小学新人教版一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案
人教部编版一年级上册语文导学案(表格式)：2、四季
02
学习重难点
重点
01
掌握本课的生字词，能够正确、 流利地朗读课文，了解四季的特 点。
02
正确书写田字格中的生字，掌握 汉字的基本笔画，为以后的汉字 书写打下坚实的基础。
难点
背诵课文，了解四季的特点，感受四 季的美丽，激发对大自然的热爱之情 。
通过阅读课文，提高学生的阅读能力 和观察能力，培养他们的语言表达能 力。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
总结词
朗读、背诵
详细描述
学生能够正确地发音，流畅地朗读课文，并能够根据课文内容进行背诵。通过 朗读和背诵，学生可以更好地理解课文，培养语感，提高语言表达能力。
结合插图，了解四季的特点，感受四季的美丽，激发对大 自然的喜爱
总结词
理解、欣赏、喜爱
详细描述
学生能够通过观察课文中的插图，了解四季的不同特点，感受到四季的美丽，并对大自然产生喜爱之情。同时， 学生能够在学习中培养观察力和审美能力。
学习课文
通过老师的讲解和示范， 理解课文的意思、语言风 格和表达方式。
学习练习
完成课后的练习，以巩固 学习的知识和技能。
课后巩固
复习生字
复习学过的生字，加强记忆和理 解。
复习课文
复习学过的课文，加强理解和记忆 。
阅读拓展
阅读与课文相关的材料，扩大阅读 量和知识面。
03
学习过程
预习指导
01
02
03
朗读课文
通过朗读，熟悉课文中的 语言和语境，同时也能帮 助理解课文的意思。
标出生字
在课文中标出生字，可以 帮助学生更好地掌握生字 的读音和写法。
ห้องสมุดไป่ตู้
查找生词
查找课文中的生词，并尝 试理解其意思，有助于增 加词汇量。
《四季导学案-2023-2024学年语文统编版》
《四季》导学案导学目标：1. 了解四季的变化规律和特点；2. 精通四季的交替原因和影响；3. 能够描述四季的气候特点和景观变化；4. 能够表达对四季的喜爱和感受。
导学内容：一、四季的观点及变化规律四季是指春、夏、秋、冬四个季节的循环交替。
每个季节的长度约为三个月，由于地球公转和自转造成了昼夜变化和气温变化，从而形成了四季的交替。
二、四季的特点和影响1. 春季：气温逐渐回暖，植物开始发芽，大地回春，春雨润物，万物复苏。
2. 夏季：气温提高，阳光明媚，炎热的天气让人感到燥热，植物进步旺盛。
3. 秋季：气温逐渐降低，秋风习习，树叶变黄，天空湛蓝，秋高气爽。
4. 冬季：气温骤降，天寒地冻，雪花飘飘，冰雪遮盖大地，万物休眠。
三、四季的气候特点和景观变化1. 春季：暖和潮湿，绿草如茵，百花争艳，春意盎然。
2. 夏季：炎热潮湿，阳光灿艳，绿树成荫，沐浴在夏日的阳光下。
3. 秋季：凉爽干燥，树叶变黄，金风送爽，秋天的景色宜人。
4. 冬季：寒冷干燥，雪花飘飘，白雪皑皑，银装素裹。
四、对四季的喜爱和感受每个季节都有它奇特的魅力，春天的清新、夏天的热忱、秋天的安静、冬天的纯净。
我们可以在不同的季节里感受到大自然的美妙，并体会到时间的消逝和生命的轮回。
导学问题：1. 什么是四季？四季是如何形成的？2. 四季的变化规律是什么？各个季节有哪些特点？3. 四季的气候特点和景观变化有哪些？4. 你喜爱哪个季节？为什么？你在这个季节里喜爱做什么？拓展练习：1. 请描述一下你家乡每个季节的景色和气候特点。
2. 你觉得四季交替对人们的生活有什么影响？请谈谈你的看法。
3. 若果你可以选择一个季节永遥停留，你会选择哪个季节？为什么？导学案答案：1. 四季是指春、夏、秋、冬四个季节的循环交替。
地球公转和自转造成了昼夜变化和气温变化，从而形成了四季的交替。
2. 春季气温回暖，植物开始发芽；夏季气温提高，炎热的天气；秋季气温降低，秋高气爽；冬季气温骤降，大地被冰雪遮盖。
《四季导学案-2023-2024学年语文统编版》
《四季》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解四季的变化规律、特点和原因，培养学生对大自然的热爱和对季节变化的观察能力。
一、导入
1. 请同砚们看一下窗外的天气，今天是什么季节？这个季节有什么特点？
2. 请同砚们谈一谈自己最喜欢的季节是哪一个？为什么？
二、进修
1. 季节的观点：什么是季节？季节的变化规律是什么？
2. 四季的特点：春、夏、秋、冬各有什么特点？请同砚们用自己的语言描述一下。
3. 季节变化的原因：为什么会有四季？请同砚们探讨一下季节变化的原因。
三、实践
1. 观察校园里的植物，有哪些植物在不同季节会有不同的变化？请同砚们做一份观察记录。
2. 制作四季的手工作品，用不同的颜色和材料展现四季的特点。
四、总结
1. 请同砚们总结一下今天学到的关于四季的知识，有什么收获？
2. 你觉得四季的变化对我们的生活有什么影响？
五、拓展
1. 请同砚们写一篇关于四季变化的作文，介绍四季的特点和自己对四季的感受。
2. 了解一些不同国家的季节和气候特点，和中国的季节有什么不同？
六、作业
1. 完成四季的手工作品。
2. 完成四季的作文。
通过本节课的进修，置信同砚们对四季的变化有了更深入的了解，也培养了对大自然的热爱和对季节变化的观察能力。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察，感受四季的美好！。
新人教版一年级语文上册4《四季》(导学案)
新人教版一年级语文上册4《四季》（导学案）一、教学目标1.掌握课文中的基本词汇和句子。
2.理解课文内容，感受四季的变化。
3.培养学生对自然的观察和感知能力。
4.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1.重点：课文内容的理解和背诵。
2.难点：运用所学词汇和句子进行自由表达。
三、教学准备1.课文《四季》课本及相关教学资料。
2.教学多媒体设备。
3.学生练习册和学习用具。
四、教学过程1. 热身活动利用图片或实物让学生回顾和说出四季的名称，并说出在不同季节中喜欢做的事情。
2. 导入新课教师朗读课文《四季》，引导学生注意课文中描述每个季节的特点，让学生感受四季的变化。
3. 学习课文1.学生跟读课文，理解每个季节的描述。
2.教师解释生词和句子，让学生掌握词语的用法和意思。
4. 课文理解1.学生分组讨论每个季节的特点，互相交流看法。
2.学生用自己的语言描述每个季节的感受。
5. 拓展练习1.教师提问学生在不同季节中喜欢做的事情，引导学生用新句子描述。
2.学生进行小组讨论，展示不同季节的图片或手工作品，以展现对四季的理解。
6. 总结反馈教师对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生总结今天学习到的内容并做好笔记。
五、作业布置1.背诵课文《四季》。
2.写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
本次上课内容如上所述，希望学生们通过学习《四季》，能够更加深入地了解自然界的美好，感受四季的魅力，同时也提高语言表达能力和阅读理解能力。
愿大家都能成为对自然充满热爱的人。
《四季导学案-2023-2024学年语文统编版》
《四季》导学案导学目标：1.了解四季的观点及特点；2.掌握四季的变化规律；3.了解四季对人类生活的影响；4.培养对自然环境的珍爱认识。
导学内容：一、四季的观点及特点四季是指春、夏、秋、冬四个季节的循环变化。
每个季节都有自己奇特的气候、风景和特点。
春天是万物复苏的季节，大地回春，百花争艳；夏天是炎热的季节，阳光明媚，绿树成荫；秋天是丰收的季节，果实累累，金黄的稻田；冬天是寒冷的季节，大地一片银装素裹，白雪皑皑。
二、四季的变化规律四季的变化是有规律的，春季气温逐渐回暖，植物开始发展；夏季气温最高，是发展最旺盛的季节；秋季气温逐渐降低，植物开始落莫；冬季气温最低，大部分植物休眠。
三、四季对人类生活的影响四季的变化对人类生活有着重要的影响。
春天是种植作物的季节，夏天是收获丰收的季节，秋天是储备食物的季节，冬天是休息养生的季节。
四季的循环变化使人们能够适应自然环境的变化，保持生活的平衡。
四、培养对自然环境的珍爱认识四季的变化是自然界的奇异的地方，我们应该珍惜和珍爱好我们生活的环境。
珍爱环境，就是珍爱我们自己，让我们的后代也能够享受到美好的自然环境。
导学活动：1.观察周围的变化，了解当前所处的季节是哪个季节；2.通过图片、视频等多媒体形式，了解四季的变化特点；3.根据四季的不同特点，进行手工制作，如春天的鲜花、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花等；4.组织户外活动，让学生亲身感受四季的不同气候和风景；5.讨论四季对人类生活的影响，引导学生思考如何珍爱自然环境。
导学反思：通过本次导学活动，学生对四季的观点及特点有了更深入的了解，掌握了四季的变化规律，了解了四季对人类生活的影响，并培养了对自然环境的珍爱认识。
希望学生能够珍惜自然环境，珍爱我们的地球故里。
小学语文一年级上册《四季》导学案
小学语文一年级上册《四季》导学案《四季》导学案一、导学目标：1.掌握四季的名称及各自特点。
2.了解四季的变化规律。
3.培养学生对四季变化的观察和感受能力。
二、导学准备：1.校园里的四季变化图片。
2.四季的名称课件。
3.季节变化的图片。
三、导学过程：1.引入导学（5分钟）老师准备好校园里的四季变化图片，放在黑板上或投影仪上。
让学生观察这些图片，询问他们这些图片是什么季节的场景。
鼓励学生用简单的语言描述这些季节的特点。
2.讲解四季的名称及特点（10分钟）呈现四季的名称课件，依次介绍春天、夏天、秋天、冬天的名称和特点。
例如：春天-花开、草长、万物复苏；夏天-热、晴、长日；秋天-果实累累、落叶黄；冬天-寒冷、雪花飘。
老师边讲边展示季节变化的图片，让学生对四季有更直观的感受。
3.探究四季的变化规律（20分钟）一、探究四季的变化轮回规律：让学生观察四季变化的图片，引导他们发现并总结四季的轮回规律：春天过去了又是夏天，夏天过去了又是秋天，秋天过去了又是冬天，冬天过去了又是春天。
二、了解四季的变化原因：引导学生思考四季变化的原因，比如：温度、降雨量、日照时间等因素的变化导致了四季交替的现象。
4.活动设计（15分钟）活动一：动手制作季节变化标志物根据四季的特点，让学生手工制作代表不同季节的标志物，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花等。
通过动手制作，使学生更深入地理解四季的特点，加深记忆。
活动二：观察季节变化让学生每天观察校园里的季节变化，比如观察树叶的颜色变化、空气的温度变化等。
并让学生记录下这些变化，以便在下次课上分享给大家。
5.课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生应该能够掌握四季的名称及各自特点；了解四季的变化规律；培养学生对四季变化的观察和感受能力。
四、导学反思：本节课通过观察图片、讲解课件、动手制作和实地观察等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更加直观地理解四季的变化规律和特点。
一年级语文上册课文 四季导学案 新人教版
4.四季我们就来学习这篇课文。
二、初读课文,认读生字。
（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音,自由读课文。
要求：①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方,用横线画出来；③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
1.借助拼音,自由读课文,完成初读要求。
2.小组内质疑问难。
3.全班汇报。
2.给下列生字选择正确的读音。
说（ｓｈｕōｓｕō）肚（ｄùｄǔ）圆（ｙáｎｙｕáｎ）雪（ｘｕěｘüě）三、再读课文,积累词语。
（用时：15分钟）1.课件出示10个生字。
问：哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗？2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考：你能给这些字找找好朋友吗？指名说。
4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,引1.认真观察10个生字,自由说说自己是怎么认读它们的。
2.多种形式认读这些生字。
3.自由给这些生字组词。
4.仿照例子说词语。
5.根据老师的提示,练习书写3个会写字。
3.书写下列生字。
三、表演读文。
（用时：5分钟）1.请四名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
3.小结。
1.四名同学上台表演读课文。
2.自由评价每名同学的朗读情况。
四、拓展延伸。
（用时：5分钟）1.引导学生说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
2.组织评议。
1.自由说说画画。
2.自由评议。
7.画一画：把你最喜欢的季节画下来,并能给图画起个名字。
板书设计教学反思。
人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇）
人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇）人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文上册《四季》教案1一、情境引入出示一片黄叶。
老师在路上捡到这片黄树叶，你知道了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬)你们看，（课件）图上画的分别是哪个季节？人们把这四个季节就叫做四季。
今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。
初读课文请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。
想读好课文得先过这一关，你们有没有信心？（对、说、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、顽皮）（1）看拼音读词。
（荷叶圆圆，把荷叶怎么样读清楚；看图解释谷穗；换词解释顽皮）（2）去掉拼音开火车读卡片，说、雪、进行扩词训练（3）齐读把这些生词宝宝带到课文中，你还能把他们读好吗？请同桌的两个同学每人读一遍，互相听一听，如果他读的准，你要向他学习，那个音读的不太好，你要提醒他。
注意我们刚才读的那些词要连读，遇到标点符号要停一停。
我们知道儿歌一般都分成几小节，这首儿歌有几小节呀。
分小节读，其他同学边听边想：每个小节各写了哪个季节？读感悟。
请你仔细读读这个小节，看看你读了以后知道了什么。
还有什么不明白的？全班交流：春天：你最喜欢哪个季节，请你读读这个小节，读了这小节知道了什么？（说出小草刚发芽，所以尖尖的）把春天小草的样子读出来，自己读、指名读（老师穿插指导：什么尖尖，草芽怎样，把什么怎么样读清楚）你还知道了什么，读读下面的句子。
谁对谁说（生读）说了什么？（读）他指的是谁？句中得我呢。
指导朗读：小草睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？（那现在你就是这株鲜嫩的小草，你能用高兴的语气读读这小节吗？换位读可爱的小草们，让我们一起走进春天，唱一首春天的歌夏天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，说说你知道了什么，指导读：从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还从那能知道夏天来了秋天：你还喜欢哪个季节，读读这小节谷穗为什么会弯弯的？好像在鞠躬，谷穗弯弯还像什么？指导读：从谷穗弯弯我们知道秋天来了，你还从那能知道夏天来了让我们一同走进金色的秋天，播放课件“金色的秋天”。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 赛课导学案_2
《四季》第一课时教学设计一、教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识10个生字，会写“四”。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文。
四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字）3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美。
）多媒体课件、四季风景图片六、教学时数：第一课时七、教学过程设计第一课时（一）创设情境，激发兴趣同学们，大自然可神奇啦！她有四个非常可爱的孩子，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗；可以让红红的的果实爬上枝头；还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，你们想和这四个孩子做朋友吗？小朋友猜一猜这四位姑娘叫什么名字？大家快来瞧，她们来了，谁是火眼金睛的小朋友，帮老师分一分她到底是哪一位小姑娘啊？（欣赏四季风景图片）我们小朋友的眼力真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小姑娘非常开心，她们告诉老师其实她们还有一个名字，她们合起来叫做“四季”板书课题，并指导书写“四”。
（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 公开课导学案_4
《四季》第一课时教学设计教学目标：1、认识“尖、”“说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”，会写“天、四、是”3个字。
2、正确朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：1.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
.教学难点：1.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
2.认识折文等3个偏旁，会写“天、四、是”等字。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学准备：老师：生字卡片、多媒体课件教学过程:一. 多媒体导入四季不同风光，激发兴趣板书课题：4：四季指导:“四”字的写法二.朗读课文，读准字音1.老师范读课文，让生思考，课文写了四季的哪几个代表性的景物2.让学生尝试自由读课文，要求读准字音，圈出会认会写的生字，多读几遍三.图文结合，借助多媒体，感受四季的美1.让学生有感情的朗读课文，找出四季代表性的景物，教师板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人2.让我们一起走进春天吧!3.指名读第一小节，谁能说说草芽的样子？板书：尖尖的4.出示草芽尖尖图，学习“尖”字，动态演示“尖”的组合、字形、字意5.“尖尖”是叠词，想想你们生活中还知道哪些叠词组成短语草芽尖尖荷叶圆圆柳树弯弯桃花朵朵6.草芽尖尖，他对小鸟说什么？7.“说”和“春”是会认的字，课件演示，学习偏旁“言”字旁8.谁能跟“天”找朋友（生活中找），分析天的音、形、意9.学习“是”字，分析是的音、形、意10.区别“是”和“天”的撇捺11.给“天”、“是”找朋友12.把生字宝宝，放进课文中，美美享受一下春天吧13.生齐读第一小节14.如果你是草芽妹妹，你会怎么说？15.草芽为什么说他是春天？你是从哪些地方看出春天来了？（1）桃花红了（2）梨花白了（3）柳枝发芽了（4）春笋钻出了地面？17.你喜欢春天吗？仿照课文，当一回小诗人吧？赞美一下，你喜欢的春天18.演示课件，激发想象，用上叠词，写诗桃花（红红）他对说，，柳枝（）他对说，我是。
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小学新人教版一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案
4四季导学案设计课题四季课型新授课设计说明工具性与人文性的统一，是语文学科的基本性质。
语文的工具性和人文性是相辅相成、相得益彰的。
本设计让学生在经历文本、超越文本的同时，了解四季的美丽，加深对四季的喜爱，并通过拓展练说、美读加深、内化迁移、模仿写诗等多种方法整合训练，达到人文性和工具性的和谐共振。
生活是言语生成和发展的源泉。
语文是与生活联系在一起的。
语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。
本设计让学生在有趣的游戏、美丽的图片和丰富的想象、巧妙的内化、适度的延
伸中学生字，学语言，学诗歌，享受快乐。
课前准备1.制作多媒体。
2．预习字词，朗读课文。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激发兴趣，导入新课 1.出示春、夏、秋、冬的图片。
2．教师引学：选择一幅你最喜欢的图片，仔细观察，说说图上画的是什么季节，你是从什么地方看出来的。
3．引出课题。
1.学生欣赏美丽的图片。
2．学生根据草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等图片回答问题。
3．齐读课题。
1.连线。
荷叶圆圆草儿尖尖春夏秋冬谷穗弯弯雪人顽皮二、初读课文，读准字音1.教师范读课文。
2．教师引学：根据字音，读读课文。
3．教师引导学生学习生字。
出示10个会认字。
教师引导开火车读。
小老师带读。
教师引学：生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？组织学生游戏。
4．教师引导：选择自己喜欢的方式自由读课文。
提出要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
1.学生听教师范读课文，听准字音。
2．学生自由朗读课文。
3．学生识字。
学生齐读生字。
开火车读。
小老师带读。
去掉拼音读。