2说和做教学设计(1)
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)章节一：引言【教学目标】1. 让学生理解“说”和“做”的关系。
2. 引导学生正确处理“说”和“做”的关系，提高他们的沟通能力。
【教学内容】1. 介绍“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学方法】1. 讲座法：教师讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 案例分析法：分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
3. 通过案例分析，让学生深入理解“说”和“做”的关系。
章节二：说的艺术【教学目标】1. 让学生掌握说的基本技巧。
2. 提高学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
【教学内容】1. 说的基本技巧：语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 如何提高表达能力：词汇积累、句型运用、语言组织等。
1. 示范法：教师展示说的技巧，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过口语练习，提高表达能力。
【教学步骤】1. 讲解说的基本技巧，如语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 展示如何提高表达能力，如词汇积累、句型运用、语言组织等。
3. 学生进行口语练习，提高表达能力。
章节三：做的实践【教学目标】1. 让学生掌握做的基本方法。
2. 培养学生动手实践的能力，使他们能够将所学知识运用到实际中。
【教学内容】1. 做的基本方法：实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 如何提高实践能力：动手操作、问题解决、创新思维等。
【教学方法】1. 演示法：教师展示实践方法，学生跟随操作。
2. 实践法：学生动手实践，提高实践能力。
【教学步骤】1. 讲解做的基本方法，如实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 展示如何提高实践能力，如动手操作、问题解决、创新思维等。
3. 学生动手实践，提高实践能力。
章节四：说与做的结合1. 让学生理解说与做的结合的重要性。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要围绕课文内容进行深入剖析。
教学内容包括：课文第一、二自然段的理解与分析，重点词汇的讲解，句子结构的分析，以及作者观点的提炼。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重要词汇和句子结构。
2. 学会通过阅读理解文章的主旨和观点。
3. 培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中句子结构的分析。
教学重点：课文第一自然段中的重要词汇讲解，以及作者观点的提炼。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：以实际问题引入，激发学生的兴趣。
实践情景：同学们，你们在日常生活中是如何处理“说”和“做”的关系的？请举例说明。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
4. 课文解析：（1）第一自然段：讲解重要词汇，分析句子结构，提炼作者观点。
（2）第二自然段：分析句子结构，理解作者观点。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《说和做》2. 板书内容：课文第一自然段：重要词汇、句子结构、作者观点课文第二自然段：句子结构、作者观点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括“说和做”的关系。
（2）分析课文第二自然段的句子结构，并说明其作用。
2. 答案：（1）说和做是相辅相成的，只有将二者结合起来，才能更好地实现目标。
（2）第二自然段的句子结构为总分总，作者通过这种结构强调“说和做”的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于“说和做”的名言警句，进行分享。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到言行一致的重要性。
2. 培养学生善于表达、勇于实践的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：说和做的关系教学重点：理解说和做的密切联系，认识到言行一致的重要性。
2. 第二课时：善于表达教学重点：学会用恰当的方式表达自己的想法和意见。
3. 第三课时：勇于实践教学重点：敢于将想法付诸实践，培养动手能力。
4. 第四课时：言出必行教学重点：养成说话算数的习惯，做到言行一致。
5. 第五课时：榜样力量教学重点：学习身边榜样的优点，提升自身行为素质。
三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学步骤：1. 第一课时：说和做的关系（1）导入：引导学生思考说和做的重要性。
（2）讲解：讲解说和做的关系，强调言行一致的重要性。
（3）案例分析：分析身边的事例，让学生认识到言行一致的价值。
（4）小组讨论：讨论如何做到言行一致，分享自己的体会。
（5）总结：强调言行一致的重要性，引导学生在日常生活中践行。
2. 第二课时：善于表达（1）导入：引导学生思考表达自己的想法的重要性。
（2）讲解：讲解如何用恰当的方式表达自己的想法。
（3）角色扮演：模拟不同场景，让学生练习表达技巧。
（4）小组讨论：讨论如何更好地表达自己的想法，分享自己的经验。
（5）总结：总结表达技巧，鼓励学生在日常生活中勇于表达。
3. 第三课时：勇于实践（1）导入：引导学生思考实践的重要性。
（2）讲解：讲解如何将想法付诸实践，培养动手能力。
（3）案例分析：分析勇于实践的优点，让学生认识到实践的价值。
（4）小组讨论：讨论如何勇于实践，分享自己的体会。
（5）总结：总结勇于实践的重要性，引导学生在日常生活中勇于实践。
4. 第四课时：言出必行（1）导入：引导学生思考说话算数的重要性。
（2）讲解：讲解如何做到言出必行，培养守信用的习惯。
优质课教案《说和做》部编版七年级下册教学设计
【优质课教案】部编版七年级下册2 《说和做》教学设计【教学目标】1.整体把握课文，领会文章的思想内容。
2.了解过渡语段的作用，理清文章的思路结构，理解文中艰深语句的含义。
3.学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。
【教学重点】1.整体把握课文，领会文章的思想内容。
2.学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。
【教学难点】了解过渡语段的作用，理清文章的思路结构，理解文中艰深语句的含义。
【课文导入】同学们：他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说的闻一多。
他说：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。
今天，我们就学习这篇赞扬说和做的文章。
【课堂环节导航】一、出示目标1.整体把握课文，领会文章的思想内容。
2.了解过渡语段的作用，理清文章的思路结构，理解文中艰深语句的含义。
3.学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。
二、资料链接1.作者简介：臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1929年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年，诗人出版了第一本诗集《烙印》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》月刊和《创造诗丛》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
新中国成立后出版的诗集有《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
2.背景透视：臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，他经常向老师请教问题；闻一多也很赏识臧克家，曾联络王统照等人，替他出资刊印《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。
20世纪40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后写的回信。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到只有“说”没有“做”是不够的，只有“做”没有“说”也是不够的。
2. 培养学生善于表达自己的想法，付诸行动的能力。
3. 通过教学，让学生学会在生活中，既要善于表达，又要付诸实践，做到言行一致。
二、教学重点：1. 理解“说”和“做”的关系。
2. 学会如何在生活中做到言行一致。
三、教学难点：1. 如何培养学生善于表达自己的想法。
2. 如何培养学生付诸行动的能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（故事、案例等）。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对“说”和“做”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解“说”和“做”的关系，强调言行一致的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中是如何做到言行一致的，或者如何改进自己的言行一致。
4. 分享讨论成果：邀请部分小组代表分享讨论成果，大家共同学习。
5. 实践活动：布置一个实践任务，让学生在课后将所学内容付诸实践。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调言行一致的重要性。
7. 课后作业：布置一道思考题，让学生思考如何在生活中做到言行一致。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体案例让学生深入理解“说”和“做”的关系。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与，分享彼此的经验和看法。
3. 采用实践教学法，让学生在实际操作中学会如何做到言行一致。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解“说”和“做”的关系，阐述言行一致的重要性。
2. 互动式教学法：提问、回答，激发学生的思考。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在模拟中实践如何做到言行一致。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，以及讨论成果的质量。
3. 课后实践：检查学生课后实践任务的完成情况，了解学生对所学知识的运用程度。
九、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步探讨“说”和“做”的关系。
第2课《说和做》教案+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
《说和做》教学设计教学目标：1.复习上节课学习路径，梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 圈画文中精彩语句和细节描写，理解其作用，揣摩体味含义和表达效果。
教学重点:理清文章结构，理解细节描写作用。
教学难点：揣摩精彩语句含义及其表达效果。
课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.借助标题理清文章思路，把握文章主要内容。
2.聚焦闻一多先生“学者”形象，感受其“只做不说”、治学艰辛又严谨的特点。
教学过程：一．基础积累1.朗读词语并注意红色字的读音2.解释词语含义并积累（设计说明：本课多音字及四字词语较多，借助课文注释和词典，读准字音，明确词义，并通过课后的默写等进行积累。
）二．文学常识及背景介绍1.闻一多：诗人、学者、民主战士。
1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》，在这之后致力于古典文学的研究。
抗战时期，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争，最后献出了宝贵的生命。
2.背景介绍：本文作者臧克家，1929-1934年在青岛大学学习，而闻一多先生则是在1930-1932年在青岛大学任教。
本文也有好几处信息透露出他们两人的生活轨迹是有过交集的，请同学们在文中找一找相关的语句，发现线索——第3、11、13段，明确两人间的密切关系，从而为理解文章情感奠定基础。
（设计说明：本单元三篇现代文的作者与文章人物间的身份是相同的，同为科学家、诗人、作家，引导关注这一特性并从文字中寻找到线索，通过发现两人间的密切关系理解字里行间的细致描写和表达情感。
）三．回顾上节课学习路径，梳理文章结构1.读标题“说和做——记闻一多先生言行片段”。
面对这样一个标题，我们依然可以用上节课学过的路径来思考：思考：①文章写了闻一多先生的哪些言行片段？②这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点？③闻一多先生为什么要这么做？④作者组织这些言行片段的背后想要表达的是什么？2.找出标志性的句子，理清文章结构，完成练习册第2题（要求：边读边动笔）明确：承上启下作用的句子：第7段，第8段——可见，（1）文章是从学者和革命家这两个角度向我们介绍闻一多先生的。
部编版语文七年级下册第2课《说和做》教学设计
《说和做》教学设计教学目标1. 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
3. 勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
教学重点：1. 把握文章关键语句，揣摩体味其含义和表达效果，体会作者精致凝练的语言特点2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
教学难点：1. 结合时代背景，理解闻一多先生由学者到革命者的转化，学习他的崇高品格和革命精神。
课前预习：课前搜集了解闻一多先生的生平经历。
【背景知识】闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
1928年1月出版第二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情，标志着他在新诗方面所取得的进步和成就。
从武汉大学开始，闻一多开始致力于中国古代文学研究。
他从唐诗开始，继而上溯，由汉魏六朝诗到《楚辞》、《诗经》，由《庄子》而《周易》，由古代神话而史前文学，同时对古文字学、音韵学、民俗学也下了惊人的功夫，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫若叹为不仅前无古人，恐怕还要后无来者。
1937年7月，全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任北大、清华、南开三校合并后的西南联合大学教授。
面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。
1943年，他开始得到中共昆明地下党和民主同盟的帮助，他开始认识到要救中国，必须从根本上推翻帝国主义和封建军阀的统治。
1944年，他加入中国民主同盟，成为积极的民主斗士。
1945年12月1日，昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的一二一惨案，闻一多亲自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之”。
出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列，并撰写了《一二一运动始末记》，揭露惨案真相，号召“未死的战士们，踏着四烈士的血迹”继续战斗。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“说和做”的重要性培养学生善于表达和动手实践的能力引导学生树立正确的言行一致观念1.2 教学内容导入：讨论“说和做”在日常生活中的应用理论讲解：介绍“说和做”的相关概念和原则案例分析：分析现实生活中“说和做”的例子小组讨论：探讨如何做到言行一致第二章：表达与沟通技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的表达和沟通技巧培养学生自信的表达能力提高学生与他人顺利沟通的能力2.2 教学内容导入：讨论有效沟通的重要性理论讲解：介绍表达和沟通的基本原则小组活动：练习倾听和反馈技巧角色扮演：模拟实际场景，练习表达和沟通技巧第三章：实践与动手能力3.1 教学目标让学生培养动手实践的习惯培养学生解决问题的能力提高学生实践动手的能力3.2 教学内容导入：讨论实践与动手能力的重要性理论讲解：介绍实践与动手能力的培养方法小组活动：进行实际操作，解决问题创意展示：鼓励学生展示自己的实践成果第四章：时间管理与目标设定4.1 教学目标让学生学会合理管理时间培养学生设定和实现目标的能力4.2 教学内容导入：讨论时间管理的重要性理论讲解：介绍时间管理和目标设定的基本原则小组活动：练习制定个人目标和时间管理计划个人任务：学生根据计划完成任务，实践时间管理第五章：评估与反思5.1 教学目标让学生学会评估自己的表现培养学生自我反思的习惯引导学生从评估和反思中不断成长5.2 教学内容导入：讨论评估与反思的重要性理论讲解：介绍评估与反思的基本方法小组活动：学生互相评估和反馈第六章：团队协作与领导力6.1 教学目标让学生理解团队协作的重要性引导学生认识并发挥自己的领导力6.2 教学内容导入：讨论团队协作和领导力在日常生活中的应用理论讲解：介绍团队协作和领导力的基本原则小组活动：进行团队协作游戏，培养团队精神角色扮演：模拟实际场景，练习领导力和团队协作技巧第七章：创新思维与问题解决7.1 教学目标让学生培养创新思维的习惯培养学生独立解决问题的能力提高学生面对挑战和困难时的应对能力7.2 教学内容导入：讨论创新思维和问题解决的重要性理论讲解：介绍创新思维和问题解决的基本方法小组活动：进行创新思维训练，解决实际问题个人任务：学生运用创新思维，完成具有挑战性的任务第八章：情绪管理与自我激励8.1 教学目标让学生学会控制自己的情绪培养学生自我激励的能力引导学生树立积极向上的心态8.2 教学内容导入：讨论情绪管理和自我激励的重要性理论讲解：介绍情绪管理和自我激励的基本原则小组活动：学生分享自己的情绪管理经验，互相学习个人任务：学生根据自我激励计划，完成任务第九章：跨文化交流与合作9.1 教学目标让学生了解跨文化交流的重要性培养学生跨文化交流的能力引导学生积极参与跨文化合作9.2 教学内容导入：讨论跨文化交流和合作的意义理论讲解：介绍跨文化交流和合作的基本原则小组活动：进行跨文化交流游戏，增进相互了解角色扮演：模拟实际场景，练习跨文化交流和合作技巧第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程培养学生总结经验、展望未来的能力引导学生将所学应用于实际生活10.2 教学内容导入：讨论课程总结和展望的重要性小组活动：学生共同讨论如何将所学应用于实际生活教师点评：对学生的总结和展望进行点评，给予鼓励和建议重点和难点解析重点环节1：理论讲解在教学过程中，理论讲解是帮助学生建立知识体系的关键环节。
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讲稿一．情景导入同学们，你们好！在学习今天的课文之前，我们先来听一首歌。
（点播放）【导入语】如此动听感人的歌曲，它的词作者就是近现代史上的一位杰出人物——闻一多先生。
1925年，山河破碎，在美国留学的闻一多看到祖国被列强强占了七块土地，愤然写下《七子之歌》，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（就是旅顺和大连）。
诗中，用拟人化的手法，把这七处土地比作祖国母亲被夺走的七个孩子，七子之歌的《澳门》字里行间声声泣血，但也蕴含着坚强不屈。
今天我们学习和闻一多先生有关的一篇文章，《说和做——记闻一多先生言行片段》。
关于闻一多，⑴人说他是热情澎湃的诗人。
他不仅创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
ppt新诗集《红烛》《死水》更是现代诗坛的经典之作。
ppt⑵有人说他是卓越的学者。
1932年到清华大学任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》等，ppt他对《周易》《诗经》《庄子》《楚cu辞ci》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），他被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
ppt⑶他逝世后，更多的人说他是大勇的爱国民主战士。
ppt抗战期间，他蓄髯rán八年，一身正气。
1943年以后，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中。
1946年，在昆明李公朴先生的追悼大会上发表著名的《最后一次讲演》，离开会场后，被国民党特务刺杀身亡。
今天要学的这篇文章，是闻一多先生的高足——臧克家所写，在作业本上有这样一则趣闻。
那么，什么是“高足”？高足：常用来称呼别人的学生，是一种敬辞。
对别人学生的才华有敬佩与赞赏之意。
二．预习反馈ppt我们先来检测一下自己的预习效果，这些词语你读对写对了吗？我们一起来读一遍。
诗兴不作（xìng）；⑸锲．而不舍（qiè）；⑹炯炯．．目光（jiǒng）；⑻目不窥．园（kuī）；⑶地壳．（qiào）⑼兀兀．．穷年（wù）；⑾无暇．及此（xiá）⒄群蚁排衙．（yá）；⒇校．补（jiào）；(21)赫．然（hè）；(22)潜．心贯注（qián）；(24)迥．乎不同（jiǒng）；气冲斗牛（dǒu）迭．起（dié）；这里我们需要注意几个字词。
锲而不舍的锲如果去掉金字旁后，这个字念什么？念契，契约的契。
还有这两个炯字，我们可以从字形上来区分他们，ppt炯炯．．目光“炯”，“火”字旁，本义是“明亮”，炯炯目光的意思是“两眼明亮有神。
”。
ppt迥．乎不同中的“迥”，是走字底，表示与行走有关，本义是指“遥远”，迥乎不同指很不一样。
兀兀穷年和群蚁排衙这两个词语我们比较陌生，需要我们注意一下。
兀兀穷年它的意思在课本第10页的书下注释①，大家将课本翻到第十页：兀兀：勤奋辛劳的样子。
穷：尽。
指用心劳苦地一年到头这样做。
群蚁排衙也在第10页，注释④中解释到，大家划出来这是一个比较生动形象的词语。
ppt气冲斗．牛这个词在课文第11页注释④中，“斗”和“牛”是两个“星宿（xiu）名，“斗”是指“北斗星”，斗牛借指天空，这个词语用来形容气势之盛可以直冲云霄。
三．感知结构ppt现在，请同学们听课文范读，边听边勾画出关键语句并思考这样一个问题：文章从哪些方面记述了闻一多先生的言和行?我们不难发现，ppt文章是从学者和革命家两个方面记述了闻一多先生的言和行。
那么，我们接着思考作为学者的闻一多，有哪些言和行? Ppt也就是，他说了什么话和做了什么事? 学者闻一多的言，请大家在书上找一找，我们可以在课文开头找到：ppt“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者的闻一多的行，我们在课文中圈画出来，还是比较容易找到的。
主要有以下三件事，ppt几年辛苦，研究出《唐诗杂论》；十年艰辛，撰写了《楚辞“校补”》；向“古典新义”迈进，请大家在原文中圈画出来。
我们在这里稍作停留，想一想，这三件事，作者的写法ppt有没有什么区别？我们可以从篇幅的角度来思考。
第一件事写得比较详细，ppt是详写，后两件事则是ppt略写。
这里，我们可以先初步来了解一下详略如此安排的好处ppt：详写的完整细腻丰富，略写的言有尽而意无穷，两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象。
我们继续来看ppt作为革命家的闻一多又有哪些言与行呢?革命家闻一多的言在ppt第11段有：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!第15段‘你们站出来!你们站出来!”第17段“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
”闻一多先生的言，有着一种特殊的变化，在阅读中，你注意到了吗？阅读有时需要我们细心一点儿。
这种变化在课文的第10段，请画出来。
ppt起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！那革命家闻一多又做了什么事呢?这几件事需要我们先找到相关的记叙，然后再简要的概括出来。
Ppt为争取民主反对独裁，起草政治传单；在李公朴先生的追悼会上作《最后一次讲演》；走到游行队伍前边，昂首挺胸。
三、析读精段文中有几个段落，ppt很巧妙地把闻一多先生作为学者和革命家的方面联系了起来，是哪几段呢?请大家找出来。
我们来看一下，这几个段落是ppt文中的第7、8、9段，我们一起来读一读这几个段落。
⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑻闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
⑼这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
这些段落在行文中起什么作用? ppt我们稍作思考就能发现，这些段落有着“承上启下”的作用。
具体来说，第7段是总结上文ppt，第8、9两段是总领下文ppt。
师：这三段还用了“仅是ppt⋯⋯还是ppt⋯⋯”“一个方面ppt⋯⋯另外一个方面ppt⋯⋯”这类总结上文和总领下文的句子，使文章脉络清晰、连缀紧密，过渡衔接得十分贴切自然。
接下来，ppt请同学们结合这些过渡段，再找出文中的一些总结性的语句，试着给文章分分层。
我们一起来看一下ppt①“人家说了再做，我是做了再说。
”②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”①段领起作为学者的方面：“做”了再“说”，“做”了不“说”。
（③～⑦）ppt⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
ppt三个自然段过渡。
⑦承接上文，⑧⑨开启下文。
作为革命家的方面：“说”了就“做”，言行一致。
（⑽～⒅）ppt⒆闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⒇他，是口的巨人，他，是行的高标。
⒆⒇总结全文。
所以1-7归为第一层ppt8-18是第二层ppt，19、20是第三层。
可见，文章在结构上做到了严谨、清晰、自然。
小结：这节课我们主要梳理了文章的内容，其实，这就是闻一多先生的一生，前期是潜心学问ppt，“做了再说，做了不说”，ppt后来随着国内革命形势的变化，成为革命斗士，ppt为民主大声疾呼，ppt对敌人无所畏惧，“说了就做”。
这节课，我们就学到这里。
课后请大家完成这样两项作业，下节课我们再见。
四、品读词句同学们，你们好！这节课，我们继续来学习《说和做——记录闻一多先生言行片段》。
“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着。
”这是诗歌《有的人》中的几句，这通俗易懂的文字里蕴含着极强的哲理性，把人性的伟大与丑恶刻画得淋漓尽致。
这篇响遍神州大地的诗作的作者，ppt就是享誉内外的中国当代诗坛大师、世纪诗翁臧克家。
诗人的文字，总是染着诗歌的气息。
我在阅读课文时发现了很多精妙的句子，有着诗一般的语言。
比如课文第三段中这样一句话，ppt“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”这句，用ppt“钻探”而不用“研究”，和后面的ppt“地壳”相呼应，运用ppt比喻的修辞手法，表现了闻一多先生潜心钻研学问的形象和锲而不舍的治学精神。
同学们看看，文中还有没有类似表达效果的句子?我们可以看到，在第三段这段详写文字中，这样的句子笔笔皆是，例如ppt“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”这一句，不仅运用了比喻，两个“尽”字也极具感染力，写出了闻一多先生刻苦研究学问的精神，甚至到了一种“渴求”的痴迷状态，多么形象生动啊！再如这一句ppt，“开一剂救济的文化药方”也是个比喻的说法，指寻找能让我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
闻一多先生过了十多年的“书斋生活”，试图从文化上寻找到振兴民族的途径。
而我们衰微的民族就像一位病人，而对这位病人的救治还只是停留在“望”的阶段。
这不仅说明闻一多先生当时从文化研究上探求救国的方法只是走出了第一步。
我们可以从这句中读出了闻一多先生，走得是多么艰辛，他不畏艰辛、努力探寻救国救民道路的理想又是多么执着！。
还有这一句，ppt饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
这个“贪”字，还有“深宵”“伴侣”，我们课后可以去细细体会。
这些句子ppt抓住闻一多形象的特点，善用比拟，极具形象感和动态感。
在“自主学习单”上，我们已经圈画出文中大量的四字短语，比如在这一句中，ppt“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”连用四个四字短语，ppt形象地写出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋刻苦、呕心沥血。
你能找出这样有意味的四字短语，在在书上也用四字短句做旁批。
请拿起笔，试试看。
停留一分钟有同学可能会找到这一句ppt：“不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”ppt“密密麻麻、群蚁排衙”生动地写出了闻一多的治学严谨。
也许是这一句ppt：“他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
ppt“潜心贯注，心会神凝”形象地写出了闻一多研究的全神贯注、心无旁骛。
四字短语，更为精致简洁，我们古已有之，比如我们的《诗经》，它能使语言极有韵味。
ppt同时，作者的用词也十分典雅。
希望大家课后再去读一读，体会一下。
不知道大家在朗读课文的时候，有没有读出一种ppt铿锵之感。
比如第16段的这一句ppt“说”了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！我们可以通过“变形”的方式展现，体会短句对人物表达的作用。
ppt变形的要求是，将句子在逗号处分开，分成一个个短句，可以适当删节，然后用诗的形式分行朗读。
我们一起来朗读变形后的这一句，ppt他“说”了说得真痛快动人心鼓壮志气冲斗牛声震天地朗读中ppt我们能体会语言的铿锵有力和作者对闻一多先生的高度赞美还有这一句ppt⒇他，是口的巨人，他，是行的高标。