第二单元课题1空气-教案
九年级化学课题一《空气》教学设计
【课堂练习】
详见多媒体课件
【课堂总结】
师生共同归纳总结本节课内容
【作业布置】
1.学校作业：完成本节课相应作业P32 1、2、4题
2.家庭作业：理解并识记本节课内容；识记并默写：氧气、氮气、红磷、五氧化二磷的化学符号；预习第二单元课题1空气P28－32
4.教师引导学生由实验现象得出实验结论：①红磷燃烧生成了五氧化二磷固体。②氧气约占空气体积的1/5。
5.教师引导学生进行实验误差分析。
6.教师播放视频，师生总结归纳空气的组成。
活动三、教师讲解物质的分类
活动目的：让学生认识纯净物和混合物，并能予以区别。
教师讲解纯净物和混合物的概念和特点，并播放视频，学生归纳。
【新课学习】
活动一、教师介绍拉瓦锡并播放其测定空气组成的实验。
活动目的：一方面让学生感受化学家严谨求实的科学态度，另一方面让学生初步理解拉瓦锡测定空气组成的实验原理。
活动二、教师利用多媒体资源讲述“测定空气中氧气的含量”实验。
活动目的：让学生理解“测定空气中氧气的含量”实验的原理、装置。能准确描述出实验现象并获得结论。
1.教师讲解课本实验2-1“测定空气中氧气的含量”实验装置，让学生进一步认识一些常见化学仪器。
2.教师播放视频资源，向学生讲解该实验的原理。
学生观看视频，了解实验原理。
3.教师播放实验视频，引导学生观察实验现象。
学生观看实验视频，记录所观察到的实验现象：①红磷燃烧，产生大量白烟。②集气瓶冷却到室温，打开止水夹，瓶内水面上升约1/5.
教学重点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
新教科版科学三年级上册《第二单元空气》精品教案
第二单元《空气》第1课时感受空气一、教学目标科学概念目标1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。
2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。
3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。
科学探究目标1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。
2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。
3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。
科学态度目标1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1.初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。
二、教学重点在游戏中发现空气的特征三、教学难点关注空气的新特征，能够产生认知冲突四、教学准备教师：多媒体课件、黑盒、学生实验器材一套，班级记录表、水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单五、教学过程（一）聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.黑盒游戏，请学生来摸一摸。
提问：摸到了什么？（预设：什么都没有）2.打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。
提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气）3.揭示课题：感受空气（板书）提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等）提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用，大自然的组成部分等）4.小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。
（二）探索：空气特征（预设25分钟）游戏一：感受空气1.出示：一个大的透明袋子、1个哨子、1个气球，你们分别会怎么玩？2.学生说玩的方法，明晰各物品的游戏方法，尤其是透明袋子的，学生示范装空气的方法（打开袋子轻轻的一兜，用手抓紧袋口，再拧一圈，观察结束前都不能松开袋口）。
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1. 空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1．空气一、课题背景在化学学科中，空气是非常重要的研究对象。
了解空气的组成与性质对于学生进一步认识环境和生活中的各种现象具有重要意义。
本节课主要介绍空气的组成和性质，以及与空气相关的一些现象和实践。
通过本课的学习，学生能够更深入地理解空气的重要性以及它对我们日常生活的影响。
二、教材分析本节课的教材主要内容包括： 1. 空气的组成：氮气、氧气、水蒸气和稀有气体等； 2. 空气的性质：体积、质量、压强、温度等； 3. 空气的变化：湿度、温度、气压等的变化。
三、教学目标1.知识目标：–理解空气的组成和性质；–掌握空气的变化与环境的关系；–了解空气对生态系统的重要性。
2.能力目标：–能够运用化学知识解释并分析环境和生活中的问题；–培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：–增强学生保护环境和珍惜资源的意识；–培养学生的科学探究精神。
四、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气与环境的关系。
五、教学难点1.空气中各组分的比例和变化；2.空气对环境的影响。
六、教学准备1.教师准备：–教材及教学辅助资料；–实验室用品和实验操作指导。
2.学生准备：–学习工具如书籍、笔记本等；–实验课上需要的实验用品和实验报告纸。
七、教学过程1. 导入（约10分钟）•引入空气的概念：请学生描述自己对空气的认识及与空气相关的现象。
•复习前一单元的相关知识，如物质的组成、分子运动等。
•提问学生空气的组成是什么，有哪些性质。
2. 知识讲解与探究（约15分钟）•分析空气组成：讲解空气中氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等的含量和作用。
•探究空气的性质：通过实验和观察，了解空气的体积、质量、压强、温度等的变化。
3. 实验操作与数据处理（约30分钟）•实验1：测定空气的体积变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
•实验2：观察空气的质量变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
4. 实验结果讨论与总结（约20分钟）•学生进行实验记录和数据分析，讨论实验结果，并找出其中的规律。
人教版九年级上册第二单元课题1空气(第一课时)教学设计
同时，学生们的环保意识和社会责任感正在逐步形成，通过本节课的学习，有助于他们更好地理解环境问题，培养其关爱自然、保护环境的价值观。在此基础上，教师应注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们解决实际问题的能力，使化学学习真正服务于生活、社会和可持续发展。
a.空气质量对人类健康的影响。
b.如何判断空气质量的好坏。
c.日常生活中如何改善空气质量，提高生活品质。
5.结合所学知识，与家人或朋友进行一次关于环保的讨论，了解他们对空气污染和环保的认识，并记录下你们的讨论过程和心得体会。
作业要求：
1.请同学们认真对待作业，按时完成。
2.作业中要求书面报告、实验报告和科普文章，注意文字表述清晰，逻辑性强。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2.通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然环境的关爱，提高环保意识，树立可持续发展观念。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，对空气的概念和组成有了初步的认识。在此基础上，他们对空气的探究充满好奇，但可能对空气中各成分的认识尚不清晰，对空气污染的认识也较为肤浅。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们通过实验探究和小组讨论，深入理解空气的组成、重要性以及空气污染的防治。
第二单元第1课《感受空气》教案
-空气的无色无味特性：理解无形的空气如何存在并发挥作用。
-突破方法：通过实验和日常生活例子（如风吹动树叶）来具体感受空气的存在。
-空气组成的记忆：记住空气的主要成分及其比例。
-突破方法：设计记忆游戏，如制作成分卡片，帮助学生记忆。
-空气污染物的认识：理解不同污染物对空气质量的影响。
-突破方法：使用图表和案例分析，让学生通过直观的方式了解污染物的来源和危害。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出开放性问题来启发学生思考。大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点。但我也发现，有些学生较为内向，不敢表达自己的看法。今后，我需要关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
五、教学反思
在上完《感受空气》这节课后，我思考了很多。首先，我发现学生们对空气这个无色无味的物质充满了好奇。在导入新课的时候，他们积极回答问题，表现出浓厚的兴趣。这让我觉得，激发学生的好奇心是引导他们学习的关键。
在新课讲授环节，我尽量用简单的语言解释空气的概念和组成，并通过案例分析让学生们明白空气在我们生活中的重要性。我发现，结合生活实际的例子，学生们更容易理解抽象的知识。
6.实践能力：组织学生开展实地调查、环保行动等实践活动，提升学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-空气的存在与特性：讲解空气是无色、无味的，以及其在自然界中的重要性。
-举例：通过实验观察空气的存在，如使用肥皂泡展示空气的包围作用。
-空气的组成：介绍氮气、氧气、二氧化碳等主要成分及其在空气中的比例。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是由多种气体混合而成的无色无味的物质。它在我们的生活中扮演着呼吸、燃烧等重要角色。
九年级化学空气教案精选5篇
九年级化学空气教案精选5篇九年级化学空气教案【篇1】目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。
2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。
3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。
重点：了解空气的组成及空气污染与防治。
难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。
课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。
第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。
讨论：请说出空气与我们的关系。
2、新课探究：空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。
[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。
推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。
探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。
2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。
人教版九年级上册 第二单元 课题1空气 优质课教案设计
人教版九年级上册第二单元课题1空气优质课教案设计课题1空气教学目标1.了解空气的主要成份。
氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。
2.掌握氧气、二氧化碳和水的主要性质(物理性质、化学性质)和重要用途。
学情分析空气使学生经常听到、用到的词汇，似乎十分熟悉（实际上由于看不见、摸不着，学生对它并不了解），加之本课题要讲解的知识内容不多，如果忽视探究活动，以传授知识为主要的目的，就难以激发学生的兴趣，课堂教学会变得沉闷、乏味。
因此本节课的教学设计与思路应该以实验探究和讨论来激发学生的学习兴趣，培养学生的探究习惯，使学生保持较高的学习热情，深入地了解有关空气的知识。
重点难点重点空气的组成，空气中氧气含量的测定。
难点通过实验探究空气的组成。
教学方法讲演法、自学指导法、讨论法等多种教学方法色,有浓厚的白烟,因为生成固体小颗粒)。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子(2)猜想把止水夹打开后会有什么现象?为什么?(打开弹簧夹后,烧杯中的水会进入集气瓶,约占集气瓶容积的1/5。
提示:误差产生的主要原因:蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性:气态不溶于水就会占据一定的空间)。
(3)为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢?若剩余气体是氮气,且氮气是“不能维持生命”的气体,同学们可以用什么假设来说明呢(可以在剩余气体中放一只飞虫,飞虫不久会死亡)?追问:上述实验不仅知道N2不能维持生命,还可以知道N2的什么性质(难溶于水)?(4)通过实验现象分析,可以知道空气的主要成分吗?(空气组成中按体积计算氮气占78%);博学多才的氧气博士(氧气占21%);用途广大的二氧化碳教授(二氧化碳占0.03%);沉默寡言的惰性世家〔稀有气体占0.94%〕;还有其它气体和杂质(占0.03%) 在实验基础上,归纳小结空气的成分,介绍混合物与纯净物的概念,介绍空气是一种宝贵的自然资源(氧气、氮气、稀有气体的用途在“空气中氧气含量的测定”的实验中。
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气优质课教学设计(共2课时)
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，对物质的组成和分类有了一定的了解，但在空气成分和污染方面的知识相对薄弱。学生对实验操作充满好奇心，动手能力强，但安全意识和实验规范意识有待提高。此外，学生在环保意识方面存在差异，部分学生对空气质量问题的关注程度不高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究空气相关知识，加强实验安全教育，培养学生的环保意识和责任感。同时，针对不同学生的学习特点，采用分层教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高，为后续化学学习打下坚实基础。
（二）讲授新知
1.空气组成：首先，我向学生介绍空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分。通过讲解各成分的体积比例，让学生了解空气的组成特点。
2.空气污染：接着，我讲解空气污染的基本概念、污染物种类（如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等）、来源（如工业排放、交通尾气等）及危害（如呼吸系统疾病、心血管疾病等）。同时，结合实例分析，让学生认识到防治空气污染的重要性。
教学策略：设计具有探究性的课后作业，如调查当地空气质量，了解防治空气污染的措施等。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、技能培养和情感态度发展。
教学策略：结合课堂表现、实验报告、课后作业等多方面进行综合评价，及时给予学生反馈，促进其全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将利用多媒体展示一系列与学生生活密切相关的空气污染现象，如雾霾天气、工业排放等，让学生直观地感受到空气污染对生活的影响。通过提问方式引导学生思考以下问题：“我们每天呼吸的空气真的干净吗？”“空气污染有哪些危害？”“如何改善空气质量？”从而激发学生的学习兴趣，为学习新课做好铺垫。
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第二单元空气（第一课时）
2、我们的实验：现象：
(1)红磷燃烧，发出黄色火焰，
放出热量，产生大量白烟。
(2)冷却后打开止水夹，烧杯
中的水进入集气瓶中，约占集气瓶总体积的1/5.
结论：
红磷+氧气-五氧化二磷氧气约占集气瓶总体积的1/5.
实验反思：
(1 )集气瓶底为什么放少量水？
(2)为什么要等集气瓶冷却后再打开弹簧夹？
(3)在实验中如果进入水的体
积小于集气瓶总体积的1/5.会
是什么原因？
(4)瓶内剩余气体具有什么性
质？
3、空气成分
氮气78% 氧气21%
稀有气体0.94%,
二氧化碳0.03%, 其他气体和杂质0.03%
4、混合物和纯净物
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质。
举例：
空气，海水，矿泉水，河水；特点：各种成分保持它们各自的性质。
纯净物：只由一种物质组成。
举例：氧气，氮气，二氧化碳；特点：可以用化学付号表示。
三、知识巩固演示[实验2-1]
教师提问：你们看到了
什么现象？
教师引导学生
就实验，提出思考题
点评学生的回答，综合
展示正确的答案。
展示空气成分
空气中含有多种物质，
像空气这样的物质引出
混合物概念。
PPT展示
回答课本习题
学生回答
学生思考
得出结论
学生思考，
回答问题
阅读教材，说出空
气成分
学生举例
第二单元空气（第二课时）
性质：无色无味，化学性质很不活泼。
用途：保护气、电光源、激光技术、氦制造低温环境、氙用于医疗麻醉。
指导学生观看图片，讨论造成大气污染的原因。
［板书］
三、保护空气
讨论：
1. 在你身边发生过那些污染空
气的现象？
2. 大气污染会造成哪些危害？
3. 为了保护人类赖以生存的空
气，你能做些什么？
［板书］
1. 污染物：一氧化碳、
二氧化硫、二氧化氮、
可吸入颗粒物；
2. 来源：
①工业；②生活；
③交通；④农业；
3. 危害：
影响健康，影响农业，酸雨，
温室效应，臭氧空洞。
4. 防治方法：
加强大气监测、使用清洁能源、积极植树造林等。
三、知识巩固
四、课堂小结
五、布置作业PPT展示图片
教师引导
教师引导评价
回答课本习题
记本节课知识点；
练习册中的相关题
讨论与交流
讨论与交流
举例分析
学生总结本节内容及
收获或质疑。