苏教版小学语文一年级上册《大海睡了》教案
一年级语文上册《大海睡了》教案 苏教版
大海睡了备课思路：1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2.通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
3．本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。
在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会书写“里”、“她”、“抱”、“月”、“背”。
2．通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
3．体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，背诵课文内容。
理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。
教学时间：二课时教学准备：多媒体课件、小黑板教学过程：第一课时一、创设情境，导入课文1、小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
（（点击课件：出示白天大海的景象图，请学生观察画面，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。
2、让我们一起向大海问好。
3、你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）4、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？（1）练读这一句。
（2）指名读，评议。
二、美读课文，进入意境：1、师配乐范读课文（学生一边听，一边观察图画）2、听了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？让学生说一说。
(苏教版)一年级语文上册《大海睡了》教学设计
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，不增加学生负担。
2.作业内容与课文紧密相关，注重知识巩固和拓展。
3.鼓励学生发挥个性，创新作业形式，提高学习兴趣。
4.家长协助监督，关注学生的学习进度，培养良好的学习习惯。
5.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大海的美丽，激发学生的好奇心和兴趣：“同学们，你们见过大海吗？大海是神秘的，是美丽的，今天我们要学习一篇关于大海的课文——《大海睡了》。”
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的壮丽，引导学生关注大海的美景，为新课的学习做好铺垫。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙、看图说话等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生认识到大海是地球上宝贵的资源，要学会珍惜和保护。
1.教师设计课堂练习题，如填空、连线、改写句子等，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的语言运用能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文朗读、大海美景等方面的知识点，强化记忆。
2.过程与方法方面：培养学生自主、合作、探究的学习方式是本节课的难点。一年级学生自主学习能力有限，需要教师巧妙设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
小学一年级语文教案 苏教版国标本一年级上册大海睡了9篇
小学一年级语文教案苏教版国标本一年级上册大海睡了9篇苏教版国标本一年级上册大海睡了 1一、教学主题：苏教版一年级下册《大海睡了》第一课时。
二、教学对象：二（1）班全体学生三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固汉语拼音，学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写。
联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
3、初步体会诗句所描绘的大海的夜景，培养热爱大自然的感情。
4、引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、课前准备：多媒体课件、星星图案的词语卡片、大海妈妈的礼物等等。
五、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣：1小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜。
胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕又落，风起掀浪花。
生：我猜是大海。
（学生说错后再点，提示只有大海容得下江河。
）生：我觉得是大海。
（多媒体出示海：读生字）2简介大海：你们喜欢大海吗？你能说说为什么喜欢大海吗？[设计说明]：新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……因此，上课伊始，我利用猜谜语唤起学生学习的积极性，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。
（二）观看多媒体：1师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣，你瞧：这就是大海。
（点击课件：出示白天大海的景象图）2让我们一起向大海问好。
师生：hi，大海，你好。
3师生共同看课件画面:我们来到美丽的大海边,你看到了什么呢生;我看到海滩上有各种各样的贝壳.生：海鸥在海面上快乐地飞着。
生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。
师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢！生：渔船里还装满了鱼虾和海带。
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计一、教学背景《大海睡了》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，讲述了大海在夜晚睡觉时发生了各种动人的景象。
通过这篇课文的学习，可以引导学生对自然环境、诗意及审美意识的认识及发展。
本教学设计针对小学一年级的学生，以发掘学生对自然的情感体验，激发想象力，实现语文与美育、人文社会等课程的交叉融会为目的。
二、教学目标1.了解大海的特点与安静美好的夜晚；2.培养学生动情于诗意、审美意识，准备学生认识和欣赏诗歌；3.培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写和综合；4.通过整合各学科信息，引导学生感受自然美景，并加深对科学、地理、历史等学科知识的理解。
三、教学重点和难点教学重点1.掌握课文的基本意思；2.加强学生的语言表达能力；3.引导学生发掘自然美景。
教学难点1.提高学生的语文表达能力；2.学生意识缺乏发展，需要引导和激发。
四、教学准备1.课件、教案、小黑板、笔、白纸；2.课外阅读材料。
五、教学过程第一步：导入1.教师可以张贴洋洋洒洒、生动形象的大海图片或动态图片，引导学生一起欣赏这些美景；2.导入《大海睡了》这个课文，让学生感受大海的睡眠状态;第二步：讲授1.教师读一遍课文，让学生跟读；2.教师提取课文中描述的爬山虎、百合、小鸟等自然美景，引导学生仔细描述；3.向学生介绍一些关于大海的知识、关于开展环保活动的知识，促使学生学习更有思想性和科学性；4.对学生进行朗诵练习，促进其对语文的记忆和理解。
第三步：探究1.学生分组，独立完成选定的课文片段，提取涉及自然美景的部分进行剖析；2.学生交流分享，互相学习；3.学生使用课外阅读材料，提前了解有关自然美景或环保活动的知识，并进行交流分享，加深学生对自然的认识和理解。
第四步：巩固1.教师安排学生进行小组合作制作展板，绘制描述大海界面的画面，呈现学生对大海的感性表达；2.学生进行朗读演说和展板互相交流，分享创作心得。
第五步：作业1.按照教师的提示和要求完成小组或个人的作文或画作，表现对大海的感人之情；2.选择一篇课外阅读材料，与学生进行讨论分享，有关自然美景、环保活动和科学类话题的介绍都可以作为讨论的着重内容。
苏教版一年级语文上册教案：大海睡了.doc
《大海睡了》教学设计教学目标：1、认识本课生字，写好“里、她”两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
课标理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了夜晚大海的情境，使学生仿佛身临其境，让学生在愉悦的状态中读、想、说、议、演，从而提高学生理解祖国语言文字的能力，发展思维。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：“同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？”2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、“你们想不想知道晚上的大海是什么样子？”4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听一一（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）［生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
］三、识写生字，合作交流学习“里”、“她”。
出示相关电脑课件“里”、"她”字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
新苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教学设计
教案设计（封面范本）设计主题：《大海睡了》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《大海睡了》教学设计教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜：（大海）胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
2、板书：大海。
认读”海”，遮去”氵”是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。
3、指名学生简单介绍你见过的大海。
4、点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。
③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
板书：睡了6、齐读课题：大海睡了7、点击课件：出示夜晚大海图。
8、点击：出现课文录音学生仔细听二、自读课文，初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读，随机正音。
三、美读课文，进入诗境。
1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？2、指名试读。
点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击：出现”她抱着明月，她背着星星?”5、指导朗读第二句。
①小组讨论：为什么说”大海抱着明月，背着星星呢？”板书：抱着明月背着星星②自己读两行诗，感觉大海像谁呢？③指名读，师评价。
④齐读。
6、点击出现”那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。
”①点击：听潮声。
板书：轻轻的潮声②指名试读，师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
9、练习背诵全诗。
四、拓展延伸，积累语言。
1、师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧！2、学生每人挑选礼物，图片后的”秘密”。
苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教案
大海睡了教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
、2、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：1、体会大海的温柔、可爱。
2、能有感情背诵课文。
教学准备:生字卡片.课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程一、看图激趣，揭题1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？仔细观察，图上画的是哪里的景色。
[课件演示大海图片]（图上画的是大海的景色）教师在黑板上画大海板书：大海读好2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？[播放海浪的声音。
]说话练习：我听见了-------的声音。
这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。
读好“潮声”3、揭题这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。
大海妈妈劳累了一天要睡了。
板书：睡了今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”读题。
二、读通课文，初步了解诗歌内容1、看动画，初步感知课文大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？看的时候要仔细看，还要认真听。
[播放动画]2、自读课文要求：第一遍读准字音，读通句子。
第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。
3、检查自读情况（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。
随机正音：闹、笑、睡觉、再指名读，小组读，齐读。
（2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。
随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声指名读，男女生读三、读懂课文1、自读读准了之后我们来读懂这首诗歌，自己轻声读一读，你读懂了些什么？2、精读第一句（1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？说话练习：----------，大海睡觉了。
夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。
（2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？[演示图片]描述：白天，海面上波涛汹涌，风急浪高。
晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送给你们一个成语来形容，就是“风平浪静”（3）再来把这一句读好指名读，配上动作来试试，配动作齐读3、精读第二句大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。
《大海睡了》(第一课时)教学设计
《大海睡了》（第一课时）教学设计教材简析:《大海睡了》是小学语文课程标准试验教科书(苏教版)一年级上册的第九篇课文.这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。
写热闹了一天的大海在夜晚渐趋安静, 表现了大海的温顺和得意。
全诗共8行两句话, 用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言, 描绘了一帆风顺、明月高悬的夜晚大海的漂亮景象。
是造就学生视察实力、想象实力、口头表达实力和朗读实力的好教材。
目标预设：1.借助多媒体, 让学生有爱好的读儿童化的诗文, 初步体会大海夜色的意境美, 造就学生酷爱大自然的情感。
2.能利用汉语拼音读准字音, 联系上下文理解词语的意思。
3.正确、流利、较有感情的朗读课文, 能较好地留意课文的朗读节奏。
4.按笔顺正确书写里、她两个生字, 造就良好的书写习惯。
教学重点：1.能利用汉语拼音读准字音, 联系上下文理解词语的意思。
2.按笔顺正确书写里、她两个生字, 造就良好的书写习惯。
教学难点：正确、流利、较有感情的朗读课文, 能较好地留意课文的朗读节奏。
设计理念：1.主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的须要、动力, 为学生创设良好的自主学习的情境, 鼓励和发觉学生的踊跃性和缔造性, 造就学生自主学习的意识和习惯。
2.新课程标准的思想。
新课程标准指出：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经历, 注意教给识字方法, 力求识用结合。
设计思路：1.本次教学活动, 我利用谜语导入课题, 利用画面唤起学生的想象, 创设了阅读的情境, 激发学生阅读的爱好, 这样的设计由于遵循了一切从学生实际启程的原那么, 学生乐意参加, 较好地表达了以学生为主体的思想。
2.识字教学是低年级课文学习第一课时的重点。
故识字教学是本课的重头戏, 我不仅留意了识字方法的渗透, 还留意了反应评价, 使学生从中感受到拼音识字的妙处, 乐于用拼音识字。
同时把识字教学融入特定的语境中, 做到字不离词, 词不离句。
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九.《大海睡了》教案设计
教学目标：
1. 能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，能借助汉语拼音，联系上下文理解词语的意思，并能掌握课后生字，按正确的笔顺写，同时培养正确的写字姿势。
2. 通过反复朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情，畅所欲言，体会主题。
3. 运用多媒体的辅助展开联想、能结合自身实际感受大海的不同世界，培养热爱大自然的思想感情。
教学内容：
《大海睡了》描绘了安静如画的大海，本篇课文主要以阅读朗诵为主，学生借助拼音通过多媒体的渗透反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，本课共8行，2句，在这一环节设计中我准备用多媒体将课文分两部分呈现给大家，先讲大海的静，再讲大海的胸怀，一年级注重随文识字，所以在讲解课文的同时讲生字自然而然的进行联系讲解，本环节中还会加入孩子们的游戏，表演，能让学生在快乐中理解背诵课文。
教学重，难点：
随文掌握生字背诵课文，了解大海的静，与博大胸怀。
教具准备：
多媒体课件，大海音乐，奖励贴
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
师：同学们，听这是谁在说话？（播放大海的声音）生：大海。
师：那大家有去过海边吗？你看到的大海是什么样子的？（学生各抒己见），那么老师带来一些图片，大家一起来欣赏一下吧。
（多媒体出示大海的图片）
师：喜欢大海吗？今天我们就一起走近大海（出示课题）。
二、整体感知，随文识字
1.出示生字，检查学生预习情况。
（多媒体出示我能行与我最棒）（进行开火车朗读，男生女生分开读，全班集体读一遍，，指明读）
2.理解课文，随文识字。
师：同学们你是从哪里得知大海睡了？大海是什么时候睡的？是谁告诉你的呢？（请大家大声朗读课文第一句，然后告诉老师是谁把大海睡了的秘密告诉了你？注意读书的姿势）
师：谁来给老师解答一下？
生：是风儿和浪儿。
生：深夜里。
……
师：大家和他一样吗?(一样)请看大屏幕（出示第一小节课文）大家齐读一下。
同学们老师的问题又来了，风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？课文为什么会这么写？
生：不会，是把大海比喻成人了。
生：会使课文更生动。
……
师：同学们大海睡了，非常安静柔美，这一小节中有我们要学的生字宝宝，你能找出来吗？（大屏幕出示）
里：独体字，共7画。
（注意笔顺）里面，里程，公里，公里。
（轻声）师：学会了吗?在书上描红一个，在练习本上写两个注意写字的姿势。
师：同学们，下面我们一起填一填。
（出示多媒体）
师：深夜的大海没有白天的喧嚣，没有了风浪的嬉闹，多么静啊，让我们轻轻地读读这一小句，别打破这份宁静。
师：静静大海你会想起谁？说说理由？
生：想起爷爷，妈妈，奶奶……
生：想起妈妈，因为她是女她，她抱着明月背着星星就像母亲一样。
师：让我们一起来学习一下这个生字。
（出事多媒体生字）
她：左右结构，共6画。
她们，她的。
（多媒体出示他，她，它的区别）
师：同学们大海有母亲般的胸襟，这一小节中还有我们要学的生字宝宝，你能找出来吗？（大屏幕出示）
抱：抱东西要用手所以是提手旁，旁边一个大包子。
左右结构，共8画。
拥抱，抱歉，怀抱。
月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。
：月亮，月球，月饼。
背：上北下月就是北。
上下结构，共9画。
背包，背带，背负。
（请同学们描红一个，练习本上写两个，注意写字的姿势。
）
师：同学们老师有问题要大家解决。
（多媒体出示）
生：因为她像妈妈，背着抱着我。
……
师：大海像妈妈，下面我们把整个小节背诵一下。
（多媒体课件）能背诵整篇课文吗？大家一起填一下（多媒体课件）
（学生同桌背诵，小组背诵，推荐同学代表背诵）
师：同学们呢下面我们当回小演员将大海，演一演大海是怎样抱着明月，背着星星的？（游戏）
三．拓展延伸：
同学们大海用她博大的胸怀拥抱着很多生物，老师带来一些，大家来认一认。
（多媒体出示海生物图配大海音乐）
四．作业：（多媒体呈现）
板书：九.大海睡了
拟人比喻
静
博大胸怀
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。