关于an在拼音教学中遇到i和ü三拼音节准确拼读读法解疑
an的正确发音方法
an的正确发音方法1、单韵母a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后变小，舌身后部稍微突起（读o，不是ao的音，也不是ou音，参见下文“特别注意”）。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖碰触下齿背，并使舌面前部稍微突起。
u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü（陈堂）发音与i基本相同，舌尖射穿下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前注重，舌尖射穿下齿背。
2、声母b（玻）双唇滑动，堵住气流，然后双唇忽然关上，使气流发动出，声带跳动。
p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。
m（捏）双唇滑动，把气挡住，发音时，气流从鼻腔散发出成声，声带跳动。
f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
d（得）舌尖射穿上齿龈，堵住气流，然后舌尖忽然返回，吞进些微的气流，声带跳动。
t（特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。
n（讷）舌尖压制住上齿龈，堵住气流，使气流通向鼻腔，从鼻孔出，声带跳动。
l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
�城陷ǜ纾┥喔�松开射穿软腭，堵住气流，然后忽然关上，吞进些微的气流，声带跳动。
k（科）发音部位与方法跟�来筇逑嗤�，只是吐出的气流比较强。
h（喝）舌根紧邻软腭，构成一条狭缝，使气流从狭缝中摩擦而出来，声带跳动。
j（基）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。
q（欺）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是回赠的气流较强。
x（希）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。
z（资）舌尖向前往下压，射穿上齿腰，憋住气，然后舌尖稍稍返回，构成狭缝，使气流从中抽走，声带跳动。
c（次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。
s（思）舌尖向前往下压，紧邻上齿腰，构成一条狭缝，使气流从中挤出来，声带跳动。
《an en in un ün第一课时》语文教案
《an en in un ün第一课时》语文教案《an en in un ün第一课时》语文教案1通过学习《an en in un ün》，使同学们认识拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
教学内容：复韵母 an en in un ün教学目标：1.知识与技能：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
2.过程与方法：能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3.情感、立场与价值观：初步感受家的意义。
教学重点：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
教学难点：前鼻韵母 un、ün、整体认读音节yuan、yun的正确认读。
教学预备：教学课件、拼音卡片教学过程：一、情景导入1.秋高气爽，森林里传来一阵欢乐声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！2.认真观测图，有哪些小动物来参与了运动会？它们进行了哪些竞赛项目？3.小动物们也邀请我们来参与运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！二、学习前鼻韵母an、en、in1.看图感知“an”的发音2.学习“an”的音和形。
观测“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。
“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。
师示范发音，同学仿照、练习。
拼读g—ān—gān。
3.en、in的学习方法与an类似。
三、书写前鼻韵母an、en、in1.观测三个鼻韵母，说说占格位置。
2.老师范写，强调两个字母要写紧凑，同学观测。
3.同学描一个、写一个，老师巡察。
4.在实物投影上展示同学书写状况，进行评议。
四、练读an、en、in的'四声1.四声的小帽子应当带在哪里呀？〔出示an、en、in 的四声〕2.同学练读、指名读，打乱顺次读，开火车读。
五、学习整体认读音节yuan和yin。
1.出示海豚顶球图，图上画的球是什么外形呀？2.把“圆”的第二声变成第四声，让同学试试。
小学语文_汉语拼音(an en in un ün)教学设计学情分析教材分析课后反思
12 ɑn、en、in、un、ün【教学目标】1.正确认读5个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节；能在四线格中正确书写音节“lun chuɑn”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；认识“草、家、是”3个生字。
4.能借助所学的汉语拼音，正确朗读课文儿歌《家》,初步培养孩子们的爱国意识。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】三拼音节的正确拼读。
【教学重点】1．学会5个前鼻韵母ɑn、en、in、 un 、ün ，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与韵母组成的音节和整体认读音节。
【教学难点】学会ü的三拼音节，读准音节juɑn、quɑn、xuɑn。
【教学过程】一、复习旧知，做好准备1.我们到目前为止学习了哪些单韵母和复韵母？能按顺序说说吗？出示（ɑ o e i u üɑieiuiɑoouiuieüeer)。
2.抽读字母卡片ɑ o e i u ü，对学困生加以强化抽读。
3、出示课件ɑn en in un ün,请同学们说说发现了什么?学生发现它们都有n，尝试发音。
教师引导:单韵母ɑ e i u ü与声母n拼在一起,就是要学习的前鼻韵母。
今天我们一起来学习第12课，认识几个韵母和整体认读音节朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？板书：12 ɑn enin un ün二、观看图片，学习韵母和整体认读音节1．借助图片学习前鼻韵母ɑnɑ.出示图。
提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言。
如：天安门在首都北京。
天安门广场真大。
我爱北京天安门。
b.指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母ɑn 的读音。
拼音an变音口诀
an在遇到i和ü三拼音节会音音变，而不是变音。
音变分两种，一种是轻声、儿化。
另一种是上声变调和“一”“不”的变调。
“一”的变调和“不”的变调有点类似。
分三种情况：
1、在四声前读二声。
比如：一个、不要
2、在非四声钱读四声。
比如：一起不许
3、在中间读轻声。
比如：看一看吃不吃
变音，是相对于本音而言。
单字本音，在一定的语法、语义条件下，派生出来的语音形式。
本音从音节构成上包括声母、韵母、声调三部分，可以称为本声、本韵、本调，变音也包括变声、变韵、变调三类
变音是汉语语音系统中的重要组成部分。
字音在两字组或多字组的连读中引起的声调变化，我们叫做“字音连调变音”。
字音因标记字的词性化特征而改变原字音引起的语音变化，我们叫做“字音词化变音”。
字音因轻读而引起的声韵调的弱化或变调，我们叫做“字音轻化变音”。
字音的韵母变化其作用相当于儿尾的，即通常所说的儿化韵，我们这里叫做“字音儿化变音”。
这类变音是原字音的声韵调根据字音词性化、语法化、节律化的新需要，而发生的有规律的字音新组合，我们这里把这类变音姑且统称为“字音节律变音”。
总的来说，汉语方言除单字基本字音外，变音的范围可以认为有八类。
an碰见i和y要变音
an碰见i和y要变音
an在遇到i和ü三拼音节会音变，而不是变音。
音变分两种，一种是轻声、儿化。
另一种是上声变调和“一”“不”的变调。
“一”的变调和“不”的变调有点类似。
在四声前读二声。
比如：一个，不要；在非四声钱读四声。
比如：一起，不许；在中间读轻声。
比如：看一看，吃不吃。
音变规律
普通话的“演”字念yǎn，谁也不会念成yán，可是当它后面跟着一个上声字时，情况就不相同了，“演讲”念成了yánjiǎng，同“言讲”的读音没有什么区别。
汉语里两个以上音节在连读的时候，由于受前后音节的影响，有些音节的声调会发生一些变化，这就叫做“连续变调”。
“演讲”念得像“言讲”就是连续变调的一种类型。
普通话的连续变调在上声字里表现得最突出，如：在“演出、演员、演讲、演戏”中，“演”字的读音可以分成两类，在上声（讲）前面读得像“言”，在阴平声（出）、阳平声（员）和去声（戏）前面，读得既不像“演”，又不像“言”，而成了一种只降不升的怪声调，人们叫它“半上声”。
这些读法虽则不同，但都正确，因为它们符合普通话的连续变调规律。
反过来讲，如果其他地方的人在学普通话的时候，一定要不变调，把演讲念成yǎnjiǎng，硬是不念yánjiǎng，自以为发音很准，反倒是错了。
《an en in un ün》优质教案(第二课时)
不足之处与改进措施：本节课对课堂节奏把握不到位，没能给学生的书写音节词留下充分的时间。后期需注意把握课堂节奏。
学生自主练读，同桌合作互相纠正——教师指名读——集体拼读。
（4）联系生活说一说：
juān捐款quān呼啦圈xuān喧闹
4.练读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节
（1）练读ɑn组成的音节。
①学生自由拼读教材上ɑn组成的音节。
②教师指名学生读，教师及时正音。
③看图组词读一读。
chán嘴馋pán盘子bān搬桌子fān翻书
④联系生活看图读词。
duǎnkù短裤duǎndí短笛
quánshuǐ泉水quántou拳头
（2）练读en组成的音节。
①学生自由拼读教材上en组成的音节。
②小老师带读——指名读——开火车读——齐读。
③看图组词读一读。
pēn喷泉fěn粉色bēn奔跑mén开门
④联系生活看图读词。
lǎorén老人chènshān衬衫béizhēn别针
（2）教师点拨三拼音节拼读方法：声轻介快韵母重，ān发得响而长。
（3）多种形式练读。
教师带读——教师指名读——集体拼读。
3.学习拼读juān、quān、xuān。
（1）学生观察课本中三拼音节，说发现：介母ü和j、q、x组成音节时，ü上两点要省去。
（2）复习儿歌：小ü见了jqx，摘掉帽子行个礼。
（3）多种形式练读。
1.看图导入ɡuān、kuān、huān。
学生观察课文情境图，结合故事中的词语“开关（ɡuān）”“宽（kuān）敞”“欢（huān）乐”引出ɡuān、kuān、huān。
《aneninunün》教学设计[修改版]
![《aneninunün》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/005e268927284b73f342506e.png)
第一篇：《an en in un ün 》教学设计《an en in un ün 》教学设计同进小学卢翠兰教学目标：1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习v上两点省写规则。
3、认识8 个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省读写规则。
突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。
教学准备：字母卡片和相应图片、小黑板。
教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。
课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、学习整体认读音节yuan。
一、复习导入1、激趣：秋天到了，又到了收获的季节，小朋友们想不想摘到自己喜欢的水果呢？（出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）2、开火车复习9 个复韵母。
过渡：今天我们又要认识几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母an、en）二、学习前鼻韵母an、en 的读音1、了解学情。
问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师引导：可以借助一些事物来读准它们的音）2、借助图画学习前鼻韵母an 。
a、出示图。
提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言。
如：天安门在首都北京。
天安门广场真大。
我爱北京天安门。
b、指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。
最新部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ün》名师公开课教案
12ɑn en in unün教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
教学重点前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读。
声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
教学难点前鼻韵母的读音。
拼读声母和un、ün组成的音节。
教学策略一、前鼻韵母及整体认读音节的教学读准音情境图中隐含着前鼻韵母的读音，教师要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。
学生说到“安、摁、饮、纹、云、圆”等读音的时候，教师相机出示an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，以及整体认读音节yuan、yin、yun。
情境图中还有一些可以利用的学习资源，如，“天安门”的“天”和“门”，“电视”的“电”，也提示了本课字母的读音，在教学时可以引导学生在看图说话的同时读准相应的前鼻韵母。
前鼻韵母的读音是教学难点，读好韵尾n是关键。
教师可以在复习声母n的发音的基础上展开教学，帮助学生掌握前鼻音韵尾n的发音，并辅以一些形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。
比如，发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。
教师可以重点指导an的发音。
通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，掌握an的发音要领。
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关于an在拼音教学中遇到i和ü三拼音节准确拼读读法解疑。
例如：lian和quan 的读法。
(可能这样解答或者说是这样的拼读法会令个别不明白的家长容易理解吧。
)
lian是由声母l、介母i和韵母an三部分组成的三拼音节，但在实际拼读中我们不读成l—i—an→lian，是拼不到“连”的第一声，为了拼读的快捷方便，我们把介母i和韵母an两部分合在一起直接读作ian（音同“烟”），lian 读成l—ian→lian。
所以，iān（音同“烟”）,ián(音同“盐”)，iǎn(音同“眼”)，iàn(音同“燕”)。
同样的还有mian、bian、tian等的拼读。
quan是由声母q、介母ü和韵母an三部分组成的，在拼读时，我们把介母ü和韵母an合起来读作üan（音同“渊”），quan读作：q—üan→quan。
üān （音同“渊”），üán（音同“元”），üǎn（音同“远”），üàn（音同“愿”）。
同quan类似的，还有xuan、juan的拼读。
这段时间来，真的是够郁闷了，这届的学生对不知是什么原因，学完拼音已经一段时间了，学生们对i和an 相拼就是掌握得不够理想。
我是这样来教，那位老师有什么技巧先教教我吧！
如xian这是一个三拼音节，但又不能完全按三拼音节的方法去读，因此把ian看做一个整体，读作 ian （烟）。
拼读时 x(西)--- ian（烟）——xian（先），t—ian(烟)———tian（天）；此外还有一个音节和ian是同一个类型即黙n(渊)把?和an看做一个整体，读黙n(渊) 如x—黙n（渊）——xuan （宣）
发音时，从前面的轻而短的元音(韵头)滑到中间较响亮的主要元音(韵腹)，紧接着软腭逐渐降下来，鼻腔通路打开，舌尖往上齿龈移动,最后抵住上齿龈发n，整个韵母发音完毕才除阻。
例如：
ian[iεn]：
单音节：烟沿眼艳扁片便骗棉免面点电天田年念联脸恋坚简见牵鲜弦显贬
双音节：电线简便偏见年限鲜艳牵连减免
四音节：年富力强坚持不懈颠沛流离点石成金天造地设天涯海角先礼后兵先声夺人四面楚歌恋恋不舍见利忘义变幻莫测鞭长莫及。