七年级上册第2课《济南的冬天》知识点归纳
七年级语文上册《济南的冬天》课文知识点复习
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七年级上册语文济南的冬天知识点
七年级上册语文济南的冬天知识点
一、作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
二、文章结构
第一部分（1 段）：总写济南冬天的特点。
第二部分（2-5 段）：具体描绘济南冬天的景色。
第三部分（6 段）：总结全文，抒发作者对济南冬天的热爱之情。
三、修辞手法
1. 比喻：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
”将小山比作摇篮，形象生动地表现出了济南冬天的暖和安适。
2. 拟人：“济南的冬天是没有风声的。
”将冬天人格化，突出了济南冬天的风和日丽。
3. 夸张：“济南真得算个宝地。
”用夸张的手法赞美济南是个宝地，表达了作者对济南的喜爱之情。
四、写作特点
1. 情景交融：文章在描写济南冬天的景色时，融入了作者对济南的热爱之情。
2. 对比手法：通过与北平、伦敦、热带的对比，突出济南冬天的特点。
3. 语言准确生动：如“小山整把济南围了个圈儿”“树尖儿上顶着一髻儿白花”等语句，形象生动地描绘了济南冬天的景色。
五、主题思想
文章通过对济南冬天的景色的描绘，抒发了作者对济南的热爱之情，表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。
济南的冬天重点知识点归纳
《济南的冬天》重点知识点归纳一、作者简介老舍（1899 -1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
他的作品大多取材于市民生活，善于描绘城市贫民的生活和命运，尤其擅长刻画浸透了封建宗法观念的保守落后的中下层市民，在民族矛盾和阶级搏斗中，在新的历史潮流冲击下，惶惑、犹豫、寂寞的矛盾心理，和进退维谷、不知所措的可笑行径。
他的作品具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏的特点。
二、字词积累1. 生字词-镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
-髻（jì）：在头顶或脑后盘成各种形状的头发。
-安适：安静而舒适。
-慈善：对人关怀，富有同情心。
-肌肤：肌肉和皮肤。
-空灵：灵活而不可捉摸。
-地毯（tǎn）：铺在地上的毯子。
-宽敞（chǎng）：宽阔；宽大。
-贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。
-澄清（chéng qīng）：清亮；清澈。
-水藻（zǎo）：生长在水里的藻类植物。
-水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。
2. 多音字-济：[jǐ]济南；[jì]救济。
-着：[zhuó]着落；[zháo]着急；[zhāo]高着儿；[zhe]看着。
-薄：[bó]单薄；[báo]薄片；[bò]薄荷。
3. 近义词-响亮-嘹亮：都指声音宏大。
“响亮”侧重于声音的响度大，“嘹亮”侧重于声音的清脆、高亢。
-温晴-温暖：都有暖和的意思。
“温晴”强调天气温暖而晴朗，“温暖”侧重气温不冷不热。
-安适-舒适：都表示舒服、惬意。
“安适”更强调环境的安静和舒适，“舒适”更侧重于身体或心理的感受。
-澄清-清澈：都有清亮、透明的意思。
“澄清”还可指弄清楚（认识、问题等），“清澈”侧重于水的清而透明。
4. 反义词-温暖-寒冷-晴朗-阴沉-安适-难受-狭窄-宽敞-澄清-浑浊三、文章结构1. 第一部分（第1段）：总写济南冬天的天气特点，突出其“温晴”的总体特征，赞誉它是个“宝地”。
《济南的冬天》七年级语文上册现代文课文必备知识清单
《济南的冬天》知识清单一、字词积累1、字音暖和．huo 着．zhuó落一髻．jì白花镶．xiāng 宽敞．chǎng 贮．zhù蓄澄．chéng清水藻．zǎo 看．kān 护济．jǐ南伦敦．dūn 响．xiǎng晴2、词语（1）秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。
（2）响晴：晴朗无云。
（3）设若：假若。
（4）镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.（5）温晴：温暖晴朗.（6）安适：安静舒适.（7）秀气：文雅；斯文.（8）贮蓄：积存.（9）澄清：水清澈明净.（10）空灵：灵活而捉摸不透.二、文学常识1、作者老舍（18991966），小说家，戏剧作家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
出身寒苦，自幼丧父，北京师范学校毕业，早年任小学校长、劝学员。
1924年赴英在伦敦大学东方学院教中文，开始写作，连续在《小说月报》上发表长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》，成为我国现代长篇小说奠基人之一。
归国后先后在齐鲁大学、山东大学任教，同时从事写作，其间代表作有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说《微神》、《断魂枪》等。
抗日战争爆发后到武汉和重庆组织中华全国文艺界抗敌协会，对内总理会务，对外代表“文协”，创作长篇小说《四世同堂》，并对现代曲艺进行改良。
1946年赴美讲学，四年后回国，主要从事话剧剧本创作，代表作有《龙须沟》、《茶馆》，荣获“人民艺术家”称号，被誉为语言大师。
曾任全国文学艺术界联合会副主席、全国作家协会副主席及北京文联主席。
2、写作背景老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。
七年级语文《济南的冬天》老舍知识点
一、作品背景1.主要描写的城市：济南2.时间背景：故事发生在冬天，但具体时间未知二、作品主题1.冬天的美丽与独特之处2.济南城市的宜居与宜人三、情感表达1.作者对济南冬天的喜爱之情：通过对冬天的描写，作者表达了自己对冬季的喜爱之情，尤其是对济南冬天的独特美丽之处的喜爱。
四、修辞手法1.描绘详细生动的景物描写：作者通过描绘冬天的景色、人们的生活场景等，运用形象生动的描写方式，让读者能够形象地看到济南冬天的美丽景色。
2.运用对比手法：通过对冬天与夏天的对比，揭示冬天的独特之处，突出济南冬天的美。
3.夸张手法：通过夸张手法，揭示了济南冬天的独特之处，增强了描写的感染力和表现力。
4.比喻手法：通过比喻手法，把济南冬天的景色与广阔的画卷相比，形象地表达出景色的美丽和广袤。
五、描写技巧1.视觉描写：通过对济南冬天的白雪、白雨、白霜等景色的描写，让读者通过眼睛感受到济南冬天的美丽。
2.听觉描写：通过对下雪的声音、火车鸣笛的声音等的描写，让读者通过耳朵感受到济南冬天的氛围。
3.味觉描写：通过对煮鸡蛋的味道的描写，让读者通过味觉感受到济南冬天的味道。
六、语言风格1.平实自然的语言：老舍的散文语言风格以平实自然为主，通过朴素的语言表达出作者对济南冬天的真挚感受。
七、思想与价值观1.爱护环境：作者通过对济南冬天的自然景色的描写，对人们爱护环境、保护大自然的思想提出了深沉的思考。
八、作品特色1.积极向上：通过对济南冬天的描写，传达出积极向上、热爱生活的精神。
综上所述，《济南的冬天》是老舍的一篇散文作品，通过对济南城市的冬天进行描写，向读者展示了济南冬天的美丽景色、宜人生活环境，传递了积极向上、热爱生活的情感和思想。
这篇散文在语言风格上平实自然，描写手法上运用了描写详细生动、对比、夸张和比喻等修辞手法，以及视觉、听觉和味觉描写等技巧，增强了作品的感染力和表现力。
七年级语文上册2课《济南的冬天》知识要点
七年级语文上册2课《济南的冬天》知识要点一、作者简介老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。
他的作品很多，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、故事背景老舍曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘。
他曾这样说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
”在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里，老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合，耿直豪爽的济南人更与他意气相投，于是他广交朋友，这里很快便成了他文学创作的一片沃土。
本文是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
三、理解词语镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
单单：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。
安适：安闲舒适。
响晴：晴朗无云。
着落：可以依靠或指望的来源。
慈善：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。
肌肤：肌肉皮肤。
秀气：言谈文雅，举止优美。
宽敞：宽阔;宽大。
贮蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
多指存到银行里，或放在仓库里。
也指积存的钱。
空灵：灵活而无法捉摸。
地毯：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。
四、课文结构第一部分（第①段）：总写济南的冬天“温晴”的特点。
第二部分（第②一⑥段）：具体写济南冬天的山水美景。
五、问题解疑1. 作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。
2.“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？这是个重要的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。
3.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表效果？这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作者对济南的冬天的无限喜爱，表达出作者对济南的冬天的赞美之情。
七年级上册语文济南的冬天知识点总结
《济南的冬天》知识点一、目标解读1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会融情于景的写作特点。
2.体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
二、能力提升1.开头段写济南冬天的天气，与其他地方比有什么不同？这样写的好处是？①北平刮风与济南没有风声作比。
②伦敦雾天与济南响晴作比。
③热带日光与济南温晴作比。
作用：通过对比突出济南冬天温晴的天气特点，引出“济南是个宝地”的结论，为下文张本。
2.“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字去掉，为什么？“济南的冬天是没有风声的”表明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，若把“声”字去掉，说成“没有风”不切合实际。
3.第二自然段“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
”这句话的作用。
过渡句，承上启下，承接上文对济南冬天阳光的描写，引出下文对冬天山水的描写。
4.试体会句中修辞手法的表达效果。
①一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？运用拟人修辞手法，把山水比成人，赋予山水人一样的动作-----“睡着”和“唤醒”，增添趣味性。
创造出一种优美温馨的意境。
②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
拟人修辞手法将小山拟人化，其实是作者对济南的山作想象的描写，赋予小山人一样的动作和语言-----“安放”“低声说”，体现小山温暖可爱的特点，表现作者对济南山的热爱之情。
③他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”想象。
人们的遐想衬托了济南冬天的温暖舒适，突出了“温晴”的特点。
5.仔细阅读第4自然段，回答以下问题。
①找出全段的中心句。
最妙的是下点小雪呀。
（“妙”字统领全段。
）②作者写山，是按照怎样的顺序？(找出文中关键词)有什么作用？自上而下的空间顺序:山上—山尖—山坡—山腰(增强时空纵深感)白天到傍晚的时间顺序（济南的冬天时时刻刻都是美丽的）③越发青黑——用“青黑”有什么效果？青黑凸显出了矮松的浓郁的生机、生命力，同时雪小，盖不住整个松树，侧面体现济南冬天的温晴。
【精选】部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》重要知识点总结
【精选】部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》重要知识点总结文学常识✧作者档案重点字词✧生难字伦敦．(dūn)发髻．(jì)水藻．(zǎo) zhù(贮)蓄镶．(xiāng)边狭窄．(zhǎi)huàn(唤)醒✧多音字着⎩⎪⎨⎪⎧zhuó（着重）zháo（着凉）zhāo（着数）zhe （沿着）济⎩⎪⎨⎪⎧ jǐ（济济一堂）jì（周济） 澄⎩⎪⎨⎪⎧chéng（澄明）dèng（澄沙） ✧ 形近字⎩⎪⎨⎪⎧髻（jì）发髻鬓（bìn）两鬓 ⎩⎪⎨⎪⎧贮（zhù）贮藏伫（zhù）伫立✧ 重点词响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
秀气：清秀。
空灵：课文中是光亮而透明的意思。
综合素养✧ 素材积淀：享受冬天(一)诗中的“冬景”1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》3．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》4．燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》5．终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
——祖咏《终南望余雪》(二)赏“冬”文人行道上积雪和尘沙混在一起，被践踏成坚实的硬块，马路两旁堆着累累的积雪。
由于气温上升，这些雪堆渐渐变成灰色，松软起来，表面也融化出一道道的小沟。
街道潮湿、泥泞，从灰色的三角屋顶上往下滴着融雪。
但是头顶上的天空是蔚蓝的，没有一丝云影，空气里好像有千百万个发光的原子，像水晶似的闪烁、舞蹈。
——托马斯·曼《布登勃洛克一家》。
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第2课《济南的冬天》
一、文学常识
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族人，现代著名作家。
被誉为“人民艺术家”。
代表作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《骆驼祥子》、《四世同堂》。
二、字词
撑（chēng）起肌（jī）肤水藻（zǎo）澄（chãng）清
伦敦（dūn）敞（chǎng）亮镶嵌（xiāng）贮蓄(zhùxù)
发髻（jì）
安适：安静舒适。
宽敞：宽大开阔。
慈善：仁慈，富有同情心的。
课文里是用拟人的修辞手法来写济南的冬天。
狭窄：课文中指范围小。
通常也指宽度小，或指人的心胸、见识等不宏大、不宽广。
贮蓄：储存，积聚。
澄清：清澈明亮。
精神：形容人或物有生气。
空灵：灵活而不可捉摸，本文意思是清净透明。
三、课文理解篇章结构：
本文的结构清楚，描绘景物有条有理。
全文可分为两部分。
第一部分(第l段)，写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒日，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。
第二部分(第2段至结尾)，具体写济南冬天的山水景物。
第2段以“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”过渡，转而写山写水。
在分写山、水之前，先给人以济南的总体感受——暖和安适，然后用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
第5段写冬天的水色，紧扣“暖”字来写。
作者描写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。
又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。
最后以“这就是冬天的济南”一句概括以上所写，与开头“宝地”呼应，并扣题。
主题归纳：《济南的冬天》是一篇优美的写景抒情散文。
本文紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点描绘了济南山、城、雪、水等动人的冬景及其特有的魅力，呈现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图，表达了作者对济南的无限热爱之情。
四、重点句子的理解
a“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
”
把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。
b．“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
c．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
”
“卧”字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
d．“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。
”
“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。
“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。
e．“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
“况且……还’’不可去掉，“况且’’表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
f.本文题目为“济南的冬天”，结尾又变成“冬天的济南”,这样写有什么表达效果？
文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。