中小学的德育原则
中小学德育工作规程
中小学德育工作规程第一章总则第一条为了加强中小学生的德育工作，培养学生良好的道德品质和社会公民意识，促进学生全面发展，制定本规程。
第二条中小学德育工作的目标是培养学生积极向上、具有责任心、关爱他人、守纪守法、团结合作的优良品质。
第三条中小学德育工作应当贯彻育人为本的理念，全方位、全过程、全员参与，注重培养学生的道德情感、道德意识、道德判断与道德行为能力。
第四条中小学德育工作应当与学校其他工作相互融合，形成合力，实现全面发展的教育目标。
第二章中小学德育工作的原则第五条中小学德育工作应当坚持以人为本、以德育为中心的原则，注重培养学生的人文关怀、社会责任、法律意识和创新创造能力。
第六条中小学德育工作应当坚持因材施教、全面发展的原则，根据学生的个性、兴趣、心理特点，有针对性地进行德育教育。
第七条中小学德育工作应当坚持家庭、学校、社会三者合力的原则，加强家庭教育与学校教育的衔接，发挥社会资源的积极作用。
第八条中小学德育工作应当坚持实践导向、形成具体行动的原则，通过参与实际活动和社会实践，落实德育要求。
第三章中小学德育工作的内容第九条中小学德育工作应当围绕六个方面的内容展开，包括道德修养、社会责任、家庭教育、法律意识、公民素质和文化传承。
第十条道德修养是中小学德育的核心，注重培养学生正确的价值观念、道德观念和品质修养。
第十一条社会责任是中小学德育的重要内容，注重培养学生的社会公民意识、参与社会实践和服务他人的精神。
第十二条家庭教育是中小学德育的基础，注重加强家庭教育与学校教育的衔接，共同培养学生良好的家庭价值观和行为习惯。
第十三条法律意识是中小学德育的重要内容，注重培养学生的法律知识、法治精神和法律遵从意识。
第十四条公民素质是中小学德育的目标，注重培养学生的公民意识、社会责任感和民主文明素质。
第十五条文化传承是中小学德育的重要任务，注重培养学生的优秀传统文化素养和创造性思维能力。
第四章中小学德育工作的方法第十六条中小学德育工作应当采取多种形式和方法，包括德育课程、活动教育、学习任务、实践体验和评估考核等。
中小学德育指南原则
中小学德育指南原则一、总则中小学德育指南原则是为了进一步加强和改进中小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学德育工作规程》制定。
本指南旨在明确德育工作的基本要求，为中小学德育实践提供理论指导和操作规范。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生的全面发展，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，培养学生具备良好的道德品质、心理素质和社会适应能力。
2. 坚持德育为先。
把德育放在首位，将德育贯穿于教育教学的各个环节，形成全员、全过程、全方位的育人格局。
3. 坚持知行合一。
注重理论与实践相结合，引导学生将道德认知转化为道德行为，养成良好的道德习惯。
4. 坚持因材施教。
关注学生个体差异，针对不同学生的特点，采取个性化的德育方法，提高德育工作的针对性和实效性。
5. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会三结合的德育网络建设，形成育人合力，共同促进学生健康成长。
6. 坚持创新发展。
积极探索新时代德育工作的新理念、新方法、新途径，不断提高德育工作的时代性和吸引力。
遵循以上基本原则，中小学德育工作应注重德育内容的丰富性和时代性，实施途径的多样性和有效性，组织措施的严密性和科学性，确保德育工作取得实效。
在此基础上，为我国培养出具有坚定理想信念、高尚道德品质、良好心理素质、扎实科学文化知识和健康体魄的新一代建设者和接班人。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过德育实践，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备坚定的理想信念、高尚的道德品质、良好的心理素质、积极的社会责任感，为成为有益于社会、有尊严、有幸福感的公民奠定坚实基础。
具体而言，总体目标包括：- 增强学生的国家观念、民族意识和文化自信，培养爱国情怀；- 培育学生的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，形成文明礼貌、诚信友善的行为习惯；- 培养学生的法治意识，提高遵纪守法的自觉性；- 塑造学生积极向上的心态，增强心理素质，提高抗挫折能力；- 培养学生热爱劳动、勤奋学习、勇于创新的精神风貌。
中小学德育原则
中小学德育原则中小学德育原则（一）从学生实际出发的原则从学生实际出发的原则，是指教育者在德育过程中，要根据学生的年龄特征、个性差异和当前的思想实际来提出要求、确定内容和方法，使德育更具有针对性。
学生的“实际”有三个方面：首先是学生的年龄特征。
在不同的年龄阶段，其身心发展都有不同的特点，尤其是在道德行为、道德意识方面有较大差异。
其次，是学生的个性差异。
学生的个性差异对教育者选择德育方法意义重大：同样的心理内部矛盾会因个性差异而有不同的表现，需要用不同的方法去促进矛盾的转化。
再次，是学生当前的思想实际。
社会是不断发展变化的，学生不可能生活在真空中，所以其思想实际必然会有时代色彩，会随时代的变化而产生变化。
最根本的要求就是要深入学生调查研究，做到客观、全面、深入地了解学生。
（二）知行统一的原则知行统一的原则，是指在德育过程中，教育者既要重视对学生进行系统的理论教育，又要重视学生相应的实际锻炼和行为训练，把提高学生的道德认识与培养学生良好的道德行为习惯联系起来，使学生知行统一，言行一致，表里如一。
要求做到：1、联系实际向学生进行道德理论教育，晓之以理。
2、指导学生将思想认识落实到实践活动中，导之以行。
（三）正面教育与纪律约束相结合的原则正面教育与纪律约束相结合的原则是指在德育过程中，既要用理论、事实和榜样对学生进行正面教育，启发和调动学生自觉接受教育的内在动力，又要有带强制性的纪律约束，督促其严格执行各项规章制度。
要求做到：1、正面教育，积极疏导。
2、树立榜样，以身作则。
中小学生善于模仿，模仿是其重要的学习方式，尤其是行为习惯的养成。
根据青少年这一特点，引导学生向历史上的伟大人物、新时期的英雄模范学习，向同学中的优秀分子看齐，从中受到感染和鼓舞，转化为自己前进的动力。
教师作为学生成长中的一个榜样群体，也应该严格做到以身作则，为人师表，成为学生道德的表率。
3、表扬为主，严禁体罚。
青少年学生一个突出的特点就是好胜心强，针对学生这一特点，教育方法上应坚持以表扬为主，批评和惩罚为辅。
中小学德育工作应遵循的原则
中小学德育工作应遵循的原则为了更好地实施素质教育，面向全体学生，使学生的个性得到发展，我们必须更新教育观点，改革教育方法，使每个学生都有他发展的特长。
传统的“一刀切”的教育模式，已经不能适合素质教育的新要求，更不能从根本上发挥学生个性特长。
根据十几年当班主任的经验，特别是近几年在德育工作中探索创新性教育的体会，使我深刻理解到：搞好创新性德育工作也应遵循以下几个主要原则：尊重信任学生原则，表扬鼓励学生原则，关心爱护学生原则，准确评价学生原则等。
一、尊重信任学生原则班主任尊重和信任学生，具体表现在：1、了解学生。
班主任要细心观察、分析学生中的每一件事，探索他们心灵的奥妙，特别是善于发现他们身上隐藏着的那怕是极其微小的闪光点，不要把他们看死、看扁。
2、尊重学生。
尊重，是待人的起码要求，又是医治自暴自弃的良方。
我们教育学生尊敬老师、尊敬长辈，自己也理应尊重学生。
3、相信学生。
要发挥学生的主动性、积极性，让他们依靠自己的水平展开一些自己感兴趣的活动，自己教育自己，自己管理自己。
根据学生的不同特点，给他们分配适当的工作，让他们有发挥自己智慧和才能的机会，并在工作中受到教育、锻炼。
二、表扬鼓励学生原则班主任表扬、鼓励学生，体现在：1、表扬、鼓励必须是学生自觉努力的结果，而不应成为学生追求的目标。
表扬、鼓励不是目的，而是推动学生进步的一种手段。
所以，班主任表扬、鼓励学生时应着眼于学生的自觉性，把自觉性作为评价学生的最重要的标准，并且引导学生持续提升行动的自觉性。
2、表扬、鼓励必须考虑学生的年龄特点和个别差异。
对不同年级的学生应有不同的要求。
学生的个性特点不同，表扬、鼓励的方式也应有所不同。
三、关心爱护学生原则班主任尊重和信任学生，体现在：1、严格要求。
严格要求是我国教育的优良传统。
《学记》中说：“师严然后道尊”。
俗话也说“严师出高徒”。
实践证明，教育是与要求紧密相联系的，没有严格的要求就不可能有高质量的教育。
班主任对学生既要严格要求，又要尊重、信任学生，还要善于点燃学生心灵的“三把火”——自信心、自尊心和上进心，把教育和感化有机地结合起来。
中小学的德育原则
中小学的德育原则一、塑造正确的道德价值观念。
学校要通过各种教育活动，培养学生正确的道德价值观念，引导他们形成崇高的人生目标和正确的行为准则。
学校要重视对学生进行品德修养的教育，要教育学生知道什么是真、善、美，懂得正确的行为态度和价值观。
二、培养良好的道德品质。
学校要针对不同年级的学生，培养他们的诚实、友善、勤劳、自律等良好的道德品质。
通过课堂教育、课外活动以及校园文化等方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养他们的实践能力和社会责任感。
三、提高学生的自我管理能力。
学校要培养学生自觉遵守学校规章制度，自律自爱的品质。
通过规范学生的行为，帮助他们养成良好的习惯和自我约束能力，培养他们自我调节的能力，从而使学生能够自觉地发挥自己的主动性和积极性。
四、关注学生的心理健康。
学校要关注学生的心理健康，为学生提供良好的学习和成长环境。
学校要加强学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提高他们的抗压能力和情绪管理能力，培养他们积极面对生活，健康成长的能力。
五、推行阳光校园文化。
学校要建设阳光校园文化，营造积极向上、和谐友善的校园氛围。
学校要培养学生具备优良道德品质和社会责任感，形成积极健康的校园文化和社会风气。
学校要加强学生的文化修养，培养他们文明礼貌、团结友爱的品质，推行校园文化活动。
六、加强对学生的引导和帮助。
学校要加强对学生的引导和帮助，对学生的不良行为进行及时纠正和教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，指导他们正确认识自己，全面发展个人能力和素质，并促进学生的自尊心和自信心的建立。
七、与家庭教育结合。
学校要加强与家庭教育的衔接，与家长共同关注学生的道德教育，加强与家庭的沟通和协调，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
学校要与家长合作，建立家庭和校园的互动机制，加强对学生的关爱和教育。
中小学的德育原则是学校教育中的重要内容，是培养学生良好品德和全面发展的基础。
学校应该通过各种教育活动，塑造正确的道德价值观念，培养良好的道德品质，提高学生的自我管理能力，关注学生的心理健康，推行阳光校园文化，加强对学生的引导和帮助，与家庭教育结合，共同培养学生的道德修养和全面素质。
中小学德育工作指南培训手册
中小学德育工作指南培训手册一、引言德育工作在中小学教育中具有重要的地位和作用。
本手册旨在为中小学德育工作提供指导和培训，帮助教师更好地开展德育工作，培养学生的思想品德和综合素质。
二、德育工作概述德育工作是指针对学生的思想道德教育，旨在培养他们正确的价值观、道德观和行为习惯。
德育工作的目标是培养学生健康发展、具有社会责任感和创新能力的优秀公民。
三、德育工作原则1. 科学性原则：德育工作应基于科学的教育理论和心理学原理，针对学生的成长发展规律进行科学设计。
2. 整体性原则：德育要渗透到学校教育各个方面，形成全员参与、全方位发展的格局。
3. 个性化原则：尊重每个学生的个性差异，因材施教，注重培养个体的特长和潜能。
4. 实践性原则：德育工作要结合实际生活和学习环境，通过实践活动培养学生的德育意识和实践能力。
5. 协同性原则：德育工作需要学校、家庭和社会的共同合作，形成育人合力。
四、德育工作内容1. 学校文化建设：以学校核心价值观为指导，营造积极向上、团结互助的学校文化氛围。
2. 师德师风建设：教师要树立正确的道德观念，以身作则，成为学生道德行为的榜样。
3. 学生日常管理：落实学生的日常行为规范和管理制度，培养学生的自律意识和遵纪守法的习惯。
4. 课堂德育教育：将德育内容融入各学科教学，培养学生的道德情感和人文素养。
5. 校园文化活动：组织形式多样的校园文化活动，培养学生的文化修养和审美能力。
6. 优秀品德典型培养：树立典型榜样，通过表彰、宣传等形式激励学生向优秀品德典型看齐。
7. 心理健康教育：关注学生的心理健康成长，提供心理支持和辅导服务。
五、德育工作方法1. 面向问题：德育工作要贴近学生的实际需求和问题，针对性地开展教育活动和引导。
2. 寓德于学：将德育融入学科教学过程，培养学生的德育意识和道德判断能力。
3. 以身作则：教师要做学生的良师益友，通过自身言行激发学生的学习热情和道德感召力。
4. 多样化教育：采用多种形式和方法进行德育教育，如讲座、小组讨论、社会实践等。
中小学德育工作指南管理育人
中小学德育工作指南管理育人
一、德育工作的重要性
德育工作是学校教育的重中之重,是培养学生良好品行、健全人格的关键环节。
良好的德育教育不仅能够帮助学生树立正确的价值观和人生观,还能培养他们的社会责任感、集体主义精神和爱国主义情操,为他们的全面发展奠定坚实的基础。
二、德育工作的目标和原则
1.目标:培养学生良好的思想品德,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2.原则:
(1)坚持以马克思主义理论为指导,体现社会主义核心价值观。
(2)坚持育人为本,全面发展学生。
(3)坚持因材施教,注重实效性。
(4)坚持理论与实践相结合。
三、德育工作的主要内容
1.理想信念教育
2.爱国主义教育
3.社会主义核心价值观教育
4.中华优秀传统文化教育
5.生态文明教育
6.心理健康教育
7.法治教育
8.安全教育
四、德育工作的形式和方法
1.课堂教学
2.班队活动
3.社团活动
4.实践活动
5.家校联系
6.校园文化建设
五、加强德育工作的措施
1.强化师资队伍建设
2.创新德育工作机制
3.营造良好的育人环境
4.加强德育工作的评价机制
5.发挥家校社会的协同作用
德育工作事关学生健康成长,需要全校上下高度重视,精心组织,形成合力,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。
德育原则八大原则和贯彻要求
2. 增强学生的主体意识，尊重学生的人格，关注学生的需求，倡导学生自治、自律、自尊、自信。
3. 加强师德建设，教师要以身作则，做学生的榜样，注重自身修养和道德素养的提高。
4. 加强家校合作，学校和家庭要密切合作，共同关心和支持学生的德育工作，形成合力。
5. 注重德育实践活动，通过丰富多彩的德育实践活动，求
德育原则是指在教育过程中对学生进行德育教育的基本原则，它是教育工作的指导思想和行为准则。根据教育部发布的《中小学德育工作若干原则》，德育原则包括八大原则：
1. 以德育为先。德育是教育的根本任务，应当贯穿于学校教育教学全过程。
2. 以人为本。尊重和关爱学生，关注学生的身心健康和全面发展。
7. 以示范引领为重点。教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的行为规范和道德标准。
8. 以实践育人为途径。注重德育教育的实践性和针对性，通过各种形式的活动和实践，培养学生的品德修养和道德素养。
贯彻这些德育原则要求学校和教师在教育教学实践中要注重以下几个方面：
1. 坚持德育与学科教育相结合，将德育融入到学科教学中去，使学生在学习知识的同时，培养正确的价值观和道德情操。
3. 以学生为主体。尊重学生的主体地位，激发学生的自主性和创造性，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4. 以学生为中心。关注学生的个性差异，注重因材施教，促进学生全面发展。
5. 以诚信为根本。弘扬诚信精神，培养学生诚实守信的品质和道德观念。
6. 以家校合作为基础。加强学校与家庭之间的沟通和合作，共同关心和支持学生的成长。
中小学德育工作规程(3篇)
中小学德育工作规程是指依据国家相关法律法规和教育部的要求，制定的中小学德育工作的具体规程和规范。
以下是一个可能的中小学德育工作规程的内容：一、德育目标和原则1. 德育目标：培养学生健康、积极、向上的人生态度，践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
2. 德育原则：全面发展、因材施教、突出实效、全员参与、系统推进。
二、德育组织和管理1. 设立德育工作领导小组，负责德育工作的规划、组织、推进和评估。
2. 成立德育督导小组，定期进行德育工作的督导和评估。
3. 制定德育工作规划，并按照年度计划和周密安排进行实施。
4. 设立德育档案，记录学生德育情况，并及时通报家长。
三、德育内容和方法1. 开展德育教育课程，包括思想品德课、生活与法律课、爱国主义教育课等。
2. 组织德育主题教育活动，如劳动教育、社会实践、志愿服务等。
3. 引导学生参加社团活动和社会实践，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
4. 推进德育与课堂教学的有机结合，通过课堂教学培养学生的道德认知和道德实践能力。
5. 通过德育教育功能室等特殊场所，提供心理咨询、矫正和辅导服务。
四、德育评价和奖惩1. 建立德育评价体系，定期对学生的德育表现进行评估，包括学生的品德、孝道、友情、助人等方面的评价。
2. 对于德育表现优秀的学生，给予表彰和奖励，如德育先进个人、德育标兵等。
3. 对于德育表现不良的学生，及时采取适当的惩戒措施，并进行跟踪辅导和帮助。
五、德育与家校合作1. 加强与家长的沟通和合作，定期举办家长会、家校沟通会等，共同关注学生的德育成长。
2. 提供家庭教育指导，组织家长学校、家庭讲座等，帮助家长提高育儿能力和家庭教育水平。
六、德育师资培训和学科建设1. 加强德育师资培训，提高德育教师的德育理论素养和教育教学能力。
2. 完善德育学科建设，加强德育教材和教辅的编写和使用。
以上是一个可能的中小学德育工作规程的内容，不同学校可能会根据自身情况进行调整和补充。
中小学德育工作的九条德育基本内原则
中小学德育工作的九条德育基本内原则（1）方向性原则。
方向性原则是社会主义学校德育的根本原则，它要求学校德育必须坚持四项基本原则，把坚定正确的政治方向放在首位，培养学生的科学世界观、人生观和共产主义道德品质。
这个原则是由社会主义学校德育的性质和任务决定的。
我们要建设以马克思主义为指导的社会主义精神文明，学校要培养“四有”、“两热爱”的社会主义建设人才，必须坚持方向性原则。
（2）知行统一的原则。
知行统一的原则，是指在德育过程中要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养良好的行为习惯结合起来，使学生成为言行一致的人。
（3）发扬优点、克服缺点的原则。
发扬优点、克服缺点的原则，是指在德育过程中要依靠和发扬学生积极向上的一面，限制和克服学生消极落后的一面，长善救失、因势利导培养学生自我教育的能力。
马克思主义的辩证唯物主义告诉我们，优点和缺点、先进和落后在一定条件下是可以互相转化的，学生道德品质的形成就是这种矛盾斗争转化的结果。
德育的规律决定了发扬优点与克服缺点必须同时进行。
（4）严格要求与尊重学生相结合的原则。
严格要求与尊重学生相结合的原则，是指在德育过程中，要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊重、信任和爱护结合起来，使教师的要求易于转化为学生的自觉行为。
严格要求是指教育者按照 ___规定的标准，对学生进行严格管理和教育。
尊重学生就是热爱学生，是教师对学生真诚的爱护和关怀。
尊重学生的人格，承认他们的自尊心，相信他们的能力。
（5）集体教育与个别教育相结合的原则。
集体教育与个别教育相结合的原则，是指在培养学生集体的过程中，通过集体的形成教育每个学生，又通过每个学生的进步促进集体的巩固和发展，把培养集体与针对不同学生特点因材施教统一起来。
要培养坚强的集体，就要依靠集体，培养、教育和健全学生集体。
教育每个学生关心集体，自觉地为实现集体的共同奋斗目标而严格要求自己。
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精品
我国中小学的德育原则
（一）导向性原则
1、基本涵义
该原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
2、贯彻这一原则的要求
（1）坚持正确的政治方向
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来
（二）疏导原则
1、基本涵义
该原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，
使他们积极向上
2、贯彻这一原则的基本要求
（1）讲明道理，疏通思想
（2）因势利导，循循善诱
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育
（三）因材施教原则
1、基本涵义
该原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品的发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性
2、贯彻这一原则的要求
（1）以发展的眼光客观、全面、深入的了解学生，正确认识和评价青少年学生的思想特点
（2）根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人
化、模式化
（3）注意学生的个别差异
（四）知行统一原则
1、基本涵义
该原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来
2、贯彻这一原则的基本要求
（1）加强理论教育，提高学生的思想道德认识
精细；挑选；。