听专家朗诵于教学心得体会(共5篇)
教师朗诵讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于教师朗诵的讲座，这场讲座让我受益匪浅。
在这场讲座中，我不仅学到了许多关于朗诵的技巧，还深刻体会到了教师朗诵在教育教学中的重要性。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
首先，我认识到教师朗诵在教育教学中的重要作用。
教师朗诵不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在讲座中，讲师通过生动的案例和实例，让我看到了教师朗诵在课堂上的魅力。
例如，在语文课堂上，教师通过朗诵诗歌、散文等文学作品，可以让学生更深入地理解作品内涵，提高文学素养。
在英语课堂上，教师通过朗诵英语课文，可以增强学生的语感和语调，提高英语口语表达能力。
其次，讲座中介绍了一些实用的朗诵技巧。
我了解到，朗诵不仅仅是把文字读出来，还要注意声音的抑扬顿挫、语速的快慢、情感的投入等方面。
在朗诵时，要注重呼吸的控制，保持气息的连贯；要善于运用气息、共鸣、咬字等技巧，使声音更加优美动听。
此外，还要根据不同的文学作品和情感需求，调整自己的语气和情感表达。
在讲座中，我还学到了如何选择合适的朗诵作品。
教师朗诵的作品应具有教育意义，能够激发学生的情感共鸣。
在选择作品时，要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平。
同时，要注重作品的多样性，既要包括经典文学作品，也要包括现代优秀作品。
此外，讲座还强调了教师朗诵在教育教学中的个性化。
每个教师都有自己独特的朗诵风格和特点，这是教师在长期的教学实践中形成的。
在朗诵时，教师应充分发挥自己的个性，让朗诵更具魅力。
同时，要注意在朗诵过程中与学生互动，引导学生积极参与，共同营造良好的课堂氛围。
通过这次讲座，我深刻认识到教师朗诵的重要性，并在以下几个方面进行了自我反思：1. 提高自己的朗诵水平。
我将努力学习朗诵技巧，不断提高自己的朗诵能力，为课堂教学增添色彩。
2. 关注学生的兴趣爱好，选择合适的朗诵作品。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，选择适合他们的朗诵作品，激发他们的学习兴趣。
朗诵培训心得体会5篇
朗诵培训心得体会5篇作为一名新教师，一段时间的朗诵培训活动快要结束了，但是这段时间的朗诵培训活动带给我的收获却是无限的。
以下面就是小编带来的朗诵培训心得体会，希望能帮助大家!朗诵培训心得体会1在培训中，有经验的前辈的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。
各位前辈老师的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。
下面就是我在这次培训中的一些体会：一、多听课，多学习有位师兄在一年里听了400多节课，这是多么的不容易，做任何事难在坚持。
他告诉我们要多去观察、聆听优秀老师他们是怎么去上课的，“他山之石，可以攻玉”。
在听的同时还要去学会思考，思是最关键的一步。
二、学会反思1.要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。
当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。
优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
2.坚持每节课写反思小结给我们指点经验的学长告诉我们，要及时反思自己的教案和课堂，这样进步会很快。
邹老师也提到坚持每天写反思小结，无意中你的教学水平会得到很大的提高。
三、听课后的体会1、要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。
让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。
如：小组合作学习就是一个很好的形式。
2、要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。
做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。
教师朗诵培训心得体会5篇
教师朗诵培训心得体会5篇教师朗诵培训心得体会(1)在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。
培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。
朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。
没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。
说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。
每次朗读例句总是小声的尝试着。
等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。
虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。
这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。
教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。
低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。
这样读出来的语句必然趣味横生。
要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。
不同的形式也给学生提供了朗读的机会。
配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。
自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。
愿借这一次的培训，提高自己对朗读的认识。
朗读教学心得体会14篇
朗读教学心得体会14篇朗读教学心得体会1语言的学习是一个长期积累的过程，正所谓：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，字词句以及__的素材都需要长期积累，而三年级的学生主要在于为以后的学习打好基础。
为此，我在教学中注意做好了以下几点。
第一、预习首先，标出自然段，把生字条和田字格里生字注音并组词，划出不理解的词和句，思考课后问题。
这是我对课前预__要求。
我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。
第二、每天坚持积累一些好句和成语我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。
每天摘抄两个成语，要求会背，理解意思，初步会用成语说一句话。
好句允许在课文中摘抄，更鼓励在课外抄录。
这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。
第三、强化生字学习此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。
第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。
第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。
结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。
第三步是“单元巩固法”。
这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用反复听写，不定时抽查来加强。
第四、坚持每天20分钟课外阅读，每周读一本书要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志，每周由老师进行检查评比。
在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。
这样做能大大激发了孩子们的求知欲。
在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生极大的提升作用。
第五、每周写两到三篇日记，一次作文归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。
教师听朗读课心得体会范文
在我国的教育体系中，朗读课是一门重要的课程，它不仅能够培养学生的口语表达能力，还能够提高学生的文学素养和审美情趣。
作为一名教师，我有幸参加了学校的朗读课，通过这次听课，我对朗读课有了更加深刻的认识和体会，以下是我的一些心得体会。
一、朗读的重要性1. 培养学生的口语表达能力朗读是口语表达的一种形式，通过朗读，学生可以将书面语言转化为口头语言，提高自己的语言组织能力和表达能力。
在课堂上，教师可以引导学生通过朗读来锻炼自己的口语，使他们在面对他人时能够更加自信地表达自己的观点。
2. 提高学生的文学素养朗读是一种文学欣赏的方式，通过朗读，学生可以更加深入地理解文学作品的内容、情感和思想。
在朗读过程中，学生可以感受到作者的情感，体会文字背后的深意，从而提高自己的文学素养。
3. 培养学生的审美情趣朗读是一种美的享受，通过朗读，学生可以感受到语言的韵律、节奏和意境，培养自己的审美情趣。
在朗读课上，教师可以引导学生关注文学作品中的美感，提高他们的审美鉴赏能力。
二、朗读课的教学方法1. 营造良好的朗读氛围在朗读课上，教师应创设一个轻松、愉快的氛围，让学生感受到朗读的乐趣。
教师可以通过播放音乐、设立朗读角等方式，激发学生的朗读兴趣。
2. 指导学生正确朗读教师应教授学生正确的朗读方法，包括朗读的节奏、语调、语气等。
在朗读过程中，教师可以适时给予学生指导和反馈，帮助他们提高朗读水平。
3. 鼓励学生参与朗读朗读课不仅仅是教师的讲授，更需要学生的积极参与。
教师可以通过分组朗读、角色扮演、竞赛等形式，激发学生的朗读热情，让他们在互动中提高自己的朗读能力。
4. 融入情感体验在朗读过程中，教师应引导学生融入自己的情感，使朗读更加生动、感人。
教师可以通过讲述故事背景、分析人物性格等方式，帮助学生更好地理解作品，从而更好地表达情感。
三、朗读课的收获1. 提高了自己的教学水平通过参加朗读课，我深刻认识到朗读教学的重要性，并学习到了一些有效的教学方法。
朗诵名师讲座心得体会总结
一、讲座概述近日，我有幸参加了某朗诵名师的讲座，聆听了她关于朗诵技巧和艺术修养的精彩分享。
此次讲座内容丰富，涵盖了朗诵的基础知识、技巧训练、情感表达等方面，让我受益匪浅。
二、心得体会1. 朗诵的基础知识讲座中，朗诵名师详细讲解了朗诵的基本概念、特点、作用等。
她指出，朗诵是一种艺术形式，它将文字转化为声音，通过声音传达出作者的情感和思想。
朗诵的目的是让听众感受到文字的魅力，激发听众的共鸣。
2. 朗诵的技巧训练在技巧训练方面，朗诵名师强调了以下几个方面：（1）发音准确。
正确的发音是朗诵的基础，只有发音准确，才能让听众清晰地听到每个字、每个词。
（2）气息控制。
气息是朗诵的动力，掌握好气息，可以使朗诵更加流畅、自然。
（3）节奏把握。
节奏是朗诵的灵魂，把握住节奏，可以使朗诵更具感染力。
（4）情感表达。
朗诵是一种情感的艺术，要善于运用情感，让听众感受到作者的情感。
（5）肢体语言。
适当的肢体语言可以丰富朗诵的表现力，使朗诵更具感染力。
3. 朗诵的艺术修养朗诵名师认为，艺术修养是朗诵者的灵魂。
她从以下几个方面阐述了艺术修养的重要性：（1）文学素养。
朗诵者要具备一定的文学素养，才能更好地理解作品，把握作品的精神内涵。
（2）审美能力。
朗诵者要有敏锐的审美能力，才能准确地把握作品的风格、意境。
（3）情感共鸣。
朗诵者要善于与作品产生情感共鸣，才能将作品中的情感传达给听众。
（4）综合素质。
朗诵者要具备良好的综合素质，如语言表达、人际交往、心理素质等。
4. 个人感悟通过此次讲座，我深刻认识到朗诵是一门艺术，它需要朗诵者具备扎实的功底和丰富的情感。
以下是我的一些感悟：（1）朗诵是一种修炼。
要想成为一名优秀的朗诵者，需要不断学习、实践、总结，提高自己的朗诵水平。
（2）朗诵是一种享受。
在朗诵的过程中，我们可以感受到文字的魅力，体验到朗诵带来的愉悦。
（3）朗诵是一种传承。
朗诵可以传承文化、传播思想，让更多的人了解和喜爱朗诵。
（4）朗诵是一种责任。
教师听朗读课心得体会
在当今教育改革的大背景下，朗读课作为一种重要的教学手段，越来越受到教师的重视。
近期，我有幸参加了一次朗读课的观摩活动，通过这次听课，我对朗读教学有了更深刻的认识和体会。
首先，朗读是语文教学的重要组成部分。
在课堂上，教师引导学生朗读，不仅可以培养学生的语言表达能力，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。
通过朗读，学生能够更好地理解课文内容，感受作者的情感，从而提升他们的审美能力。
在这次观摩的朗读课中，教师精心设计了教学环节，从字音、字义、句式结构到情感表达，层层递进，引导学生深入理解课文。
以下是我的一些具体体会：1. 朗读教学要注重字音的准确性。
在课堂上，教师要求学生发音标准，注重声调、语速、停顿等细节。
这样，学生在朗读时能够更好地把握文章的节奏和韵律，使文章更加生动有趣。
2. 朗读教学要注重情感表达。
教师通过范读、分角色朗读等方式，让学生体会作者的情感，激发他们的共鸣。
在这次观摩的朗读课中，教师引导学生体会诗人的忧国忧民之情，使学生在朗读中感受到诗歌的内涵。
3. 朗读教学要注重互动。
在课堂上，教师鼓励学生积极参与，提出自己的见解。
这样，学生在朗读中不仅能够提升自己的表达能力，还能学会倾听、尊重他人。
4. 朗读教学要注重方法的多样性。
教师可以根据课文的特点，采用多种朗读方式，如齐读、分组读、自由读等。
这样可以满足不同学生的学习需求，提高课堂氛围。
5. 朗读教学要注重评价的及时性。
在课堂上，教师要及时对学生的朗读进行评价，指出他们的优点和不足，帮助他们不断进步。
通过这次观摩，我深刻认识到朗读教学在语文教学中的重要性。
以下是我对今后朗读教学的几点思考：1. 加强自身朗读素养。
作为一名教师，我需要不断提高自己的朗读水平，为学生树立榜样。
2. 创设良好的朗读氛围。
在课堂上，要营造一个轻松、愉快的氛围，让学生敢于开口，乐于朗读。
3. 注重个体差异。
在朗读教学中，要关注每个学生的特点，因材施教，让每个学生都能在朗读中找到自己的价值。
听朗诵家讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场由著名朗诵家主讲的讲座，这场讲座不仅让我对朗诵艺术有了更深的理解，也让我对自己的朗诵技巧有了新的认识。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、朗诵艺术的魅力朗诵，作为一种独特的艺术形式，自古以来就深受人们的喜爱。
朗诵家通过声音的演绎，将文字转化为生动形象的画面，让听众在欣赏的同时，感受到文字背后的情感和力量。
在讲座中，朗诵家通过自己的亲身经历和感悟，向我们展示了朗诵艺术的魅力。
首先，朗诵是一种情感的表达。
朗诵家在朗诵过程中，将自己的情感融入文字，使文字充满生命力。
正如朗诵家所言：“朗诵是一种情感的释放，也是一种情感的传递。
”通过朗诵，我们可以感受到作者的情感，也可以将自己的情感传递给他人。
其次，朗诵是一种美的享受。
朗诵家在朗诵过程中，运用丰富的语音、语调、节奏等技巧，使朗诵作品更具美感。
在讲座中，朗诵家为我们朗诵了多篇经典作品，如《草原》、《沁园春·雪》等，让我们在欣赏美的同时，也感受到了朗诵艺术的独特魅力。
再次，朗诵是一种修养的提升。
朗诵家在朗诵过程中，不断丰富自己的知识储备，提高自己的审美能力。
通过朗诵，我们可以拓宽视野，提升自己的修养。
正如朗诵家所说：“朗诵是一种修养，也是一种提升。
”二、朗诵技巧的掌握在讲座中，朗诵家详细讲解了朗诵技巧，让我受益匪浅。
以下是我总结的几点心得：1. 呼吸的运用。
朗诵过程中，呼吸的运用至关重要。
正确的呼吸方式可以使朗诵更加流畅，情感更加饱满。
朗诵家告诉我们，要学会腹式呼吸，即用腹部而不是胸部呼吸。
这样可以保证声音的持久和稳定。
2. 声音的调整。
朗诵时，要根据作品的内容和情感，调整声音的高低、强弱、快慢等。
朗诵家强调，声音要富有变化，才能吸引听众的注意力。
3. 语调的把握。
语调是朗诵的灵魂，决定了朗诵的成败。
朗诵家告诉我们，要注重语调的自然流畅，避免过于生硬或夸张。
4. 词语的重音。
在朗诵过程中，要突出重点词语，使作品更具感染力。
朗诵家建议，在重读词语时，要注意音节的延长和重音的强调。
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听专家朗诵于教学心得体会（共5篇）篇：听专家讲座听专家讲座心得体会实验小学杨胜利为了提高我校教师团队执行力，着力打造沿河品牌学校，促进学校更进一步的发展，学校安排于202X年11月14日下午，听了由深圳道弘文化发展有限公司的孙老师主讲的“执行力与学校发展”的讲座。
其中谈到的执行者应当具备的六心———爱心、公心、责任心、宽容心、平常心、律己心。
“爱心”放在首要位置，让我感触很深。
作为一名教师———教育工作的执行者，在教育教学中，如何深刻领会，始终保持这“六心”，用这“六心”去严格要求自己。
从爱心这一层面来说，我的体会是：一、要热爱自己的事业“做一天蜡烛，就要发一天光；做一天春蚕，就要吐一寸丝。
” 这就是我的从教观点。
“十年树木，百年树人。
”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。
这种付出是需要以强烈的使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。
一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。
也是一个人从事教育事业的必要的心理准备。
二、要热爱自己的学生教师必须关爱自己的学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。
这种热爱首先是温暖的，是充满情感和爱的事业。
作为教师应当多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友。
这种爱也需要教师倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助、把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。
爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
通过学习，我懂得了怎样去关爱学生。
“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另外一个层面。
作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教过程育中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
热爱教育事业是搞好教育教学的基础，热爱自己的学生是搞好教育教学的保证。
202X年11月17日第2篇：听专家报告心得体会听专家报告心得体会202X年12月26日下午，值焦作市教育学会学术年会暨培优扶弱结题会召开之际，我有幸聆听了著名教育专家傅东樱为我们作的精彩报告。
这位来自东北的著名学者，以他那高深的学识、高尚的品格、风趣幽默如赵本山一样的妙语，向我们展示了他从事教育事业几十年的一个个精彩瞬间。
在细细的聆听中，在不停的语摘中，在无尽的回味中，我无不为傅教授讲过的每一句话、每一个字感动着，震撼着。
连日来，我不断地在思考着这样一个问题：面对新世纪的挑战，作为一位已值不惑之年的教师，我如何才能更好地成长，做一位让学生打心眼里喜爱的好教师呢？傅教授已年过花甲，荣誉退休，但他离岗不离业，终日在教育研究领域笔耕不辍。
已出版54万字的《泛舟诲海》被称为中国的“教育诗”，78万字的《圣元之魂》及刚版的《教育大境界》。
虽然我还没有机会拜读傅教授的大作，但从他报告的点点滴滴里，我懂得了：要做一个好教师，就要不断在自我发展方面下功夫，除了“三力”和“三点”外，我认为更要在师德方面锤炼自己。
傅教授告诉我们：师德是教师的发动机，良好的师德是教师职业的根本。
我曾经在激情中度过每一天，在品味中思考过每一天，从教近二十年来，我深深地明白：师德的真谛是师爱，她高于母爱，所以，我们对待学生，首先要有一颗爱心，没有爱就没有教育。
艾青曾在诗中写道：为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
我们对学生的爱，应该是一种博大无私的爱，如海洋一般宽广。
基于这一点，在课堂中我们就能珍视学生的每一个闪光点，爱护他们，善待他们。
其次，要有一颗童心。
我们所面对的是十几岁的孩子，他们的认知水平较浅显，对事物的看法还不够成熟，如果我们老师一味地以成人的眼光、的原则去看待他们，规范他们，对于处于精神断乳期的中学生来说，必定会与教师的意见相左，这就需要我们忘记自己的年龄，将自身融入学生当中，保持一颗圣洁的童心，与学生共融共处，想他们所想，才能真正走入他们的心灵深处，与他们共同成长。
再次，要有一颗慈母心。
母爱之所以受人颂扬，母爱之所以伟大，最重要的一点就是宽容。
宽容应是教师心灵的底色。
我们做教师的，应晓之以理，动之以情，宽容之心恰似春风化雨，丝丝渗入学生的心间，使他们在成长的道路上，时时处处被母爱般的慈爱包围，在中学阶段，度过心灵的迷茫期，走向人格的成熟期。
而作为教师，也必将在助推学生成长的同时，自己也得到更好更快的成长。
第3篇：听专家讲座心得体会202X年5月31日，我非常荣幸的在贺州学院聆听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。
通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。
一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。
孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。
在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。
我认为首先老师要有良好的情绪。
课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。
教师良好的情绪能够感染和引导学生。
这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。
其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。
二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。
在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。
所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。
“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏（如猜谜、竞赛）、问路、新闻广播等等。
“生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。
英语教师要努力提高自身英语水平。
“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。
”这也是对教师的基本要求。
作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。
如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？所以我必须努力提高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。
听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液，所以，我们要把学到的东西附注于行动，不断探索，刻苦钻研，在深刻理解教材的基础上，把教材教好，培养出适应改革开放，会使用英语的各种人材。
第4篇：听专家讲座心得体会听专家讲座心得体会202X年9月10日，我怀着期待的心情，参加了为期2天的学习培训。
在短短的两天时间里，观摩了来自北京多位名师专家的小学数学优质课，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。
作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
因此，我怀着“机不可失，失不再来”的想法，带着理性的思考，欣赏了生动活泼的现场教学观摩活动，和精彩的讲座，专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。
毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中十分叹服。
叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。
真所谓，“听君一席话，胜读十年书”。
使我们对新课程的理念，有了更进一步理解。
下面我就谈谈听课的一点肤浅的看法。
刘德武老师上课首先给我一种反扑归真的自然轻松状态。
刘老师给我的印象是上课时，教态和蔼，营造的课堂气氛，十分轻松、自然。
让学生学得愉快，学得轻松。
使学生在上课能集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
其次，刘老师的备课是备对学生的素质能力的培养。
正如刘老师所说：“备课要备情感，态度、目标。
用读书来比喻，读书的初级目标是越读越厚。
高级目标是越读越保最后升华到灵魂阶段。
教学的特点是培养学生，精品文库把学会的知识迁移。
使学生学到的知识应用到其它中。
希望老师上课不只是一面镜子，而应是一颗钻石。
因镜子只是能反射一个面，而钻石能多个面反射，就显得华丽”。
因此，教材中有些会混乱学生的数感的例了要敢于取舍。
例如教学锐角和钝角时，就不用游乐场中的滑梯图片导入，而用自制的课件。
刘老师说“我会考虑教材，但我更会考虑学生。
” 最后课堂练习新颖。
刘老师的练习不是为了练习而练习，而是在练习中学会本节课的教学目的。
在大量的精主设计练习中，使学生在不知不觉中学会了本节课的学习目的。
刘老师的练习还有个特点，就是有大量开放性的思考题。
吴正宪老师独特的人格魅力和精彩的教学方法，深深吸引着孩子们，也同样深深地启发了我。
吴老师课堂的特点是善于创设问题情境，注重学生对知识的体验和探索，而且她尊重学生。
信任学生，显示了学生的主体作用。
在这堂课上，吴老师充分放手让学生进行展示和操作，通过思考、动手分、记录过程、方法的活动，让学生从生活经验到数学本质，从具体到抽象，从“分钱”到“分水果，”“分米”“分糖”等行为，最终了解了小数除法的本质其实就是分计数单位，成功地将一节枯燥的计算课变成了一堂生动有趣的“分分分”的课堂，让我不禁为之赞叹，也和同学们一样，有了“恍然大悟”的感觉。
这堂课中让我印象尤为深刻的是吴老师对孩子们“问题意识”的培养。
在吴老师的这堂课上，类似“有没有问题问他？”“你有什么问题吗？”这样的话贯穿了整个课堂，学生们在不断的提问，思考，解决，领悟中自然而然地学会了这节课的知识，这是一种自发的学习而不是被动欢迎下载2精品文库的接受。
因此，在今后的数学课堂上，我也应该着重培养孩子们的问题意识，引导孩子们多提问，多质疑，培养学生敢于质疑的学习习惯，也成为了这学期习惯目标培养的其中之一。