
摘桃子——看图写话 ppt课件
可是要想吃到又香又甜的大桃子就必须过河啊！猴弟弟 挠了挠脑袋，可还是想不出办法来。猴哥哥眨了眨眼睛说： “我有个好办法。”“是什么办法呀？”猴弟弟问，“可以 用妈妈洗衣服的大木盆当船来使用啊！”猴弟弟说：“哥哥 你真聪明呀！”
猴哥哥就和猴弟弟一起回村子里搬来了妈妈的大木盆， 小猴弟弟想：没有桨怎么划船呢？弟弟把这个想法告诉了哥 哥，猴哥哥夸弟弟想得周到，猴弟弟就去找了一根竹竿，他 俩把沉甸甸的木盆搬到了河边。
摘桃子——看图写话
摘桃子——Leabharlann 图写话风和日丽 又大又红 挠了挠脑袋 眨了眨 心里美滋滋的
又香又甜 沉甸甸
恨不得 小心翼翼
忽然 对岸 桃树 必须 大木盆 聪明 搬 桨 划船 竹竿 使劲摘桃子——看图写话
一个风和日丽的日子，猴子兄弟去小河边玩。忽然，猴 弟弟发现对岸的几棵桃树上结了许多又大又红的桃子，他恨 不得马上飞过河去吃桃。猴猴弟弟对猴哥哥说：“我们去河 对岸吃桃吧！”猴哥哥说：“好啊！”
他们把大木盆放进了河里，然后小心翼翼地坐了进去， 猴哥哥用竹竿当船桨，使劲地把大木盆划到了河对岸。他们 吃到了又香又甜的桃子，心里美滋滋的。
摘桃子——看图写话
猴哥哥就和猴弟弟一起回村子里搬来了妈妈的大木盆， 小猴弟弟想：没有桨怎么划船呢？弟弟把这个想法告诉了哥 哥，猴哥哥夸弟弟想得周到，猴弟弟就去找了一根竹竿，他 俩把沉甸甸的木盆搬到了河边。
摘桃子——看图写话
摘桃子——Leabharlann 图写话风和日丽 又大又红 挠了挠脑袋 眨了眨 心里美滋滋的
又香又甜 沉甸甸
恨不得 小心翼翼
忽然 对岸 桃树 必须 大木盆 聪明 搬 桨 划船 竹竿 使劲摘桃子——看图写话
一个风和日丽的日子，猴子兄弟去小河边玩。忽然，猴 弟弟发现对岸的几棵桃树上结了许多又大又红的桃子，他恨 不得马上飞过河去吃桃。猴猴弟弟对猴哥哥说：“我们去河 对岸吃桃吧！”猴哥哥说：“好啊！”
他们把大木盆放进了河里，然后小心翼翼地坐了进去， 猴哥哥用竹竿当船桨，使劲地把大木盆划到了河对岸。他们 吃到了又香又甜的桃子，心里美滋滋的。
摘桃子——看图写话
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⑵
⑶
哪条线最长?那条线最短? ⑴ ⑵⑶
数一数每条线各有几根小棒? 哪条线用的小棒最多?那条线 最长?
⑴
⑵
⑶
第12周 猴子吃桃
例1.哪只猴子先吃 到桃子？
例1.从A点到B点有三条 路线，请你找出最短的 一条路线。①
②
A
③
B
③
1.哪只猴吃到桃走的路最 长,,在( )打“√”，哪 只猴吃到桃走的路最短,在 ( )打“△”。
（1）猴
桃 (△)
（2）猴
√ 桃 ( )
（3）猴
桃( )
2、下面每组的三条线中,哪
条线最பைடு நூலகம்?哪条线③最短? ⑴①
②
①
⑵
②
③
⑶ 在最长的这条线旁画上
③ ①②
例2.图中有3支铅笔， 比一比，哪支笔最长？
√
1.哪支笔最长？
①
√
②
③
1.哪支铅笔最长？
①②
③√
例3.比较A、B、C三条线， 哪条最长？哪条最短？
短A 长B
C
例4 谁先吃到桃子?
谁
先
拿
到
草
莓
? 小强
小军
√
下面有3条线,哪条线最长? 那条线最短? ⑴
⑶
哪条线最长?那条线最短? ⑴ ⑵⑶
数一数每条线各有几根小棒? 哪条线用的小棒最多?那条线 最长?
⑴
⑵
⑶
第12周 猴子吃桃
例1.哪只猴子先吃 到桃子？
例1.从A点到B点有三条 路线，请你找出最短的 一条路线。①
②
A
③
B
③
1.哪只猴吃到桃走的路最 长,,在( )打“√”，哪 只猴吃到桃走的路最短,在 ( )打“△”。
（1）猴
桃 (△)
（2）猴
√ 桃 ( )
（3）猴
桃( )
2、下面每组的三条线中,哪
条线最பைடு நூலகம்?哪条线③最短? ⑴①
②
①
⑵
②
③
⑶ 在最长的这条线旁画上
③ ①②
例2.图中有3支铅笔， 比一比，哪支笔最长？
√
1.哪支笔最长？
①
√
②
③
1.哪支铅笔最长？
①②
③√
例3.比较A、B、C三条线， 哪条最长？哪条最短？
短A 长B
C
例4 谁先吃到桃子?
谁
先
拿
到
草
莓
? 小强
小军
√
下面有3条线,哪条线最长? 那条线最短? ⑴