教育部：高校辅导员每年要参加不少于16个学时培训
中华人民共和国教育部令第43号——普通高等学校辅导员队伍建设规定
中华人民共和国教育部令第43号——普通高等学校辅导员队伍建设规定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.09.21•【文号】中华人民共和国教育部令第43号•【施行日期】2017.10.01•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中华人民共和国教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》已于2017年8月31日经教育部2017年第32次部长办公会议修订通过。
现将修订后的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》公布，自2017年10月1日起施行。
教育部部长陈宝生2017年9月21日普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，依据《高等教育法》等有关法律法规，制定本规定。
第二条辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。
第三条高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
第五条辅导员的主要工作职责是：（一）思想理论教育和价值引领。
引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
少先队辅导员管理办法(2023年)
第三十四条支持符合条件的学校大、中队辅导员参评学科教师职称或者思政类教师职称。在评职称时，大队辅 导员
0%。
第二十六条少先队辅导员培训按照分级培训、分类负责的原则实施,分为全国、省、市、县、学校和校外五个层 次，优化少先队辅导员全流程培养机制。全国和省级少工委的培训以少先队总辅导员、优秀大队辅导员培训和专项 培训为主。市级少工委的培训应当扩大到中队辅导员和校外辅导员，县级少工委的培训应当以大队辅导员岗前培训 和中队辅导员培训为主。学校少工委负责学校中队辅导员、校外辅导员日常培训，并负责对其他教师普及少先队基 本知识。
第十一条少先队总辅导员应当由长期从事少先队工作，具有丰富经验、较强组织协调能力和较高理论研究水平 的人士担任。省级总辅导员应当具有5年以上少先队辅导员、共青团工作或者少年儿童教育经验。市、县级总辅导员 应当具有3年以上中小学少先队辅导员、共青团工作或者少年儿童教育经验。学校大队辅导员和乡（镇）总辅导员应 当具有2年以上少先队工作经验。
第二十七条大队辅导员每3年全员轮训一次，3年累计不少于24学时。中队辅导员、校外辅导员每年全员轮训一 次，每年培训不少于16学时。培训结束颁发相应的证书。教育行政部门组织的各级中小学教师、校长培训中，应当 结合实际安排少先队工作内容。在各级团干部培训中少先队辅导员名额不少于20机
第二十八条各级教育行政部门应当将大、中队辅导员培训纳入教师继续教育学时、学分。各级团委、教育行政 部门、少工委应当将少先队辅导员培训经费纳入中小学教师培训经费，并提供保障。
新时代高校辅导员队伍建设研究——基于教育部43号令和教育部24号令的文本比较研究
２００６年９月，教育部颁布实施《普通高等学校辅导员 力和专业化水平出现了大幅度 的 提 升。为 进一步促 进 辅
队伍建设规定》（以 下 简 称 教 育 部 ２４ 号 令），迄 今 已 有 １２ 导员队伍建设的职业化、专业化建设的需求，自教育部２４
年，辅导员队伍职业化、专业化建设已经初见成效。伴 随 号令实施以来，国 家 制 定 了 一 系 列 的 政 策 和 制 度 来 保 障
为高校思 想 政 治 工 作 提 供 了 重 要 的 制 度 依 据 和 理 论 保 生活的知心朋友。”辅导员在大学 生 成 长 成才 过 程 中需 要
障。教育部４３号的出台，就是在 进 一步加强和改进高 校 扮演好人生导师和知心朋友 的双重 角 色，角色 更 加 清 晰，
思想政治工作的 大 形 势 下，对 于 推 动 新 时 代 辅 导 员 的 职 表述更加规范。
育工作的队伍提出了新的要求。全国高校思想政治工作 指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成
会议精神和《意 见》，为 高 校 思 想 政 治 工 作 做 出 了 新 的 定 长的知心朋友。”４３号 令 在 ２４ 号 令 的 基 础 上 将 其 修 订 为
位，由过去的条块思路转变为整体思维和制度推进，从而 “辅导员应当努 力 成 为 学 生 成 长 成 才 的 人 生 导 师 和 健 康
辅导员队伍建设制度 的 出 现。２０１７ 年 １０ 月，《普 通 高 等 ２００８年到２０１０年，全国高校辅导员研究会成立，《高校辅
ห้องสมุดไป่ตู้
学校辅导员队伍建设规定》（以下简称教育部 ４３ 号令）由 导员》、《高校辅 导 员 学 刊》相 继 创 刊，同 时 教 育 部 人 文 社
教育部再次修订 颁 布 实 施，对 于 促 进 新 时 代 辅 导 员 队 伍 科专项开始设立思想政治教育专项和辅导员专项。
辅导员43号文件
普通高等学校辅导员队伍建设规定第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》已于2017年8月31日经教育部2017年第32次部长办公会议修订通过。
现将修订后的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》公布，自2017年10月1 日起施行。
教育部部长陈宝生2017年9月21日普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，依据《高等教育法》等有关法律法规，制定本规定。
第二条辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。
第三条高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
第五条辅导员的主要工作职责是：（一）思想理论教育和价值引领。
引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
掌握学生思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。
省教育厅：高校辅导员应按师生比1：200配备
省教育厅：高校辅导员应按师生比1：200配备作者：杨雨晴来源：《科教新报》2018年第51期确保辅导员集中精力抓思政搞服务、按师生比不低于1：200的比例配足岗位、保障辅导员评聘职称……近日，中共湖南省委教育工作委员会、省教育厅印发《关于进一步加强普通高校辅导员队伍建设的实施意见》（下称《意见》），着力提高辅导员队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
让身份不再“尴尬”长期以来，高校辅导员是一种特殊的存在，他们是“保姆”，照顾学生的衣食起居；他们是“知心人”，帮助学生排忧解惑；他们虽被唤作老师，但并不上台授课……这种“尴尬”的身份很快将成历史。
此次印发的《意见》进一步明确了輔导员的岗位职责和工作要求，提出辅导员要把主要精力投入到思想理论教育和价值引领、学风建设、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、职业规划与就业指导等工作中，要围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。
一句话，让辅导员集中精力抓好思想工作，心无旁骛搞好服务工作。
保障晋升通道《意见》提出，要加大辅导员的配备选聘力度。
强调各高校按师生（含研究生）比不低于1：200的比例足额设置辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。
《意见》还对辅导员职务职称双线晋升提出了明确要求，强调辅导员可评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务（职称）。
评聘时要注重考察工作业绩和育人实效，确保辅导员职务（职称）评审“单列计划、单设标准、单独评审”。
将优秀网络文化成果纳入辅导员的科研成果统计、职务（职称）评聘范围。
校级培训每年不少于16个学时要提升辅导员专业水平和职业能力，少不了培训助力。
《意见》提出，要组织开展辅导员省级、校级培训，依托省级高校辅导员培训研修基地等，确保全省辅导员每5年参加一次省级培训，每年参加不少于16个学时的校级培训。
收入与专任教师持平之前有报道，某高校新招十名辅导员，一年过后剩三人。
辅导员16号令原文
辅导员16号令原文摘要：一、前言二、辅导员16 号令的背景和重要性三、辅导员16 号令的主要内容1.加强辅导员队伍的建设2.明确辅导员的工作职责3.提高辅导员的业务能力4.加强辅导员的考核和管理四、辅导员16 号令的实施和影响1.辅导员队伍的优化2.学生工作的改进3.社会各界的评价五、结语正文：辅导员16 号令是我国教育部为加强辅导员队伍建设、提高辅导员工作水平而颁布的一项重要政策。
作为中文知识类写作助理，我将从以下几个方面对辅导员16 号令进行解读。
一、前言辅导员是高校学生工作的重要力量，肩负着学生思想政治教育、日常管理、学业指导等重要职责。
随着时代的发展，辅导员工作面临的挑战和任务不断增多，对辅导员队伍的专业素质和业务能力提出了更高的要求。
在这样的背景下，辅导员16 号令应运而生。
二、辅导员16 号令的背景和重要性辅导员16 号令是对辅导员工作的一项重要规范，旨在提高辅导员队伍的整体素质，更好地服务于学生和教育事业。
这一政策对于高校学生工作的改进、学生素质的提高具有重大意义。
三、辅导员16 号令的主要内容辅导员16 号令从多个方面对辅导员工作进行了详细的规定和要求。
1.加强辅导员队伍的建设辅导员16 号令明确提出，要加强辅导员队伍的建设，注重选拔、培养一批具有高度政治觉悟、专业素质和责任心的辅导员。
2.明确辅导员的工作职责辅导员16 号令详细列举了辅导员的工作职责，包括思想政治教育、学生日常管理、学业指导、心理健康教育等。
3.提高辅导员的业务能力辅导员16 号令要求辅导员参加业务培训，提高自身业务能力，以更好地服务学生。
4.加强辅导员的考核和管理辅导员16 号令明确了辅导员的考核标准和管理办法，旨在激发辅导员的工作积极性，提高工作质量。
四、辅导员16 号令的实施和影响辅导员16 号令实施以来，辅导员队伍得到了优化，学生工作也取得了明显的改进。
辅导员队伍的专业素质和业务能力得到了提高，学生满意度和社会各界评价也有所提升。
高校辅导员队伍建设规定
高校辅导员队伍建设规定2022年11月教育部在官网公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的修订情况。
以下是xx分享的，希望能帮助到大家!高校辅导员队伍建设规定第一章总那么第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，特制定本规定。
第二条高等学校应当围绕立德树人根本任务，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、开展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成局部，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度。
遵守宪法和法律法规，贯彻党的教育方针，依法履行教育职责，维护校园和谐稳定。
不得有损害党和国家利益以及不利于学生健康成长的言行;根据辅导员职业能力标准和实际岗位需要，确定辅导员选拔条件，通过组织推荐和公开招聘相结合的方式，经过笔试、面试、公示等相关程序进行选拔。
第十条新聘任的青年专业教师，应该从事一定时间的辅导员、班主任工作，并与专业教师的职务那么，为何要对《规定》进行修订?有哪些新的变化?可能对高校辅导员队伍建设带来怎样的影响?高校辅导员队伍建设规定一、响应中央对辅导员工作新要求据教育部相关司局负责人介绍，原《普通高等学校辅导员队伍建设规定》公布于2022年，至今已有10多年历史。
该规定对加强高校辅导员队伍建设产生了积极的推动作用。
近年来，各地各高校辅导员队伍建设工作呈现出持续加强改良、不断向上向好的态势。
2022年度高等学校辅导员素质能力比赛试题-附答案
2022年度高等学校辅导员素质能力比赛笔试试题《2022年度高等学校辅导员素质能力比赛笔试试题》一、单项选择题：（本大题共20小题，每题1分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校中的专职辅导员，每年参加的校级培训应不少于（）个学时。
A.10B.16C.24D.302.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》规定，兼职辅导员的工作量按照专职辅导员工作量的（）核定。
A.五分之一B.四分之一C.三分之一D.二分之一3.《普通高等学校学生管理规定》规定，学生如对学校做出的处分决定有异议，需在接到处分决定书（）日内，向学生申诉处理委员会提出书面申诉。
A.7B.10C.14D.204. 根据《普通高等学校学生管理规定》，学习期满（）以上的学生，学校应当颁发肄业证。
A.一学期B.一学年C.三学期D.两学年5.下列选项中，哪一项是《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对中级辅导员能力的要求？（）A.能组织学生学习党的理论知识B.熟悉党员发展的环节和程序C.能激励学生积极主动参与班团事务D.能指导党支部书记开展组织生活和组织关系管理6.国家励志奖学金的资助面为在校生总人数的（），每生每年（）元。
A.3%，5000B.5%，5000C.3%，8000D.5%，80007. 为帮助家庭经济困难学生，高校应当设置校内勤工助学岗位，学生参加勤工助学原则上每周不应超过（）小时，每月不超过（）小时。
A.5，25B.6,30C.7,35D.8，408.对学生开展心理健康普查，应该遵循（）、保密原则和尊重原则。
A.自愿原则B.鼓励原则C.全面原则D.干预原则9.以下内容中，不是大学生心理咨询主要内容的是（）。
A.择业与发展咨询B.精神疾病与发展咨询C.学业与发展自诩D.心理健康与发展咨询10.新生入学以后，学校应当在（）以内按照国家招生规定进行复查。
A.两周B. 一个月C. 三个月D. 六个月11.下列哪一项，不属于于辅导员的职业等级？（）A.初级B.中级C.副高级D.高级12.从简单分类来说，辅导员属于（）教师。
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教育部：高校辅导员每年要参加不少于16 个学时培训
教育部近日在其官方网站发布《普通高等学校辅导员培训规划》，
规划》明确，高校要加强辅导员系统培训，每年开展不少于4 次的校级培训，积极选送辅导员参加校外培训。
新任辅导员上岗前，要参加不少于40 个学时的岗前培训。
辅导员在岗期间每年要参加不少于
16 个学时的在岗培训。
规划》指出，培训的主要目标是到2017 年，基本形成适应高
等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。
规划》明确，培训的主要内容涉及思想政治理论教育、专业素
养提升及职业能力培养。
培训的主要任务是，健全完善以教育部举办的全国高校辅导员示范培训为龙头，以教育部、省（区、市）高校辅导
员培训和研修基地举办的专题培训、高级研修为重点，以高校举办的岗前培训、日常培训等各类培训为基础，分层次、全覆盖的三级辅导员培训体系。
继续依托国家教育行政学院、教育部高校辅导员培训和研修基地
等单位举办全国高校辅导员示范培训，每年培训2000 人次，重点向中西部地区、民族地区高校和民族院校倾斜。
规划》要求，各省（区、市）教育工作部门要加大省级辅导
员培
训力度，确保每一名专职辅导员每5年参加1 次国家级或省级培训。
教育部高校辅导员培训和研修基地在办好国家级示范培训和本省
（区、市）培训外，要积极承担外省（区、市）委托的培训项目，发挥基
地辐射作用。
高校要加强辅导员系统培训，每年开展不少于4 次的校级培训，积极选送辅导员参加校外培训。
新任辅导员上岗前，要参加不少于
40个学时的岗前培训。
辅导员在岗期间每年要参加不少于16 个学时的在岗培训。
规划》明确，要健全科学规范的基地工作评估机制，定期对基地建设情况进行检查考核。
各省（区、市）要设立省级高校辅导员培训
和研修基地，满足辅导员接受高层次培训的需要。
建立全国辅导员培训专家库。
把思想政治教育等学科专家和中青年理论骨干吸收到师资库中，有条件的省（区、市）要建立省级师资库，构建开放型师资格局，加强资源共享。
积极吸收国内外研究最新成果和大学生思想政治教育有益经验，
组织编写贴近工作实际的系列教材，制作课件和教案，逐步建立理论学习、能力训练和案例教学相结合的培训教材和课程体系。
重点打造
5 本精品教材，形成10 门精品课程。
继续在教育部人文社会科学研究专项任务项目中设立辅导员专项，逐步加大项目经费支持力度。
鼓励辅导员积极参与“思想政治教育研究文库”建设，结合实践工作和理论研究，形成一批具有决策咨询价值和推广示范意义的研究成果。
规划》还指出，继续选拔辅导员在职攻读思想政治教育专业博
士学位，到2017 年在职攻读思想政治教育专业博士学位的辅导员总数达到1000 名。
鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育和马克思主义一级学科其他相关学位、开展业务进修。
到2017 年，专职辅导员队伍中具有硕士以上学位比例由目前的40%增长到60%，具有博士学
位比例有明显提高。
各地各高校要将辅导员在职攻读学位纳入教师培训计划，享受有关鼓励政策。
组织辅导员到爱国主义教育基地和国防教育基地、城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻军部队、社会服务机构等开展社会考察和假期实践，深入了解国情、民情、社情。
落实辅导员在相关岗位参与3—6个月工作，鼓励东部地区高校接收中西部辅导员开展交流研修活动。
鼓励有条件的高校选派辅导员在县、乡、村等基层单位进行挂职锻炼。
规划》进一步明确，不断提高辅导员培训的现代化和信息化水
平。
充分利用网络平台开展远程培训，发挥国家教育行政学院、国家开放大学和高校的优势，开发网络培训平台，建设一批网络培训精品课程，促进优质培训资源共享，面向不同类别辅导员学习需求，建设便捷灵活和个性化的学习环境。
组织辅导员赴境外短期考察。
继续设立国家公派出国留学高校学生工作者培训项目，将辅导员海外培训纳入国家公派留学计划。