应用心理学(运动心理学研究方向)学科建设五年规划---武汉
应用心理学的学业规划书
应用心理学的学业规划书1. 简介学业规划是指根据个体的兴趣、能力和目标，制定并实施一系列计划和策略，以达到学业成功和个人发展的目标。
应用心理学旨在应用心理学原理和方法解决实际问题，在学业规划中发挥着重要的作用。
本文档将介绍应用心理学在学业规划中的应用，并提供一些实用的建议和策略。
2. 了解自己在进行学业规划时，了解自己的兴趣、价值观、优势和目标非常重要。
应用心理学的一项基本原则是个体差异。
通过了解自己的特点和优势，能够更好地选择适合自己的学习和职业领域。
2.1 自我评估自我评估是一个了解自己的过程。
可以通过以下方式进行自我评估：•性格测试：使用心理学工具，如MBTI等，评估自己的性格类型，了解适合自己的学习和职业环境。
•兴趣调查：参与兴趣测试，了解对哪些学科或职业有兴趣。
•价值观分析：思考自己的价值观和人生目标，以此为基础进行学业规划。
2.2 目标设定在了解自己的基础上，设定清晰的学业目标非常重要。
目标应该具体、可测量、现实可行，并且和自己的兴趣和价值观相符。
3. 学习策略学习策略是指有效地掌握学习内容和提高学习效果的方法和技巧。
应用心理学提供了许多学习策略，可以帮助学生更好地掌握知识。
3.1 主动学习主动学习是一种积极主动地参与学习过程的学习方法。
主动学习包括主动提问、合作学习和积极参与课堂讨论等。
3.2 制定学习计划制定学习计划可以帮助学生更好地组织时间和资源，提高学习效果。
学习计划应该根据学生的目标和任务，制定具体的学习时间表和学习任务。
3.3 复习技巧复习是学习的重要环节。
应用心理学提供了一些复习技巧，如分散复习、主题复习和积极回顾等方法，可以帮助学生更好地掌握知识。
4. 压力管理学业规划的过程中，会面临各种压力和挑战。
良好的压力管理能力对学业成功非常重要。
应用心理学提供了一些压力管理策略和技巧。
4.1 自我调节学生可以通过自我调节来应对学业压力。
自我调节包括积极应对、寻求支持和放松身心等方法。
心理科发展规划
心理科发展规划一、引言在当今社会，心理健康问题越来越受到广泛的关注和重视。
作为医疗体系的重要组成部分，心理科的发展对于提升全民心理健康水平、满足社会日益增长的心理服务需求具有重要意义。
本文将从七个方面详细阐述心理科的发展规划，旨在为心理科的可持续发展提供参考和借鉴。
二、人才队伍建设人才引进：制定优惠政策，吸引高水平心理学专业人才加入心理科队伍，提高整体服务水平。
人才培养：定期开展业务培训和学术交流活动，提升现有医护人员的专业素养和实践能力。
人才评价：建立科学的人才评价体系，鼓励医护人员不断自我提升，实现个人价值。
人才激励：设立优秀人才奖励机制，表彰在心理健康领域做出突出贡献的优秀人才。
人才交流：加强与其他医疗机构和国内外心理学界的合作与交流，拓宽视野，提升影响力。
三、学科建设与发展学科定位：明确心理科的学科定位和发展方向，以临床实践为基础，加强基础研究与临床应用的结合。
学科体系：建立健全心理学科体系，涵盖心理咨询、心理治疗、心理评估等多个领域，满足不同患者的需求。
学科特色：结合地区特点和患者需求，打造心理科的特色服务项目，提升核心竞争力。
学科合作：加强与相关学科的合作与交流，共同推进心理健康领域的发展。
学科评估：定期对学科建设与发展进行评估，及时发现问题并进行改进，确保学科的持续发展。
四、医疗质量与安全服务质量：制定严格的服务质量标准和管理制度，确保患者得到优质、高效的心理服务。
医疗安全：加强医疗安全管理，建立完善的医疗事故预防和应对机制，降低医疗风险。
诊疗规范：制定并实施心理科诊疗规范和操作流程，确保诊疗过程科学、规范、安全。
患者满意度调查：定期开展患者满意度调查，了解患者需求和意见，持续改进服务质量。
医疗质量控制：成立医疗质量控制小组，定期对医疗服务质量进行检查和评估，确保医疗质量的持续提升。
五、科研与成果转化科研项目：鼓励医护人员积极参与科研项目申报和研究工作，提升学科的科研水平。
中国运动心理学的研究现状与展望
中国运动心理学的研究现状与展望
姚家新;徐霞
【期刊名称】《体育科学》
【年(卷),期】2004(024)010
【摘要】1979年中国心理学学会下体育运动心理学专业委员会和1980年中国体育科学会下体育运动心理学专业委员会的成立标志着中国运动心理学现代发展的开始.对20多年来中国运动心理学的研究领域及其现状进行回顾和评述,并对我国运动心理学未来研究做出一些展望,借此为我国运动心理学专家学者提供一些理论和实践的思考,以促进该学科的健康发展.
【总页数】4页(P38-40,45)
【作者】姚家新;徐霞
【作者单位】武汉体育学院,湖北,武汉,430079;武汉体育学院,湖北,武汉,430079【正文语种】中文
【中图分类】G804.8
【相关文献】
1.中国运动心理学学术论文研究现状分析 [J], 蒋佩佩;温佩璞
2.中国运动心理学的研究现状与发展述评 [J], 钟玉芳;何养成
3.中国运动心理学发展的现状与展望 [J], 姚家新;黄志剑
4.运动心理学的研究现状及发展前景展望 [J], 欧阳萍
5.回顾与展望:中国哲学研究现状、热点和趋势分析
——基于人大复印资料《中国哲学》转载文章分析 [J], 张文祥;张旭
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应用心理学专业职业生涯规划
应用心理学专业职业生涯规划一、引言作为一名优秀的大学生，我选择了应用心理学作为我的专业。
应用心理学是研究人类行为和心理过程，并运用这些知识来解决现实生活问题的学科。
在这篇文章中，我将详细讨论我对应用心理学专业的职业生涯规划。
二、专业背景1.学术知识在大学期间，我将全面学习心理学的基础理论知识，包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等等。
同时，我也将通过实践课程和实习经验来加深对专业知识的理解和应用。
2.技能培养在学习的过程中，我将通过不断提高自己的技能，包括数据收集和分析、心理测量和评估、咨询和解决问题等。
这些技能将为我未来的职业生涯奠定坚实的基础。
三、职业发展规划1.心理咨询师作为一名心理咨询师，我将运用我的专业知识和技能，帮助人们解决心理问题，提供咨询和支持。
我将通过与个人、家庭或组织的合作，帮助他们改善心理健康状况，提高生活质量。
2.人力资源专家在企业或组织中，我可以担任人力资源专家的职位。
通过运用心理学的知识，我将帮助企业招聘、培训和发展员工，提高企业的绩效和效率。
同时，我也将助力建立健康的工作环境，促进员工的心理健康。
3.教育心理咨询师我还可以选择成为一名教育心理咨询师。
在教育领域，我将为学生、教师和家长提供心理咨询服务，帮助他们应对学习和生活中的困难。
同时，我也将参与教育政策的制定和学校心理健康教育的推广。
4.市场调研分析师在市场营销领域，我可以担任市场调研分析师的职位。
通过运用心理学的研究方法和技巧，我将分析消费者的心理需求，提供市场调研的数据支持，并为企业制定有效的营销策略。
5.心理学研究员作为一名心理学研究员，我将进行心理学相关的研究工作，深入探索人类行为和心理过程的本质。
通过我的研究成果，我将为学术界和社会提供有价值的知识和见解。
四、发展路径规划1.继续深造在职业发展过程中，我将考虑攻读研究生和博士学位，进一步提升自己的学术水平和研究能力。
通过深入的学术研究，我将为心理学领域的进一步发展做出贡献。
心理科发展规划
心理科发展规划引言概述：心理学作为一门学科，旨在研究人类的心理过程和行为，为人们提供心理健康的支持和指导。
随着社会的不断发展和人们对心理健康的重视，心理科的发展也变得越来越重要。
本文将探讨心理科的发展规划，包括培养人材、研究方向、服务领域、技术创新以及国际交流等五个方面。
一、培养人材1.1 建立完善的教育体系：心理科应建立完善的教育体系，包括本科、研究生和博士生的培养计划。
这些计划应注重理论与实践相结合，培养学生的专业能力和实践技能。
1.2 提供多元化的培养途径：除了传统的学术培养，心理科还应提供多元化的培养途径，如实习、实训、实践等，以培养学生的实践能力和创新思维。
1.3 加强师资队伍建设：心理科应加强师资队伍建设，引进国内外优秀的教师和研究人员，提供良好的学术环境和研究资源，以提高教育质量和研究水平。
二、研究方向2.1 心理健康与幸福感研究：心理科应关注人们的心理健康和幸福感，研究其影响因素和提升方法，为人们提供心理健康的支持和指导。
2.2 心理疾病与心理治疗研究：心理科应研究心理疾病的成因、分类和治疗方法，提供有效的心理治疗方案，匡助患者恢复健康。
2.3 心理学与其他学科的交叉研究：心理科应与其他学科进行交叉研究，如教育学、医学、社会学等，以拓宽研究领域，提高研究水平和学科影响力。
三、服务领域3.1 教育领域：心理科应在教育领域提供心理咨询和辅导服务，匡助学生解决学习和生活中的心理问题，提高学习成绩和心理素质。
3.2 企业组织领域：心理科应在企业组织领域提供心理咨询和培训服务，匡助员工解决工作和人际关系中的心理问题，提高工作效率和职业发展。
3.3 社会服务领域：心理科应在社会服务领域提供心理咨询和治疗服务，匡助个体和家庭解决心理困扰和冲突，促进社会和谐与稳定。
四、技术创新4.1 心理评估工具的研发：心理科应加强心理评估工具的研发，开辟出更准确、可靠的评估工具，为心理咨询和治疗提供科学依据。
应用心理学专业职业规划书
应用心理学专业职业规划书一、引言作为一名优秀的应用心理学专业大学生，我对该领域深深热爱，并致力于将我的知识和技能应用到实践中，帮助他人解决心理问题并改善他们的生活质量。
在大学期间，我通过学习和实践，逐渐明确了自己的职业目标和追求的方向。
通过本文，我将详细介绍我对应用心理学职业的规划，并阐述为什么这个职业能够充分发挥我的专长和兴趣。
二、职业愿景作为一名应用心理学专业的心理咨询师，我的职业愿景是能够在人们的生活中扮演关键角色，帮助他们解决心理问题，并提供专业的指导和支持。
我希望通过与个体建立信任和理解的关系，帮助他们实现自我成长和发展，提高生活的幸福感和满意度。
三、职业特点应用心理学专业涵盖了广泛的领域，包括心理咨询、心理评估、职业咨询、健康心理学等。
作为一名应用心理学专业人员，我将具备以下特点和能力：1. 全面的心理知识：我将通过系统的学习和实践，掌握先进的心理学理论和方法，了解不同的心理问题及其解决方案。
2. 专业的咨询能力：我将通过培训和实践，掌握有效的咨询技巧，如倾听、表达同理心、建立信任关系等，以便帮助个体解决心理问题。
3. 良好的沟通能力：我将具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传达和解释心理学概念和理论，与个体进行有效的沟通和交流。
4. 人际关系管理能力：我将学会处理不同个体之间的关系，建立积极的合作和合作关系，提供支持和指导。
5. 自我反思与专业成长：我将持续学习和发展，通过反思自身实践经验并寻求指导，提高自身的咨询能力和专业素养。
四、职业发展1. 初期阶段：在我进入职场的初期，我计划在专业机构或心理咨询机构中担任助理心理咨询师的角色，与经验丰富的咨询师合作，为个体提供咨询服务，并跟随经验丰富的专业人士学习和成长。
2. 中期阶段：随着经验的积累和实践的深入，我期望能够独立开展心理咨询工作，并承担更多的责任，如心理评估、职业咨询等。
同时，我计划参与相关的学术研究项目，为应用心理学领域的发展做出贡献。
应用心理学专业职业生涯规划书
应用心理学专业职业生涯规划书一、引言作为一名优秀的大学生，我对应用心理学专业怀有浓厚的兴趣和热情。
本文将围绕我的学科专业，以及我对未来职业生涯的规划，展开详细论述。
通过深入分析应用心理学的职业领域和发展前景，我将提出系统性的规划，并注重培养相关技能和经验，以达到职业目标。
二、对应用心理学的理解应用心理学是一门研究人类的心理过程和行为的学科，它将科学的心理学理论和方法应用于实际问题的解决。
应用心理学的核心在于将心理学知识与实践相结合，为个体和群体提供心理服务，解决社会问题，改善生活质量。
三、职业领域分析1. 临床心理学师作为临床心理学师，我将负责识别和治疗个体的心理问题，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍。
我将通过评估和诊断，制定个性化的心理疗法计划，帮助患者恢复和提高生活质量。
2. 教育心理学家作为教育心理学家，我将参与教育系统中的心理评估和咨询，帮助学生克服学习困难、解决行为问题，并提供教育改善方案。
我将与教师、家长和学生密切合作，共同促进学生的学业成就和心理健康。
3. 工业与组织心理学专家作为工业与组织心理学专家，我将参与组织和企业的人力资源管理，担任招聘、培训和员工发展方面的重要角色。
我将运用心理学的理论和方法，解决组织中的人员问题，提高员工的工作效能和满意度，促进组织的发展。
4. 咨询心理学师作为咨询心理学师，我将提供个体和群体的心理咨询服务。
我将与客户合作，帮助他们理解和解决个人、家庭和职业方面的问题，并帮助他们提高自我意识和解决问题的能力。
5. 健康心理学家作为健康心理学家，我将研究和干预与健康相关的心理因素。
我将参与健康教育、疾病预防和促进健康行为方面的工作，通过心理学的方法帮助个体实现身心健康的目标。
四、个人发展规划1. 学术准备我将努力学习心理学的基础知识和理论，掌握应用心理学的专业技能。
通过参与实验室研究和学术项目，提升研究能力和科学方法的运用。
2. 实习和实践我将积极参与与心理学相关的实习和实践活动，如临床实习、教育实习和组织实习。
心理学专业发展规划
心理学专业发展规划在当今社会，心理学的重要性日益凸显。
它不仅有助于我们更好地理解自己和他人，还能在各个领域，如教育、医疗、企业管理等，发挥重要作用。
对于选择心理学专业的人来说，制定一个清晰的发展规划是至关重要的，这将为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
一、自我评估首先，要对自己进行全面的评估。
了解自己的兴趣、优势和劣势是规划的第一步。
问问自己，是对临床心理学感兴趣，还是更倾向于发展心理学、社会心理学或认知心理学等领域？是擅长与人沟通交流，还是更擅长进行数据分析和研究？同时，也要考虑自己的性格特点。
心理学工作可能需要耐心、同理心和较强的抗压能力。
如果自己在这些方面有所欠缺，就要思考如何在未来的学习和实践中加以培养和提升。
二、学习目标在大学期间，要明确各个阶段的学习目标。
大一和大二，重点是打好基础，掌握心理学的基本概念、理论和研究方法。
认真学习普通心理学、发展心理学、心理学研究方法等基础课程，建立扎实的知识框架。
大三和大四，逐渐深入专业领域，选择感兴趣的方向进行更深入的学习和研究。
可以参加相关的实验课程、实习项目，提高实践能力。
如果有继续深造的打算，在本科阶段就要注重积累科研经验，积极参与导师的研究项目，争取发表学术论文。
三、技能培养除了专业知识的学习，还需要培养一系列相关的技能。
1、沟通能力：无论是从事心理咨询、心理教育还是企业人力资源管理等工作，良好的沟通能力都是关键。
要学会倾听他人，表达自己的观点，并且能够以清晰、易懂的方式传达复杂的心理概念。
2、观察能力：善于观察他人的行为、表情和语言，从中捕捉到有用的信息，这对于进行心理评估和分析非常重要。
3、数据分析能力：在心理学研究中，经常需要处理和分析大量的数据。
掌握统计软件和数据分析方法，能够提高研究的质量和效率。
4、问题解决能力：面对各种心理问题和挑战，能够运用所学知识和经验，提出有效的解决方案。
四、实践经验实践经验对于心理学专业的发展至关重要。
可以利用寒暑假参加心理咨询机构、医院心理科或学校心理咨询中心的实习。
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应用心理学(运动心理学研究方向)学科建设五年规划---武汉武汉体育学院运动心理教研室自评报告一、发展简介武汉体育学院运动心理学科筹建于80年代初，1984年率先在全国招收运动心理学专业硕士学位研究生，1985年获运动心理学专业硕士学位授予权，1989年创建运动心理系，同年招收首届运动心理学专业本科学生，1993年被评为国家体委（现国家体育总局）重点学科。
我院运动心理学科是目前国内唯一的一个拥有本科生和硕士研究生培养专业的学科。
本学科包括竞赛心理咨询与心理训练、大众锻炼心理学和运动心理测量三个研究方向。
这三方向均紧密结合体育运动实践，在多年的研究工作中，为群众体育和竞技体育的发展，做出了应有的贡献。
本学科承担着本学科专业和其它专业研究生、本科生、专科生、中专生及各层次成人教育的运动心理学教学工作；承担着数个运动项目教练员岗位培训和社会体育指导员培训的心理学教学工作；承担着多个运动队的运动心理学服务与指导工作。
本学科旨在培养德智体全面发展，掌握运动心理学基本理论和应用技术，能从事运动心理训练与咨询、体育运动心理学教学科研及指导大众体育锻炼的心理学专门人才；开展运动心理学科学研究，服务于竞技体育运动和大众体育运动实践。
我院运动心理学科师资力量雄厚，结构合理，在教学、科研及人才培养诸方面硕果累累。
本学科不仅在国内，而且在国际上都亨有较高的声誉，被国外同行誉为中国运动心理学中心。
二、教师队伍建设本学科教师队伍建设卓有成效，拥有一支学历层次高、梯队结构合理、年轻而富有朝气的师资队伍。
本学科现有在职教学、科研人员共12人。
从职称结构来看，有教授2人、副教授8人、讲师2人。
从学历结构来看，有博士7人，硕士11人。
从年龄结构来看，40-45岁有2人，35-40岁有3人，30-35岁有3人，25-30岁3人（见表一）。
年龄结构专业技术职务合计35岁以下35~45岁45岁以上教授 2 2副教授、副研究员8 1 6 1 讲师 2 2学位（学历）结构学历（学位）合计35岁以下35~45岁45岁以上博士7 2 4 1硕士11 5 5为中青年，受过正规的专业训练，具备较强的知识更新和应用现代科学技术的能力。
中青年学术带头人学术造诣较深，在国内外运动心理学界具有较大的影响和较高的知名度。
本学科有5名教师分别兼任中国体育科学学会理事和运动心理学专业委员会副主任委员、亚洲及南太平洋运动心理学联合会副主席、运动心理学专业委员会委员、湖北省暨武汉市心理学会副理事长、湖北省暨武汉市心理学会理事等职；有2名教师别担任国际体育运动心理学杂志编委、武汉体育学院学报编委。
有1名教师担任全国体育院校《运动心理学》教材编写小组组长（见表二）。
姓名年龄专业技术职务最高学位研究方向学术和社会兼职姚家新45 教授博士运动心理咨询和心理训练中国体育科学学会理事运动心理学专业委员会副主任委员姒刚彦44 教授博士锻炼心理学亚太国际运动心理学会副主席漆昌柱35 副教授博士运动心理测量湖北省体育科学学会运动心理学专业委员李安民38 副教授硕士运动心理测量湖北省体育科学学会运动心理学专业委员1994－1995年任教研室主任贝恩勃50 副教授学士运动心理测量湖北省体育科学学会运动心理学专业委员会副副理事长徐培34 副教授硕士运动心理咨询和心理训练湖北省体育科学学会运动心理学专业委员1996－至今任教研室主任李晓轩36 副教授博士运动心理测量周治金37 副教授博士锻炼心理学1992－1994年任教研室主任马红宇29 副教授博士运动心理咨询和心理训练黄志剑28 副教授博士锻炼心理学熊明生34 讲师硕士运动心理咨询和心理训练段艳平27 讲师硕士锻炼心理学本学科一直积极支持教师学习提高、更新知识，先后有10人在国内外攻读博士学位，20多人次曾参加各种短期专业培训班。
运动心理学教研室近几年来在师资队伍的建设方面取得了显著的成效，目前教研室专职教师均获得硕士学位以上的学历，其中博士和在读博士有7人。
为了保证教学工作的顺利进行，教研室将在青年教师的进修深造方面作出相应的规划（见表三）。
运动心理学教师进修本着在职为主、形式多样、不误教学、整体提高的基本原则。
目前，教研室已完成了教师硕士学位的进修任务。
我们大力支持和鼓励青年教师攻读博士学位。
为了不影响运动心理学本科专业的教学工作，一方面，教研室对运动心理学的公共课和专业课的主讲教师和替补教师作好全面的安排；另一方面，目前在读博士学位的教师，在完成学位课程的前提下，还主动承担了教研室的教学任务。
教师姓名职称学位培训内容培训时间姚家新教授博士攻读学位1994.9-1998.7姒刚彦教授博士徐培副教授硕士李安民副教授硕士周治金讲师博士在读博士1998.9-2001.6李晓轩副教授博士在读博士1997.9-2000.6漆昌柱讲师博士攻读学位1998.9-2001.6熊明生讲师硕士马红宇讲师博士攻读学位1998.9-2001.6黄志剑讲师博士攻读学位2000.1-2001.1段艳平助教硕士攻读学位1998.9-2000.6本学科学风浓厚。
教师刻苦钻研业务、积极从事科学研究、不断进修提高，一直是本学科学风的显著特点。
本专业全体教师敬业精神强。
任课教师教学态度认真，教案、讲稿齐全，符合授课要求。
为了完善教学管理，本专业采取相应的具体措施：对照教学大纲和教学进度，检查青年教师的教案和讲稿；按教学工作规范检查青年教师在教学各环节落实情况；组织有教学经验的教师听青年教师授课并进行针对性的指导；将重点对35岁以下的青年教师教师进行检查指导；定期向学生发放教师教学情况调查表了解青年教师的教学状况。
运动心理学教研室教师工作都认真负责，勤于钻研业务，不断改进教学内容和方法，教书育人，为人师表，教学效果良好，受到广大师生的好评。
本专业有两名教师被评为院教书育人选进工作者。
2000年徐培被国家体育总局授予全国教练员岗位培训先进工作者称号。
三、科学研究与教材建设本学科教师在完成教学工作的同时，积极开展科学研究工作，主持或参与多项重大课题研究，发表学术论文逾百篇，出版了多部学术专著。
近年来，本学科有数10项科学研究成果分别获得国家体育总局科技进步三等奖、奥运会科技攻关服务二等奖、湖北省自然科学优秀论文二等奖、武汉市自然科学优秀论文二等奖及武汉体育学院优秀科技成果奖等。
目前，本学科教师在研的科研项目中，包括国家级研究课题2项和省部级研究课题3项。
本学科主持及参与多项重大科研课题，其中国家级科研课题三项、委管及院管课题几十项；出版专著和专业教材数十本；发表论文逾百篇；并多次获得国家体育总局科技进步奖、奥运会科技攻关服务奖及湖北省、武汉市自然科学优秀论文奖等（见表四）。
国际合作项目国家计委、科技部、教育部项目费国家自然（社会）科学基金国务院部门项目费地方政府项目费企事业单位委托科研费已完成项目5 3．5 14．6 1．2目前正承担项目8 8．5 7．2 15 2．7项目来源国际合作项目国家计委、科技部、教育部项目国家自然（社会）科学基金国务院部门项目地方政府项目企事业单位委托科研项目总数 3 2 2 9 4 1已完成项目1 7 2目前正承担项目2 2 2 2 2 1总项目数18 项，其中基础研究2项；应用研究14项；技术开发2项长期以来，本专业方向一直承担着多个运动项目的奥运会、亚运会及全运会的科技攻关与科研服务工作，并著有成效。
目前本学科主持和承担各级课题数十个，主持国家级课题2项、国家体育总局重点科研课题3项、国家体育总局133支助科研项目4项、院级科研课题多项。
这些课题中既有全民健身方向的锻炼心理学的研究，也有直接为亚运会和奥运会服务的竞技运动心理学的应用研究。
主要科研项目：1.国家社会科学基金资助项目《我国优秀运动员社会保障机制的研究》，2000~2002，项目负责人；姚家新2.国家社会科学基金资助项目《全民健身工程中社会心理因素对民族传统体育继承与发展的影响的研究》，1999~2000，项目负责人；李安民3. 国家科技攻关计划课题[奥运科技专项]“运动员身体机能、心理及技术诊断研究”子课题《优秀运动员专项心理唤醒水平监测与评价研究》，2002-2004年，课题负责人：漆昌柱4．全国教育科学十五规划课题《体育健康课程设计的心理学基础研究》，2002－2004，课题负责人：徐培5．香港康体局科研课题项目《香港、大陆高水平运动员运动动机的研究》，2000-2002，项目负责人；姒刚彦6．国家体育总局研究项目：《优秀运动员竞技能力结构模型与选材标准的研究》，1999，项目负责人；姚家新获得国家体育总局科技进步二等奖。
7．国家体育总局研究项目：《运动员心理测评的计算机系统的研究》，1999，项目负责人；姚家新8．国家体育总局研究项目：《体育锻炼对正常成年人老年人心理健康状况的促进及评价研究》，1998-2000，项目负责人；姒刚彦9．国家体育总局研究项目：《优秀运动员自信心诊断与评价方法的研究》，1998-2000，项目负责人；李安民10．国家体育总局研究项目：《优秀运动员专项智力标准化评价系统的研究》，1998-2000，项目负责人；徐培11．湖北省教育厅湖北省高等学校教学研究课题，《体育课程对学生心理健康影响的机制研究》2002－2004年，课题负责人：漆昌柱专著、科研论文：9、姚家新，《竞技心理咨询和心理训练》，北京：人民体育出版社，199610、姒刚彦，《体育运动心理研究进展》，北京：中国教育出版社，200011、姚家新．孙子兵法与竞技战术的哲学心理学基础[J]．武汉体育学院学报，2000,512、姒刚彦．当代锻炼心理学研究[J]．体育科学，1996，614．姒刚彦．体育运动情景下的归因情绪研究究[J]．体育科学，1996，215．姒刚彦．帆船运动员心理训练的口语报告研究[J]．体育科学，1996，1016．李安民我国优秀运动员自信心诊断与评价方法的研究[J]．武汉体育学院学报，1999，317．徐培。
优秀皮划艇运动员高原训练心境状态的监测与调控[J]，武汉体育学院学报，1998，318．徐培．运动员专项智力的实质和结构的研究[J]，武汉体育学院学报。
1999，3 19．徐培。
COPING Strategies used by elite wrestlers in injury rehabilitation[J]，1999，3 第3届亚洲-南太平洋地区国际体育运动心理学大会20 漆昌柱，表象训练的概念、理论及研究的问题与现状[J]，体育科学， 2001，3在教材建设方面，本学科教师独著和合著了研究生运动心理咨询与心理训练学教材、本科生运动心理学教材、中专生心理学教材及教练员岗位培训教材（赛艇、皮划艇、帆船帆板、摔跤、散手等六本岗培教材见表五）。