不能错过的英语启蒙总结
幼儿园英语启蒙教育实践总结
幼儿园英语启蒙教育实践总结我在幼儿园从事英语启蒙教育工作已经有五年时间了，在这段时间里我积累了很多经验和教训，以下是我对幼儿园英语启蒙教育的实践总结：一、教学目标的制定对于幼儿园英语启蒙教育，我们应该制定具体的教学目标，根据幼儿年龄和认知能力，我制定了以下几个重点：1.基础单词和短语的掌握：幼儿应该首先学会常见的英语单词和简单的短语，如颜色、数字、家庭成员、食物等，并且能够用英语简单地表达自己的需求和感觉。
2.语音的准确发音：幼儿应该能够准确发音英文字母、单词和短语，这对于提高孩子的语言表达能力非常重要。
3.语言的基本理解和运用：幼儿应该能够理解一些简单的英语句子，并且能够用英语进行一些简单的对话，如问候、介绍、道谢等。
二、教学方法的选择对于幼儿园中的英语启蒙教育，我们应该采用一些特殊的教学方法和手段，以下是我在教学中采用的教学方法：1.英语歌谣和游戏：幼儿喜欢唱歌和玩游戏，我们可以利用这个优势，通过唱英语歌谣和玩英语游戏的方式，增强幼儿的英语学习兴趣和记忆力。
2.多媒体教学：幼儿对于图片和声音的敏感度很高，我们可以利用多媒体教学，给幼儿展示一些有趣的英语动画片和短片，让幼儿在观看中学习，增强了幼儿的记忆力和兴趣。
3.活动式教学：幼儿园的教学应该是一种小组合作式的教学，我们可以通过小组合作、互动交流和角色扮演等方式，让幼儿感受到英语学习的快乐和价值。
三、教学材料的使用英语启蒙教育需要使用一些教学材料，这些材料应该是容易理解和实用的，不仅要适合幼儿的年龄和认知能力，还要能够激发幼儿的学习兴趣，以下是我在教学中所使用的一些教学材料：1.英语绘本：英语绘本是幼儿园英语启蒙教育中非常好的教学材料，通过英语绘本的阅读，幼儿能够学习到一些生活常识和语言，而且能够规范幼儿的语调和语音。
2.英语卡片：英语卡片可以用来教授一些基础英语单词和短语，幼儿可以通过观看和背诵卡片，来加深对单词和短语的认知。
3.英语音频和视频材料：英语音频和视频材料可以用来补充教学内容，幼儿可以通过听和看来加深英语学习的印象，同时也能够帮助幼儿更好地理解英语。
不能错过的英语启蒙读后感
不能错过的英语启蒙读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
不能错过的英语启蒙读后感（一）《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，是一位妈妈陪孩子安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图，反思国内儿童英语启蒙的现状。
作者发现：第一是孩子的兴趣和认知发展规律；第二是英语作为一门语言的规律、体系和习得次序，而这两点恰恰是安妮在北美英语启蒙路上最受重视的东西。
将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合，这就是本书提供的最佳英语启蒙方法。
采用这种方法进行英语启蒙，孩子们享受的是乐趣，收获的是综合英语能力的提高和后劲的积攒。
接下来说说，我看这本书后的几个体会：（一）作者说了英文输出的几个误区：1、开始学英语就要让孩子认字母、背单词2、听英语的同时就要求孩子去跟读3、要求孩子像背古诗一样背英语4、要求孩子和家长用英语对话5、孩子用英文对话熟练之后才能开始阅读6、认为找专门的外教练口语就能说一口流利的英文。
作者归纳了以上几个英文输出的误区后，告诉我们这样一个道理：输出的问题，归根结底还是输入的问题。
总有人说：中国人在国内学英语和在国外学英语不一样，因为没有语言环境。
但是语言环境是什么，说到底，就是情境对应。
在中国目前真实的英语语音环境还不够好的情况下，重视孩子在家庭中的情境对应积累，多听原版儿歌，多看原版动画片，多听原版故事的音频，这些都是积累英语语音信号、训练韵律节奏和语感的有效途径。
孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力有了，才有可能听得懂别人说的是什么。
复述是输出的第一步。
总有妈妈问，怎么才能知道孩子听没听进去呢？怎么才能知道他学没学会呢？要我说，这都不重要。
只要孩子准备好了，就一定会给你惊喜！如果你一定要有个评价的标准，那就每天默默地计算一下你给孩子听了多少，看了多少，读了多少，就够了。
对于这段话，我深有体会：学英语是这样，我们读国学不也是这样吗？群里经常有家长在问：这么难的东西，孩子会懂吗？家长巴不得要求孩子马上就能把读国学的内容背出来。
不能错过的英语启蒙总结
不能错过的英语启蒙总结英语的启蒙是一个重要的阶段，它会影响学生对英语学习的态度和习惯。
在这个阶段，学生需要掌握一些基本的语言知识和技能，并培养起对英语学习的兴趣和自信心。
下面是一些建议，帮助你总结出不能错过的英语启蒙内容。
一、基本词汇的学习启蒙阶段的学生需要掌握一些基本的词汇，这些词汇将成为他们学习英语的基础。
可以通过一些简单有趣的游戏和互动方式，帮助学生记忆和理解这些词汇。
二、基本语法规则的学习学生需要了解英语的基本语法规则，例如主谓一致、时态等。
可以通过例句和练习题的形式，帮助学生理解和掌握这些规则，并在实际应用中运用。
三、听力训练启蒙阶段的学生应该开始进行听力训练，这将帮助他们提高对英语的听力理解能力。
可以使用一些简单的听力材料，例如儿童故事、英语歌曲等，让学生通过听取和理解来提高自己的听力水平。
四、口语练习口语是英语学习的重要组成部分，学生需要尽早开始练习口语。
可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生积极参与口语活动，提高他们的口语表达能力。
五、阅读训练阅读是英语学习的重要环节，学生需要培养起阅读的习惯。
可以选择一些适合学生的阅读材料，例如短文、小故事等，让学生通过阅读来提高自己的阅读理解能力和词汇量。
六、写作练习写作是英语学习中的重要技能，学生需要从启蒙阶段开始培养起写作的能力。
可以通过一些简单的写作练习，例如写一篇日记、写一封简短的信件等，让学生逐步提高自己的写作能力和表达能力。
七、文化和习惯的学习英语不仅仅是语言，还包含了丰富的文化和习惯。
在启蒙阶段，学生应该开始学习一些英语国家的文化和习惯，例如节日、传统习俗等。
可以通过故事、图片等方式，让学生了解并感受这些文化和习惯。
八、培养兴趣和自信心在英语启蒙阶段，学生最重要的是培养起对英语学习的兴趣和自信心。
可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流，激发他们的学习兴趣和学习动力。
总之，英语的启蒙阶段是学生建立英语学习基础的关键阶段，它将影响学生未来的英语学习和发展。
不能错过的英语启蒙读后感
不能错过的英语启蒙读后感在这个日益全球化的时代，英语作为一门国际交流的重要语言，越来越受到人们的重视。
英语启蒙读物作为学习英语的起点，对于培养孩子的英语兴趣和语感起着至关重要的作用。
在我个人的学习经历中，也有几本英语启蒙读物给我留下了深刻的印象。
以下是我认为不能错过的英语启蒙读后感。
读后感一：《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》这本书由Eric Carle和Bill Martin Jr.合作创作，是一本非常经典的儿童英语启蒙读物。
通过生动的插画和简短的句子，孩子们可以学习到颜色、动物以及基本的问句结构。
这本书的语言简洁，图片美观，很适合刚开始学习英语的儿童。
我在阅读这本书时，不仅可以学到新的单词和句型，还能够培养我的观察力和联想能力。
我觉得这本书是启蒙读物中的经典之作，无论是孩子还是成年人都会受益匪浅。
读后感二：《The Very Hungry Caterpillar》这本书是Eric Carle的另一部作品，它讲述了一只小毛毛虫的成长故事。
通过这本书，孩子们可以学习到数字、食物以及一些基本的时间概念。
我还记得在我读这本书的时候，每当小虫子吃下新的食物，我都会尝试着跟着书中的句子一起说出来。
读完这本书后，我对于食物的种类和数字有了更深入的了解，同时也培养了我的阅读兴趣和记忆能力。
这本书的插画形式独特，色彩鲜艳，读起来非常有趣。
读后感三：《Where the Wild Things Are》这本书由Maurice Sendak创作，是一部充满想象力和冒险精神的故事。
书中的主人公麦克斯通过一扇奇幻的门进入了一个独特的世界，与野兽们一起度过了一个冒险之旅。
这本书不仅给了我很多的想象空间，还教会了我如何面对自己的恐惧和困境。
通过这个故事，我学到了勇敢和独立的重要性。
这本书的语言精炼，情节扣人心弦，读完之后给我留下了深刻的印象。
总结起来，这些英语启蒙读物在我学习英语的早期起到了非常积极的作用。
英语初学者入门知识点归纳
英语初学者入门知识点归纳作为英语初学者，掌握一些基本的知识点是非常重要的。
这些知识点可以帮助你建立起英语学习的基础，并逐渐提升你的听、说、读、写能力。
下面是我对英语初学者需要了解的一些知识点进行的详细介绍。
一、字母与发音英语使用拉丁字母表，由26个字母组成。
每个字母有其特定的读音，但有一些规则和例外需要注意。
例如，元音字母a、e、i、o、u在不同的单词中可能有不同的发音。
此外，一些字母如c、g、s、x也可能根据其出现的位置而有不同的发音。
熟悉字母表及其发音是学习英语的基础。
二、基本语法英语的基本语法包括主语、谓语、宾语三个要素的组合以及句子的时态、语态、语气等。
了解并正确运用基本语法是构建语言表达的基础。
1. 主语：句子中承受动作或状态的人或事物。
通常在句子的开头。
2. 谓语：描述主语的动作或状态。
通常位于主语之后。
3. 宾语：接受动作的人或事物。
可以是直接宾语（直接接受动作的对象）或间接宾语（间接接受动作的对象）。
4. 时态：表示动作发生的时间。
英语中常用的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
5. 语态：表示动作主动或被动的状态。
英语中常用的语态有主动语态和被动语态。
6. 语气：表示说话人对事情的态度。
英语中常用的语气有陈述语气、祈使语气、虚拟语气等。
三、基础词汇学习英语的初步阶段，需要掌握一些基础的词汇。
这些词汇包括日常生活中最常见的名词、动词、形容词和副词等。
通过掌握这些基础词汇，你可以建立起一定的交流能力，并逐渐扩大自己的词汇量。
四、常用表达及日常用语熟悉一些常用表达和日常用语，可以帮助你在日常生活中与他人进行简单的交流。
这些表达和用语包括问候、介绍自己、询问问题、表达喜好等。
通过积累和练习，你可以逐渐提高自己的口语表达能力。
五、常用句型和句子结构掌握一些常用的句型和句子结构是提高英语口语和写作能力的关键。
这些句型包括肯定句、否定句、疑问句、感叹句等。
了解这些句型和句子结构的使用方法，可以帮助你更加流利地表达自己的想法和意见。
不能错过的英语启蒙
不能错过的英语启蒙《不能错过的英语启蒙——中国孩子英语学习路线图》读书会--主持人:嘟嘟妈今天的读书会上选读的书比较特殊～群里很多家长朋友都听说过～甚至是安妮鲜花的忠实簇拥者～但我们知道～尽信书不如无书～我们提倡在书中吸取营养～尽量避免盲目接受。
所以我们要讨论、要思考:因此～我们这次读书的速度会比较慢。
今天只读一章:中文环境下的英语启蒙误区。
对于这本书～我个人有很多感触～应该说这本书对我给嘟嘟做英文启蒙的影响非常大～甚至可以说是对我本人教育思想的启蒙。
回顾近两年对孩子的英语启蒙之路～可谓斑斑血泪～从当初的硬性输灌——孩子抵触——反感英语～到焦虑——学习——探索～到昨天晚上嘟嘟笑声朗朗地给我讲The Pop-up Dear Zoo。
一路走来～多有感触。
可以说～博悦英语俱乐部的建立从源头上有这本书的影响。
我一直讲～我是个很笨很笨的妈妈～我给大家提供的是从自己和嘟嘟的实践中总结的经验教训～特别是教训的部分最有意义～替大家试错吧。
我们都是中式英语的受害者～但在给孩子进行英文启蒙的时候几乎无一例外地试图用原来的方式进行:背单词-记句型—背语法～然后～然后就不会听也不能讲了。
我本人是做过多年少儿英语培训的～当时在给嘟嘟做启蒙的时候信心满满:我自己能搞定。
开始的时候也是强制式地逼迫孩子被儿歌、短句～导致嘟嘟在一年的时间里对英语敬而远之。
在探索学习的过程中～安妮鲜花的这本书给我很大的启发～几乎可以说是醍醐灌顶:猛然发现我们的学习路径错了:那么现在～我们就从第一章读起～看看在中文环境下的英文启蒙都有哪些常见的误区安妮鲜花认为:哑巴英语不是输出的问题～而是输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够:加上中英互译的思维模式和死记硬背的学习方式共同造成了情景对应障碍。
逐一来看吧。
一、英语启蒙早有用吗,这一部分主要在书中第二页到第三页～有书的朋友请自行阅读。
安妮鲜花从小安妮的经历中总结出一个经验:英语的学习～语感是关键,建立语感～辨音能力是关键。
英语启蒙之路
英语启蒙之路《不能错过的英语启蒙------中国孩子的英语路线图》读后感沈四小周张燕《不能错过的英语启蒙------中国孩子的英语路线图》这本书，呵呵，当第一个人跟我推荐的时候，我有那么丁点兴趣，但是当N多人跟我推荐这本书的时候，偶倒是抱着试试看的心态，翻开了第一页，然后就开始收不了手了。
这本书看得很慢，因为里面有太多值得我反复看的点。
还没看完第一遍，我就打算看第二遍。
这本书带给我的震撼超乎了我的想象，夸张的说有种被洗脑的感觉，百看不厌，欲罢不能。
这本书讲述了一位妈妈陪孩子安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图，反思国内儿童英语启蒙的现状。
作者发现：第一是孩子的兴趣和认知发展规律；第二是英语作为一门语言的规律、体系和习得次序，而这两点恰恰是安妮在北美英语启蒙路上最受重视的东西。
将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合，就是这本书提供的最佳英语启蒙方法。
采用这种方法进行英语启蒙，孩子们享受的是乐趣，收获的是综合英语能力的提高和后劲的积攒。
这本书最难能可贵的，就是把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学习英语提供了切实可行的操作方案，为中国孩子的英语启蒙画出了完整的路线图。
书中提到的两处观点令我印象深刻。
书中重点介绍了Phonics（自然拼读法），它的三个要素：Letter(字母)、Sound（音）、Blending（拼读）,以及它们之间的关系。
音不只是需要辨别，还要求你把它发出来，也就是要大声地读，而大声地读又进一步强化了对音的辨别。
多听，不只是听音，还有韵律节奏。
现在社会学英语的大环境，大多数时候走了一条弯路，只是一味地追求背诵单词，甚至有背一个少一个的理念。
而书中提到的，我非常赞同。
它说，理论上讲，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来，就是所谓的“见词会读，听音会写”。
依靠Phonics技能进行大量阅读，进而扩大词汇量和提高阅读流利性，最后提高阅读理解能力。
作为家长不可错过的英语启蒙书籍推荐
作为家长不可错过的英语启蒙书籍推荐HI 大家好，我是Joker老师，今天给各位家长们推荐一本很好的书《不能错过的英语启蒙》，这是一本引人入胜的英语启蒙书籍，旨在帮助
3岁及以上的孩子建立起英语学习的基础。
这本书由专业的教育专家编写，结合了孩子们的认知特点和兴趣爱好，以简单易懂的方式介绍英语的基础
知识和表达方式。
我非常推荐大家阅读《不能错过的英语启蒙》这本书。
这本书给我留
下了深刻的观后感，我相信它也能够给每一位家长和孩子带来很多好处。
综上所述，Joker老师我坚信《不能错过的英语启蒙》这本书是一本
给到家长的
非常优秀的英语启蒙读物。
它能够帮助孩子们轻松掌握英语的基础知识，激发他们的学习兴趣，并且提供了很多实用的学习方法和家长指导。
无论是在学前阶段还是初学英语的孩子，都能够从这本书中受益良多。
因此，我衷心地推荐《不能错过的英语启蒙》给每一位家长和教育者，让我
们一起为孩子的英语学习之路铺就坚实的基础。
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※ 尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，建立科学体系，
从而造就超强的阅读能力。
※ 尊重孩子认知能力发展的内在规律、让孩子按照自己的时
间表去选择。
※ 抓住孩子兴趣的火花，及时提供孩子感兴趣的东西，在此
基础上再立体地给予其他资源。（抓住和掌握给予资源的 时机和方法）
中国孩子的英语路线图
3、四岁是孩子的阅读敏感期，如果前期听力输入 不够，情境对应训练不够，则需要继续。
4、四岁以上的孩子，在学习Phonics的同时，要加 大自主阅读的阅读量，尤其要重视加大同一级别 的阅读量。
5、如果四岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则 可以几步同时进行，先加大听力输入，同时培养 英语阅读兴趣，然后开始Phonics的学习，进入自 主阅读阶段。
磨听力辨音能力，培养语感、韵律节奏感；
3.借助视频、音频和绘本，磨听力理解能力。
4.阅读能力是语言能力的根本。通过阅读积累丰富的场景，强化孩子的 情境对应能力，加强孩子的朗读训练。用图画或场景来体会句子、单 词的意思，是锻炼英语思维的开始。
5.按照母语的方式，用最自然的方法学习英语，从声音和图形、场景对 应来学习英语，才有可能摆脱中文思维的控制。积累大量的情境。
翻译帮助孩子理解。 读的过程中，可以结合图片问孩子一些问题，拓展孩子的想象力、
思维能力。
自然拼读(Phonics)和阅读相结合
➢ 1.phonics是科学阅读的技能，方法。
Phonics教法：先有阅读接触的基础，再系统梳理下规则，然后通过大 量阅读合适的读物来巩固加强。
➢ 2.分级阅读。
阅读分级 标准三个体系：Guided Reading Level, Development Reading Assessment, the Lexile Framework。不管什么分级，核心就是寻找合适难 度的书大量去阅读。 每个孩子的阅读水平，分阶段都有测试，一般是用一个Benchmark的书让 孩子去读，然后做Running Record,记录Phonics水平以及词汇情况，再通过 提问、让孩子重述故事等方法考查其水平。
输出的问题，归根到底还是输入的问题。 所以在中国目前真实的英语语音环境还不够好的情况下，重视孩
子在家庭中的情境对应积累，多听原版儿歌、多看原版动画片， 多听原版故事的音频。（积累英语语音信号、训练韵律节奏和语 感的有效途径）
亲子阅读------让孩子爱上书
亲子阅读最关键的不是读，而是引导孩子发现书中的乐 趣，看图、品图、评图，展开想象，把书读厚。
不能错过的英语启蒙
-----《中国孩子的英语路线图》
英语启蒙
两个基本点： 听力辨音能力、情境对应
1.听力辨音的能力是关键，培养孩子的听力辨音能力。
（英语启蒙要早，0岁开始磨耳朵，越早输入英语语音信号，孩子的听力 辨音能力、听觉记忆能力越强。）
听力辨音、听觉记忆——听力理解
英语启蒙
2. 通过原汁原味的儿歌、各种押韵的童谣、原版动画、故事音频等，
英文输出的六个误区
三．要求孩子像背古诗一样背英语
۩ 在国外，对于低年级的孩子基本不要求背诵。但是他们对流利 阅读极其重视。
۩ 给自己读，给别人读，给家长读，邀请家长来学校听同学们读， 各种花样。
۩ 一定要等孩子准备好了再读。如果一本书读不下来，那就降低 难度，换一本简单的来读，而不是要求所有的孩子都读一个难 度的书
自然拼读(Phonics)和阅读相结合
➢ 3.选书的五个手指法则
Five Finger Rule的规则是： 随便找出书中有代表性的一页，让孩子出声地试读。如果遇到一个单词卡壳
了，则竖起一个手指；如果五个手指都竖起来了，这页还没有读完，则这本书太 难；如果读完这一页一个手指也没有竖起来，或者只竖起一个手指，则这本书太 简单。需要注意的是，这里的单词卡壳，不是我们认为的单词不认识而是孩子读 错了没有自己纠正过来，或者不能根据掌握的phonics读出来。
英文输出的六个误区
一．开始学英语就要让孩子认字母、背单词
这是一个比较大的也非常普遍的误区。我们要给孩子大量的 英语语言环境，开始的时候不必认字母认单词，而是让他听 到各种各样的英语语音，就像我们日常生活中能够听到大量 的中文一样，等孩子的储备到了一定的程度，自己对字母感 兴趣了，再给他提供相应的资源就可以了。而这些资源，重 点是音和行的对应。
在中国孩子的英语学习中，口语是短板，我们受制于现实环境。 不管我们是去国际学校双语学校甚至找外教练口语，我们都很 难达到和老外无障碍交流。
如果我们要等到孩子能自如说英语后才开始英语阅读，就很有 可能错过孩子的阅读敏感期。
有人把读原版书看成是一件很高门槛的事情。 实际上四岁以前进行的亲子阅读，重点就是情境对应训练。情
情境对应是英语阅读的关键，引导孩子进行情境对应。
选择符合孩子兴趣的书，并加上合适的引导，最终让孩子 爱上读书。
亲子阅读------让孩子爱上书
亲子阅读方法：
坐在孩子身边，一手持书，一手搂着孩子； 不要在乎发音是否标准，但是要充满感情，表情、语气夸张的读； 让孩子自己翻书页； 读书时，可以用母语来解释，让孩子找到图片中的乐趣； 每天的亲子阅读时间在15-30分钟； 重点是情境对应，切记逐字逐句的翻译；但是一些固定的名词可以
※ 在孩子的英语启蒙路上，在家庭中为孩子营 造
第一环境，搞清楚英语启蒙的科学体系，尊重孩 子的成长内在规律，根据孩子的需要提供资源， 点燃孩子的兴趣，培养孩子主动学习的能力。
※ 做个有爱、有心的父母、教师。
需要注意的是，并非根据Five Finger Rule看起来太简单的书就不值得读。一方 面书中有知识可以学习；另一方面孩子能够流利读完一本英文书，会极大增强孩 子的兴趣和自信心。有感情流利阅读的培养，就是从读相对简单一点的书开始。
自然拼读(Phonics)和阅读相结合
➢ 4.科学选书的 I PICK原则
境对应能力和辨音能力一样，是内化之后形成的能力。
（借助音频、情境对应）
英文输出的六个误区
六．认为找专门的外教教口语就能说一口流利 的英文
在孩子不进行大量听力输入的情况下，在没有任何英语语音和场 景积累的情况下，以为有一些单词量就可以直接找外教，并希望 依靠和外教谈天气、聊爱好就可以解决孩子的口语问题，是非常 不现实的。
I PICK: 我选这本书要有目的（我为什么要读这本书）----带着问题去读书，寻找
purpose 的过程，培养孩子的观察力、想象力。
兴趣（我喜欢这本书的主题吗）---根据孩子的年龄；根据季节，节日；根据学
校学习的内容；根据孩子的经历。
理解（我能理解这本书的内容吗“）和认识（我认识这本书的大部分单 词吗？能否正确读出单词）---可依据分级标准来择，另外如果孩子自己读，应
۩ 尊重孩子个体能力差异、因材施教。
英文输出的六个误区
四. 要求孩子和家长用英语对话
٭如果确实需要和孩子说英语，那不如和孩子一起 看原汁原味的东西，读绘本就是个很好的办法。
٭亲子阅读是孩子成长必经的阶段。
٭最好为孩子提供原汁原味的英语语音资料 。
英文输出的六个误区
五．孩子用英文对话熟练之后才开始阅读
中国孩子的英语路线图
1、两岁以前的孩子应把大力气花在听力输入上，这样才 能事半功倍。此时所进行的亲子阅读，重点应该是发展认 知，学会把图形与简单的英文表达对应起来。
2、二至四岁的孩子应继续听力输入应模式。四岁之前 的阅读，一般以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。
英文输出的六个误区
二．听英语的同时就要求孩子去跟读
模仿是孩子的天性，当他准备好的时候，你不想让他输出 都难。
但是在条件不成熟的时候，大人的要求只能让孩子退缩， 甚至产生畏惧心理，也许，就是因为畏惧，知道一听英语 就会被要求跟读，孩子索性就逃避了。
注重孩子的语音积累，不能急于求成而过度要求孩子，要 耐心静待花开。