青春飞扬说课

设计意图
通过几个典型的青春 的向往和想法激发学 生探索自己对于青春 的感受以及青春的力 量，知道成长的渴望 的表现。
设计意图
通过两种典型的对于 年轻人想法的两种对 比看法，引导学生正 确认识青春的想法， 对青春有憧憬，从而 规划自己的青春路径。
教学过程
设计意图
最后通过多媒体播放视频诗朗诵王 蒙《青春万岁》，学生跟读。 采用阅读法激发 学生对青春的热 爱，感悟青春的 生命力，引导成 长的渴望。
教学过程
设计意图
通过王小丫的事例， 让学生建立自信，探 索青春。
设计意图
课本中是在学习、人际交 往等方面与一个月之前相 比，但考虑到学生的记忆， 我选择更为方便也具代表 性的“测验成绩”，更直 观的让学生反思自己的进 步，培养学生的自信心并 在寻找增强自信方法中了 解自强可以让我们更自信。
教学过程
教学过程
设计意图
引出“飞翔的力 量”标题，提高 学生思考问题的 能力，对探索青 春、把握青春有 初步体验。
首先在探究与分享中让学生想象自己是 一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的 羽翼才能独立飞翔？把想到的词语写上 去。 通过探究学习法，学生可能回答出“坚 强、勇敢· · · · · · · ”表达了对青春探索、 把握青春的认识和理解。
教学过程
设计意图
通过引导学生 对青春的理解， 初步激发学生 探索青春，引 出我们的第一 目“成长的渴 望”。
教学过程
第二步：知识点一“成长的渴望表 现在哪些方面？”我会通过探究与 分享中的“你有过类似下面的想法 吗？你还想去做哪些事情？”来突 破，让学生采用探究学习法从自身 出发解决问题。 第三步：知识点二“面对成长的 渴望我们应该如何做？”通过探 究与分享中的“有人说，想法总 归是想法，小孩子就爱胡思乱想。 也有人说，不少人年轻时的想法 最终得以实现。你怎么看？说出 来与同学讨论。”来突破，采用 教法讨论法指导学生，让学生发 表自己的看法。
教材分析
教学重难点 重点
青春的探索需要自信自强
难点
成长的渴望是青春探索的脚步
对于本课的教学重难点会通过讲述、探究案例分 析方式来突破。
教法：
教 法 学 法
①基于在课堂上对பைடு நூலகம்师要求坚持引导者的角 色以及在我们实际课堂中学生学习能力的分 析，我会采用讲授法、创设情景法、讨论法 三种教法。 ②讲授法：通过简明、生动的口头语言，向 学生传授知识，发展学生智力，引导学生分 析和认识问题。 创设情景法：激发学生的学习兴趣，提高学 生学习的独立性。 讨论法：在教师的指导下通过探讨解决问题， 更好的发挥学生的主动性、积极性，培养学 生独立思维的能力、口头表达能力。
设计意图 1、有人说：“我的梦想在悄悄开花，到 针对本课重难点 那时一定会惊艳全场！”实现青春梦想， 在PPT中呈现问 需要我们（ ） 题，巩固所学知 ①规划好青春路径，积极进行青春探索 识点。 ②迸发激荡的青春活力 ③培养自信的青春热情 ④树立自强的青春态度 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③④ 2、雏鹰只有学会在风雨中搏击，才能拥有一对强 劲有力的翅膀。这启示我们要学会（ ） A.换位思考 B.自信自强 C.与人为善 D.平等待人
1、教材分析：
教 材 分 析
我们本课采用的课本是人民教育出版社出版的 义务教育教科书《道德与法制》七年级下册 本课是第一单元“青春时光”的最后一课， 也是本单元的落脚点。 第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春 的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培 养他们规划青春路径的意识。 第二目：“飞翔的力量”引导学生明确自 信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建 立自信心和培养自强精神，寻找青春飞扬的力 量。
人教版七年级下册第一单元第三课第一框
青春飞扬
青春飞扬
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说课标依据 说学情分析 说教材 说教法学法 说教学过程
课 程 标 准 依 据
本课所依据的课程标准的相应部分一是 “成长中的我”中的“认识自我”和“自 尊自强”。 ①“认识自我”中具体对应的内容标准是： “体会青春期的美好，学会克服青春期的 烦恼，调控好自己的心理活动。” ②“自尊自强”中具体对应的内容标准 是:“自尊、自爱，不做有损人格的事”。
设计意图
通过胡梓斌的事 例，树立榜样的 作用，培养学生 自强的品质，学 习自强的重要内 容及要求，激发 助力青春的热情。
教学过程
课堂小结：
通过本节课的学习，让学生总结学到的知 识。 在本节课中，我主要学习了 ____________ , 我懂得了__________。
设计意图
回顾整堂课内容， 能够了解自强、自 信对探索青春的重 要性，能够规划青 春，并感悟青春的 美好。巩固知识点， 提高总结问题的能 力。
知识点：“如何拥有飞翔的力量，
助理青春成长？”“青春的探索需要 自信的原因” “自强的重要内容和 要求” 第一步：①通过PPT分享“王小丫从 容面对失误”的故事，让学生通过阅 读、探究、感悟青春的探索需要自信。 ②为了让学生更加深刻的明白自信对 青春探索的作用，会通过P28的探索 与分享的讲授让学生了解自信者的风 采，进一步培养自信的品质。 第二步：通过P28探究与分享制作一 幅图表，让学生把自己进几次的课堂 训练测验成绩写下来看自己是否有进 步，通过这些进步让学生体会自己是 否更有自信，并尝试找出增强自信的 方法。
学生可能出现的问题：在授课过程 中学生可能出现回答问题不积极、 在课本中找不到要标记的知识点或 者对“海上丝绸之路”不了解，教 师要调动学生的积极性，鼓励学生 说出问题，并对“海上丝绸之路” 作解释，以及在PPT中标记出知识 点在课本中的位置。
第二目中“飞翔的力量”主要为学生讲 授“如何拥有飞翔的力量，助力青春成 长”、“青春的探索需要自信的原 因”“自强的重要内容和要求”
教材分析
知识目标
了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量； 知道自信、自强对于青春成长的意义；
教 学 目 标
能力目标
通过探究与分享培养自信、自强的优秀品质， 做到自尊自爱； 学会辩证地看待青春，理性地对待青春；
感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青 情感态度与 价值观目标 春的热情； 培养对青春憧憬和向往的感情。
学 情 分 析
在前两课的学习中，学生从身体、心理、思维、 交往等方面认识了青春成长中的自己，从关注 青春生命成长的完整性来讲就要转入对学生的 思想和精神引领。 进入青春期，学生对青春充满想象，有很多 青春的想法，对成长充满强烈的渴望，然而现 实生活中由于各方面的原因，学生可能会陷入 挫败感中，敏感、脆弱和自卑，因此我们要引 导青少年探索青春，讨论如何把握青春，对青 春做出规划，鼓励青少年自尊、自信、自强， 证明青春的自我，这是青少年的现实需要，也 是教育者的职责所在。
学法：
教 法 学 法
①进入中学的学生在思想和精神上都会有自己独到 的见解、活跃的思维和对问题有一定的把控能力， 但这些能力还只是存在于浅层次，而且基于我们西 藏的学生在汉语表达能力上的欠缺，学法会选择自 主学习法、探究学习法和阅读法。 ②通过这些学法培养学生思考问题、解决问题、总 结问题的能力，在课堂中能够有所感悟，有所获得。 ③在讲授新课之前会为大家发放导学案，让学生根 据导学案通过阅读法、自主学习法对本课内容有大 致了解，明确学习目标、教学重难点。 在课堂上通过探究案例学习、巩固知识点。
课堂训练：
教学过程
布置课后作业：
1、成长的渴望表现在哪些方面？ 2、如何拥有飞翔的力量，助力青春成长？
教学过程
设计意图
针对本课重难点 以及经常出现的 考点布置习题。
板书设计：
分为主板书与副板书，主板书主要写本节课知识 点，副板书主要解决课堂中的活动问题，简便直 观的呈现给学生。
教学过程 青春飞扬
第三步：通过PPT分享全国美德少 年胡梓斌的故事，让学生通过阅读、 探究，感悟自强让青春奋进的步伐 永不停息，以及自强的重要内容和 要求。 第四步：通过自主学习，让学生找 出“如何拥有飞翔的力量，助力青 春成长？”的第三点。 学生可能出现的问题：在第二目“飞 翔的力量”中插入了课本中没有的事 例，学生可能对主要人物不了解，在 讲解中要为学生讲授仔细，起到引导 作用，方便学生理解、思考问题，发 挥学生的主体性。
成长的渴望
1、成长的渴望表现在哪 些方面？ 2、面对成长的渴望我们 应该如何做？
飞翔的力量
1、我们应怎样拥有飞翔的力量， 助力青春成长？ 2、青春的探索需要自信的原因 3、自强的重要内容及要求
谢谢大家！
教法学法
教师
讲授
创设情景
自主 合作 探究 讨论
学生
教学过程 新课导入：
在新课导入中，我会采用播放歌 曲《青春梦想》，并在多媒体上 呈现歌词的方式来导入。
设计意图
采用“歌曲” 这种导入方式 比较贴合学生 在日常生活中 的兴趣爱好， 容易吸引学生 的注意力。
时间分配：4分钟时间。
讲授新课：
在讲授新课这一部分中主要分为两目， “成长的渴望”和“飞翔的力量”。 第一目中“成长的渴望”主要为学生讲 授“成长的渴望表现在哪些方面？”和 “面对成长的渴望我们应该如何做？” 两个知识点。 第一步我会采用“运用你的经验”这一 环节来导入“成长的渴望”，采用创设 情景法给学生足够的时间独立思考，找 出恰当的词语表达对青春的认识和理解。 （3—4分钟） 学生可能出现的问题：对于这一环节中 学生可能回答出“青春是任性”这一回 答，老师可以从法律知识做适当引导， 告诉学生青春也要遵守规则、法律。