中国特色社会主义理论理论课程说课ppt课件
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《中国特色社会主义》PPT课件
•
1992年初，邓小平在“南方谈话”
中提出：“社会主义的本质，是解放生
产力，发展生产力，消灭剥削，消除两
极分化，最终达到共同富裕”。
一、只有社会主义才能救中国
• 2、为什么只有社会主义能救中国？
• 中国实行社会主义是历史的选择 • 社会主义适合中国的现实国情
二、只有中国特色社会主义才能发展中国
• 1、中国特色社会主义概述 • 2、只有中国特色社会主义才能发展
• 中国特色社会主义，大幅度提高了中国人民的生活水平
如今各种银行卡使人们出门 不用带现金即可自由刷卡消 费，极大地方便了生活
2、只有中国特色社会主义才能发展中国
• 中国特色社会主义，深刻改变了世界对中国的认识，大大提升了 中国的国际地位
六方会谈
中国潜水员赴泰国海啸灾区清理垃圾
三、中国不能搞西方民主社会 主义
为公共财政，以社会福
利和保障形式供养那些
不劳而获的人。
瑞典福利对国民“从摇篮到坟墓”无所不包。
三、中国不能搞西方民主社会 主义
• 2、中国不能搞西方 民主社会主义
• 第四，在欧洲，每届
总统竞选，为了获得选
票，都把提高居民收入
及其福利放在对居民承
诺的第一位，而公共财
政收入不能同步增长，
所以财政赤字越滚越大，
国家负担越来越重。
在斯德哥尔摩，温和联合党主席林费
尔德在赢得大选后感谢选民。
三、中国不能搞西方民主社会 主义
• 2、中国不能搞西方 民主社会主义
•
第五，生产资料私
人垄断很严重。仍以瑞
典为例，瑞典的90%以上
的生产资料归私人所有。
HMS荣获瑞典最佳出口企业奖
中国
研究生必修的中国特色社会主义理论与实践课程的PPT课件
——建立社会主义社会
资本主义社会
——发展生产力
资产阶级民主革命（第一次）
——拯救和解放生产力
• “分两步走”（毛泽东）：
•
社会主义革命（第二步）
•
——建立社会主义制度
•
新民主主义社会
•
——发展生产力
•
•
新民主主义革命（第一步）
•
——拯救和发展生产力
• “中国共产党不但不害怕资本主义，反而在一定
条件下提倡它的发展，这是因为拿资本主义的某种
• 改革开放的社会主义现代化时期的思考：
• ●社会主义本质（从根本上认识什么是社会主义） • ●社会的根本任务（从基础上解决怎样建设社会主
义） • ●中国的社会主义处在什么历史发展阶段（特色根
据） • ●初级阶段基本路线（怎样建设社会主义的具体路
径） • ●初级阶段社会主义建设总体目标框架（四位一体） • ●以人为本的社会主义建设的终极目标
半殖民地半封建社会的历史传统条件（艰巨 性）；和平与发展两大主题的国际环境条件 （复杂性）；发展中国家的物质基础条件（长 期性）；中国化马克思主义的思想理论条件 （探索性）。
社会发展的一般规律、现代化进程和中国社会 主义现代化建设的一般规律、中国共产党的执 政规律。
确立了“十二五”时期（2011-2015年） 的主要目标。（P7）
体
科学社会主义——目的和归宿
＊从狭义上说，马克思主义即 马克思恩格斯创立的基本理论、 基本观点和学说的体系。
❖ ＊从广义上说
马克思主义不仅指马克思恩格斯 创立的基本理论、基本观点和学 说的体系，也包括继承者对它的 发展，即在实践中不断发展着的 马克思主义。
马克思主义的基本内容：
资本主义社会
——发展生产力
资产阶级民主革命（第一次）
——拯救和解放生产力
• “分两步走”（毛泽东）：
•
社会主义革命（第二步）
•
——建立社会主义制度
•
新民主主义社会
•
——发展生产力
•
•
新民主主义革命（第一步）
•
——拯救和发展生产力
• “中国共产党不但不害怕资本主义，反而在一定
条件下提倡它的发展，这是因为拿资本主义的某种
• 改革开放的社会主义现代化时期的思考：
• ●社会主义本质（从根本上认识什么是社会主义） • ●社会的根本任务（从基础上解决怎样建设社会主
义） • ●中国的社会主义处在什么历史发展阶段（特色根
据） • ●初级阶段基本路线（怎样建设社会主义的具体路
径） • ●初级阶段社会主义建设总体目标框架（四位一体） • ●以人为本的社会主义建设的终极目标
半殖民地半封建社会的历史传统条件（艰巨 性）；和平与发展两大主题的国际环境条件 （复杂性）；发展中国家的物质基础条件（长 期性）；中国化马克思主义的思想理论条件 （探索性）。
社会发展的一般规律、现代化进程和中国社会 主义现代化建设的一般规律、中国共产党的执 政规律。
确立了“十二五”时期（2011-2015年） 的主要目标。（P7）
体
科学社会主义——目的和归宿
＊从狭义上说，马克思主义即 马克思恩格斯创立的基本理论、 基本观点和学说的体系。
❖ ＊从广义上说
马克思主义不仅指马克思恩格斯 创立的基本理论、基本观点和学 说的体系，也包括继承者对它的 发展，即在实践中不断发展着的 马克思主义。
马克思主义的基本内容：
中国特色社会主义领导核心理论课件(PPT 46张)
新形势下，我们党不仅担负着团结带领全国人民全面 建成小康社会、推进社会主义现代化、实现中华民族伟大 复兴的历史重任，而且面临着执政考验、改革开放考验、 市场经济考验、外部环境考验等四大考验，存在着精神懈 怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败 的危险等四大危险， • 新时期党的建设要以党的执政能力、先进性和纯洁性 建设为主线，解决提高党的领导水平和执政能力、增强拒 腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题，全面推进党的 思想、政治、组织和作风建设，把制度建设贯穿其中，从 整体上提高党建工作的水平，不断增强党的创造力、凝聚 力和战斗力。 •
• 党的建设是一项伟大的工程 • 加强党的执政能力建设 • 加强党的先进性和纯洁性建设
• （一）以改革创新精神推进党的建设 新的伟大工程
•
作为中国特色社会主义事业的领导核心，党必须高度重 视和不断加强自身建设，这是党从小到大、由弱到强，从挫 折中奋起、在战胜困难中不断成熟的一大法宝。也是党领导 的伟大事业不断取得胜利的根本保证。无论是新民主主义革 命时期，还是社会主义建设以及改革开放时期，党的建设始 终都是一项伟大工程。
• 改革开放以来，我国的社会阶层结构发生了新的变 化，出现了新的社会阶层。党在工人农民中发展党 员的同时，也要吸收各个阶层优秀分子，从而充分 发挥工人阶级先锋队所应有的领导核心作用。
• 判断一个党是什么性质的党，主要看它的 理论和纲领究竟代表哪个阶级的利益。中 国共产党有彻底的代表中国工人阶级利益 和要求的纲领、路线，并在实践斗争中为 实现党的政治主张而努力奋斗。
西方媒体炒作中国打航母 欲将中国威胁论具体化
结论： 没有共产党就没有新中国
（三）坚持党的领导必须改善党的领导
• 坚持党的领导与改善党的领导是辩证统一的。 • 坚持党的领导所解决的是党在社会主义事业中 的领导地位和作用问题，即要不要党的领导的 问题。 • 改善党的领导所要解决的是如何更好的实现党 的领导，不断提高党的领导水平和执政水平问 题。 坚持党的领导就应不断加强和改善党的领导。
建设中国特色社会主义理论PPT教学课件3 人民版
中国向何处去？
• 坚持“两个凡是”的路线？ OR • 坚持解放思想，实事求是？
1. “真理标准问题的讨论”
伟大转折的宣言书——
3. 十一届三中全会（1978）
政治路线 —— 组织路线—— 思想路线—— 重大决策
4.
中共十二大（1982）
邓小平指出：把马克思主义的普遍真理同我国的
具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国
7. 中共十四大（1992）
☆明确了中国经济体制改革的目 标是建立社会主义市场经济体制
☆确立了以邓小平建设中国特色
社会主义理论在全党的指导地位
邓小平南方谈话和中中共十四大为标 志，邓小平理论形成了一个完整的体系
8. 中共十五大（1997）
明确提出和使用邓小平理论，并把它作为
党的指导思想写进《中国共产党章程》。
酝酿— “两个凡是” 掀起了一场关于真理标准
问题的讨论，进一步解放了思想。
宣言书——1978《解放思想，实事求是，团结
邓小 平理 论的 形成 过程
一致向前后》的讲话。
开端——十一届三中全会，重新确立实 事求是的思想路线 理论提出—— 1982中共十二大（提出“走自
己的路，建设有中国特色的社会主义”） 基本形成——1987中共十三大（社会主义初级阶 段理论及党在初级阶段的基本路线 ） 成熟并形成体系—— “南方谈话” 和1992 中共十四大
指导思想—— 1997中共十五大
邓小平理论的内容和精髓
发展道路：建设有中国特色的社会主义 发展阶段：社会主义初级阶段 根本任务： 解放发展生产力 外部条件：和平与发展 政治保证：坚持四项基本原则 战略步骤：三步走战略 党的领导： 坚持共产党的领导核心 依靠力量：必须依靠广大工人农民、知识分子，必须依靠
• 坚持“两个凡是”的路线？ OR • 坚持解放思想，实事求是？
1. “真理标准问题的讨论”
伟大转折的宣言书——
3. 十一届三中全会（1978）
政治路线 —— 组织路线—— 思想路线—— 重大决策
4.
中共十二大（1982）
邓小平指出：把马克思主义的普遍真理同我国的
具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国
7. 中共十四大（1992）
☆明确了中国经济体制改革的目 标是建立社会主义市场经济体制
☆确立了以邓小平建设中国特色
社会主义理论在全党的指导地位
邓小平南方谈话和中中共十四大为标 志，邓小平理论形成了一个完整的体系
8. 中共十五大（1997）
明确提出和使用邓小平理论，并把它作为
党的指导思想写进《中国共产党章程》。
酝酿— “两个凡是” 掀起了一场关于真理标准
问题的讨论，进一步解放了思想。
宣言书——1978《解放思想，实事求是，团结
邓小 平理 论的 形成 过程
一致向前后》的讲话。
开端——十一届三中全会，重新确立实 事求是的思想路线 理论提出—— 1982中共十二大（提出“走自
己的路，建设有中国特色的社会主义”） 基本形成——1987中共十三大（社会主义初级阶 段理论及党在初级阶段的基本路线 ） 成熟并形成体系—— “南方谈话” 和1992 中共十四大
指导思想—— 1997中共十五大
邓小平理论的内容和精髓
发展道路：建设有中国特色的社会主义 发展阶段：社会主义初级阶段 根本任务： 解放发展生产力 外部条件：和平与发展 政治保证：坚持四项基本原则 战略步骤：三步走战略 党的领导： 坚持共产党的领导核心 依靠力量：必须依靠广大工人农民、知识分子，必须依靠
第一讲关于中国特色社会主义理论体系1.ppt.Convertor
第一讲关于中国特色社会主义理论体系1.ppt.Convertor一、中国特色社会主义理论形成的条件中国特色社会主义理论是在和平与发展成为当代世界主题，社会主义现代化成为当代中国主题的历史条件下形成的；中国特色社会主义理论是在中国共产党科学总结中国和其他社会主义国家建设成败兴衰的历史经验的基础上形成的；中国特色社会主义理论是在改革开放和中国现代化建设丰富实践的过程中逐步形成和发展起来的；中国特色社会主义理论是以邓小平为核心的第二代领导集体创立，并经过第三代、新一代领导集体进一步丰富和发展；中国特色社会主义理论是马克思主义、毛泽东思想在中国的继承与发展，当代中国的马克思主义。
二、中国特色社会主义理论确立与发展特色理论的提出阶段（1978年至1982年）形成理论轮廓阶段（1982年至1987年）形成理论体系阶段（1988年至1992年)概括为邓小平理论（1992年至1997年）“三个代表”重要思形成时期，科学发展观形成时期2007年中国共产党十七大概括为中国特色社会主义理论体系三、中国特色社会主义理论体系的内容1.邓小平理论社会主义本质论；社会主义发展阶段论社会主义改革开放论；社会主义市场经济论社会主义所有制理论和收入分配理论；社会主义民主法制论；社会主义精神文明论社会主义对外战略理论；“一国两制”与祖国统一等等2.“三个代表”重要思想）我们党要始终代表中国先进生产力发展的要求；我们党要始终代表中国先进文化的前进方向；我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益。
“三个代表”重要思想是着眼于回答我们党的立党之本、执政之基、力量之源做出的重大战略思考。
3.科学发展观科学发展观的提出：总结中国发展的实践；适应新的发展要求、中国现代化建设的需要。
科学发展观的内涵：第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。
落实科学发展观：坚持基本路线；构建和谐社会；深化改革开放；加强和改进党的建设。
中国特色社会主义理论理论课程说课 ppt课件
3. 以培养高端技能型人才的 社会适应能力为中心任务， 加强实践教学环节。
以学生为中心
一
突出人本性
二
以专业为依托 突出职业性
三
以能力为中心 突出实践性
模块
【课程内容组织】 泰山职业技术学院 TAISHAN POLYTECHNIC
理论教学
实践教学
总论
马克思主义中国化的历史进程和 理论成果
马克思主义中国化理论成果的精 髓
3、是什么原因导致中国制造的廉价？
PPT出示案例
提出问题
三、课程实施
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
第二环节设计（问题探究）
开展课堂活动：合作探究
1、你如何看待中国制造在世界的影响？ 2、美国人真的是别无选择吗？他们对“中国制造”真正看中的是什么？ 3、是什么原因导致中国制造的廉价？
《毛泽东思想和中国特色社会主 义理论体系概论》课程说课
泰山职业技术学院 袁梦醒
说课内容
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
课程设置 课程设计 课程实施 教学资源 课程特色 教学效果 努力方向
一、课程设置
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
【课程性质】
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部规定 的高校思想政治理论课核心课程，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠 道和主阵地，是我院高职高专各专业学生的公共必修课程之一。
中国特色社会主 义理论
建设中国特色社会主义政治 建设中国特色社会主义文化 构建社会主义和谐社会
祖国完全统一的构想
观看电影《首席执行官》
小组展示：社会问题调查报 告
以学生为中心
一
突出人本性
二
以专业为依托 突出职业性
三
以能力为中心 突出实践性
模块
【课程内容组织】 泰山职业技术学院 TAISHAN POLYTECHNIC
理论教学
实践教学
总论
马克思主义中国化的历史进程和 理论成果
马克思主义中国化理论成果的精 髓
3、是什么原因导致中国制造的廉价？
PPT出示案例
提出问题
三、课程实施
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
第二环节设计（问题探究）
开展课堂活动：合作探究
1、你如何看待中国制造在世界的影响？ 2、美国人真的是别无选择吗？他们对“中国制造”真正看中的是什么？ 3、是什么原因导致中国制造的廉价？
《毛泽东思想和中国特色社会主 义理论体系概论》课程说课
泰山职业技术学院 袁梦醒
说课内容
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
课程设置 课程设计 课程实施 教学资源 课程特色 教学效果 努力方向
一、课程设置
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
【课程性质】
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部规定 的高校思想政治理论课核心课程，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠 道和主阵地，是我院高职高专各专业学生的公共必修课程之一。
中国特色社会主 义理论
建设中国特色社会主义政治 建设中国特色社会主义文化 构建社会主义和谐社会
祖国完全统一的构想
观看电影《首席执行官》
小组展示：社会问题调查报 告
中国特色社会主义理论第一讲PPT课件
第一讲 中国特色社会主义理论 体系基本问题
.
1
一、中国特色社会主义理论体系的科学内涵
党的十七大的最大理论贡献，就是将新时 期以来党的理论创新成果进行了整合，首次 提出了中国特色社会主义理论体系的科学概 念：
中国特色社会主义理论体系，就是包括 邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科 学发展观等重大战略思想在内的科学理论体。
一理论正式定名为邓小平理论。建设有中国特色社会主义命题的提出，
标志着中国特色社会主义理论体系开始形成。邓小平围绕“什么是社会
主义、怎样建设社会主义”的根本问题创造性发展了马克思主义，奠定
了中国特色社会主义理论的基础。
.
7
（三）“三个代表”重要思想的形成与中国特色社会主义理论体系的进
一步发展
世纪之交，世界局势发生深刻变化。国际局势风云变幻，总体和平、
.
6
（二）邓小平第一次正式提出建设有中国特色社会主义的命题
1978年12月，十一届三中全会作出把党和国家工作重心转移到社
会主义现代化建设上来、实行改革开放的重大抉择。1982年，邓小平
在十二大开幕词中首次提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主
义”。第二代领导集体围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的
.
2
（一）邓小平理论的内涵
邓小平理论就是邓小平为核心的党的第二代中央领导集体在1978—
—1992年间创立的中国特色社会主义理论（十五大称为邓小平理论）
（二）“三个代表”重要思想的内涵
“三个代表”重要思想的科学内涵：“中国共产党必须始终代表中国
先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广
根本问题，形成了邓小平理论和党在社会主义初级阶段的基本路线，开
.
1
一、中国特色社会主义理论体系的科学内涵
党的十七大的最大理论贡献，就是将新时 期以来党的理论创新成果进行了整合，首次 提出了中国特色社会主义理论体系的科学概 念：
中国特色社会主义理论体系，就是包括 邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科 学发展观等重大战略思想在内的科学理论体。
一理论正式定名为邓小平理论。建设有中国特色社会主义命题的提出，
标志着中国特色社会主义理论体系开始形成。邓小平围绕“什么是社会
主义、怎样建设社会主义”的根本问题创造性发展了马克思主义，奠定
了中国特色社会主义理论的基础。
.
7
（三）“三个代表”重要思想的形成与中国特色社会主义理论体系的进
一步发展
世纪之交，世界局势发生深刻变化。国际局势风云变幻，总体和平、
.
6
（二）邓小平第一次正式提出建设有中国特色社会主义的命题
1978年12月，十一届三中全会作出把党和国家工作重心转移到社
会主义现代化建设上来、实行改革开放的重大抉择。1982年，邓小平
在十二大开幕词中首次提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主
义”。第二代领导集体围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的
.
2
（一）邓小平理论的内涵
邓小平理论就是邓小平为核心的党的第二代中央领导集体在1978—
—1992年间创立的中国特色社会主义理论（十五大称为邓小平理论）
（二）“三个代表”重要思想的内涵
“三个代表”重要思想的科学内涵：“中国共产党必须始终代表中国
先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广
根本问题，形成了邓小平理论和党在社会主义初级阶段的基本路线，开
中国特色社会主义理论理论课程说课ppt课件
3
课程 目标
一、课程设置
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
知识 目标
能力 目标
帮助学生学习、掌握毛泽东思想和 中国特色社会主义理论体系的发展 历程、科学体系和基本观点，提升 大学生政治理论水平。
帮助学生运用当代中国马克思主义 的立场、观点、方法分析解决社会 现实问题，提高学生的政治鉴别能 力和判断能力。用中国特色社会主 义理论体系指导学生职业活动。
TAISHAN POLYTECHNIC
第三环节设计（课堂讲授）
精讲科学发展观的时代背景和主 要内容。
22
三、课程实施
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
第四环节设计（互动交流）
结合自身情况谈谈大学生应如何 坚持科学发展观？
23
三、课程实施
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
【课程作用】
本课程着重培养高职学生良好的思想道政治素质和中国化马克思主 义理论素养 ，正确认识社会主义初级阶段基本国情，坚定中国特色社会 主义理想信念。为各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和 终生发展奠定坚实的基础。
【课程地位】
本课程与《思想道德修养与法律基础》课相衔接，在对大学生进行道 德法律素质教育的基础上，继续对大学生进行思想政治素质教育，是培 养社会主义信念坚定、富有社会责任感和开拓创新精神的合格毕业生的 核心课程。
第五环节设计（总结提升）
1、转变观念，坚持德、智、体、美、劳和 心理、情感的全面协调发展。
2、提倡绿色生活方式，向千名环境友好使 者学习，从身边的小时做起。不用一次性 筷子，随手关灯、管水龙头、不浪费粮食
、自备购物袋、少开车、用无磷洗衣粉、不 吸烟、回收废电池等等。
课程 目标
一、课程设置
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
知识 目标
能力 目标
帮助学生学习、掌握毛泽东思想和 中国特色社会主义理论体系的发展 历程、科学体系和基本观点，提升 大学生政治理论水平。
帮助学生运用当代中国马克思主义 的立场、观点、方法分析解决社会 现实问题，提高学生的政治鉴别能 力和判断能力。用中国特色社会主 义理论体系指导学生职业活动。
TAISHAN POLYTECHNIC
第三环节设计（课堂讲授）
精讲科学发展观的时代背景和主 要内容。
22
三、课程实施
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
第四环节设计（互动交流）
结合自身情况谈谈大学生应如何 坚持科学发展观？
23
三、课程实施
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
【课程作用】
本课程着重培养高职学生良好的思想道政治素质和中国化马克思主 义理论素养 ，正确认识社会主义初级阶段基本国情，坚定中国特色社会 主义理想信念。为各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和 终生发展奠定坚实的基础。
【课程地位】
本课程与《思想道德修养与法律基础》课相衔接，在对大学生进行道 德法律素质教育的基础上，继续对大学生进行思想政治素质教育，是培 养社会主义信念坚定、富有社会责任感和开拓创新精神的合格毕业生的 核心课程。
第五环节设计（总结提升）
1、转变观念，坚持德、智、体、美、劳和 心理、情感的全面协调发展。
2、提倡绿色生活方式，向千名环境友好使 者学习，从身边的小时做起。不用一次性 筷子，随手关灯、管水龙头、不浪费粮食
、自备购物袋、少开车、用无磷洗衣粉、不 吸烟、回收废电池等等。
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有利学情
1. 学生可塑性强 2. 思维活跃。 3. 态度积极，愿意交
流。
10
三、课程实施
【学法指导】
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
实践践行 理解掌握
材料解读 合作探究 表达观点
理论联系实际
11
三、课程实施
【教学方法】
模块教学法
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
14
出示材料
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
15
出示材料
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
GDP远非“完美”
GDP没有告诉我们，青山 绿水又浊了几多？土地资 源又没了几顷？朴朴古貌 的老弄幽巷又少了几条？
16
提出问题
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
“五环节”教学过程
材
问
课
料
题
堂
导
探
讲
入
究
授
互
总
动
结
交
提
流
升
9
三、课程实施
【学情分析】
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
不利学情
1. 文化基础比较差。 2. 有一定的马克思主义理论基
础，但缺乏理论联系实际的 能力。 3. 受生活经历和社会环境的影 响，部分学生对社会问题的 认识过于偏激。 4. 由于就业压力，导致学习具 有实用主义倾向，对本课程 学习意义重视不够
3、是什么原因导致中国制造的廉价？
PPT出示案例
提出问题
13
三、课程实施
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
第二环节设计（问题探究）
开展课堂活动：合作探究
1、你如何看待中国制造在世界的影响？ 2、美国人真的是别无选择吗？他们对“中国制造”真正看中的是什么？ 3、是什么原因导致中国制造的廉价？
2. 以培养政治信仰坚定富有 社会责任感的合格职业人 为目标。
3. 以培养高端技能型人才的 社会适应能力为中心任务， 加强实践教学环节。
以学生为中心
一
突出人本性
二
以专业为依托 突出职业性
三
以能力为中心 突出实践性
5
模块
【课程内容组织】 泰山职业技术学院 TAISHAN POLYTECHNIC
理论教学
实践教学
总论
马克思主义中国化的历史进程和 理论成果
马克思主义中国化理论成果的精 髓
演讲:我心目中的 伟人
新民主主义革命理论
毛泽东思想
社会主义改造理论
观看电影《建国大 业》写观后感
6
【课程内容组织】 泰山职业技术学院 TAISHAN POLYTECHNIC
社会主义的本质和根本任务 社会主义初级阶段理论
3
课程 目标
一、课程设置
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
知识 目标
能力 目标
帮助学生学习、掌握毛泽东思想和 中国特色社会主义理论体系的发展 历程、科学体系和基本观点，提升 大学生政治理论水平。
帮助学生运用当代中国马克思主义 的立场、观点、方法分析解决社会 现实问题，提高学生的政治鉴别能 力和判断能力。用中国特色社会主 义理论体系指导学生职业活动。
素质 目标
引导学生增强对中国特色社会主义现 代化事业的认同感，增强拥护并投身 于改革开放实践，自觉执行党的路线、 方针、政策的使命感和自觉性。
4
二、课程设计
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
【课程设计理念】
1. 从“三贴近”原则出发， 以学生为主体，充分尊重 和调动学生的主体作用。
《毛泽东思想和中国特色社会主 义理论体系概论》课程说课
泰山职业技术学院 袁梦醒
1
说课内容
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
课程设置 课程设计 课程实施 教学资源 课程特色 教学效果 努力方向
2
一、课程设置
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
【课程性质】
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部规 定的高校思想政治理论课核心课程，是对大学生系统进行思想政治教育的 主渠道和主阵地，是我院高职高专各专业学生的公共必修课程之一。
观看视频资料《中国1978》
社会主义改革和对外开放
讲述老百姓自己的故事
建设中国特色社会主义经济
中国特色社会主 义理论
建设中国特色社会主义政治 建设中国特色社会主义文化 构建社会主义和谐社会
祖国完全统一的构想
观看电影《首席执行官》
小组展示：社会问题调查报 告
国际战略和外交政策 观看电影《惊涛骇浪》谈观
项目式实践教学法
视频观摩教学法
以学生为 主体
角色扮演教学法
案例教学法
问题探究教学法
12
三、课程实施
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
【理论教学展示】
第一章第五节科学发展观教学展示
第一环节设计（材料导入）
1、你如何看待中国制造在世界的影响？
2、美国人真的是别无选择吗？他们对 “中国制造”真正看中的是什么？
从这段话你能解读出哪 些信息？
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泰山职业技术学院
TAIS济发展 取得了举世瞩目的伟大成就，但 是在快速发展的过程中也暴露出 一些问题，主要有：1、产业结 构不合理。2、区域经济发展不 平衡。3、农村发展相对滞后。4、 高投入低产出，过度消耗资源，
中国特色社会主义事业的依靠力量 后感
中国特色社会主义事业的领导核心
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【教学重点难点及解决方法】
泰山职业技术学院
TAISHAN POLYTECHNIC
重点
难点
解决 方法
1. 马克思主义中国化 的精髓。
2. 马克思主义中国化 理论成果的主要内 容和历史意义。
3. 运用当代中国马克 思主义原则立场分 析解决社会现实问 题。
1. 毛泽东思想的时代 意义。
2. 马克思主义中国化 各理论成果产生的 历史背景。
3. 马克思主义中国化 各理论成果的内在 联系。
1. 提高教学团队的 专业素质和理论水 平。 2. 采取丰富的教学 方式和先进的教学 手段进行教学； 3. 加强调研，了解 学生的所想、所思、 所求。
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二、课程设计
【理论教学设计】
【课程作用】
本课程着重培养高职学生良好的思想道政治素质和中国化马克思主 义理论素养 ，正确认识社会主义初级阶段基本国情，坚定中国特色社会 主义理想信念。为各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和 终生发展奠定坚实的基础。
【课程地位】
本课程与《思想道德修养与法律基础》课相衔接，在对大学生进行道 德法律素质教育的基础上，继续对大学生进行思想政治素质教育，是培 养社会主义信念坚定、富有社会责任感和开拓创新精神的合格毕业生的 核心课程。