[教育学]现代教育技术
“现代教育技术”教案
现代教育技术教案一、教案基本信息1. 学科领域：教育学2. 适用年级：大学本科生3. 课时安排：每章2课时（90分钟）二、教学目标1. 了解现代教育技术的基本概念和发展趋势。
2. 掌握现代教育技术的基本技能，如多媒体制作、网络搜索等。
3. 理解现代教育技术在教育教学中的应用和价值。
4. 培养学生的教育技术素养，提高教育教学质量。
三、教学内容1. 第一章：现代教育技术概述教育技术的定义和发展历程现代教育技术的特点和影响2. 第二章：多媒体教学多媒体教学的概念和优势多媒体教学资源的制作与整合3. 第三章：网络教育网络教育的定义和发展网络教育平台的选择与使用4. 第四章：信息技术与课程整合信息技术与课程整合的内涵和原则信息技术与课程整合的策略与实践5. 第五章：现代教育技术在教育教学中的应用现代教育技术在课堂教学中的应用案例现代教育技术在教育教学中的挑战与对策四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析实际应用案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、作业等，占总评的40%。
2. 期中成绩：包括案例分析、实践操作等，占总评的30%。
3. 期末成绩：包括笔试和实际操作考试，占总评的30%。
六、教学资源1. 教材：现代教育技术教程2. 辅助材料：多媒体课件、教学视频、案例素材等3. 网络资源：教育技术相关网站、在线课程、论坛等七、教学步骤与活动1. 第一章：现代教育技术概述引入：展示现代教育技术的实际应用场景，引发学生兴趣。
讲解：介绍教育技术的定义、发展历程和现代教育技术的特点。
讨论：分组讨论现代教育技术对教育教学的影响，分享心得。
2. 第二章：多媒体教学引入：展示多媒体教学案例，让学生感受多媒体教学的优势。
讲解：介绍多媒体教学的概念、原则和资源制作与整合方法。
现代教育技术知识点整理
现代教育技术知识点整理1.教育技术：教育技术是为了促进学习，运用教与学的规律，设计教学过程，开发，使用和管理教学资源所采用的技能，功能和方法的综合体。
2.现代教育技术：是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计，开发，利用，管理和评价，以实现教育优化的理论和实践。
3.教育信息化：是指在教育领域全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代信息技术，促进教育改革和教育现代化，使之适应信息化社会对教育发展的新要求的过程。
4.教育技术的地位：（1）现代教育技术是教育改革和发展的制高点和突破口。
（2）现代教育技术素养是新型教师必备素质。
（3）现代教育技术是实施素质教育的重要手段。
5.现代教育技术的作用：（1）扩大教育规模（2）提高教育质量（3）提高教育效率（4）促进教师专业化。
6.教学媒体是以传递教学信息为最终目的的媒体。
7.教学环境：是现代教育技术环境的简称，是指在现代教与学的实践活动中，为优化教学过程，提高教学效率，效果而建立的系统化的现代教育技术设施与条件，目的是更好地实现教学信息呈现与教学资源共享，有利于学生主动参加和协作讨论，有利于信息反馈和教师调控。
8.校园网：（1）广义上讲是指包括学校计算机局域网络在内的，对学校的各类模拟，数字信息进行处理的网络系统，它涵盖校园内的计算机网络广播电视网络，安全防卫网等。
（2）狭义指利用技术把一个学校内的信息资源连接起来使全校师生员工能共享校园网上的各种信息资源，同时又通过通讯线路与外部的互联网连接，使得学校能够与全世界进行信息交流。
9.多媒体素材是多媒体的基础。
多媒体素材包括文本，图形图画，音频，视频，和动画。
10.文本：在计算机中用文本编辑写的中，西文文字符号，并以文本文件格式存储的文字信息。
11.文本素材的特点：（1）编码形式简单（2）容易处理，占用存储空间最少，最方便用计算机输入和存储（3）处理和传输容易（4）文本传播教学信息时最为准确有效（5）通过字体，字形，颜色等格式改变可以使变现形式丰富多样（6）可以配合其他媒体的应用从而提高作品变现力（7）很方便建立超文本链接功能。
现代教育技术名词解释
现代教育技术名词解释名词解释:1．教育技术：教育技术是媒体的软件、硬件的开发、利用技术和教与学过程的设计、实施、评价技术的总称，概括为媒体技术与系统技术的总称。
2．个别化教学：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。
3．程序教学方法：程序教学法是一种以学习者为中心，强调把学习者的学习效果作为教学目的和衡量标准，以个别化、个性化教学模式为基本教学形式的教学方法。
4.系统化设计教学方法：系统化设计教学方法是一种系统地设计、实施、评价与教学全过程的方法。
5.教育技术的基本定义：教育技术是在教学过程中所应用的技术手段和技术方法的总称。
也称为媒体技术和系统技术或称为媒体开发和教学设计的总称。
6.教育技术领域的定义：教育技术领域是三种概念(以学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的实践与研究领域。
7．教育技术学的定义：教育技术学是研究教育技术的理论。
教育技术学以教育技术为研究对象，即是以学习者为中心，为促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
它是教育学的一个学科分支8媒体(medium)，即传播媒介、传播媒体，是指在信息传播过程中，信息源与信息接受者之间的中介物，储存并传递信息的载体和任何物质工具。
9．教学媒体：教学媒体是指在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。
10．传播：(communication)，原意为通讯、传达、交换、交流等，是利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。
11．教学传播：教学传播是按照一定的教学目标和要求，选定合适的教学信息内容，通过媒体传播给特定教育对象的活动。
12．传播模式：传播模式是指在传播过程中，为了研究方便，把传播过程分成若干个组成要素，分析各要素在传播过程中的地位和作用，以及要素之间的联系和作用。
13．噪声：噪声是指在信息传播过程中，在信道部分产生的干扰接受者信息解码的信号源，如图像质量、无关声音等。
现代教育技术
现代教育技术【知识点01】现代教育技术的概念现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
【知识点02】现代教育技术的内涵现代教育技术的内涵具体体现在以下几个方面。
1.现代教育技术以现代教育理论为指导：对现代教育技术影响较大的现代学习理论有行为主义学习理论、发现主义学习理论和建构主义学习理论等。
2.现代教育技术以信息技术为主要手段。
3.现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源4.系统方法是现代教育技术的核心思想。
【知识点03】现代教育技术的应用领域现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的理论与实践。
【知识点04】现代教育技术的作用1.有效地促进学生信息素养的提高：现代教育技术是为了促进教学优化，教师借以帮助学生实现有效学习的工具与方法，是教师将教育理论与实践相联系的桥梁。
现代教育技术可以说包含了信息素养的成分，信息素养是现代教育技术的基础。
2.有效地促进学生科学思维能力的培养：现代教育技术的应用，特别是教学设计技术的应用，可以使教师科学地设计每一堂课，教师将有更多的机会将大量的各种思维训练整合到课堂教学的内容中去，从而使学生形成良好的思维习惯，超越一般思维定式、习惯性的发现方式和传统观念的束缚，形成创造性思维。
所以，现代教育技术的应用可以有效地促进科学思维的培育。
3.有效地促进教师专业发展：教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
现代教育技术在为教育提供新的现代化手段的同时，也对教育产生了巨大的影响，加快了教师专业化的进程，对教师素质提出了新的挑战。
努力提高教师专业化水平已成为教师教育的必然选择。
4.有效地促进基础教育的改革：现代教育技术可以促进教学内容的变革：信息的多渠道；教材的多媒体化；呈现方式的多样化。
《现代教育技术》课件——第一章 现代教育技术概述
谁
说什么
通过什么渠道
Who
Say What In Which Channel
传者
信息
传播媒介
产生什么效果 With What Effects
效果
拉斯韦尔5W模型
对谁说 To Whom
受者
传播的模型
传播的模型
传播的模型
教育传播就是教师按照教学目标选定教学内容，
通过各种传播媒体，向特定的教学对象传播知识、 培养其技能、帮助他们形成优良品质和个性的传 播过程。
华生认为，行为就是有机体用以适应环境变化的各种身 体反应的组合。不外乎是肌肉的收缩和腺体的分泌。人类出 生时只有几个反射（喷嚏、膝跳）和情绪反应（爱、怒等）， 所有其他行为都是通过条件反射建立刺激-反应联结而形成的。
行为主义学习理论主要学说
2、华生——行为主义学派的开创者
给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在 这个环境中养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他的才 能、倾向、爱好如何，他父母的职业以及种族如何，我都可以把 他们训练成任何一方面的专家——医生、律师、艺术家，或者是 商界领袖、乞丐或盗贼。
优以化便的等及教。时一学“调节模管整课式理学、，出习一使效步个每益伐新个”，的学，直改生科至进都学取措成管得施为理成，成是功也功现。可的代以教是育一个
管理 技术的评实价施大和系学教统习学工者过程。程的、具教体学规效划果和优实化施的。保
证。
教育技术发展简史
教育技术
视听传播
视听教育 视觉教育
➢视觉教育17~18世纪
传播理论
传播是一种人类社会普遍存在的信息交流的 社会现象，是传播者运用适当的媒体，采用一定 的形式将信息传递给受传者，并和受传者进行交 流，以达到互相了解和影响的一种活动。
现代教育技术在教学中的应用
现代教育技术在教学中的应用一、现代教育技术的定义现代教育技术是指以先进的科学技术为基础，结合教学实践和教学理论，利用多种先进的教育技术手段和方法，对教学过程进行设计、管理和改进的一种教学方法。
现代教育技术是教育领域的一项技术革新，它能够帮助教师更好地传授知识、激发学生的学习兴趣、提高教学效果，是提高教学质量和水平的重要手段。
二、现代教育技术在教学中的应用1.多媒体教学多媒体教学是一种综合运用图像、声音、文字、动画等多种媒体形式进行教学的方法。
通过多媒体教学，教师可以利用各种多媒体制品，如PPT、视频等，将抽象的知识变得形象生动，能够更好地吸引学生的注意力、增强学生的记忆和理解能力。
同时，多媒体教学也能够帮助教师更好地统一教学内容、保持教学的一致性，提高教学效果，提高学生的学习质量。
2.远程教育随着互联网的发展，远程教育成为现代教育技术的重要应用之一。
远程教育是指以互联网等远程通信技术为基础，为学生提供网络课程、教材、教学资源、在线辅导等教学服务的一种教学方式。
远程教育能够打破时空的限制，使学生在没有地域限制的情况下，通过网络学习到来自世界各地的优质教育资源，有助于提高学生的学习效率和学习兴趣，丰富学习方式，增强学生的自主学习能力。
3.虚拟现实技术虚拟现实技术是近年来兴起的一种先进的教学辅助工具。
通过虚拟现实技术，教师可以将实际场景模拟成虚拟环境，使学生在虚拟环境中可以亲身体验、感受，激发学生的学习兴趣、增强学习体验。
虚拟现实技术可以帮助学生在生物、物理、地理、历史等学科中进行实地体验，有助于增强学生的学科认知，提高学生的实际操作能力。
4.智能化教学智能化教学是将人工智能和大数据等技术应用于教学之中，通过智能化的技术手段，为学生提供个性化、精准的学习解决方案。
通过对学生的学习情况、学习习惯、学习能力等进行深度分析，为学生推荐相关学习资源、制定个性化学习计划，精准帮助学生提高学习效率，提高学习成绩。
现代教育技术课件
如网易公开课、中国大学MOOC等，提供海量优质教学资源和学习资源，促进教育资源的共享和交流。
现代教育技术在教育教学中的应用
总结词
通过使用图像、音频、视频等多媒体元素，增强教学内容的呈现效果，提高学生的学习兴趣和参与度。
详细描述
多媒体教学能够将抽象的知识点以直观、生动的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。同时，多媒体教学还可以通过互动式的学习方式，引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。
媒体的教学功能
媒体的教学功能是指媒体在教育教学过程中所起的作用。不同的媒体具有不同的教学功能，如呈现知识、促进交流、提供实践机会等。教育者应根据教学目标和学习者的需求选择具有相应功能的媒体。
媒体的传播效果
媒体的传播效果是指媒体在传播信息时对受众所产生的影响和效果。教育者应关注媒体的传播效果，了解不同媒体对学习者的影响，从而选择最合适的媒体来促进学习者的学习。
详细描述
现代教育技术的挑战与未来发展
利用人工智能技术，实现个性化教学和学习辅导。
智能化教学辅助
通过VR/AR技术，为学生提供沉浸式学习体验。
虚拟现实与增强现实技术的应用
随着5G等技术的发展，在线教育将更加便捷和高效。
在线教育平台的普及
通过对教与学过程中的数据进行分析和挖掘，优化教学策略。
教育数据分析与挖掘
总结词
沉浸式学习、增强现实感、提高学习效果
详细描述
该中学在历史学科教学中引入了虚拟现实技术，通过模拟历史场景和事件，为学生提供了一种沉浸式的学习体验。学生能够亲身体验历史事件，增强了对历史知识的现实感。这种教学方式有效提高了学生的学习效果，加深了对历史事件的理解和记忆。同时，虚拟现实技术还能够培养学生的探索精神和创新能力，激发学生对历史学科的兴趣和热情。
《现代教育技术》课件
教育资源均衡的挑战
地区间资源差异
不同地区的教育资源存在差异，现代教育技术的普及和应用 也受到相应的影响。一些贫困地区或偏远地区的教育机构可 能无法获得最新的教育技术资源，导致教育质量的不均衡。
城乡资源差异
城乡之间的教育资源差异也是阻碍现代教育技术普及的重要 因素。城市学校往往拥有更多的教育技术资源，而农村学校 则相对缺乏，导致教育质量的城乡差距进一步拉大。
技术的发展和应用需要与教育理论相结合，以实现技术与教育的深 度融合和创新发展。
03
现代教育技术的主要技术
多媒体技术
多媒体技术
通过计算机对文字、数据、图形 、图像、动画等多种媒体信息进 行综合处理和管理，使用户可以 通过多种感官与计算机进行实时
信息交互的技术。
多媒体技术的应用
在教育领域中，多媒体技术广泛 应用于教学演示、数字图书馆、 在线学习平台等方面，能够提供 丰富的视听体验，增强学习者的
学习兴趣和参与度。
多媒体技术的优势
多媒体技术能够提供多样化的信 息呈现方式，满足不同学习者的 需求，同时能够提高学习效率和
效果，促进个性化学习。
网络技术
网络技术
通过网络协议和传输介质将地理位置分散的多个计算机系 统连接起来，实现信息交换、资源共享和协同工作的技术 。
网络技术的应用
在教育领域中，网络技术广泛应用于在线教育、远程培训 、数字化校园等方面，能够实现远程教学和资源共享，促 进教育公平和优质教育资源的普及。
远程教育
打破地域限制，让更多学 生接受优质教育资源，促 进教育公平。
数字化校园建设
数字化教学资源
建设数字化图书馆、电子期刊、 网络课程等教学资源，方便师生
获取信息和学习资源。
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逝去的岁月： “我们坐在高高的谷堆旁边， 改变了信息资源的社会分布形态和人们对它的拥 听妈妈讲那过去的事情….”
在信息对称条件下 有关系，造成信息的多源性、易得性、可选性。 如何重构教育关系 美国历史教师感言： “网络进了教师，现在我讲什么， 是当代教育者面临的新课题 学生们几乎都知道 ….” 教育活动由信息不对称变为信息对称，因此改
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电化教育与教育技术
20世纪20年代，当时，国内教育界已经开始使用 电影、幻灯等来支持教学的尝试，并在30年代确 立了“电化教育”名称。 20世纪90年代，由于学科的发展与国际沟通的需 要，“教育技术”的概念开始取代“电化教育” 而在我国普遍使用 2004年6月，南国农先生主编的《信息化教育概论》 中提出，现代教育技术和信息化教育、电化教育 三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同， 但基本实质是一样的，因而可以互相换用。
1935年，镇江建 立“电化教学讲 映场”； 1936年，确定电 化教育的名称。
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电化教育的含义
1985年定义： 运用现代教育媒体，并与传统教育 媒体恰当结合，传递教育信息，以实现 教育最优化。 1998年定义： 在现代教育思想、理论的指导下， 主要运用现代教育技术进行教育活动， 以实现教育过程的最优化。
科技不会取代教师，但是用科技的教 师却会取代不用科技的教师！
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为什么要学习教育技术？
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教育技术不仅在教育学科中渐渐赢得了相 应的学术地位，而且在教育实践范围内， 教育技术已经成为促进教育教学变革的催 化剂。
对于广大中小学教师来说，面临教育信息 化和课程改革的新形势，教育技术能力理 所当然地成为其专业能力的重要组成部分。
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教育技术的发展
视觉教育
爱迪生的预言： “利用电影来教授人类知识的 每一个分支……”
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教育技术的发展
视觉教育 视听教育
无线电广播 有声电影 录音机
先后在教育中获得运用
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教育技术的发展
视觉教育 视听教育 视听传播
表态的、单维 的物质手段 动态的、多维 的教学过程
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世界各国的教育信息化进程 欧洲稳步前进
欧盟各国先后制订了各自的学校信息化发展计划： 丹麦政府在1994年制订的INFO2000 IT&T行动计划中 提出，到2000年时将实现全部中小学联网；
芬兰教育部于1995年提出一个提为“信息社会中的 教育、培训与研究：国家战略”的五年计划，规定 到2000年时将使全部学校和教育机构联网； 意大利教育部于1995提出一个行动计划，打算2005 年前为20%的小学和30%的中学配备多媒体设备与软 件；
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教育技术的发展
视觉教育 视听教育 视听传播
学习理论 多媒体计算机 网络
教育技术
传播理论
系统理论
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远程通信
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学习资源与教学资源
（一） 学习资源的含义 学习资源：指学生能够与之发生有意
义联系的有关信息、人员、教材、 设备、技术和环境等。
（二） 教学资源的含义 教学资源：指用来帮助和促进学生学
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网上教育：已建成一大批教育网站，包括
数上百个网校；40多所高校开办网上学位教 育；
2002-2003年中学全面开设信息技术课程
（必修）；
2005-2010年小学普及信息技术教育 “十· 五” 计划在教育信息化方面投资2030亿。
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欧盟关于高校教育改革的“苏格拉底”计划以及 关于职业技能培训“达芬奇”计划鼓励教育信息 化研究;
英国2005年，每5个中学生就拥有一台计算机, 每 8 个小学生拥有超过1台计算机, 2006年每所学校 都可以实现宽带连接互联网; 92%的公众图书馆都 提供互联网络接口
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欧洲稳步前进
亚洲后来居上 中国奋起直追
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世界各国的教育信息化进程 美国一马当先
2000年将Internet连通到全国中小学的每间 教室和每个图书馆; 通过网络进行学习和促进教育改革; 要求教师象使用“白板”那样自如使用电脑; 把年教育经费的5%（约130亿）用于信息技术， 0.5%用于信息化教育研究; 2003年公立学校在线的教学教室已达到93%， 平均4名学生拥有一台计算机。
芬兰2003 年基础教育阶段的生机比为6:1 ,校园 网络连接达到69 %；在高中阶段生机比为5:1 ,学 校的网络连接达到99％
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世界各国的教育信息化进程 亚洲后来居上
新加坡2000年实现全国联网，学生二人一 机，教师每人一台笔记本电脑; 日本1999年为中小学配多媒体电脑（小学 24台；中学42台，特教8台）; 马来西亚建多媒体学院; 印度CLASS2000计划: 万所学校信息技术 教育，千所学校建校园网，百所智能化学 校（Smart School）； 韩国万所学校校园网，教师一人一机
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从资源内涵的范围看
学习资源的范围更加广泛
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信息化教育理念：变革观
提供了丰富的 信息表示形式
改变了学习者的 认知方式
信 息 技 术
改变了信息在社会中的 分布形态和 人们对它的拥有关系
改变了人们之间的 教育关系
改变了时空结构
改变了人们的 学习形态
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信息技术应用引发教育变革
现代教育技术
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第一讲
教育技术的基本概念
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“Technology will not replace teachers …. But teachers who use technology will probably replace teachers who do not”
AECT:教育传播和技术协会 （Association for Educational Communication and Technology，简称AECT）
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AECT94′定义
教育技术是关于学习过程与学习资源的 设计、开发、利用、管理和评价的理论和 实践。
（原文：Instructional Technology is the theory and practice of design, development utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. ）。
教育技术=信息技术？ ……
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现代教育技术概论
教育技术的概念
教育技术的发展状况
学习资源与教学资源 教育媒体 世界各国教育信息化趋势
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Hale Waihona Puke 2018/11/20教育技术的定义
AECT的1977年的定义(70’ 72’ 77’) AECT的1994年的定义 AECT的2004年的定义
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面向信息化的教师专业发展阶段
进一步学习 ……
英特尔未来 教育 计算机等级 考试
创新
融合 应用 获得
技术
理 论
信息化教学能力
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教育技术究竟能做什么？ ……
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我所理解的教育技术
教育技术=计算机教学？ 教育技术=多媒体课件制作？
教育技术=教学网站开发？
思考：媒体的教学支持作用
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（三） 现代教育媒体的特点
形象性
再现性
先进性
高效性
普 遍 适 应 性
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讨论
你将如何面对教师角色的变化？
你将如何在你的课堂和教育科研
中运用教育技术？
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世界各国的教育信息化进程
美国一马当先
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《中小学教师教育技术能力标准(试行)》对 教育技术作了以下定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程 及相关资源的设计、开发、利用、管理和 评价，实现教育教学优化的理论与实践。
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电化教育与教育技术
（一） 电化教育 1 电化教育的由来： （1） 电化教育的萌芽 （2） 电化教育名称的确定
习的有关信息、人员、教材、设备、 技术和环境等。
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（三） 学习资源与教学资源的比较
1 从资源的内涵看
两者都包括信息、人员、教材、设备、 技术和环境等。
2 从资源的使用主体看 学习资源的使用主体是学生
教学资源的使用主体是教师
变了人们之间的教育关系，引起教育者权威的削弱
趋向于民主 的教育模式
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教育者用IT 自我强化
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教育媒体
（一） 媒体
承载、加工和传递信息的介质和工具。
加拿大著名学者 麦克卢汉提出了“媒体 是 人体的延伸”的著名论点。 （二）教育媒体