教材解读(1).ppt
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教材解读ppt课件
❖ 示范画出了拼合后的图 形的示意图，并要求自 己思考具体说明以股为 边的正方形中的两条分 割线应该如何画? 或满 足什么位置与数量条件？
❖ 数列中蕴含的函数思想是研究数列的指导思 想，从函数的视角看数列概念，从函数的观 点研究了数列。关注了数列和数集的不同、 关注了斐波那契数列的通项公式是否存在问 题(存在)。对数列存在通项公式的情形下， 对其通项公式的不唯一性的认识强调了结合 实例进行引导。
❖ 小学五年级下圆中的圆的周长一课中, 圆的周 长是采用滚动、绳绕等方式进行测量，渗透
了“化曲为直”的数学思想方法。圆周率
是最早出现在中小学教材中的无理数.
❖ 勾股定理是苏科版八年级上第二章勾股定理 与平方根第一节，反映了现行教材对课程内 容采用综合体系的混合编写形式, 利于打通数 学内部各分支科目间的联系，使学生从整体 上认识、学习数学知识。其中还着重关注了 勾股定理的背景知识。
苏教版高中必修2教材中有一段内容：台体（棱台、圆台）
的体积可以转化为椎体的体积来计算（如图）。如果台体的上、
下底面积分别为 S ， S ，高是 h ，可以推得它的体积是
V台体
1 3
h(S
SS S) 。
等差数列的定义
苏教版高中必修 5 教材上对等差数列的定义如下： 一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的 前一项所得的差都等于同一个常数，那么这个数列就叫做
中小学教材分析
《标准》为教材编写的依据，教材的编
写，从课程内容是否分科看，可分为分科体 系和综合体系。从课程内容发展上看，可分 为直线式和螺旋式两种不同的编排形式。新 的教材观——“用教材教”，而不是“教教 材”，是使用教材的指导思想之一。 我们要 解读教材，吃透教材，超越教材。
小学统编版道德与法治三年级上下册教材分析解读PPT课件
留白和主持人旨在引导儿童 反思、整理自己的生活经验。
1.既为调动学生的生活经验 提供了比较典型的范例，还提 供了一条回忆经验的时间线索。
2.既调动了学生的生活经验， 还设计了提升性问题，引导儿 童反思、整理生活经验。
3.教材的细节设计中体现了 性别公正的考虑。
对农村生活的关注，一种城 乡的教育公正观。
新课改前后三年级教材的对比统计
三年级上下册教材所涉及的生活领域
我的健康成长
我的家庭生活
我们的学校生活
我们的社区生活
我们的国家
三年级上册第一单元设计意图和结构
快乐学习
综合的、多元的学习观
1.综合性的学习观念：知识学习；生活与社会技能学习；道德学习 2.快乐学习观：学习本身是快乐的 3.人人都能学得好（与综合性学习观的呼应）
二、引领新型教学的小学《道德与法治》统编教材
我国的小学德育课程多以兼职教师为主，本课程在整个课程 体系中也处于弱势地位。如果我们的教材只是内容载体的话，那么 教学就很容易变成死记硬背。 因此，小学《道德与法治》统编教材在追求“学本”的同时， 力求使教材具有“教本”的特性，从教材开始为教学打下基础。
小学《道德与法治》统编教材还努力使课文的栏目富有童心和 童趣。因为，只有当栏目的设计符合学生的心理特点，具有趣味性， 才能吸引学生主动的参与。
关于法治教学的一点建议
本课程中的法治教育是一种公民素养教育，而非法律专业教育。 法律观念与法律态度的培养就是第一位的，法律知识的学习是第二 位的。 青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯 的养成教育。”
2.针对现实中儿童“玩”的缺 失，此页特意设计了一个有关 玩耍的“交流园”。
3.此页的教学还要关注“做中 学”的问题。
1.既为调动学生的生活经验 提供了比较典型的范例，还提 供了一条回忆经验的时间线索。
2.既调动了学生的生活经验， 还设计了提升性问题，引导儿 童反思、整理生活经验。
3.教材的细节设计中体现了 性别公正的考虑。
对农村生活的关注，一种城 乡的教育公正观。
新课改前后三年级教材的对比统计
三年级上下册教材所涉及的生活领域
我的健康成长
我的家庭生活
我们的学校生活
我们的社区生活
我们的国家
三年级上册第一单元设计意图和结构
快乐学习
综合的、多元的学习观
1.综合性的学习观念：知识学习；生活与社会技能学习；道德学习 2.快乐学习观：学习本身是快乐的 3.人人都能学得好（与综合性学习观的呼应）
二、引领新型教学的小学《道德与法治》统编教材
我国的小学德育课程多以兼职教师为主，本课程在整个课程 体系中也处于弱势地位。如果我们的教材只是内容载体的话，那么 教学就很容易变成死记硬背。 因此，小学《道德与法治》统编教材在追求“学本”的同时， 力求使教材具有“教本”的特性，从教材开始为教学打下基础。
小学《道德与法治》统编教材还努力使课文的栏目富有童心和 童趣。因为，只有当栏目的设计符合学生的心理特点，具有趣味性， 才能吸引学生主动的参与。
关于法治教学的一点建议
本课程中的法治教育是一种公民素养教育，而非法律专业教育。 法律观念与法律态度的培养就是第一位的，法律知识的学习是第二 位的。 青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯 的养成教育。”
2.针对现实中儿童“玩”的缺 失，此页特意设计了一个有关 玩耍的“交流园”。
3.此页的教学还要关注“做中 学”的问题。
教材解读(课堂PPT)
貌望。和能力。
6
二年级上册语文
重点 难点
识字 写字 朗读 背诵
识字 写字
7
教材特色
勤于朗读背诵，乐 于课外阅读
（1）文中授法 （2）图中明法 （3）练中悟法
教材
解读
1 读一读，抄一抄 2 收集诗歌，举行 诗歌朗诵会； 3 搜集小动物过冬 的方式……
8
第一部分 基础知识
9
培养良好的学习习惯
勤 于 朗 读 背 诵
写
说
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学一习件养普简积通单极话的发。事言。，专心听讲的习惯。
⑴⑵⑵打能⑶好认在认培识看读养大图基勤或本写于功观字朗，察母读进事背，一物步诵提，高乐认于读课能外汉力阅。语拼音
能⑵后熟继，读记续用的《学普习习汉通惯正语话确。说拼、识几流⑴音字利句能字写、意用母字有学感过情的地部朗分读词课语文写；通能顺背的诵句指子定；
32
课文
<<要好好学字>> <<朱德的扁担>>
反映革命传统教育
内
表现当代人物事件
<<再见了,北京>> 《孔繁森》
《秋游》
容
《夕阳真美》
写景抒情
寓理于事
<<有趣的发现>>
33
课文
记叙文
体
诗歌 童话
裁
寓言
对话式--<<（二） （三）
发挥朗读在语言 学习中的作用。 尊重儿童在阅读中的独特体验。
二年级上册教材解读 ppt课件
3、除法的意义。即求一个数里面有几个另
一个数，用除法计算，总数写在前面是被除
数，要分成的份数或每份的个数写在除号的
后面是除数。
21
单元重难点
4、除法算式的读写及各部分名称。 5、有关0的除法，是除法意义的补充， 让学生理解“0除以任何一个不是0的数， 都是0”，0不能做除数。有的孩子易与 加减法混淆，如0÷4=4
3.方向与位置增强学生的空间感和方向感，为以后学习八 个方位的学习打基础。。方法：经常辨析，与生活结合， 多练
3
乘法的初步认识
1、加法与乘法间的关系及 相互转换。必须是相同加数 关注点： 相加才能用乘法表示。 2、0和1的乘法。 3.认真、细致的审题习惯
4
易错点
（ ）个（ ）
加法算式：5+5+5+5=20 首先明确在加数相同的情况下写出乘法算式， 再分清5是相同加数，4是相同加数的个数。 乘法算式：5×4=20
24
第七单元 制作标本
----表内除法
心 手相牵
——教材简单说明
1
表内乘法（一）
二
年
级
上
册
2
本册书地位
1.表内乘除法为中高年级继续学习整数和小数乘除法计算 重要基础，口诀运用不熟练，在以后的计算过程中就特别 容易出错。方法：每天变着花样背、口算、计算天天练。
2.角的初步认识是学生在初步认识长方形、正方形等平面 图形的基础上开始学习的，是以后学习几何初步知识的基 础。方法：家长引领
4×5=20
5
• 3×4=12表示什么意思？ 4个3相加的和是12 3+3+3+3=12 3个4相加的和是12 4+4+4=12
人教课标版四年级语文教材解读PPT课件1
能具体主动地讲述故事， 努力用语言打动他人
口语交际
精读课文课后 习题二 （说一说)
语文园地 (口语交际）
大自然 的启示 小小新闻 发布会
走，我们 去春游
以诚待人
热爱生命 的故事
乡村生活
我敬佩的 一个人
向你推荐 一本书
能用简短的书信 便条进行书面 交际
尝试在习作中运用 自己平时积累的语 言材料
根据表达的需要， 使用冒号、引号
展示台（3、6）
大自然的启示
田园生活
能初步把握文章的 主要内容，体会 文章表达的思想感情 。 对不理解的地方提出疑问。
能复述叙事性作品 的大意，初步感受 作品中生动的 形象
在理解语句的过程中， 体会句号与逗号的不同用法， 了解冒号、引号的一般用法。
阅
课外阅读总量 不少于40万字
读
背诵优秀 诗文50篇 （段）
积累课文中的优美词语、 精彩句段，以及在课外 阅读和生活中获得的 语言材料。
“连接语” 承上启下，过 渡自然 ，使精读课文和略读 课文形成一个整体。它明确地 提示了略读课文的学习要求和 方法，体现了学习方法的迁移 。
Hale Waihona Puke 选读课文（8篇）每篇课文与单元主题紧密相关， 供学生自主学习，增加阅读量。
语文园地
我的发现（1、4、5、6、8）特殊句式的学习、 阅读方法的积累 日积月累（1、2、3、5、6、8）古诗词、名句、 俗语 趣味语文（2、8）词语的表情达意、民间故事
课程标准总目标
1、掌握语文学习方法。 2、具有独立阅读的能力。 3、运用常见的表达方式写作。 4、运用语文。 5、提高学生的语文素养。
四年级下册应达到的目标
识字写字 1、会使用 字典、词典养 成主动识字的 习惯。 2、能用硬笔 熟练书汉字， 做到规范、端 正、整洁，会 用毛笔临摹正 楷字帖。 3、主动积累 生字词语。 听
新版一年级上册语文教材分析解读PPT课件
用
插
图
教 活 拼 音
寓
教
编故事趣学拼音
于
乐
用手势趣学拼音
玩
中 学
做游戏趣学拼音
用
拼音规则时编故事
寓
教
于
编故事趣学拼音
乐
整体认读音节中编童话故事
玩
中
学
用
用
手 势
用手势学四声
趣
科学证明手指操能够促进
学
儿童左右脑的和谐发展，促
拼 拼音手指操 进大脑与手指间的信息传递，
音
锻炼儿童 手部肌肉群，是开
发儿童智力的重要途径。
启迪智慧
4.难度适宜 梯度合理
识字、阅读 汉语拼音 集中识字 角色认同
5.强化运用 联系生活
6.引导发现 倡导自主
发现汉字的奥秘，感受阅读的快乐，享受合作交流的愉悦…… “享受语文每一天”
7.课外阅读 纳入课程
要重视培养学生 广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加阅读 量，提高阅读品位。 提倡少做题，多读书， 好读书，读好书，读 整本的书。
识字课
上册：90 下册：93
识字加油站 汉语拼音
上册：31 下册：54
上册：32
课文
上册：147 下册：253
集中识字
分散识字
基本 策略
字理
依据字理分析汉字，把汉 字的音形义结合起来，在 牢固快速识字的同时体会
汉字的文化内涵。
阅读
复现
生活 运用
能力
借助拼音 查字典 识字方法
（一）集中识字：把握教材特点，学习识字方法，渗透汉字文化
相关说明
1、本套手指操运用“动作记忆”有效地帮助孩子形象识记字母的形状， 在应用时应要求孩子将字母的发音和动作结合起来。 2、所有手形均对着学生本人做，强调每一个字母是“做给自己看”， 而并非“做给别人看”。 3、建议每天都复习该操，以强化记忆效果。 4、该手指操老师们可根据实际情况加以改编。
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B、手工业
官营手工业的成就有那些？（冶金、制瓷、丝织业）
技术
发展概况
冶铜
技术
冶
铁
技
术
炼钢
技术
民间手工业的发展历程
阶段
发展状况
魏晋那北朝 隋唐
明朝中后期
制瓷业
商代出现 原始的瓷器
明清时期， 瓷器种类丰富
东汉出现成熟 的青瓷
宋朝出现 五大名窑
北朝出现成熟的 白瓷
唐朝南青北白 两大系统形成
丝织业 :
2、教师必须选择适合的教学方法，抓住主线，善 于设计，精讲巧问，依据课标，立足教材，着眼 于能力的训练。提问时多采用“为什么”，促使 学生去思考，去探索，而尽量不要问“是什么”。
3、学习方法的改变——根据课标要求针对本课重 点和难点，让学生动手整理知识，自主学习。我 们应该更多关注学生的学，研究这个知识点如何 学，那个方法如何掌握。我们平常说“听过的我 忘了，但说过的、写过的我就记住了”。所以一 定要指导学生多做，老师少讲。这些活动会使学 生的思维能力和实践活动能力都得到提高，进而 转化为自主学习的动力。
必修二 教材解读 《中国古代农业经济的基本结构和特点》
一、充分利用单元引言分析，对教材专题知识 整体的把握，便于进行教学设计。
1、 第一单元的整体目标分析——古代中国经济形态： 古代农业 、古代手工业 、古代商业 及古代经济政策的 基本史实，明确每课的教学任务：了解我国古代农业经 济的基本特点有哪些？素称发达的古代手工业表现出哪 些特征？古代商业的特点有哪些？古代的经济政策有哪 些？如何评价这些政策？这样我们在备课做教学设计的 时候就有了主要方向—概述史实，掌握特点，探究联系
原始社会—养蚕并有了丝织品 商代—织机出现，可织多种丝织品 西周—斜纹提花织物 西汉—政府织室规模大，有数千人 唐朝—技术提高，吸取波斯的织法和图案风格 宋朝—品种繁多，吸收写实风格 明清—水平超过前代，特别是细致精密的缎
手工业： 官府为什么要经营和控制手工业？
C、分阶段归纳古代商业发展概况？（点击关 键词：出现、繁荣、艰难、发展、空前繁 荣、依然繁荣）
2、学习建议：
• 一种是从感性的、直观的角度来感知我国 古代的经济发展的状况，如列表、图示、 归纳、观察地图，在教学中这一方法主要 用于学生的自主学习。
• 另一种是从理性的、抽象的角度来思考上 层建筑对经济基础的影响。这一方法主要 用于老师们的设计提问，其目的是引领、 解惑。
二、教学设计的处理
1、转变观念，整和教材。和老教材相比对原有的知识 结构的拉伸和压缩，例如：专题教学将原先教科书各章 节逐一表述的农业、手工业、商业的内容压缩到一个课 题中表述，知识重新排列组合，围绕专题组织史实，形 成知识结构，主线突出，对学生进行思维训练，思辨性 加强。但知识庞杂，不便于记忆，所以为了更好的进行 教学应对教科书的内容选择和取舍，整合教材。
济、市、坊等。 2、尽可能的让学生动手、合作， 3、发挥板书的功能，利于学生思考，便于小结，还可以
每一课的本科测评的答案巧妙地设计到板书中节省了时 间，提高了效率。 4、尽可能的为学生提供多的材料，提高他们提取信息的 能力，利于学生的思辩。
1．（2007上海历史）一项考古统计表明，我国新石器时代 稻谷遗存120余处，其中长江流域90余处，黄河流域12处， 另有闽、浙、台数处。炭化粟粒、粟壳遗存40余处，分布 于山东、河北、浙江、新疆等省区。据此可以推断 ①我国已由采集进入种植的时代 ②我国的原始农业南北各具特色 ③南北之间粮食品种已有交流 ④我国北方种植粮食早于南方 A．①③ B．①②③ C．②④ D．①②④
阅读“历史纵横”从世界范围看，农业起源 中心有哪些？
中国是一个农业大国，农业有着悠久的历 史，联系现实思考：影响农业发展的因素 有哪些？
农业 请学生阅读教材，完成下表：
生产工具 耕作技术
水利灌溉
早期农业
春秋战国
两汉
略
魏晋南北朝 略
隋唐
略
宋朝
略
明清
略
略
3、在学生自主学习的基础上，教师纠正、完善、 提升，围绕重、难点、疑点再提出问题，引发 学生的思考。
案例分析
下面以《发达的古代农业》做案例分析。 课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和 土地制度，了解古代农业经济的基本特点。本课 有三个子目录：早期农业的出现、精耕细作的传 统农业、男耕女织的小农经济。如果按顺序面面 俱到，40分钟的时间肯定不够，尤其是作为难点 的“小农经济”只能匆忙结束。与其面面俱到， 蜻蜓点水不如一点突破，如果在课堂设计中只选 择重点讲“精耕细作的传统农业”这一子目录切 入,情况就会改观。
古代商业 阅读教材思考中国古代土地制度的变化？
1、原始社会——氏族公社土地所有制
2、奴隶社会——井田制
3、春秋战国--井田制瓦解、封建土地所有制确立 4、封建社会：封建地主土地所有制（主体）
农民个体土地私有制
古代商业：
中国封建的土地所有制是怎样最终确立的？ “ 重农抑商“政策为什么能长期执行？
三、注意事项 1、概念的解读：生产力、生产关系、精耕细作、小农经
1、商朝时：“商人”的出现 2、春秋战国时：商业繁荣，官府控制商业局面被
打破 3、秦汉时期：初步发展，但比较艰难 4、隋唐时期： （原因、表现） 5、宋元：商业经济空前繁荣 6、明清：城镇商业繁荣，“商帮”出现
古代商业：
春秋战国和宋元时期是我国古代商业发展的的重 要时期。这两个时期的商业发展都出现了哪些新 气象？有何共同点？
我国古代小农经济具有怎样的特点和地位？ 它有何局限性？封建统治者为何要维护它？ 采取了哪些措施维护？
回顾
从知识的层面，通过学生动手归纳农业 的耕作方式，知道土地制度的变化。从
从能力的层面，通过材料分析了解 小 农经济的发展及影响。
从认识的层面 ，认识到精耕细作的传 统农业在世小农经 济是中国封建社会存在和发展的经济基 础。
思考：
古代中国农业主要耕作方式经历了怎样的发展 变化？这一变化过程说明的主要问题是什么？
变化：
刀耕火种 石器锄耕 青铜农具
（“火耕”—原始社会） （“耒耕”—原始社会） （少量使用—商周时期）
铁犁牛耕 （主要耕作方式）
说明：生产力水平不断提高
学思之窗
你耕田来我织布 我挑水来你浇园 寒窑虽破能避风雨 夫妻恩爱苦也甜