生态学学科建设与发展规划.doc
环境生态学在城市规划中的应用
环境生态学在城市规划中的应用城市化进程的快速发展给城市环境带来了巨大压力和挑战，如何在城市化过程中实现生态环境的保护和可持续发展成为了迫切的任务。
环境生态学作为一门综合性学科，可以提供科学的理论与方法支持，为城市规划的实施提供技术支撑和决策依据。
本文将从城市规划的角度，探讨环境生态学在城市规划中的应用。
一、城市生态系统规划城市生态系统规划是环境生态学在城市规划中的核心应用之一。
通过对城市生态系统的规划和设计，可以实现城市生态功能的最大化，促进生态与人文环境的和谐发展。
城市生态系统规划包括绿地系统规划、水体系统规划等，其中绿地系统规划是最重要的组成部分之一。
绿地系统规划是指在城市规划过程中，科学而合理地确定绿地的类型、数量、结构和布局，以及绿地建设和管理的措施。
通过合理规划和设计城市绿地，可以改善城市的生态环境，提高城市的生态功能和景观品质，提升居民的生活质量。
绿地系统规划需要综合考虑城市的生态需求、社会需求和经济需求，确保城市生态系统的可持续发展。
二、生态网络规划生态网络规划是环境生态学在城市规划中的另一个重要应用。
生态网络是由多个生态节点和生态走廊组成的复合生态系统，可以实现生物多样性的保护和生态功能的恢复。
在城市规划中，生态网络规划可以实现城市生态系统的互联互通，促进城市生态系统的完整性和稳定性。
生态网络规划需要结合城市发展的现状和未来发展趋势，确定生态节点和生态走廊的位置和类型。
生态节点是生态网络中的重要区域，具有较高的生物多样性和生态功能，需要得到保护和管理。
生态走廊是连接不同生态节点的绿地廊道，用于增加生物流动性和物种迁移能力。
通过合理规划和设计城市的生态网络，可以实现城市生态系统的可持续发展和生态功能的提升。
三、气候适应性规划随着全球气候变暖和极端天气事件的增多，气候适应性规划成为城市规划中的重要内容。
气候适应性规划是指通过合理规划和设计城市的建筑和绿地，以应对气候变化和极端天气事件的影响，提高城市的适应能力和抵御能力。
世界一流学科的建设历史、现状和发展方向——以生态学学科为例
2022年7月第27期Jul. 2022No.27教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM世界一流学科的建设历史、现状和发展方向——以生态学学科为例梁 健（青海大学 一流学科建设办公室，青海 西宁 810016）［摘 要］ 生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科。
我国生态学学科发展现状与美国还有不小的差距。
在“双一流”背景下，我国研究部门应紧密结合实际，服务国家急需，尤其是青藏高原上的相关机构，要聚焦国家生态安全屏障和以国家公园为主题的自然保护地体系建设，建立长期监测体系，开展预测性和前瞻性的科学研究，推进生态安全屏障保护和建设关键技术研究与示范，解析生态系统旗舰物种、特有物种的环境适应机理，加强绿水青山、冰天雪地转化为金山银山的能力，助力青藏高原生态保护与高质量发展。
［关键词］ 一流学科；生态学；建设历史；建设现状；发展方向［基金项目］ 2019年度青海大学教育教学研究项目“多学科领域支撑的一流学科建设评估研究”（JY201909）［作者简介］ 梁 健（1983—），男，山东烟台人，理学博士，青海大学一流学科建设办公室副教授，硕士生导师，主要从事高原特色生物资源研究。
［中图分类号］ Q14-5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）27-0021-04 ［收稿日期］ 2021-11-10一、生态学发展历史生态学一词最早由恩斯特·海克尔于1869年首次提出，这一词汇来源于希腊词根“οικοσ”和“λογοσ”，两个希腊词根分别表示：住所、处所，学问、知识［1］。
关于生态学含义界定经历了漫长的历史过程，期间勒特、唐纳德·沃斯特、卡森、恩斯特·海克尔等科学家对这一名词的概念确定做出了重要贡献，最终大家普遍认可生态学的概念为：“生态学是研究生物与环境之间所有关系（或相互关系）的学科。
”公元16世纪之前，是生态学的萌芽期，科学家通过比较观察的方法，认识到环境和气候对生物生长的重要性。
生态环境建设规划重点
国土规划是对国土资源的开发、利用、治理和保护进行全面规划。
国土规划主要是进行自然资源和社会资源合理发展的战略布局，是经济建设综合开发方案性的规划，给国民经济带来长远计划和生态环境建设规划提供可靠依据。
生态环境建设规划是国土规划的重要组成部分，为国土资源的合理开发利用、国土环境综合整治提供技术支持和科学依据。
11.可持续空间结构的主要特点有哪些？
（1）可持续空间结构是人类社会发展到20世纪末，物质文明和精神文明都发展到一定程度下，随着可持续发展问题的提出而产生的。空间结构理论主要侧重经济要素的探讨，追求空间排列组合的最优，集聚效益的最大，较少甚至没有涉及资源、环境成本和社会公平问题，而这些正是可持续空间结构所包含的重要内容。
生态环境建设项目建议书是对准备建设项目的设想和建议，是项目主管部门或项目法人根据国民经济和社会发展规划，结合水土资源，经全面调查研究，掌握基本资料，分析项目建设的技术、经济等条件后，以项目建议书的形式，向国家推荐建设项目的报告。
内容：
（1）项目名称、承办单位、项目负责人；
（2）项目提出的依据、必要性、目标和任务；
4.简述我国生态环境建设规划的目的及其在国家生态环境建设中的地位？
生态环境建设规划的目的：依据生态控制论和系统论的原理，调节系统内部各种不合理的生态关系，提高自我调节能力，在有限的外部投入条件下，通过各种技术的、行政的、行为的诱导手段实现因地制宜的可持续发展。
生态环境建设规划在国家生态建设中的地位：
（1）保障生态环境建设活动纳入国民经济和社会发展规划；
（2）体现了生态环境建设保护以预防为主方针的落实；
（3）是各级政府和生态环境保护部门开展生态环境保护工作，进行有效的生态环境管理的重要依据；
生态哲学视野下的大学学科建设
对其进行全 面剖析 ，提 出构建 大学学科生 态系统的有效措施。 关键词：学科 建设 ；生态 系统 ；生态哲 学
学科建设是高等学校的根本性建设 ，是高等学校建设和发展 应外部环境的变化， 并增强 自身的活力、实现 自身的价值 ； 从内部 的核 心，是不断增强学校办学能力、提高教育教学质量和科学研 结构来说 ， 学科系统是由各种学科专业组成的 ， 各门学科专业之间 究水平的基础。 学科建设的状态体现高等学校的整体办学实力、 学 也在进行各种信息的交流 ，并及时转化为教育资源 ，促进学科 发 术地位和核心竞争力 ，影响并决定着学校 的发展水平和特色 ，关 展。 可见， 大学学科 系统和 自然生态系统之间有着相似 的内在机制 系着学校的生存和发展。２ ０世纪初 ，生态学 已发展成为－ ｆ初具 和一致的规定性 ， ｑ 本身具有生态性。大学学科生态系统的建立，符 理论体 系的学科 ，生态学的研 究，跨越了 自然科学和社会科学之 合生态学研究的规律，符合生态哲学的发展。 用生态哲学来分析学科生态系统 ，可 以发现其具有以下生态 间的鸿沟 ，其基本原理被广泛应用于人类 自身及人类所从事的各 项实践活动中。随着研究 的深入 ，“ 当生态学发展 到人和 自然普遍 特性。 的相互作用问题 的研究层次时 ， 已经具有 了哲学的性质和资格 ， 就 是生态适应性 ：表现为学科生态系统对其赖 以生存与发展 它已经形成 了人们认识世界的理论视野与思维 方式 ，具 有了世界 的外部环境 的适应、各个学科对教育生态环境的适应 ，以及高等 观、道德观和价值观的性质” 。作为研究 自然 问题及社会问题 的一 院校所培养高级专业人才对社会环境与学校生态环境 的适应 ； 种新 的思维方式和方法论体系的生态哲学 ，为大学学科建设提供 二是生态关联性 ：表现为学科生态系统与社会 大系统以及教 了一个全新的理 论研究视角。 育生态系统 内部各要素相关联 ： 三是生态共生性 ：表现为学科生态系统 中不同层次和类别的 １ ．生态哲学视野 下的大学学科 系统 生态哲学家余谋 昌认 为：“ 生态哲学作 为生态世界观……运用 学科之间相互依存、相互促进、相互竞争、共 同发展 ： 生态系统整体性观点观察和理解现实世界 ， 是把生态学作 为一种 方 四是生态平衡性 ：表现为学科生态系统与其生态环境不断地
高校学科建设的生态化建设目标
（ 襄樊学院学报编辑部 ， 湖北 襄樊 ４ １５ ） ４０ ３
摘要 ： 学科生态环境对于高校 的生存和发展具有决定性作 用。通过对 学科 生态环境 的构成 因素分析 ， 用生态学理论 ， 出高校 学科建设的生态化建设 目 运 提 标应该是 ： １ 准确定位 ， （） 即找准 自身在学科整体发展 中的 学科生 态位 ； ２ 维持平衡 ， （） 即学科的规模、 结构和水平要 保持 平衡 ；
生态学是德 国生物学家海克尔 １６ ８６年创立 的， 是研究生态系统与其环境系统 间作用规律的科学。生 态意识即是对生态知识及生态系统正常运转意义等的认知和维 护心理 。 …从广义范畴上讲 ， 无论研究哪
一
门学科 的人都应该具备生态意识 。 在生态学看来 ， 没有 一种生命 有机体是 可 以孤立存 在 的， 任何 一种有机体都 必须依赖 于周 围的环
境——生物和非生物 ， 都必须同周围环境进行物质 、 能量和信息的交换才能生存。大学学科建设系统作 为 个 复杂 的适 应性 系统 ， 进化 、 展 与 自然 界 的进化 、 展存 在诸 多相通 之处 ， 有 一般生 态 系统 的基本 其 发 发 具
一
特征。影响学科建设发展的因素主要包括 ： 学术人员之间 、 学术人员与其 他人员之 间、 学术 活动与其他活 动之 间 的相互 关 系与影 响 ， 也包 括 了学 术 活 动赖 以开 展 的物质 条 件 ， 还包括 了学术 人 员及其 学术 活 动与校
（ ） 胜 劣 汰 ， 同进 化 ， 终取 得 学科 建设 的 共 生共 荣 。 ３优 协 最 关键 词 ： 生态 学 ； 高校 ； 学科 建设
中图分 类号 ： ９ ５ １ 文献 标 志码 ： 文章 编号 ：０ ９— ８ ４ ２ ０ ） １— ０ １— ３ Ｎ ４．１ Ａ １０ ２ ５ （ ０ ８ ０ ０ ８ ０
中国农业大学生态学学科介绍
农学/昆虫生态 农学/作物生态 生物学院/植物生态 人文学院/环境生态 水利学院/水文生态
张龙、杜相革、秦玉川 陈阜、高旺盛、程序 邵小明 靳乐山 康绍忠
三、学科科研及教学情况
分子生态学代表性成果
1. Liu P, Sherman-Broyles S, Nasrallah ME, and Nasrallah JB (2007) A cryptic modifier causing transient self-incompatibility in Arabidopsis thaliana. Current Biology 17: 734-740. 2. Han Wenxuan, Jingyun Fang, Peter B. Reich, F. Ian Woodward, Zhiheng Wang. 2011. Biogeography and variability of eleven mineral elements in plant leaves across gradients of climate, soil and plant functional type in China. Ecology Letters 14: 788– 796. 3. Xing Wang, Li Chang, Gaochan Wang, Zhenjun Sun. Protein extraction from the earthworm Eisenia fetida for 2-DE. Proteomics 2010, 10, 1095–1099
扩展、整合 建立硕士点、 博士点，方向 更广、更深入 成熟阶段 02年设置本科专业 多个方向的生态学实 验室、重大课题和项 目
已有成绩
以辛德惠院士为代表的老一辈在生态学理论 指导下开展的黄淮海平原中低产地区综合治理 的研究与开发 ，获得1993年国家科技进步特 等奖。 开创了国内生态学应用研究与实践探索之先 河，创造性地提出泛生态学理论框架及农田生 态系统的工程生态设计方法。
电子教案与课件：生态学课件第九章生态工程与生态规划
介绍生态功能区划的基本原则、技术方法和实例，为区域生态工 程规划提供依据。
区域生态安全格局
构建区域生态安全格局，综合分析自然、社会、经济因素对区域 生态安全的影响。
城市生态工程与规划案例分析
城市绿地系统规划
介绍城市绿地系统规划基本概念、原则和实例，包括城市绿带、 生态廊道、公园等绿地规划。
前沿领域的研究方向与重点
基于大数据和人工智能的生态规划与管理
随着大数据和人工智能技术的发展，越来越多的研究者开始利用这些技术进行生 态数据的挖掘和分析，以及生态规划和管理，如应用人工智能进行生态预测和决 策。
全球变化与生态系统响应
全球气候变化对生态系统的影响是当前研究的热点之一，研究者们致力于研究全 球变化对生态系统的影响机制以及生态系统如何响应这些影响。
生态工程的方法体系
01
生态调查与评价
通过实地调查和遥感技术等手段，收集生态系统的相关数据，对生态
系统进行综合评价，为生态工程提供科学依据。
02
生态工程设计与实施
根据生态系统的特点和应用需求，运用系统分析方法进行生态工程设
计，并制定具体的实施方案。
03
生态工程监测与评估
对已经实施的生态工程进行监测和评估，了解生态工程的成效和不足
农村生态规划
根据农村生态环境的特点和问题， 应用生态规划理论和方法，制定农 村生态保护和利用方案；
流域生态规划
针对流域生态环境问题，应用生态 规划理论和方法，制定流域生态保 护和利用方案；
产业生态规划
应用生态规划理论和方法，制定促 进产业发展的生态保护和利用方案 。
04
生态工程与生态规划的前沿领域
流域生态工程综合效益
(完全版)地理学科的建设和实行规划
（完全版）地理学科的建设和实行规划1. 引言地理学科是一门综合性学科，涉及自然地理、人文地理、地图学、遥感等多个领域。
在当前全球化和信息化背景下，地理学科的重要性日益凸显。
为了更好地推动我国地理学科的建设和发展，提高地理学科教育和科研水平，制定本规划。
2. 目标和原则2.1 目标1. 建立完善的地理学科体系，提高地理学科教育和科研水平。
2. 培养具有创新精神和实践能力的地理学科人才。
3. 推进地理学科的交叉融合，形成具有我国特色的地学研究方向。
2.2 原则1. 坚持全面发展，注重学科内涵建设。
2. 坚持人才培养和科学研究相结合。
3. 坚持开放合作，促进地理学科国际化。
3. 学科建设3.1 优化学科布局1. 加强自然地理、人文地理、地图学、遥感等传统学科的建设。
2. 发展地理信息科学、地球系统科学、全球变化等新兴学科。
3. 推动地理学科与其他学科的交叉融合，如与环境科学、生态学、城市规划等领域的合作。
3.2 提升科研水平1. 加大科研投入，支持重点科研项目。
2. 建立和完善科研平台，提高科研设施共享水平。
3. 加强国际合作与交流，推动地理学科国际化。
3.3 人才培养1. 优化人才培养体系，完善课程设置。
2. 强化实践教学，提高学生动手能力。
3. 加强研究生教育，提高研究生培养质量。
4. 教师队伍建设4.1 引进与培养1. 引进具有国际影响力的地理学科优秀人才。
2. 培养具有博士学位和良好学术背景的中青年骨干教师。
3. 支持教师赴海外高水平大学和研究机构访学交流。
4.2 激励机制1. 建立完善的绩效考核和激励机制，激发教师学术活力。
2. 设立专项资金，奖励在地理学科建设和人才培养方面取得突出成绩的教师。
5. 国际合作与交流5.1 国际合作项目1. 积极参与国际地理学科相关组织和项目。
2. 申请和承担国际地理学科科研项目。
3. 组织国际学术会议，提升我国地理学科国际影响力。
5.2 学术交流1. 定期邀请国际知名地理学科专家来我国讲学。
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生态学学科建设与发展规划（2008–2012）学科建设是高等学校持续发展的首要任务，它既是高校办学的基础建设、学校良好形象的代表，也是学校为地方经济建设服务的基石，和提高学校教学质量和办学效益、培养优秀人才的重要工程。
根据《吉首大学科学建设与发展规划》以及学校有关文件精神，制订和修订本规划。
一、基本情况我校生态学科创建于1992年，1995年获得湖南省教委立项资助，2004年获得硕士学位授予权，2005年被确立为湖南省重点建设学科，2008年进入吉首大学博士点计划学科。
经过10余年的建设，在学科方向、队伍、平台等方面已取得了较好成绩，为未来发展和提升奠定了良好的基础。
（一）学科方向得到进一步凝练通过最近几年的调整，目前生态学科主要三个主要研究方向建设和发展：1、植物生态学方向本学科方向立足武陵山地区丰富的植物多样性资源，在分子、细胞、个体、种群、群落等相关领域，重点开展武陵山地区植物资源调查、评价与种质采集整理；重要濒危植物的保育生态学研究以及特色资源植物产业化应用的生态学基础研究工作，为进一步验证、充实和完善植物生态学相关理论，为该区植物多样性保护与利用提供科学依据，并已在濒危苔藓植物保护生态学、武陵山区种质资源和区系以及资源植物的发育与应用生态学领域形成了鲜明的特色。
2、动物生态学方向本学科方向从植食性哺乳动物的觅食行为、食物营养组成、动植物的相互作用以及动物粪便的光谱特征等相关领域，重点开展动物行为生态学研究、动物营养生态学研究以及动物应用生态学研究工作，为进一步验证、充实和完善动物营养生态学相关理论，以及为武陵山地区多样性保护与利用提供科学依据，在植食性小哺乳动物东方田鼠、家禽营养生态以及动物粪便的光谱学特征等研究方面形成了特色。
3、微生物生态学方向本学科方向以环境微生物、污染微生物以及畜禽病源微生物为研究对象，研究微生物类群多样性、适应机制、生理生化特征、遗传和进化特点，以及微生物资源的开发利用，进而揭示环境保护和资源开发利用与微生物之间的相互关系和作用规律。
主要开展环境微生物生态学研究、污染微生物生态学研究以及畜禽病源生态学研究，已在极端环境的微生物区系生态与生物多样性、微生物对污染物的降解转化以及病源微生物和宿主之间的关系等方面开始形成特色。
（二）学科条件进一步改善通过争取各方支援、资源整合等方式，目前本学科拥有“林产化工工程湖南省重点实验室”和“植物资源保护与利用湖南省高校重点实验室”、与湖南老爹农科科技开发股份有限公司合作共建“植物资源开发与利用”湖南省产学研基合作示范基地、与湖南湘西群博公司合作共建“南方喀斯特草地生态系统”湖南省研究生培养创新基地、在中科院会同国家生态试验站建有教学与科研基地，拥有省部共建基础生物学实验室、生物工程实验室、环境科学与工程实验室、生物专业实验室，仪器设备总值1000多万元，另有合作企业4家、野外研究基地3个。
队伍方面，已汇集从事本学科研究工作的人员24人，其中教授14人、副教授10人，有博士学位者16人，享受国务院特殊津贴专家5人，省级学科带头人和优秀中青年专家3人、青年骨干教师6人。
（三）已取得一批有影响成果学科瞄准武陵山地区丰富的生物资源，围绕资源开发利用和保护中的生态学主题，紧密结合自身优势和学科特点，一方面加强相关领域基础研究，另一方面则大力开展应用研究和科技开发。
近五年来，共承担了包括国家自然科学基金在内的各类科研项目100余项，其中国家自然科学基金6项，获得各类科研经费500多万元，发表学术论文300余篇（其中SCI、EI 收录论文20余篇），出版著作和教材10余部。
获得各级科技进步奖及鉴定成果9项，并有4项成果进行了转让和技术推广。
基础研究领域的植物光合作用、苔藓植物保护生物学等研究已在国内外学术界产生较大的影响，应用研究领域的猕猴桃等研究也已取得巨大的社会和经济效益，为地方经济的振兴和农民脱贫致富做出了突出贡献。
（四）主要不足和差距面对新世纪对地方高校的新要求，本学科较之省内一流水平学科还存在一定差距，主要表现在：学科平台层次尚低，学科资源整合力不够，优势发挥不显著；争取研究经费渠道不广，研究经费相对不足，高级别项目难以有较大突破；学科队伍素质还需进一步提高，学科带头人及主要学术骨干在国内外的影响力还不够，尤其是高级别研究成果，研究奖项、论文等数量明显不足等，尚有待今后加以改善。
二、建设目标与发展思路（一）指导思想根据教育部、省有关文件精神以及吉首大学关于学科建设的规划定位，我们的指导思想是：以“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，以服务社会、服务地方为根本出发点，按照“立足区域、突出重点、强化特色、提升水平”的基本原则，坚持科研与培养人才并举、基础与应用并重的方针，通过省级重点（建设）学科建设和吉首大学博士点计划学科建设，将我校生态学建设成省内一流、国内有一定影响和竞争力的省级重点学科。
（二）总体目标经过四年左右的时间，将我校生态学科建设成以解决区域生物资源保护与利用生态学问题为主要目标，省内一流，并在全国有一定影响的高水平学科。
（三）具体任务1、学科方向：本学科立足武陵山区丰富的生物资源，从分子、细胞、个体、种群、群落等不同水平深入揭示生物与环境之间的相互关系，为该区生物资源的保护与持续利用提供科学依据。
在巩固植物生态学、动物生态学、微生物生态学三个主要研究方向的基础上，向污染生态学、资源与生态系统管理方向适当扩展，同时注意运用生态学原理解决生产实践问题，促进成果转化，切实为地方经济建设服务。
2、研究队伍：学科队伍稳定在30人左右，其中教授和博士超过50%，省级学科学术带头人3-5人，博士生导师3-5人，硕士生导师20-25人。
达到我省高水平研究团队的总体势力。
3、研究条件：仪器设备总值超过1500万元，其中10万元以上大型仪器设备30-50台（件）。
新建学科人才培养和研究基地3-5处、与企业共建技术工程中心2-3个。
新增图书资料2000-3000册。
增订外文期刊5-10种。
4、学科平台：本生态学科由现在的省级重点建设学科晋升为省级重点学科，并实现博士点的突破；学科平台“植物资源保护与利用湖南省高校重点实验室”在通过省教育厅评估验收获得“优秀”的基础上，获得省科技厅重点实验室建设立项；支持“植物学”、“动物学”获得硕士点；试办《生态科学论丛》交流期刊。
5、科学研究：获得国家级课题10-15项；研究经费500-800万元；鉴定成果6-8项，获得省级科技进步奖4-6项，发明专利10-15项；出版著作8-10部；发表学术论文200-300篇，其中三大索引20-30篇，国内核心期刊100-150篇。
6、人才培养：培养硕士50名，联合培养博士3-5名，支持本校有关专业学生毕业论文和科研技能训练。
7、学术交流：承办省级以上学术会议3-4次，每年有一定数量人员出席国内外重要学术会议，有一定量专家来校讲学。
建立与包括中科院、中山大学等国内外有关重点实验室、研究院（所）及企业的交流、合作机制。
8、管理服务：优化资源结构配制，建立健全学科管理规章体系，建立生态学重点学科网页。
（四）发展思路未来四年内，生态学科发展的基本思路是：以湖南省高等学校“十一五”重点学科建设发展规划以及省重点学科评估验收指标为指南，以建设高水平特色学科为目标，以硕士生教育为依托，以（博士点以及重点实验室等）学科平台申报为契机，瞄准生态学发展前沿趋势和地方经济主战场，加强创新团队建设和学科基地建设，加强基础研究和应用研究，加强学术交流和人才培养，促进学科水平的全面提升。
三、主要建设内容及具体措施（一）建设内容1、学科团队建设科研队伍是学科建设和发展的灵魂，因此学科的建设与发展关键是人才的培养。
尽管本学科是我校师资力量最强和办学条件交好的重点学科之一，但由于学科带头人及主要学术骨干在国内外的影响力还不够，加之高级别研究成果、成果奖项、论文等不够，在一定程度上影响了学科的建设与发展，因此，加强人才培养和引进是本学科未来四年中非常重要的工作之一。
具体内容主要包括：（1）学科带头人的选拔与培养：生态学为我校正式遴选博士点计划学科，对学科带头人将有更高的要求。
现有带头人李菁教授是国际苔藓植物学家联合会会员，享受国务院特殊津贴专家、湖南省优秀中青年专家、省“121”第一层次人选，湖南省植物学会副理事长，已连续2次获得国家自然科学基金项目，在国内外苔藓植物研究领域具有较高的学术地位，直接承担植物生态学方向带头人，并与动物生态学方向带头人李俊年教授、微生物生态学方向带头人恩特马克教授共同组成了本学科带头人团队。
未来几年，我们将努力创造条件，支持学科带头人的访问交流、人才培养和科学研究工作，使充分发挥其带头人的作用。
（2）学科队伍的组建与优化：虽然生态学科现有人员共24人，但具有生态学背景以及直接从事生态学研究者大约只占1/2，这种情况对本学科的建设与发展极为不利。
未来几年将进一步开放思想，通过学科政策支持、方向引领、专家评估、考核等手段，使更多基础扎实、水平较高而有志于从事生态学事业的学者能够加入本学科团队，实现学科结构的进一步优化，从而切实发挥其在生态学科中的作用。
（3）学科团队的培植与提升：根据本学科的实际情况，未来几年将按照以下三种方式：培训（重点是参加与中科院以及国内外重点大学学科交流性的业务培训）、教学（重点是承担精品课程任务，指导研究生等）、科研（重点是组织全学科协同的纵向项目和服务地方的横向项目），来训练和提升学科队伍的综合素质和业务能力，逐步达到省级学科团队的总体水平。
为进一步支持本学科建设，将聘请3-5名国内外生态学知名专家作为客座教授，以指导、参与本学科工作。
2、学科平台建设平台建设是学科建设的重要内容，是实现学科目标的重要保证。
未来几年平台建设的主要内容是：（1）按照省重点（建设）学科评估指标体系内涵，逐一落实各项建设任务，确保建设期满评估“优秀”，顺利进入重点学科行业；（2）按照学校博士点计划学科建设总体目标，稳步推进，力争在2012年获得博士点；（3）支持“植物资源保护与利用湖南省高校重点实验室”按期建成、运转，并获得优秀的验收评估结论，顺利进入湖南省重点实验室行业；（4）支持植物学、动物学在2009年申报和新增为新的硕士点；（5）支持“南方喀斯特草地生态系统”研究生教育创新基地、“植物资源开发与利用”产学研合作示范基地建设，最大程度地发挥这些基地在人才培养和产业开发方面的功能。
3、人才培养科技人才培养尤其是研究生培养是学科建设的重要环节，是推动学科发展的主力军，研究生教育质量的好坏将直接影响学科的发展。
在建设规划期内，从以下几个方面作好人才培养问题。
（1）扩大研究生招生规模：通过广泛宣传、发动生源（特别是发挥导师的作用），改进招生方式（放开考生提前跟读、实行按导师招生）和提高研究生待遇（加大研究生生活补贴最低标准）等，吸引更多更优秀学生报考我院，达到年招收20人左右的目标。