小学五年级上科学实验报告单-验证光的传播路线
光传播路线实验报告
一、实验目的1. 验证光在同种均匀介质中沿直线传播的特性。
2. 探究光在不同介质界面处传播方向的改变，即光的折射现象。
3. 了解光在透明介质中的传播特性。
二、实验器材1. 实验桌：用于摆放实验器材。
2. 手电筒：用于产生光束。
3. 透明玻璃板：用于演示光的折射现象。
4. 铅笔：用于在透明玻璃板上画线。
5. 量角器：用于测量角度。
6. 白纸：用于接收光斑。
三、实验原理1. 光在同种均匀介质中沿直线传播，即光线传播过程中不会发生弯曲。
2. 当光从一种介质斜射入另一种介质时，光线传播方向会发生改变，这种现象称为光的折射。
3. 折射现象遵循斯涅尔定律，即入射角和折射角的正弦值之比等于两种介质的折射率之比。
四、实验步骤1. 将透明玻璃板放在实验桌上，用铅笔在玻璃板上画一条直线，作为光束的传播路径。
2. 将手电筒的光束对准玻璃板上的直线，调整手电筒与玻璃板之间的距离，使光束通过玻璃板。
3. 在玻璃板的另一侧放置白纸，调整白纸与玻璃板之间的距离，观察光斑在白纸上的位置。
4. 记录光斑的位置，然后移动玻璃板，改变光束的入射角度，重复步骤3，观察光斑在白纸上的位置变化。
5. 将透明玻璃板换成其他透明介质，如水、油等，重复步骤3和4，观察光斑在白纸上的位置变化。
五、实验结果与分析1. 在均匀介质中，光束沿直线传播，光斑在白纸上的位置与玻璃板上的直线一致。
2. 当改变光束的入射角度时，光斑在白纸上的位置也随之改变，说明光在传播过程中发生了折射。
3. 不同透明介质的折射率不同，光在传播过程中发生折射的程度也不同，导致光斑在白纸上的位置发生变化。
六、实验结论1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光从一种介质斜射入另一种介质时，光线传播方向会发生改变，即光的折射现象。
3. 光在不同透明介质中的传播特性与介质的折射率有关。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意保持实验桌的整洁，避免实验器材的损坏。
2. 调整手电筒与玻璃板之间的距离时，确保光束通过玻璃板。
光线传播规律实验报告
一、实验目的1. 探究光的直线传播规律；2. 研究光的反射和折射规律；3. 分析光在不同介质中传播时的速度变化。
二、实验原理1. 光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的反射：当光线从一种介质射向另一种介质时，在界面上发生反射，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射角等于入射角。
3. 光的折射：当光线从一种介质射向另一种介质时，在界面上发生折射，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射角与入射角有关。
三、实验器材1. 光源：激光笔2. 透明介质：玻璃、水、空气3. 反射面：平面镜、凸面镜、凹面镜4. 折射介质：玻璃砖、水、空气5. 光具座6. 光屏7. 尺子8. 记号笔四、实验步骤1. 光的直线传播实验：a. 将激光笔固定在光具座上，调整激光笔方向，使其射向光屏；b. 观察光屏上光线的传播路径，记录下光线的传播方向；c. 更换透明介质，重复实验，观察光线传播的变化。
2. 光的反射实验：a. 将平面镜固定在光具座上，调整角度，使其与光屏垂直；b. 将激光笔射向平面镜，观察反射光线在光屏上的位置；c. 改变激光笔方向和角度，重复实验，观察反射光线的变化；d. 更换凸面镜、凹面镜，重复实验，观察反射光线的变化。
3. 光的折射实验：a. 将玻璃砖、水、空气依次放置在光具座上，调整位置，使其与激光笔和光屏垂直；b. 将激光笔射向玻璃砖、水、空气，观察折射光线在光屏上的位置；c. 改变激光笔方向和角度，重复实验，观察折射光线的变化。
五、实验结果与分析1. 光的直线传播实验：a. 在同种均匀介质中，光线沿直线传播；b. 更换透明介质后，光线传播路径发生变化。
2. 光的反射实验：a. 反射光线、入射光线和法线在同一平面内；b. 反射角等于入射角；c. 更换反射面后，反射光线位置发生变化。
3. 光的折射实验：a. 折射光线、入射光线和法线在同一平面内；b. 折射角与入射角有关；c. 更换折射介质后，折射光线位置发生变化。
新教科版五年级科学上册实验报告单
实验
名称
认识光的反射
实验
目的
让学生解，反射光线也是沿直线传播的。
实验器材
电筒、平面镜、书。
步骤
和方法
1、打开电筒的开关，让光从往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？
2、不改变手电筒的位置，把书立起来，怎样让手电筒的光照射到书上？
3、不改变手电筒的位置，怎样才能电筒光照亮书后面的玩具？
实验
结果
反射光线也是沿直线传播的。
小学五年级学生分组实验报告单
五年级班第组姓名年月日
实验名称
雨水对土壤的侵蚀
实验
目的
雨水是侵蚀怎样土壤的
实验器材
塑料盒、空瓶。
步骤
和方
法
1、在塑料盒内用沙、石堆成一座斜坡地形，拍紧，盒的一角挖一个洞。
2在空瓶上扎些小孔，装满水，将盖拧紧。
3、用力挤压瓶子，将水喷洒到斜坡。
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2、在测力计的挂钩上挂一个勾码。
3、读下此时测力计上的数。
实验结果
重力大，测力计的读数大。
小学五年级学生分组实验报告单
五年级班第组姓名年月日
实验
名称
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离
实验
目的
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离是否一样
实验器材
橡皮筋、小车。
步骤
和方
法
1、将橡皮筋栓在小车的前后两端。
实验
结果
黏土和细沙容易被雨水冲走。
小学五年级学生分组实验报告单
五年级班第组姓名年月日
实验名称
研究拉力大小与小车运动的关系
实验目的
安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验
光线传递方式的实验报告单
光线传递方式的实验报告单简介本实验旨在探究光线在不同介质中传递的方式。
通过实验观察和记录不同介质中光线的传递路径和变化，我们可以更好地理解光的传播规律和介质在光传递中的作用。
实验材料- 光源- 平面镜- 玻璃板- 水- 透明实验步骤1. 将光源放置在实验台上，并点亮光源。
2. 将平面镜竖直放置在实验台上，确保其能够反射光线。
3. 将玻璃板竖直放置在平面镜的前方，与平面镜成一定的角度。
4. 将透明中注满水，并将其放置在玻璃板上方一定距离处。
5. 将光源照射到玻璃板上。
6. 观察光线经过玻璃板和水时的传递路径和变化，并进行记录。
实验结果通过观察实验现象，我们可以得出以下结论：- 光线在经过平面镜反射后保持了原来的传播方向。
- 光线在经过玻璃板时发生了折射，传播方向发生了改变。
- 光线在经过水时再次发生折射，传播方向再次改变。
实验分析根据实验结果，我们可以得出以下分析：- 光在不同介质中传播时，会受到介质的光密度和光速度的影响。
- 不同介质的光密度不同，光线在不同介质之间传递时会发生折射现象。
- 光的传播速度在不同介质中也会不同，导致光线传播方向的改变。
实验应用了解光线在不同介质中传递的方式有助于我们理解光在实际应用中的行为，如光纤通信、折光镜的设计等。
同时，通过实验可以观察到光线的传播轨迹，有助于加深对光传播规律的理解。
结论通过本实验，我们成功观察和记录了光线在不同介质中的传递路径和变化。
这对我们深入理解介质对光的传播影响具有重要意义，同时也为光学技术的应用提供了基础。
参考文献:。
《光沿直线传播》的实验记录单
学校
年级
四（ ） 班
实验称
光沿直线传播
小组
第 小组
实验
目的
观察光在空气中的传播路径。
实验
器材
3张白色矩形卡纸、1张黑色矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
实
验
过
程
①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
②用夹子分别固定卡纸,并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
实验
现象
1.卡纸上的小孔在一条直线上的观察现象：
2.卡纸上的小孔不在一条直线上的观察现象：
实验
结论
评定
等次
优秀
良好
合格
不合格
③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。
④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。
小学五年级上册科学实验报告单
实验结论：
光在物质中是沿
传播的。
小学科学实验报告单（二）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 认识弹簧测力计 实验目的：了解弹簧测力计结构和工作原理，学习正确使用测力计。
实验器材：1N\2.5N\5N 测力计、钩码一个
实验步骤： 1、出示弹簧测力计，了解结构，标出示意图；
（
）
（
）
（
）
（
）
2、使用弹簧测力计的步骤： （1）检查是否具有弹性； （2）指针调零； （3）测量读数，视线与指针保持水平； （4）使用后，指针归零。
三次）。
3、将 4 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
4、将 6 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
观察到的现象：
不改变的条件
要改变的条件 （钩码个数） 2 4 6
摩擦力大小
实验结论：
摩擦力的大小与物体的
越
；物体越
，摩擦力越
有关。物体越 。
，摩擦力
小学科学实验报告单（三）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 用弹簧测力计测量力的大小
实验目的：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验器材：测力计、塑料袋、材料包
实验步骤： 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数
观察到的现象： 物体的名称
玻璃珠 塑料块 橡皮擦 10 枚回形针
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测差距
实验结论：
力的大小是可以用
的
小学科学实验报告单（四）
年级
小学五年级上科学实验报告单-验证光的传播路线
小学五年级上科学实验报告单-验证光的
传播路线
东边小学五年级学生进行了一项关于光的传播形式的分组实验，旨在通过验证光的传播路线来认识光的传播规律，并解释生活中的现象。
实验名称为“验证光的传播路线”。
实验器材包括手电筒、3张在同一位置打孔的长方形纸、屏和4个夹子。
实验步骤如下：首先，在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，然后用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。
在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一个纸屏。
接着，将手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。
观察在纸屏上出现的现象，并画出光前进的路线。
然后，将第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，仔细观察纸屏上的现象，并画出光前进的路线。
最后，比较两次观察到的实验现象。
通过这个实验，学生们学会了用光的传播规律来解释生活中的现象，并认识到光的传播形式。
教科版小学科学五年级上册实验报告单
教科版小学科学五年级上册实验报告单科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：光的传播路线实验者：未填写实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小），夹子，手电筒、水管3段，弯头2个我的猜测：光沿直线传播。
我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）。
2、用手电筒照射有孔卡指和管口。
观察到的现象：光在物质中是直线传播。
我认为：光在同一物质中沿直线传播。
疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播？指导老师：未填写评定等级：未填写科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：光的反射能力实验者：未填写实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。
我是这样做的：1、夹子夹住卡纸。
2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。
3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字。
观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。
我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。
疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强？指导老师：未填写评定等级：未填写科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：拉力大小与小车的运动实验者：未填写实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只我的猜测：拉力越大，小车运动越快。
我是这样做的：1、将小车安放在桌子上，用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋，小塑料袋悬空。
2、将玻璃珠逐颗放入袋中。
3、记下每次起止距离的时间。
观察到的现象：拉力越大，小车运动越快。
我认为：拉力越小，小车运动越慢。
疑问：为什么拉力越大，小车运动越快？指导老师：未填写评定等级：未填写科学实验报告单学校：未填写时间：未填写年（班）级：未填写实验名称：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离实验者：未填写实验器材：橡皮筋、小车我的猜测：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。
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年级Leabharlann 五年级实验名称验证光的传播路线
实验类型
分组实验
实验目的
认识光的传播形式，学会用光的传播规律，解释生活中的现象
实验器材
手电筒、3张在同一位置打孔的长方形纸、屏、4个夹子
实验步骤
①在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一个纸屏。②把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。观察在纸屏上出现的现象，并画出光前进的路线。③把第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，仔细观察纸屏上的现象，并画出光前进的路线。④比较两次观察到的实验现象。
实验结果
通过比较得知：光是沿直线传播的