七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”6.2集体生活成就我作业设计新人教版
6.2 集体生活成就我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
“集体生活成就我”教学设计总议题：为何说集体生活成就我一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。
本框共有两目，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用,引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我:在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
据此本课选用学生生活中的案例一起合作演话剧为情境主线贯穿，设计总议题“为何说集体生活成就我”，及三个议学情境：话剧风云、排练风波及24s演绎比拼展示，让学生在选择集体生活中的职位、劝解他人及合作演绎的过程中发展个性，涵养品格及学会合作。
二、学情分析初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。
学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感，集体生活中的人际关系处理也是需要锻炼的，所以本课选用学生生活中的案例，让学生探讨深思如何在集体生活中涵养品格及发展个性。
三、核心素养目标政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人;增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
健全人格:学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我;提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
责任意识:理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力;知道在集体中可以发展个性，完善自我;培养负责任的态度和能力。
部编版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案设计
部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。
第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。
2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。
帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。
3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。
4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。
5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。
他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。
但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。
初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。
⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。
2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。
3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。
三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。
2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。
四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版
2. 根据课文内容，分析一下在集体中如何发挥自己的优势，为集体做出贡献。
答案：示例：在集体中，我可以通过积极参与活动、主动承担任务、与同学合作等方式发挥自己的优势，为集体做出贡献。
3. 集体生活案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活的经验解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
2. 课后探究活动
要求学生课后阅读以上推荐材料，并选择一篇进行深入阅读和分析。
鼓励学生从网络、图书馆等渠道查找更多关于集体生活对个人成长影响的文章或研究报告，进行自主学习。
组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观点，进行深入交流和探讨。
指导学生结合本节课的学习内容和自己的实际情况，撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告。
2. 学生表达能力不足：在课堂展示环节，部分学生表达能力不足，影响了展示效果。
3. 教学资源利用不充分：在教学过程中，我对教学资源的利用不够充分，没有达到最佳教学效果。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：我将进一步激发学生的兴趣和参与度，可以通过增加趣味性的活动或问题，引导学生积极参与课堂讨论和小组活动。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体生活的经验。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告，以巩固学习效果。
七年级道德与法治下册《在集体中成长》第6课《“我”和“我们”：集体生活邀请我》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《在集体中成长》第6课《“我”和“我们”：集体生活邀请我》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过播放一段关于班级集体活动的视频，激发学生的情感共鸣，并引导学生思考：“在视频中，你看到了什么？感受到了什么？你觉得集体生活是怎样的？”通过这些问题，激发学生对集体生活的兴趣和思考。
1.2 教学过程1.2.1 集体生活的意义•教师通过讲述和案例分析，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，如增强归属感、培养责任感、提升合作能力等。
•教师让学生分享自己参与过的集体活动和感受，引导学生深入体验集体生活的温暖和力量。
1.2.2 集体生活的规则与角色•教师介绍集体生活中的规则和角色，如班级的规章制度、每个成员在集体中的职责等。
•教师组织学生进行角色扮演活动，模拟集体生活中的不同角色，让学生体验和理解每个角色在集体中的作用和重要性。
1.2.3 集体生活的挑战与应对•教师通过讲述和小组讨论的方式，让学生认识到在集体生活中可能会遇到的挑战和困难，如意见不合、任务分配不均等。
•教师引导学生思考并分享解决这些挑战和困难的方法，强调沟通、合作和包容的重要性。
1.2.4 集体与个人的关系•教师帮助学生明确集体与个人的关系，强调集体是由个体组成的，但集体生活又能对个体产生深远影响。
•教师通过举例和讨论，让学生理解个人在集体中的价值和作用，以及如何通过个人努力促进集体的发展。
二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。
在分享集体生活经历时，学生讲述自己的故事，情感真挚；在角色扮演活动中，学生积极投入，体验不同角色的职责和作用；在解决集体生活挑战时，学生集思广益，提出多种解决方案。
三、过程点评本节课的教学过程设计合理，注重学生的参与和体验。
教师采用了多种教学方法和手段，如讲述、案例分析、角色扮演和小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，教师注重引导学生思考和表达自己的想法，培养了学生的思维能力和表达能力。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
第2课时集体生活成就我知识目标1．了解集体生活对我们的影响,认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格,完善自我。
3．树立集体意识,积极融入集体生活。
能力目标在集体生活中学会人际交往。
情感、态度与价值观培养热爱集体、亲近集体的情感。
重点集体生活在我们成长过程中的重要作用。
难点在集体生活中完善个性品质。
教师准备：制作教学情景课件,认真备课。
学生准备：提前预习新课。
一、故事导入,场景激趣中国首位获得诺贝尔自然科学奖的科学家北京时间2015年10月5日下午5点30分,2015年诺贝尔生理学或医学奖揭晓,我国科学家屠呦呦获奖！获奖理由是“有关疟疾新疗法的发现”。
全世界,疟疾每年感染的人数接近2000万,而青蒿素目前已被广泛用在疟疾横行的地区。
结合其他治疗手段,疟疾的致死率整体能够下降超过20%,在孩童患者身上能够超过30%。
单就非洲而言,这意味着每年有10万人的生命被挽救。
你们说她的贡献大不大？她在获奖感言中说：“在感谢四个人的同时,我还要感谢当年从事523抗疟研究的中医科学院团队全体成员,感谢全国523项目单位的通力协作。
”她的获奖感言中透露出什么道理呢？教师总结：每个人的成长都离不开集体,集体生活影响着我们每一个人,集体生活能涵养我们的品格,能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力,能帮助我们养成良好的行为习惯,今天这一节课我们就来共同探讨集体生活与我们个人的关系这一话题。
二、问题导读,新知探讨(一)在集体中涵养品格1．培养负责任的态度和能力集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。
教师请同学们认真阅读教材P59“探究与分享”的内容,回答如下问题：(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？(2)担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面？教师提示：(1)元元是一位负责任的黑板报主编。
[部编]道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 课件(21张PPT)
![[部编]道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 课件(21张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/a2fef233f011f18583d049649b6648d7c1c7081d.png)
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平 台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不探究与分享：P60
同学甲：我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会 情绪低落，甚至大病一场。 同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整 了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
4. 课 堂 总 结
共同理想。 如何理解以上名言呢？在集体生活中，如何更好地施展个性呢？
城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步扭转。 C．一个人的口音保持着一份乡音是一件好事 3．一个国家的文化遗产是 （ B ）
1. 集体生活为个性发展搭建平台 ◇课堂练习：追求更高的思想道德目标，我们必须( )
满决定的。——苏霍姆林斯基
解析：D项把知识文化修养和思想道德修养等同起来，忽视了二者的差别。此题为反向选择题，故选D项。 教师总结：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了复杂的变化。既有积极的影响，也有消极的影响，我们应该一分为二看待。政府应该加强管理，正确引导。但是光有政 府的管理和引导是不够的，作为公民应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。
〇元元是一位负责任的黑板报主编吗？从哪些方面看出来的？
〇担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
3. 新 课 讲 解
探究与分享：P59
1. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
我们班级的角色 班长
学习委员 生活委员 体育委员 值日组长 普通成员
承担的责任 管理班级、督促大家学习 同学和任课老师的“桥梁”
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
4. 教室布置：
- 根据小组讨论的需要，将教室座位调整为小组形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生记录讨论成果。
- 设立一个中心区域用于角色扮演活动，确保所有学生都能清楚观察到活动过程。
- 如果条件允许，可以在教室墙面张贴与课程内容相关的标语或海报，营造积极向上的集体学习氛围。
- 鼓励学生创作以集体生活为主题的作文或绘画作品，通过艺术形式表达对集体生活的理解和感悟。
- 提供研究课题，如“集体生活对中学生心理发展的影响”、“如何提高集体活动的参与度”等，引导学生进行深入的研究性学习。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐与集体生活和个人成长相关的文章，涵盖集体合作的重要性、个人责任意识的培养、集体生活中的沟通技巧等方面。这些材料可以是名人故事、专家评论、心理分析等，旨在丰富学生对集体生活多维度的认识。
在完成了本节课的教学后，我深感集体生活对个人成长的重要影响。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，学生们对集体生活有了更深刻的理解，也认识到了自己在集体中的责任和作用。
从教学过程中，我观察到学生们对集体生活的热情和参与度很高。他们积极讨论，分享自己在集体生活中的经历和感悟，也提出了很多有价值的问题和见解。这让我感到非常欣慰，说明学生们已经开始意识到集体生活对个人成长的重要性。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调集体生活对个人成长的重要性和意义。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体中成长》是部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”的第二框内容。
本节课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认知，但往往更注重个人发展，容易忽视集体利益。
因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，自觉维护集体利益。
四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中个人与集体的互动，理解个人与集体的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的经历。
4.情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验个人与集体的相互作用。
5.总结提升：引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人与集体的关系。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学
K12教育资料
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在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
（1）亮亮是少数民族，不吃猪肉 表示理解和尊重
（2）关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同 认真倾听他的建议，合理的话要采纳
（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭 表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮助他。
（4）同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了
@课堂上故意大声说话，影响别人听课；
@上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉； @做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄；
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心； @同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄； @不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事 (如在做广播操、值日中等）；
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小组讨论：视野开阔
情境一：在小组合作学习中，我 的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，
将近一年的寄宿生活大大提高了
我的生活自理能力。 寄宿生活：生活自理 情境三：早上，受到同学们琅琅
读书声的感染，我也情不自禁地
大声朗读起来。 集体读书：热爱阅读
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王明是七年级(2)班的班长，让我们一起走近他的成长故事。 【初入集体】 王明同学来自农村，在刚开始与同学们交往时，同学们并没有因为他的家境及一些不 同的生活习惯而疏远他，反而很关心他。 【成长进步】 王明同学刻苦学习，积极参与班级事务的管理，热心帮助其他同学。在班级民主选举 中，他当选了班长。在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。 (1)上述材料表明集体生活对我们涵养品格有着怎样的作用？
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七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
④ 集体活动的策划与实施
- 集体活动的策划流程
- 集体活动的实施方法
- 集体活动的组织与协调
⑤ 集体对个人成长的影响
- 集体对个人成长的积极影响
- 个人在集体中的成长与进步
- 集体生活的美好回忆
⑥ 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的角色定位
- 辅助材料：提供相关的文章、研究报告，扩展学生的知识视野。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“集体生活成就我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人与集体的关系做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
知识拓展：
介绍与集体生活成就我内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合集体生活成就我内容，引导学生思考个人与集体的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的集体生活成就我内容，强调重点和难点。
课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《集体主义教育的重要性》（文章讨论集体主义教育在个人成长中的作用）
- 《集体荣誉感的培养》（文章探讨如何培养学生的集体荣誉感）
- 《团队合作的力量》（案例分析团队合作对于个人和集体发展的影响）
视频资源：
- 《集体生活的美好瞬间》（记录集体生活中难忘的时刻，展现集体的力量）
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6.2 集体生活成就我
1．现实生活中，集体对个人的发展有着不可估量的作用。
下列选项中，不能体现集体作用的是
A. 集体有助于我们获得安全感和自信心
B. 集体有助于我们学习他人的经验
C. 集体能使我们走向人生的巅峰
D. 集体有助于我们扩大视野，获得成长
2．一位中学生说从农村中学来到城市中学，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
与同学，们在一起，我感到快乐。
由此我们可以看出
A. 集体生活能提高学习成绩
B. 农村学校没有城市学校水平高
C. 集体生活有助于个人成长
D. 人在城市会比在农村发展得更快
3．神舟11号与天宫二号对接后，10月21日，宇航员景海鹏说：“这次是我第三次上天，已经两次进入‘天宫’．此时此刻，我和陈冬在天宫二号非常想念大家。
我想对航天员大队的战友们说，十八年以来，我们同在一个桌上吃饭，同在一间教室上课，同在一个球场打球。
十八年来，我们一起工作，一起生活，一起训练，一起追求梦想，我们亲如一家。
我知道今天大队的战友们都在为我们站岗、加油、值班，向大队的全体战友敬礼！”这表明
①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长
③任何个人的影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④
4．在很多情况下，人们容易把集体主义和小团体主义混淆起来。
对于小团体主义的认识正确的是
①小团体主义就是扩大了的个人主义
②为了班集体的利益而损坏学校利益的行为，是小团体主义的表现
③小团体主义是集体主义的表现之一
④小团体主义与集体主义只有形式上的区别，没有本质的不同
⑤小团体主义的实质就是将局部的利益凌驾于集体利益之上
A. ①③④⑤
B. ①②③④⑤
C. ①②③④
D. ①②⑤
5．随着中考脚步的临近，班主任号召全班同学在中考复习中互相结对子，发挥“1+1＞2”的效应，不让一个同学掉队。
发挥“1+1＞2”的效应，要求全班同学
①发扬集体主义精神②团结协作，互助前进
③对自己负责，善于张扬自己的个性④在合作中竞争，在竞争中合作
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
6．“知识虽然是崇高的，但只有把它奉献给自己的祖国，它才有真正的价值。
”这说明
①祖国利益高于一切②知识的价值在于造福人民
③爱国者可以不要知识④拥有知识与爱国是对立的
A. ①②
B. ③④
C. ②④
D. ①③
7．下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有
①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高
②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔
③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧
④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱溜号的毛病
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
8．苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
”这句话表明
①在集体生活中有利于发展自己的个性，不断认识和完善自我
②我们要有集体荣誉感
③每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人的个性不同
④个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
9．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。
有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。
这表明
①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任
A. ②③④
B. ①②④
C. ①③④
D. ①②③
10．如图所示，我们每个人有的感性，有的理性；有的内向，有的外向。
这说明了
①我们每个人的个性特点不同
②人与人之间存在一定的差异
③要包容他人的不同，学习其优点
④参加共同活动，不利于个性不断丰富
A. ①③④
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
迟到,罚!上课打瞌睡,罚!不按时就寝,罚!……某中学的很多班级都对违纪学生进行罚款。
比如,哪个同学迟到、上课讲闲话、打瞌睡或晚上不按时就寝,被政教处老师抓到,他所在的班级就要被扣
分。
落实到违纪学生头上,班上则要罚这个学生10元至50元不等。
这种情
况在该校已存在多年,校方称,这是一些班主任或学生定的“土政策”。
据此
完成11-12题。
11．对于这种班规,下列认识正确的是
A. 有利于保障个人利益
B. 学生都乐于积极维护
C. 不利于建设和谐班集体
D. 有利于坚持集体主义
12．如果你的班级也有类似的班规,你会
①理解集体要求的合理性②要求班主任完全采纳自己的建议
③向班委会提出积极的改进建议④通过恰当的方式表达自己的建议
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ③④
13．七年级（1）班学习氛围很好。
口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；思品课代表则每日为同学们准时播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了为人处事的道理。
在学校最近开展的班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”的称号。
（1）这段材料体现了该班什么特点？
（2）进入中学以后，我们都有了自己新的班集体。
说一说，我们该如何创造一个优秀的班集体呢？
14．中学生小磊是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小磊认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
(1)你是怎样看待人与人之间的差异的？
(2)面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？
(3)在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？
15．材料一 2016年11月18日13时59分，“神舟十一号”飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，执行飞行任务的航天员景海鹏、陈冬身体状态良好，“天宫二号”与“神舟十一号”载人飞行任务取得圆满成功。
“神舟十一号”飞船于10月17日，从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与“天宫二号”对接形成组合体，2名航天员进驻“天宫二号”，进行了为期30天的驻留，在轨飞行期间，完成了一系列空间科学实验和技术试验。
我国载人航天工程是一项综合性的工程，有超过万人的科学家、科技专家、工程技术人员参加了载人飞船的研制与发射工作，他们相互合作，服从指挥，一丝不苟，确保了整个工程万无一失，圆满成功。
材料二有一个班集体学习氛围很好。
口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学特好的数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处事的道理。
在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。
（1）请用简洁的语言概括出材料一中画线部分包含的道理。
（2）材料二体现了该班什么特点？
（3）依据材料二，关心集体，是每一个人的责任。
作为中学生，我们应该怎样做才能让集体的和声更美？
参考答案
1-12 CCADB，ABDBB，CD
13．（1）这个班级有集体凝聚力，每个同学都有较强的集体荣誉感，班级具有向心力和归属感。
（2）树立共同目标。
建立一个良好班集体，是我们的共同目标。
各尽所能，发挥所长．增强集体荣誉感．增强集体的凝聚力。
14．(1) 每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(2) 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
(3) ①包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性；②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
15．（1）①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
③集体的建设需要每个人的智慧和力量，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
（2）美好集体是善于合作的
（3）①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美；②随之集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。
③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；④在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。