六年级英语集体备课
六年级英语集体备课
六年级英语集体备课(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--六年级组英语集体备课备课序号：第 1 次（初案）时间：2017年 8月 28 日第一课时第二课时Step 1 Revision1. Revise the words andphrase clever, foolish, laugh, point at, shout. Pay attention to the spelling.2. T: Last class we learnt a story about a king and his new clothes. Look at the boy. He pointed at the king and laughed. Why? T: Yes. The king was foolish. Do you like the storyLet’s read the whole story together.Step 2 Grammar time: From the story we know Long long ago, there was a king. The king liked new clothes. Who can read the words and sentences like this.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
: Let’s read the following sentences in groups. Divide the class into groups of four. They should read the sentences loudly. 呈现Grammar time中的句子，让学生在小组里读一读。
3. Underline the words was, were, visited, liked, looked, pointed shouted, laughed.划出句中的动词过去式。
荷浦中心小学六年级英语集体备课教案
荷浦中心小学六年级英语集体备课教案荷浦中心小学六年级英语集体备课教案荷浦中心小学六年级英语集体备课教案课题Unit 1 Who’s younger?备课时间20１0、3主备教师李爱群上课时间主备栏复备栏第二课时教学内容：6B. Unit 1B部分 Look ,Read and learn教学目标：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握B部分出现的四会单词short shorter strongstronger , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and Su Yang ? Whose ruler is longer ,yours or mine?4掌握B部分中出现的三会单词long longer , big bigger , small smaller , fat fatter, thin thinner,教学重、难点：1、能正确理解、掌握B部分单词。
2、能熟练运用巨型操练单词。
课前准备：1 准备录音机和磁带。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
4 课前写好本课的课题。
教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx?？T: Who is taller ,you or Tom??T: Who is younger ,you or Su Yang ??S3: I'm younger than Su Yang .C Presentation and drill新授和操练1 T有和学生的对话引出B部分单词的教学。
新版六年级英语下册集体备课(unit1)
六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
教学重点： 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运 用。 教学难点：本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张 timetable. 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、教师准备该课时的教学挂图。 2、学生准备一张调查表 3、四线三格表 授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up (1)学生听并跟说 Let’s chant. (2)指名读 taller、 stronger、 older、 younger、 shorter 新 学五个单词。 2、Presentation and practice Let’s talk （1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后 完成 Let’s start （2）做完后教师根据图片问 How tall are you？请学生来回答。 同样问：How heavy are you?„再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。再板书 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。 （3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。 （4）学习歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension （1）recite let’s learn，match and say of part A. （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。(注意书写) （3）两人小组完成 Let’s play。
六年级英语复习2集体备课及发言稿
六年级英语复习2集体备课及发言稿Part 1：课前准备老师们好，我是这次六年级英语复习的组织者，我们的第二次集体备课即将开始。
在这里，我想对大家做一些温馨的提示和准备，以确保我们的备课顺利高效。
首先，准备好您的备课材料和笔记本电脑。
打开会议设备并测试音频和视频功能。
然后请在聊天框中发给我您的电邮地址，我将在会议结束后发送备课材料。
最后，请确保您的网络连接稳定，以免影响我们的备课。
让我们开始吧！Part 2：自我介绍在开始我们的备课之前，我想让我们先来个简短的自我介绍。
我先来：大家好，我是这次复习组织者，平时我在一所小学从事英语教学工作，非常荣幸能够和大家一起分享我的经验和学习心得。
下面我们轮流来介绍一下吧。
（自我介绍环节具体根据与会老师人数和时间灵活调整）Part 3：学生的英语口语训练在六年级英语的旅途中，我们始终将口语训练作为一个关键的部分。
在这一部分，我们将探讨如何有效地帮助学生提高英语口语能力。
首先，针对学生口语表达方面的弱点，我们建议老师们可以在课堂中提供更多的演讲和口语练习机会。
同时，也可以鼓励学生在课后进行口语练习，推荐一些实用的学习软件和在线课程。
其次，视觉化教学也是提高口语能力的关键。
教师建议可以将课程内容转化为图片、图表或其他视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆词汇和语法结构。
此外，还可以运用游戏和数码工具等多种形式，以提高学生的学习兴趣和参与度。
最后，值得强调的是，教师们在课堂上需要时刻鼓励学生用英语交流，并及时进行纠正和改进。
从小培养学生用英语交流的习惯，可以有效地提高他们的英语口语能力。
Part 4：听力练习和口语输出在语音和听力练习方面，我们建议教师们可根据学生的水平设定合适的听力练习模式，包括听写、跟读、会话等不同形式。
同时，针对学生弱点开展有针对性的听力训练，如降低语速、加强节奏感等。
在口语输出上，教师可设计各种情境演练，帮助学生运用所学知识进行英语口语输出。
这个阶段的学习需要耐心、持之以恒的训练和大量的实践，只有通过不断的反复训练，才能帮助学生真正地巩固所学的语言知识，提高其口语水平。
2024年六年级英语备课组计划（二篇）
2024年六年级英语备课组计划一、指导思想：本方案秉持先进的教学理念，旨在挖掘每位学生的潜力，促进其人格的全面发展。
教学过程中，融入新的教学改革思想，充分利用网络资源，提升教师的教学能力，进一步强化学生的主动性、探索性、实践性和创造性，努力推动我年级英语教学向科研型转变。
借助现代信息技术，强化教学研究，以学校教学质量监控体系为参考，不断提升教学质量。
二、主要工作和要求：1. 深化对新教学改革理念的学习，确立现代教育思想。
(1) 利用学校图书资源和现代网络信息技术，组织教师进行新教学改革等现代教育理念的学习，进一步端正教学思想，转变教学观念，推动课题研究及教育和教学的发展。
(2) 通过理论探究和实践验证，审视和反思教学和研究中存在的问题，及时进行弥补和改进，以期各项工作更加出色。
2. 强化教学常规管理和监督。
(1) 严格执行备课、听课、上课、作业批改等教学常规检查，确保教学质量，并力求形成个性化教学风格。
(2) 备课时必须撰写教后感，要求内容有所感悟和收获。
每位教师需认真备课和听课，本学期听课节数不得少于规定节次。
(3) 对学生进行个性化辅导，以提升整体合格率。
(4) 确保教学质量，通过备课、上课、作业、辅导和考核等环节进行质量分析和监控。
(5) 备课组需积累和整理各类教学资料，确保教学档案完整。
3. 加强备课组建设，全面发挥备课组的整体功能。
(1) 备课组活动应结合教学诊断、案例分析和专题研究，强化教法、学法和专题研究，提升教师业务水平。
a. 备课组需按照“四定”原则开展活动，并做好签到和详细活动记录。
b. 备课组应关注教改信息，为教师提供不断更新的课堂教学评价观念，为教学研究提供科学支持。
c. 鼓励教师进行专题研究课的教学实践。
d. 备课组活动应注重实效，形式多样，涉及理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法创新等方面。
e. 鼓励教师创新教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。
部编版六年级上册英语集体备课要点(第三单元)
部编版六年级上册英语集体备课要点(第三单元)部编版六年级上册英语集体备课要点（第三单元）本单元教学目标- 研究并掌握本单元的词汇和句型- 培养学生的听、说、读、写的能力- 培养学生运用所学知识进行交流的能力本单元教学重点- 研究并掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother等- 研究并掌握句型"My father is a doctor."和"My mother is a teacher."本单元教学难点- 学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的家庭成员本单元教学内容和活动安排1. 词汇研究- 学生利用图片和单词卡片进行词汇研究，师生互动，巩固记忆。
- 编排词汇练游戏，让学生通过游戏巩固词汇。
2. 句型研究- 引导学生研究句型"My father is a doctor."和"My mother is a teacher."，并进行模仿和操练。
- 给学生分组，进行角色扮演，让他们运用所学句型描述自己的家庭成员。
3. 听力训练- 听取录音，让学生根据听到的内容回答相关问题，检验他们对所学词汇和句型的理解。
4. 口语表达- 小组活动，让学生结合所学词汇和句型，进行家庭成员的介绍。
- 教师引导学生用所学句型进行对话。
5. 读写训练- 设计阅读材料，让学生用所学词汇和句型理解文章内容。
- 布置写作任务，要求学生写一篇短文，描述自己的家庭成员。
教学评估- 采用形式多样的方式进行评估，如听力测试、口语表达、书面作业等。
- 根据学生的表现评定他们在词汇、句型和交流能力方面的掌握情况。
教学参考资料- 《部编版六年级上册英语教材》- 多媒体课件- 单词卡片、图片等教学辅助工具。
六年级英语上册集体备课记录
六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。
1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。
- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。
这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。
例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。
例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。
- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
- 语言技能目标。
- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。
例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。
鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。
培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。
- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。
在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。
- 情感态度目标。
- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。
例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》一、教学目标1.1 知识目标- 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能用英语简单描述日常活动。
1.2 能力目标- 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
- 能够正确使用动词时态描述正在进行的活动。
1.3 情感目标- 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
- 提高学生对英语研究的兴趣。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要围绕着日常活动进行研究，通过研究本单元，学生能够掌握一些描述日常活动的词汇和句子，并且能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是英语水平参差不齐，因此在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
2.3 教学重难点- 动词时态的运用。
- 日常活动的描述。
三、教学方法3.1 集体教学法通过集体教学，使学生能够在互动中研究，提高学生的团队协作能力。
3.2 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中研究英语，提高学生的语言运用能力。
3.3 任务型教学法通过完成任务，让学生在实践中研究英语，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
- 学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
4.2 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解本节课的生词和重点句子。
- 学生跟随教师一起朗读，巩固记忆。
4.3 小组讨论（10分钟）- 学生分组，讨论日常活动的话题。
- 每组选出一个代表进行汇报，其他组的同学进行评价。
4.4 任务型活动（10分钟）- 学生分组，完成任务，如制作日常活动的海报、编写日常活动的剧本等。
- 教师对学生的任务完成情况进行评价。
4.5 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的教学情况进行总结，指出学生的优点和不足。
- 学生进行自我反思，总结自己的研究情况。
五、教学评价5.1 过程评价- 对学生在课堂上的参与程度进行评价，包括发言、讨论、任务完成等情况。
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2015—2016学年度第一学期
集体备课活动记录
一、教学设想：
一．教学目标
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人
的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
二、教学重、难点分析
1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary,postcard,word book.
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
三、教学准备：多媒体课件,zip 头饰
四、教学步骤
Step1．Warm-up
1.Greetings.
“Let’s sing a song.ok? (What are you going to do?)
2.I’m Zip now.Guess:Where am I going on Saturday?(教师头戴自制头饰）
Step 2 Presentation
1.S：Zip,Zip Where are you going?
T:I’m going to the bookstore. Guess:What am I going to buy?
I’m going to buy some books.Do you want to know what are they?
2.T:I’m going to buy a dictionary.(用图片遮住部分，让学生猜测。
)(板书，带读）
Chinese/English dictionary
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