校园双语教学工作实施方案标准范本_2
校园双语教学工作实施方案
校园双语教学工作实施方案一、背景随着全球化和国际化的发展，双语教育已成为教育界的热门话题。
校园双语教学作为一种现代化的教学模式，被越来越多的学校所采用。
在这种模式下，学生能够同时学习两种语言，获得更广阔的知识视野和更多的语言资源。
为了适应这一趋势，本方案旨在探讨如何开展校园双语教学工作，以提高学生的外语水平和全面素质。
二、目标1. 提高学生的外语水平和交际能力。
2. 培养学生的跨文化意识和国际视野。
3. 拓宽学生的知识面和提高其综合素质。
4. 促进学生的多元发展和创新思维。
5. 加强学校与国际交流与合作，提升学校的知名度和声誉。
三、实施步骤1. 制定教育计划，明确教学目标和任务。
制定校园双语教学计划，明确课程内容、教学方法、教学标准和考核方法，确保教学质量和效果。
同时，也要制定学生学习计划和任务，引导学生掌握学习方法和思维方式，提高学生的自主学习意识和能力。
2. 选拔优秀师资力量，提高教师的教学能力。
选拔专业的双语教师授课，提高教师的教学能力和水平。
定期组织教师进行专业培训和学术交流，帮助教师不断提升自身的教育教学水平和专业素质。
同时，也要加强师生之间的互动交流，增强师生之间的信任和合作，提高教育教学质量和效果。
3. 建立课堂和学习环境，提供优质的教育教学资源。
建立优质的教室和学习环境，提供先进的教育教学资源和设备，以便实施校园双语教学。
建立丰富的图书馆和多媒体资源库，以满足学生的学习需要。
建立国际交流与合作的平台，为学生提供广阔的学术交流和实践机会，增强学生的跨文化交流和交际能力。
4. 加强学生管理和评价，确保教育教学质量。
制定学生管理制度和评价标准，确保学生的学习纪律和规范，提高学生的学习效率和成绩。
定期开展课堂教学检查和评估工作，以便及时发现和纠正教育教学中的不足和问题，提高教育教学质量和效果。
5. 加强家校合作和社会支持，营造良好的教育氛围。
加强家校交流和协作，增加家长对学校教育教学工作的了解和支持，构建良好的教育氛围。
双语教教育实施方案
双语教教育实施方案双语教育实施方案。
双语教育是指在学校教育中，将母语和外语（通常是英语）作为教学语言，使学生在双语环境中学习和成长。
双语教育旨在培养学生的双语能力和跨文化意识，为他们的未来发展打下坚实基础。
为了有效实施双语教育，我们制定了以下方案：一、教学目标。
1. 培养学生的双语能力，使其能够流利地运用母语和外语进行交流和表达。
2. 提高学生的跨文化意识，培养他们尊重和理解不同文化的能力。
3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们具备全球竞争力。
二、教学内容。
1. 母语教学，注重对学生母语的培养和提高，包括语法、阅读、写作、口语等方面的训练。
2. 外语教学，以英语为主要外语教学内容，注重培养学生的听、说、读、写能力，并融入相关的跨文化交流和实践活动。
3. 跨学科教学，将双语教育与其他学科相结合，通过跨学科教学的方式，培养学生的综合能力和创新意识。
三、教学方法。
1. 情境教学法，通过创设真实情境，让学生在实际交流中学习语言，提高他们的语言运用能力。
2. 合作学习法，倡导学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作项目等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评估。
1. 多元化评估，采用多种形式的评估方式，包括笔试、口试、作业、项目评估等，全面了解学生的学习情况。
2. 定期评估，每学期进行一次学业水平的定期评估，及时发现学生存在的问题并进行针对性的辅导和帮助。
3. 学业跟踪，建立学生学业跟踪档案，记录学生的学习情况和成长轨迹，为学生的个性化发展提供依据。
五、师资队伍建设。
1. 提高师资水平，加强教师的双语教育培训，提高其双语教学能力和跨文化意识。
2. 团队合作，鼓励教师之间的团队合作，共同研究教学方法和教学内容，提高教学质量。
3. 专业发展，为教师提供专业的发展机会，鼓励他们参与学术研究和教学实践，不断提升自身的教学水平。
学校开展双语教学工作计划
一、指导思想为了全面提高学生的综合素质，培养学生的国际视野，适应全球化发展趋势，我校决定开展双语教学工作。
本计划旨在通过科学合理的安排，将英语教学与学科教学相结合，逐步实现课堂双语化，为学生提供更加丰富的学习资源和更广阔的发展空间。
二、工作目标1. 提高学生英语水平，使学生在听、说、读、写等方面达到一定的水平，能够适应国内外学习、工作和生活的需求。
2. 培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
3. 逐步实现课堂双语化，使学生在学科学习中能够接触到英语，提高英语在实际学科中的应用能力。
三、实施步骤1. 组织培训（1）对教师进行双语教学培训，提高教师的双语教学能力。
（2）邀请外籍教师来校进行交流，丰富教学资源。
2. 课程设置（1）根据学生年级和学科特点，制定双语教学课程计划。
（2）在原有课程基础上，增加英语课程，如英语口语、英语阅读等。
3. 教学实施（1）采用情景教学法、任务驱动法等教学方法，提高学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的英语口语表达能力。
（3）组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己的平台。
4. 评价与反馈（1）建立双语教学评价体系，定期对教师和学生进行评价。
（2）收集学生、家长和教师的反馈意见，不断改进教学方法。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立双语教学工作领导小组，负责统筹规划、协调推进双语教学工作。
2. 加大投入，为双语教学提供必要的经费、场地和设备支持。
3. 完善考核制度，将双语教学纳入教师绩效考核，激发教师参与双语教学的积极性。
4. 加强家校沟通，向家长宣传双语教学的重要性，争取家长的支持与配合。
五、预期效果通过实施双语教学工作，预计将取得以下效果：1. 学生英语水平得到显著提高，英语口语表达能力明显增强。
2. 学生的跨文化交际能力得到锻炼，为未来的国际交流打下基础。
3. 课堂双语化程度逐步提高，学生的学科知识得到丰富。
双语教学工作计划2篇
双语教学工作计划 (2)双语教学工作计划 (2)精选2篇（一）双语教学工作计划1. 设定目标：确定双语教学的目标和主题。
例如，提高学生的语言技能、培养跨文化交流能力等。
2. 教学资源准备：收集相关的教材和教具，准备双语教学所需的教材和活动。
3. 课程设计：制定教学计划，确定每堂课的教学内容和教学方法。
保证双语教学的平衡和连贯性，考虑学生的程度和年龄特点。
4. 教学环境准备：准备好学习环境，如双语教室、实验室等。
确保教学设施和设备完备。
5. 教学时机选择：根据学生的学习需求和时间安排，确定适当的教学时间段。
6. 教学活动安排：组织各种双语教学活动，如小组讨论、角色扮演、实地考察等。
引导学生积极参与，提高学习效果。
7. 评估和反馈：定期进行学生的评估，并给予他们及时的反馈。
根据评估结果调整教学策略和教学内容。
8. 合作与交流：与其他教师、学校和社区进行合作，分享双语教学经验和资源。
参加相关的研讨会和培训活动，不断提升自己的教学水平。
9. 管理和监督：对双语教学过程进行管理和监督，确保教学质量和效果。
10. 改进和创新：根据实际情况对双语教学进行改进和创新，尝试新的教学方法和教学工具，提高教学效果。
双语教学工作计划 (2)精选2篇（二）Bilingual Teaching Work Plan1. Establish clear learning objectives for both languages: In order to effectively implement bilingual teaching, it is important to establish specific learning objectives for the students in both languages. This will help guide the teaching process and ensure that students are achieving the desired language proficiency in both languages.2. Develop bilingual teaching materials: Create or adapt teaching materials that are suitable for bilingual instruction. These materials should include content and activities that allow students to practice and develop their language skills in both languages. Consider using a variety of resources such as textbooks, worksheets, multimedia, and authentic materials to enhance the learning experience.3. Design bilingual lesson plans: Create lesson plans that integrate both languages ina balanced and purposeful way. Consider the content and language objectives when designing the lesson plans and ensure that there are ample opportunities for students to practice using both languages. Include activities such as role plays, group discussions, and collaborative projects that encourage students to use their bilingual skills.4. Provide language support: As students engage in bilingual instruction, it is important to provide them with language support to ensure they understand the concepts taught in both languages. This may include providing explanations, giving examples, and providing extra practice opportunities for students who may need it. Additionally, consider using visual aids and gestures to aid comprehension.5. Encourage language use: Create a supportive and encouraging environment where students feel comfortable using both languages. Encourage students to use both languages during classroom discussions, presentations, and other activities. Celebrate and recognize students' efforts to use and improve their language skills in both languages.6. Assess language proficiency: Regularly assess students' language proficiency in both languages to monitor their progress and provide feedback for improvement. Use a variety of assessment methods such as quizzes, exams, oral presentations, and written assignments to evaluate students' language skills in both languages.7. Collaborate with other bilingual teachers: Collaborate with other teachers who are also implementing bilingual instruction. Share ideas, resources, and best practices to enhance the bilingual teaching experience. Consider planning joint activities or projects that involve students from different bilingual classes to promote language exchange and cultural understanding.8. Seek professional development opportunities: Continuously seek professional development opportunities to enhance your own bilingual teaching skills. Attend workshops, conferences, or online courses that focus on bilingual education. Stay up to date with research and best practices in bilingual instruction to ensure effective teaching strategies.By following this work plan, you can effectively implement bilingual teaching and support students in developing their language skills in both languages.。
学校双语工作实施方案
学校双语工作实施方案一、背景介绍。
随着全球化的发展，双语教育在我国受到越来越多的关注和重视。
作为一所现代化的学校，我们也需要积极响应这一趋势，加强双语教育的实施，为学生提供更广阔的发展空间。
因此，制定学校双语工作实施方案，是当前我校教育教学改革的迫切需要。
二、目标和意义。
1. 目标，通过实施双语教育，培养学生的双语能力，提高他们的国际竞争力，为他们的未来发展打下坚实的语言基础。
2. 意义，双语教育有利于促进学生的语言交际能力、思维能力和跨文化意识的发展，有助于提高学校的教育质量和国际声誉。
三、实施方案。
1. 教学内容，在课程设置上，将英语作为第二语言融入到各个学科中，通过跨学科的教学方式，提高学生的双语应用能力。
2. 师资建设，加强对教师的培训，提高他们的双语教学水平，鼓励教师参与国际学术交流，不断提升自身的专业素养。
3. 学校环境，营造良好的双语教学环境，设置双语角、双语图书馆等设施，为学生提供更多的语言学习机会。
4. 评价体系，建立科学的双语教育评价体系，对学生的双语能力进行全面、客观的评估，激励他们不断提高语言水平。
四、保障措施。
1. 领导支持，学校领导要高度重视双语教育，为实施方案提供坚强的组织领导和政策保障。
2. 宣传推广，通过举办双语教育研讨会、家长开放日等活动，加强对双语教育的宣传推广，提升师生和家长的认同感和支持度。
3. 合作交流，积极与国内外优质学校进行双语教育交流合作，借鉴其成功经验，不断完善我校的双语教育体系。
五、实施效果。
通过以上方案的实施，我们相信学校的双语教育将取得显著的成效，学生的双语能力将得到有效提升，学校的教育质量将迎来新的提升。
同时，学生将更加自信、开放，为未来的学习和工作打下坚实的语言基础。
六、结语。
学校双语工作实施方案的制定，是学校教育教学改革的一项重要举措。
通过全校师生的共同努力，相信我们一定能够取得成功，为学生的综合发展和学校的发展注入新的活力。
让我们携手并进，共同见证双语教育带来的辉煌成就！。
双语教教育实施方案
双语教教育实施方案双语教育实施方案。
一、引言。
双语教育是指在学校教育中，除母语外，另外一门语言成为学生学习的目标语言。
随着全球化的发展，双语教育已经成为了许多国家和地区的教育政策之一。
它不仅可以帮助学生掌握第二语言，还可以促进跨文化交流和理解。
因此，制定一套科学合理的双语教育实施方案对于教育部门和学校来说至关重要。
二、实施目标。
1. 提高学生语言能力，通过双语教育，学生不仅可以掌握第二语言，还可以提高母语水平，使他们成为具有跨文化交流能力的国际化人才。
2. 促进学科学习，双语教育可以使学生在学习其他学科的同时，通过第二语言进行学习，提高学科学习的效率和深度。
3. 培养跨文化意识，通过双语教育，学生可以更好地理解和尊重不同文化，培养跨文化意识和国际化视野。
三、实施步骤。
1. 制定教学大纲，根据学生的年龄和语言水平，制定相应的双语教育教学大纲，明确教学目标和内容。
2. 培训师资队伍，为教师提供相关的双语教育培训，提高他们的双语教学能力和水平。
3. 选用教材，选择符合教学大纲要求的双语教育教材，确保教学内容的科学性和实用性。
4. 创设教学环境，为学生创造良好的双语学习环境，如多媒体教室、语言角等，提高学生的语言输入和输出能力。
5. 评估监测，建立科学的双语教育评估体系，定期对学生的语言能力和学习效果进行评估和监测，及时调整教学方案。
四、实施保障。
1. 政策支持，教育部门应出台相关政策，支持和推动双语教育的发展，为学校提供政策保障和支持。
2. 资金投入，增加对双语教育的资金投入，用于教材采购、教师培训、教学设施建设等方面，确保双语教育的顺利实施。
3. 家校合作，加强学校与家庭的沟通和合作，让家长了解双语教育的重要性，共同关注学生的双语学习情况。
4. 社会支持，争取社会各界的支持和参与，促进双语教育的社会认可和发展。
五、总结。
双语教育实施方案的制定和实施对于学生的语言能力提高和跨文化意识的培养具有重要意义。
大力推进双语教育工作实施方案
大力推进双语教育工作实施方案第一篇：大力推进双语教育工作实施方案大力推进双语教育工作实施方案一、工作目标全面加强双语教育，积极推进素质教育，努力构建起各学段相互衔接、各学科相互渗透的双语教育体系，切实提高教育教学质量。
二、工作任务1、切实加强双语教育管理工作认真贯彻落实《自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《关于进一步提高幼儿园双语教育质量的意见》，逐步规范双语学校的管理及办学行为，进一步提高双语教育教学质量。
2、加强对中小学双语教育模式管理指导，进一步提高中小学双语班比例严格坚持校、乡、县双语班开办层层上报审批程序。
凡接受过两年学前教育的适龄儿童，乡镇中心小学及县城小学选用模式二教学，村级学校可以选择模式二或模式一教学。
个别偏远的农牧区村级学校，因师资条件匮乏可以适当保留民语言教学班，供家长申请选择。
各年级双语班教学模式要保持连贯性、持续性，坚决杜绝中途更改教学模式的行为。
4、加强师资培训和教师队伍建设管理确保双语培训后教师和新招聘的特岗教师，全部安排到双语教学岗位上。
坚持教师配备“大循环”原则，确保各学段双语教育有效衔和教育质量的提升。
5、注重双语语言环境建设，营造良好双语学习氛围学校利用一切条件多听、多说、多练、多实践，切实提高学生的汉语听说能力。
充分调动教师、家长、社会关心、支持、参与双语教育活动的积极性、主动性，营造全社会共同关心、支持双语教育发展的良好舆论环境，保障双语教育事业科学、稳妥向前推进。
三、工作措施1.健全双语教学管理。
建立以抓教学、提质量为导向的管理制度和工作机制，严格教学常规管理，规范使用课堂教学语言与教材，凡明确要求使用国家通用语言授课的课程，应以国家通用语言作为主要授课语言，在学生理解困难的情况下，可以适当使用少数民族语言进行辅助解释，但课堂上国家通用语言使用比例不低于80%。
2.加强双语教学研究。
积极开展针对双语教学难点、热点问题的研究，通过讲课、说课、评课和教改示范课、教学大讲赛、教学论文评比、教学经验交流，教学质量分析等多种形式，深入研究和探求新的教学方法，掌握和运用先进的教学手段，总结教学经验等教学研究，提高教师的课堂教学能力与教育科研水平。
学校双语教育实施方案
学校双语教育实施方案县双语小学双语教育实施方案（20XXX20XX学年）为认真惯窃落实国家教育改革发展规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”，重大任务坚持以双语教育为突破点，加快推动民族教育事业跨越式发展营造深厚双语学习气氛，全面推动双语教育，制定本方案。
一、指导思想、根本原则和目标任务（一）指导思想坚持以为指导，根据“一个强化，两个延长”教育发展思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，培育德才兼备，民汉兼通人才，狠抓学前双语教育，加快推动中小学双语教育，强化师资队伍建设提高教育教学质量，强化教育管理，建立完善各学段互相连接，个学科教育互相浸透的双语教学体系，强化“四个认同”的教育，提高各民族群宗的沟通沟通力量，增进民族团结为完成“富民、强区、固边”战略新目标提供强有力的人才保障和智力保障。
（二）根本原则1.坚持主动、稳妥、有效推动的原则、脚踏实地、主动进取、稳步推动。
2.坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则统筹规划，按部就班，整体推动。
3.坚持尊重教育规律的原则，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合，完成科学推动，可持续发展。
4.坚持民汉兼通培育，民汉教学并行的原则，科学设计教学模式，合理设置课程方案，保证民汉兼通人才培育目标的完成。
5.坚持从幼儿抓起，从老师抓起的原则，整合双语教育资源，从学前合低端抓起，建设一支数量和质量满意双语教育要求的双语师资队伍。
（三）推动措施1.抓双语队伍坚持，促业务成长。
不断加高校校领导及双语老师队伍的培育力度，重点是要抓好以学校为基础的小本培训工作。
加大双语老师岗位培训和自学力度，以校本教研，老师根本功训练为依托，不断强化老师根本功训练，标准老师的课堂教学行为，促进老师专业发展的快速提升，不断提高双语老师的国家通用语言文字水平和业务力量。
2、抓双语环境创设，润物细无声。
语言力量是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到主动应答的环境。
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方案编号：LX-FS-A96394 校园双语教学工作实施方案标准范
The Objectives, Policies, Task Allocation, Steps To Be Taken And Other Factors Needed To Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According To The PIan.
写：
批：
间：
A4打印/新修订/完整/内容可编辑
校园双语教学工作实施方案标准范
使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。
资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。
双语教学的实验背景
1・适应未来社会高素质人才的需要。
如何提高汉语水平,培养具有竞争力的新型人
才,是我们基础教育必须思考的问题。
采用双语教学是提高自治区教育水平的重要途径。
近年来，自治区坚持大力推进双语教学,政策支持力度不断加大。
自
20XX年以来,国家投入1.3亿元资金大力培训中小
学少数民族双语教师,截至20XX年,新疆已有1.8 万多名少数民族教师具备双语教学的能力。
同时,新疆就读双语教学班的少数民族学生已突破15万人,
“双语教学班"总数已达到5000个。
，因此我们培养的这一代学生要具有开放的观念,宽广的胸襟,意识,视野，促使他们将来能在全国经济的大舞台上, 施展卓越的才华。
当今的世界飞速发展，各国的综合国力的竞争越来越激烈,人
才的竞争至关重要,而汉语的素质已成为关键所在。
2解决汉语教学令人担忧现状的需要
我区传统教学现状已经暴露一些缺陷：单纯传授
汉语语言知识,轻视语言的工具性和交际行。
结果, 学生仅仅是学了汉语而已,却不能发挥它的交际作用,成为“聋哑汉语"，不能学以致用困扰着许多受过汉语教育的人,我们的问题处在学习与应用环境的脱节,过于强调汉语学习的专业化,忽视它的大众化普及化,导致汉语成为纸面文化,双语教学是对这一现状的最好弥补,为汉语语言知识注入学科知识的活
力,把汉语课和双语课结合起来,学生就会找到语言学习的“用武之地"和“练兵场"。
希望一举两得, 力求改变目前汉语学习的精力浪费现象,同时通过双语教学激活学生思维,把母语和汉语文两种思维进行交叉,变得更灵活更从会。
3 •学校自身创新发展的需要我校的办学方向是现代
化、特色化。
双语教学作
为现代学校办学标志性的一部分,为我校的绿色教育思想注入了生机和活力,提出了挑战,更是在检验学校的办学机制能否顺应时代的发展。
双语教学点燃了我校做教育改革弄潮儿的热情,在学校拥有比较雄厚汉语师资的基础之上,我校有信心借助双语教学推进整体课程改革。
二、双语教学实验的目标
1、通过双语教学,创设浓郁的汉语学习氛围,
培养学生对汉语学习的兴趣,在潜移默化中感知、领悟和习得汉语。
2、探索双语教学的有效途径、内容、方法并形
成模式,力争探出一条学以致用的双语教学的新路
3、培养学生用汉语思维的习惯,掌握多元解决
问题的方法,发掘两种语言思维的巨大潜力。
4、训练学生敢于张嘴说汉语,大剂量运用汉
语,改变“聋哑汉语“现状。
5、帮助学生建立自信,有勇气克服学习上的困
难。
三、双语教学的遵循原则
1.学生为主体。
坚持学生是汉语学习的主人。
给学生留充足的实践和空间,让学生有机会对语言进行感悟、领会、吸收和内化。
教学内容符合学生接受
程度,紧密联系学生生活经验。
2.以双语为媒介。
通过汉语学习学科知识，通
过学科知识学习并习得一门新的语言。
3、以活动为主线。
坚持活动是学习汉语的主要
形式，是学生大面积积极参与，利于团队精神培养, 利于双向交流，提高运用语言能力。
4、开放性原则。
引导学生主动学习，提高自由
参与表达能力。
5、适用变通原则。
根据不同学生的理解,接受
能力在教学的难度上进行调整,根据教材先后顺序进行灵活变通。
四、双语教学的具体操作
:U 准备阶段(20XX.9——20XX7)
(1)成立双语教学领导小组,明确人员分工职
(2)学习有关"双语教学"的文件资料,开展理
论学习与交流。
⑶组织教师参加各级双语教师培训。
(4)进行实验前调查,开好家长会,争取家长支
持与配合。
(5)确定实验年级、学科。
(6)结合我校实际情况,制定切实可行的双语教
学实验方案。
⑺制定双语教学的评价体系。
2、实施阶段(20XX、9——20XX、7)
⑴第一阶段是起始与适应阶段理念和专业培训实施
双语教学的关键在教师,教师对双语认识的
程度直接影响教学效果。
学校一边组织教师学习有关双语的理论知识,以便抓紧培训教师的业务能力,对
实验教师采取跟踪听课辅导.发挥优秀汉语教师的作用,定期在业务学习时间对教师进行分层专题学习, 提高汉语语言能力。
创设浓郁双语校园环境在原有人文校园环境基础上,
融入双语元素。
在
校园每处角落都可见到双语信息,名言警句、校内通知、标志性双语牌、教室双语墙等,学生时时处处漫染其中，一进校门，便呼吸到双语的气息,即无意学到不少汉语，又受到品格上无声的熏陶。
学生对双语学习的兴趣培养要通过开展丰富多样
的活动来实现,学校最大限度为学生创设汉语能力表现的机会，如升旗仪式的双语演讲、汉语歌曲大赛、汉语课本剧展演等,强化学生运用汉语的能力。
加大汉语课堂教学力度双语教学要在学生掌握一定数
量的汉语词汇的基
础上才能正常进行。
在汉语课上大量的技能训练，参与足量的实践活动,才会实现汉语水平由量变到质变的过程。
汉语教师在课上有目的强化学科知识的必要术语,为双语教学做好铺垫。
⑵第二阶段是积累与发展阶段
确走双语实验科目的教材和双语教学实验班
根据我校实际情况，20XX年9月起至今已在十
一个班进行基础教育课程的双语教学实验，使用试验教育教材。
（其中20XX年9月一个班,20XX年两个班，20XX 年四个班，20XX年四个班进行课程的双语教学实验。
）
深入教师培训继续提升教师的双语教学水平,采用教
师自我提
高与专门培训和外出学习结合的多元学习方式。
提倡教师依靠自己汉语基础和对双语实验的热情开展各种
形式的自我提高。
组织教师参加各类汉语强化班，开展汉语强化。
根据需要派教师到外校观摩学习，开阔视野,积累经验。
聘请县教硏室的教师参与双语教学为使学生接受汉语的熏陶，发挥我校具有聘请教
硏室教师资格的优势,我校聘请教硏室教师参与双语教学，要求教师坚持跟踪听课,共同商议教学内容, 确走教学梯度，使双语教师成为双语教学的有利支撑。
进行教学科硏,积累素材组织校内双语教学硏讨课,教师参与评课和总结
实践经验并积极撰写双语教学论文。
完善双语教学保障学校大力支持双语教师的学习培
训,投入经费选
派教师学习,购买学习光盘、书籍,订阅杂志。
学校
为每次双语教学活动提供经费，购买奖品及相关物品。
3、总结阶段(20XX、7——20XX、12) (1)收集、整
理分析有关数据以及资料。
对学生
听说读写能力进行评价。
⑵撰写实验硏究论文，总结双语实验经验。
⑶建立双语教学实验资源库。
⑷总结生动活泼的双语教学模式。
五、硏究方法:
1、行动硏究。
在双语教学的课堂和活动中硏究
教学规律。
2、比较硏究。
通过参观学习，借鉴外校双语教
学经验,随时调整改进教学方法。
3、调查硏究。
通过及时针对性调查问卷,了解
精竊范本，实用简沽方案编号:LX-FS-G96394学生和家长心声。
六、保障措施
1、健全实验组织。
⑴成立双语教育实验领导小组：组长：热孜宛古丽•
麦麦提副组长：阿迪力阿依古丽成员：图孙古丽,穆拉地力,库尔班，帕夏姑
艾依努，努尔艾孜木，阿依帕夏，西仁姑主要任务:
全面指导实验工作,组织双语师资的
培训及校园双语氛围的创设。
(2)建立双语协作组,以形成合力,协同攻关。
2、建立管理机制。
加强开展双语教育实验的常
规管理,落实有关双语教学的各项要求,以学习促推进,以实践促提高,以考核促质量,以总结促提升。
3、保证实验经费。
落实经费，保证软硬件投
第M页/总13页
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