课题实验报告
学生实验报告合集(5篇)
学生实验报告合集（5篇）学生实验报告合集（精选5篇）学生实验报告合集篇1【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的'表面光滑程度和物体轻重。
【实验器材】长木板、毛巾、弹簧测力计、被拉动物体（钩码及小车代替）【实验步骤】1、检查实验仪器是否齐全2、用弹簧测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察弹簧测力计的示数变化。
3、在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用弹簧测力计拉动刚才的物体，观察弹簧测力计的示数变化4、在光滑木板上再拉动物体，观察弹簧测力计的变化；向小车内加放钩码来改变物体重量，再拉动观察弹簧测力计示数变化。
再减少钩码，再拉动观察弹簧测力计示数变化。
你会发现：物体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
5、整理实验仪器，各就各位。
【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。
表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。
学生实验报告合集篇2听爸爸说：“蜗牛虽小但力气很大。
”小小的蜗牛能有多大的力气？我对此产生了浓厚的兴趣。
于是，便和哥哥准备做一次实验—让蜗牛拉菇码。
一天下午，我们捉了许多蜗牛，从中挑选出3只比较健壮的，分别编了号，还给3只蜗牛称了体重：1号12克，2号11。
5克，3号12克。
为使实验更加精确，我们还借来了砝码。
我们先用一根细线系住一个10克重的砝码，并把它拴在1号蜗牛的壳上。
我的眼睛瞪得大大的，盯着I号蜗牛。
心想：这下你神气不起来了吧？可没想到，它竟拉着砝码，轻松地向前爬去。
于是，我又小自地放上了一个10克重的珐码，看它仍旧毫不费力地拉来拉去，我一下子把砧码加到了100克。
此时的蜗牛仍未显得吃力，直到我把砝码加到210克时，它才“面露难色”。
只见它把脖子伸得老长，四根触角笔直地竖了起来，身子紧紧地贴在桌面上，我在一旁看了大声喊道：“加油哇，加油哇！“蜗牛似乎听懂了我的话，身子东摇摇西摆摆，拼命地拉。
可是挣扎了半天，也未能往前爬动多少，它这才垂头丧气地把头缩了回去。
研究性课题实验报告范文大学生物理版
研究性课题实验报告范文大学生物理版一、实验目的本实验的目的是研究光的反射现象，通过实验验证光在不同介质中的反射规律，以及测量反射角和入射角的关系。
通过对实验数据的分析，探讨光的反射特性与波长、频率、介质等因素之间的关系。
二、实验原理光的反射定律是指当光遇到物体表面时，入射光线、法线和反射光线在同一平面上，且入射角等于反射角。
根据这个定律，我们可以计算出反射角和入射角的大小关系。
具体来说，如果已知入射角和反射角，那么可以通过以下公式求解：sin(反射角)/ sin(入射角)= n2/n1其中n1和n2分别为两个介质的折射率。
三、实验器材和方法1. 实验器材：光源、反光镜、直尺、量角器、玻璃板、半透明胶带等。
2. 实验方法：首先将光源放置在一个位置，然后将反光镜固定在光源下方的支架上。
接着，将玻璃板斜放在反光镜上方，使光线经过玻璃板后反射回来。
此时，观察从玻璃板另一侧看到的光线路径，并用直尺测量出反射光线的长度。
然后，用量角器测量出反射角的大小。
重复以上步骤多次，记录下不同条件下的反射角度数和长度数据。
四、实验结果与分析通过多次实验，我们得到了不同条件下的反射角度数和长度数据。
根据上述公式，我们可以计算出不同介质中反射角与入射角的关系。
具体来说，在空气中，当光线垂直入射时，反射角为0度；当光线以一定角度入射时，反射角随着入射角度的增加而增大；当光线以一定角度倾斜入射时，反射角随着入射角度的增加而减小。
这些结果表明了光的反射特性与入射角度的关系。
我们还发现了一个有趣的现象：当光线从一种介质斜着射向另一种介质时，其反射角会发生变化。
具体来说，当光线从空气斜着射向玻璃板时，其反射角会比直接垂直入射时更大；而当光线从玻璃板斜着射向空气时，其反射角则会比直接垂直入射时更小。
这是因为在两种介质之间存在折射现象，导致光线发生了偏折。
因此，我们可以得出结论：光的反射特性不仅受到入射角度的影响，还受到介质种类和方向的影响。
超级课题物理实验报告
课题：超级课题物理实验一、实验目的本次实验旨在通过设计并实施一个具有挑战性的物理实验，验证物理理论，探究物理现象，培养学生的实验技能和科学思维能力。
实验内容为“超级课题物理实验”，该实验涉及多个物理知识点，包括力学、电磁学、光学等。
二、实验原理本次实验的原理基于牛顿第三定律、法拉第电磁感应定律、光的折射定律等。
实验过程中，我们将通过以下步骤验证这些原理：1. 利用牛顿第三定律，研究物体间作用力与反作用力的关系。
2. 通过法拉第电磁感应定律，探究变化的磁场产生电动势的现象。
3. 利用光的折射定律，分析光在不同介质中传播的规律。
三、实验器材1. 弹簧测力计2. 导线3. 电磁感应装置4. 光具座5. 光学元件（如凸透镜、平面镜等）6. 电源7. 电流表8. 电压表9. 秒表10. 量角器四、实验步骤1. 牛顿第三定律实验（1）将弹簧测力计固定在支架上，调整至水平状态。
（2）将一物体挂在弹簧测力计的钩子上，读取弹簧测力计的示数F1。
（3）用另一物体轻轻推第一个物体，使其匀速运动，记录下两个物体之间的作用力F2。
（4）重复步骤（2）和（3），分别记录下两个物体之间的作用力F3和F4。
（5）分析F1、F2、F3、F4之间的关系，验证牛顿第三定律。
2. 法拉第电磁感应实验（1）将导线绕成线圈，固定在支架上。
（2）将电磁感应装置与电源连接，调整电源电压。
（3）将线圈置于电磁感应装置的磁场中，观察电流表和电压表的示数。
（4）改变线圈的位置和方向，观察电流表和电压表的示数变化，验证法拉第电磁感应定律。
3. 光的折射实验（1）将光学元件（如凸透镜、平面镜等）放置在光具座上。
（2）调整光学元件的位置，使光线通过光学元件。
（3）观察光线的传播路径，记录下光线入射角和折射角。
（4）改变光学元件的位置和方向，观察光线传播路径的变化，验证光的折射定律。
五、实验结果与分析1. 牛顿第三定律实验通过实验，我们发现F1=F2=F3=F4，验证了牛顿第三定律。
课题结题实验报告
一、课题名称基于人工智能的智能客服系统设计与实现二、课题背景随着互联网的普及和电子商务的快速发展，客户服务已经成为企业竞争的重要手段。
传统的客服方式主要依赖于人工客服，存在效率低下、成本高昂、服务质量不稳定等问题。
为了解决这些问题，本文提出了一种基于人工智能的智能客服系统，旨在提高客服效率、降低企业成本、提升客户满意度。
三、研究目的1. 设计并实现一个基于人工智能的智能客服系统；2. 评估智能客服系统的性能，验证其在实际应用中的可行性；3. 分析智能客服系统的优缺点，为后续改进提供参考。
四、研究方法1. 系统设计：采用模块化设计方法，将智能客服系统分为用户界面模块、自然语言处理模块、知识库模块和推理模块。
2. 技术实现：使用Python编程语言，结合TensorFlow和Keras等深度学习框架，实现自然语言处理和推理模块。
3. 系统测试：采用人工测试和自动化测试相结合的方法，对智能客服系统进行性能评估。
五、实验过程1. 系统设计（1）用户界面模块：设计简洁、易用的用户界面，方便用户与智能客服系统进行交互。
（2）自然语言处理模块：利用深度学习技术，实现文本的预处理、分词、词性标注、句法分析等功能。
（3）知识库模块：构建包含企业产品、服务、常见问题等知识的知识库，为智能客服系统提供信息支持。
（4）推理模块：根据用户输入的信息，结合知识库和自然语言处理模块的结果，生成合理的回复。
2. 技术实现（1）使用TensorFlow和Keras框架，实现自然语言处理模块中的分词、词性标注、句法分析等功能。
（2）构建深度神经网络模型，实现推理模块中的智能回复功能。
3. 系统测试（1）人工测试：邀请一定数量的用户进行实际操作，评估智能客服系统的易用性和准确性。
（2）自动化测试：编写测试脚本，对智能客服系统的各项功能进行自动化测试，确保系统稳定运行。
六、实验结果与分析1. 系统性能（1）响应速度：智能客服系统的平均响应时间在1秒以内，满足实际应用需求。
课题实验报告
课题实验报告课题实验报告是大学生在进行科学、技术、工程和数学等领域的研究中所做的最常见的文档之一。
它是对实验或研究项目的总结性认识，并且能够向其他人或者团体传达该项目的价值和成果。
课题实验报告通常包括一些重要组成部分，比如研究问题或目标、方法、结果和结论等，本文将从这些方面介绍如何写一份高质量的课题实验报告。
1.研究问题或目标当您开始撰写实验报告时，您首先需要明确您的研究问题或目标。
这部分内容需要说明研究课题的背景和它的研究意义，可以通过介绍相关文献或前人的相关研究来进行。
这部分对于一个好的实验报告来说非常关键，因为它很容易引起读者的兴趣，让他们更好地理解研究的意义，从而更愿意了解您所做的实验并对您的研究产生兴趣。
同时，这部分还需要围绕您的研究问题或目标做出准确的解释，这将对后续步骤产生重要影响。
2.方法在实验报告中，对您所使用的方法或实验流程进行的详尽描述将非常重要。
这部分需要十分详细并尽可能地清晰地阐述整个过程。
描述这些步骤时可以采用实际的数据、图表或图像来支持你的所述，展示出实验的过程、实验内容和结果。
在描述方法或实验流程时，可以注重细节，以便确保其他人能够准确地重现您的实验，并且要注意实验所需材料的详细描述。
对实验中不同的步骤和以及对应的操作细节加以描述将更好地让读者了解您所呈现的结果。
3.结果课题实验报告的结果一部分是实验数据的收集和分析部分。
对结果的呈现可以采用包括文字、表格、图表或图像的形式来加以描述。
如果在实验过程中所收集的数据非常多，最好是采用表格来清楚地呈现您的结果。
此外，您还需要解释收集到的数据或结果，以帮助读者更好地理解其中的意义。
如果您在实验中使用了统计学方法，您还可以描绘出您所使用的方法以及针对这些方法所得出的结论，这将有助于您展现出实验结果的严谨性和可靠性。
4.结论结论是课题实验报告中最重要的部分之一，为您的实验结果提供了官方的总结和解释。
在这部分内容中，您需要回答实验目标或研究问题，讲解所做的实验如何回答这个问题或目标，并总结出实验结果。
课题中期实验报告
课题中期实验报告一、课题研究情况概述：（一）已开展的研究工作（动员、培训、资料收集、实验等研究活动）1、对课程任务的设计、编制。
2、与化学新课导入方式相关的理论学习、资料及其他信息的收集。
3、开展了学生对化学新课导入方式学习兴趣的调查。
（二）已取得的阶段成果1、学生的学习积极性整体上得到明显提高，与此同时实施该课改的教师的理论水平、科研能力、说课评课能力、课堂操作能力、教学资源整合能力、教学评价能力均已有了一定的提高。
2、基本坚持每学期上一次校级以上教改研讨课，均获听课教师的一致好评。
3、撰写了阶段性实验论文《浅谈初中化学课堂教学艺术》获学校教研论文评选一等奖。
（三）研究的反思和效果课题开题以来，实施改课改的教师从意识观念的转变、理论学习、资料及其它信息的收集到具体的任务设计、编制、课堂运用的过程中，理论水平和业务素质均有明显提高。
学生基本能养成自主学习的习惯，从第二次的测试成绩分析可看出，实验班学生的学习能力明显高于对比班学生的学习能力。
二、人员、课题研究内容、研究计划均无调整。
三、存在的主要问题：1、教育教学理论知识学习不够，知识面狭窄，尤其是关于课题研究方面的理论极为欠缺和薄弱。
研究方法使用不当，有时墨守成规，对新课导入方式的任务设计缺乏创意。
2、小部分实验班的学生由于缺乏对化学的学习兴趣，始终无法按要求养成自主学习的习惯，学习能力依然较弱。
四、下一阶段的计划：1、一如既往的搞好课堂操作的每一个环节并设计好新课导入方式的教学所需的任务。
2、让学生通过这种模式渐进式获取学习技能。
3、准备对进行学生进行第三次测试。
4、收集资料，上好结题课、撰写结题报告等。
课题研究实验报告
课题研究实验报告一、课题名称探究具体课题名称对相关对象的影响二、研究背景随着社会的发展和科技的进步，阐述课题相关领域的现状和存在的问题。
这些问题引起了广泛的关注，也促使我们开展本次课题研究实验，以期为解决相关问题提供有益的参考和思路。
三、研究目的本课题旨在深入研究具体课题内容，揭示其内在规律和作用机制，为相关领域或实际应用提供科学依据和可行的解决方案。
四、研究假设基于前期的文献研究和实践经验，我们提出以下假设：假设 1：假设内容 1假设 2：假设内容 2假设 3：假设内容 3五、研究对象本次研究选取了具体研究对象的描述，包括数量、特征等作为研究样本。
六、研究方法（一）实验设计采用了实验设计的类型，如对照实验、组间实验等的设计方法，将研究对象分为实验组和对照组的划分情况，以确保实验结果的科学性和可靠性。
（二）数据收集通过列举数据收集的方法，如问卷调查、实地观察、测试等收集了大量的原始数据。
（三）数据分析运用数据分析的方法和工具，如统计软件、图表分析等对收集到的数据进行了深入的分析和处理。
七、实验过程（一）实验准备阶段在实验开始前，我们进行了充分的准备工作，包括：1、确定实验方案和流程，明确实验的各个环节和操作步骤。
2、准备实验所需的设备、材料和工具，确保实验的顺利进行。
3、对实验人员进行培训，使其熟悉实验操作和数据收集方法。
（二）实验实施阶段按照预定的实验方案，我们在实验实施的时间和地点开展了实验。
在实验过程中，严格控制实验条件，确保实验组和对照组的环境和操作一致性。
同时，认真记录实验过程中的各项数据和现象。
（三）实验结束阶段实验结束后，及时对收集到的数据进行整理和归档，对实验设备和材料进行清理和归还。
八、实验结果（一）实验组和对照组的比较通过对实验组和对照组的数据进行对比分析，我们发现：1、在具体指标 1方面，实验组的平均值为具体数值 1，对照组的平均值为具体数值 2，实验组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<005）。
科学实验报告(优秀6篇)
科学实验报告(优秀6篇)科学实验报告单篇一1. 掌握蛙类双毁髓的试验方法；2. 掌握坐骨神经—腓肠肌标本标本的制作方法；3. 观察不同刺激频率对骨骼肌收缩形式的影响。
蛙类动物的某些基本活动，如神经的生物电活动、肌肉收缩等与哺乳动物相似。
其离体组时所需的生活条件比较简单，易于控制和掌握，而且动物来源丰富，因此在生理实验中常用蛙类的坐骨神经—腓肠肌标本和坐骨神经标本来观察组织的兴奋性、刺激与反应的规律以及骨骼肌收缩的特点等。
肌肉受到一次阈上刺激而产生的一次收缩为单收缩，其过程可分为三个时相，即潜伏期、缩短期和舒张期。
肌肉受到连续的阈上刺激时，如果刺激间隔小于单收缩的过程，相邻两单收缩的时相会出现融合，表现为强直收缩现象。
如果表现为每次收缩的开始发生在上次收缩的缩短期，称完全强直收缩，如果表现为每次收缩的开始发生在上次收缩的舒张期，称不完全强直收缩。
使用生物信号采集处理系统，可以观察到腓肠肌收缩的情况。
实验动物：健康青蛙一只；实验器材和药品：蛙类手术器械一套（粗剪刀一把，组织剪一把，眼科剪一把，镊子一把，探针一根、玻璃分针2把，蛙钉4个、培养皿一个，蛙板一个、滴管一个、棉线若干），张力换能器，肌槽，刺激电极，铁架台，生物信号采集处理系统，微机，任氏剂。
捣毁蟾蜍脑脊髓：取蟾蜍一只，用自来水冲洗干净。
左手握蛙，用食指下压头部前端，拇指按压背部，使头前俯。
中指与无名指夹其前肢，无名指与小指夹其后肢，使整个躯干做最大屈曲。
把探针自枕骨大孔处垂直刺入，到达椎管，即将探针改变方向刺入颅腔，向各侧不断搅动，彻底捣毁脑组织；再将探针原路退出，刺向尾侧，捻动探针使其逐渐刺入整个椎管内，完全彻底捣毁脊髓。
脊髓破坏完全的标志是：下颌呼吸运动消失，反射消失，四肢松软。
剪除躯干上部和内脏，去皮，制备下肢标本：用粗剪刀在骶髂关节前1厘米处剪断脊柱，握住蟾蜍下肢，沿躯干两侧（避开坐骨神经）剪开腹壁。
此时躯干上部及内脏即全部下垂。
剪除全部躯干及内脏组织。
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《初三学生化学实验快速入门的教学研究》
课题实验报告
研究目标达成情况
一年来，我们按照课题计划的各项要求，分阶段认真实施了研究工作。
目前，本课题组已初步完成了预定的研究任务，在初三学生化学实验快速入门的教学研究完成了一下研究目标。
1．建立起了学生化学实验兴趣小组，学校开放了化学实验室。
2．学生在短时间内熟悉化学实验器材，掌握了化学实验的基本实验技能。
3．学生能顺利熟练独立的完成实验室制氧气、制二氧化碳整个实验。
4．学生能根据实验原理内容和要求自己设计实验。
《用自制的酸碱指示剂测溶液的酸碱性》在峡山区理化生实验大赛中荣
获一等奖。
5．老师积累了对学生实验能力培养的宝贵经验，并撰写了论文。
《强化实验教学的方法与实例》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。
《如何有效实施初中化学实验教学》获潍坊市实验教学优秀论文三等奖。
6．老师编写了符合本校特点的《趣味化学实验校本教材》。
7.师生合作，制作简易实验器具，如简易净水装置、自制植物色素指示剂等。
研究的主要过程和主要发现
一、采取的行动：
1．召开开题报告会，建立学生化学实验兴趣小组。
2．制定针对初三化学的一些演示实验改为学生实验的具体操作方法和可行性的实验方案。
3．组织课题组成员学习与本课题相关的理论依据、搜集整理经验材料，提高课题组成员的研究水平。
4．积累对学生实验能力培养的方法和过程的宝贵经验。
5．编写符合本校特点的《初三学生化学实验快速入门校本教材》。
二、采取的方法：
1．文献研究法：查阅国内外有关初中化学实验入门教学的文献资料，借鉴各种教育理论，学习先进的教育教学经验，提升教育教学理念。
2．调查分析法：通过问卷、访问、测查、座谈会等形式及时了解本课题实施的情况，总结经验，查找问题，探索解决问题的方法和途径。
3．行动研究法：在化学实验入门课堂教学和相应的综合实践活动中，通过理论与实践相结合，让师生主动参与研究活动，探索化学实验入门教学的策略。
4．经验总结法：总结课题的研究经验，不断验证，修正提高，形成成果。
5．个案研究法：通过从实验教师中抽取部分案例进行分析，研究初
中化学实验入门教学的相关问题。
三、研究的内容
（一）激发学生做化学实验的兴趣
1．充分利用第一节化学课，进行化学实验的启蒙教育。
把学生领进化学的大门，使学生感受到化学实验的神奇魅力。
2．让学生积极参与到“演示实验”的设计和实际操作中，把教师的演示实验改为学生的分组实验，让学生有更多的机会主动的体验探究过程。
3．选用贴近生活，有现实意义、具有开放性的题目。
让学生在实验中体验探究的乐趣。
4．精心布置家庭小实验。
这些家庭小实验，不仅有趣，没有危险，学生做家庭小实验时，能邀请父母参加，让学生有机会在家人面前，展示自己的化学才华。
烧不坏的手帕 辅导学生实验 镁条燃烧 魔棒点灯 上图老师给学生表演化学小魔术，激发学生的学习兴趣。
利用开外时间辅导学困学生进行化学实验基本操作。
（二）培养学生化学实验规范操作的技能
1．教师规范的演示操作。
实验教学中的教师示范，是为学生提供视觉形象和模仿的依据。
可见示范对学生进行实验操作的态度及严谨的科学学风的形成培养
起着潜移默化的作用。
教师的演示操作怎样才能做到以下几点，需要教师们共同研究。
（1）操作规范，准确无误，装置美观大方，动作协调。
（2）注意演示实验的可视性，示范操作快慢适中，语言简明，语气和蔼可亲，创造和谐、美妙的演示气氛。
（3）保持演示桌上整洁干净，避免演示桌上“脏、乱、差”，给学生造成
不良的第一印象，失去观察模仿的兴趣。
2．教师指导学生“操作”，培养学生动手实践的能力。
教师之间相互研究精心设计一些简单的实验，制造悬念，创设情景来激发学生的兴趣，从而增加练习的次数，提高操作时动作的规范、稳定性。
师生互动，指导学生“操作”，培养学生动手实践的能力。
俗话说“实践出真知。
”放手让学生进行开放性操作，使操作不仅成为获取知识的途径，更重要的是使操作成为培养探究能力的源泉，让新知识在操作中产生，让探究能力在操作中培养。
3．正确的划分试验小组，小组之间开展实验技能比赛
为了调动学生的积极性，采用抽鉴进行小组比赛测试的方法。
对学生的操作，当场评比，表扬做的好的，指出做的不足的地方，评选出实验操作优胜小组。
4．充分利用课外活动时间，开放化学实验室。
如上图小组之间开展化学实验技能比赛
（三）提高学生的综合实验能力
1．对初中化学课本上的实验进行归类。
一般说来，每一类实验的原理、装置、操作步骤等方面总有规律可循。
讲每一类实验中的第一个实验时，首先向学生分析这类实验的设计原理和内容要求。
而后再指导学生亲自动手完成实验，在此基础上师生通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期达到触类旁通、举一反三的目。
所以对初中化学课本上的实验进行准确的归类，很重要。
2．指导学生自己设计实验。
指导学生预习，写出提纲，包括：
（1）药品的选择；
（2）实验装置的选择；
（3）需要弄清反应条件；
（4）所用各种仪器的性能和使用方法；
（5）操作方法及注意事项。
在课堂上引导学生展开讨论，然后由某个同学来演示。
实验完毕后引领学生做出评论，最后总结长处及不足，得出结论。
研究的主要成果
通过课题研究，极大的促进了学生对化学实验的兴趣，学生积极主动参与的热情高涨，主体地位得到体现，有效培养与提高了学生的实验观察能力与动手操作能力，同时对教师的备课要求提高，很好地促进了教师的演示实验能力的提高，促进教师的专业化成长。
通过实践，总结出对九年级的一些演示实验改进的具体操作方法和可行性的实验方案，在的教学中能实际应用，达到更好地培养学生化学实验快速入门目的。
1．建立起了学生化学实验兴趣小组，学校开放了化学实验室。
2．学生在短时间内熟悉化学实验器材，掌握了化学实验的基本实验技能。
3．学生能顺利熟练独立的完成实验室制氧气、制二氧化碳整个实验。
4．学生能根据实验原理内容和要求自己设计实验。
《用自制的酸碱指示剂测溶液的酸碱性》在峡山区理化生实验大赛中荣
获一等奖。
5．老师积累了对学生实验能力培养的宝贵经验，并撰写了论文。
《强化实验教学的方法与实例》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。
《如何有效实施初中化学实验教学》获潍坊市实验教学优秀论文三等奖。
6．老师编写了符合本校特点的《趣味化学实验校本教材》。
7.师生合作，制作简易实验器具，如简易净水装置、自制植物色素指示剂等。
研究过程存在的问题
1、初三毕业班的学生要面临中考，学生的时间紧，任务多。
实验的开展时间不易确定。
故通过调查，确定一些真正对化学实验很感兴趣有学有余力的学生参与本课题的研究工作，成立了化学实验兴趣小组。
虽然考虑了适当增加家庭小实验等课外探究实验以全面提高学生的实验能力，但大多数学生们还是感觉到想做课外实验却苦于时间紧的无奈。
2、初中只有九年级才开设化学，课题涉及两个新年级，研究对象的不确定性很大程度上制约了本课题研究的深度。
故本课题组在课题研究的内容和先后顺序上不得不做出相应的调整。
今后的研究方向
在实验教学的实践过程中，本课题组在教学设计上尽可能考虑到为不同层次的学生创设探究学习的空间。
但从课堂反馈来看，能力强的学生发展得更好，而一部分学习基础差、参与意识弱的学生发展得不太理想。
如何提高学生实验参与的广度，和长度。
又能按照考试要求完成教学进度。
对于我们来说既是困惑，又是在下一阶段研究中努力要去思考和解决的问题。
在本课题研究过程中，虽然课题组成员有针对性的学习了大量
的理论书籍，但总感觉理论知识还不够。
在研究过程中，我们也曾一度茫然失措。
经过市、区理论组专家们的亲自点拨指导，受到许多的启发。
在新一轮的后续研究中，全组成员仍迫切需要更多地理论学习，以更有效地开展研究。
也希望能得到各位专家们的更多支持指导。