第5课《敲敲键盘,听听歌》教学设计
小学信息技术一年级上册第4课《用计算机听音乐》教案
小学信息技术一年级上册第4课《用计算机听音乐》教案年级：一年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）、【教材分析】本课是小学信息技术一年级上册的重要教学内容，旨在让学生初步了解计算机在音乐播放方面的应用，培养他们的信息素养和审美能力。
通过本课的学习，学生将能够掌握用计算机播放音乐的基本方法，并能在实际操作中感受计算机技术的魅力。
本课的主要内容包括：了解计算机播放音乐的基本条件，如音频设备、播放软件等；认识常见的音频文件格式，如WAV、MP3等；学习使用计算机播放音乐的基本操作，如打开音乐文件、播放/暂停音乐、调节音量等。
教学重点在于让学生掌握用计算机播放音乐的基本技能，并能在实践中应用。
为了让学生更好地理解和掌握本课内容，教材采用了多种教学方法和手段。
首先，通过生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。
其次，结合实际操作演示和小组合作学习，让学生在观察、模仿和实践中掌握计算机播放音乐的方法。
此外，还可以利用互动游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
本课的教材具有以下特点和优势：首先，教材内容贴近学生生活实际，符合学生的认知规律，易于理解和接受。
其次，教材注重培养学生的动手能力和实践能力，让学生在操作中掌握技能，提升信息素养。
此外，教材还注重培养学生的审美情趣和文明上网的习惯，引导他们形成健康向上的生活方式。
一、教学目标：1. 知识与技能：-让学生了解计算机播放音乐的基本条件和方式。
-学会使用简单的音乐播放软件来播放音乐。
-初步认识并了解常见的音频文件格式及其特点。
2. 过程与方法：-通过观察、模仿和实践的方式学习用计算机听音乐的操作方法。
-在教师的引导下，通过小组合作解决操作中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对音乐的兴趣和爱好，提升审美情趣。
-增强学生的信息素养和自主学习能力。
-引导学生形成文明上网、合理娱乐的良好习惯。
二、教学重点：-学会使用音乐播放软件播放音乐。
《敲敲键盘,听听歌》学案
《敲敲键盘，听听歌》学案第时教学内容通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。
教学目标重点、难点或关键、通过实践会找基准键的位置，并熟记。
2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。
【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。
教学具准备教学，相关图片、键盘实物授时间：第7周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、新导入二、新授三、堂小结复习回顾，谈话交流:播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。
鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。
引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。
复习回顾:找一找键盘卜的F,键，引导学生闭起双眼，摸一摸F,键及其他键，感受其中的不同。
说一说F键与其他键的不同之处。
2导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。
3出示题。
（一）任务一、手指分工提问:]0个手指的名称。
2键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。
掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。
展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。
（二）任务二、击键方法展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。
2纠正学生错误的击键方法。
（三）任务三、基准键指法、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。
2、出示基准键的指法图，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。
巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位_L。
适时进行评价发现小老师，并让小老师进行协助纠正部分学生的指法。
3、在上一图的基础上擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfl;”中的一个）学生练一个字符。
让学生感受击键。
指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法口教师巡视纠正，适时评价。
4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家看看哦！学生欣赏音乐，端正坐姿。
第5课_敲敲键盘_听听歌解析
基准键指法
基准键： A S D F J K L ; 共8个 其试中着F闭键起和眼J键睛上，各然有后一把个手凸指出放标在志相，应它的们基是准 用键食和指空来格定键位上的（，双就手是大把拇左指手放食长指长放的在空F格键上上），。右 手食指摸放一在摸JF键键上和，J其键余，手再摸指一依下次其放他在键相，应说键一位说上) F、J键与其他键有什么不同之处。
基准键击键方法
1、手指自然弯曲，指尖放在基准键上，左、 右手大拇指轻轻放在空格键上。
2、击键时抬起要击键的手指，轻击键帽。
F键、G键击键方法
(左手食指管F G,右手食指管H J) 1、把手指放在基准键上
2、 抬起要击键的手指（食指），并伸到相应的键 位上（F或G）,轻击键盘。
3、不击键的手指不要离开基准键位
4、击键完毕，手指应立即返回基准键位上，如下
图所示。
上行键
上行键指法 （一抬、二伸、三击、四回）
QW E R T Y U I O P
下行键
下行键指法
ZX C VB N M ,. /
练习敲击拼音字母
汉语拼音 英文字母和汉语拼音字母一一对应
字母表 aoe iuü bpmf dtnl gkh jqx zh ch sh r zcs yw
第5课
敲敲键盘,听听歌
科学的方法能起到 事半功倍的作用。
传说中 的盲打
如何做到盲打？
一、要熟记键盘上的键位 二、要熟练掌握键盘指法。
认识手指和手指分工
56
键盘指法
• 键盘指法是指将主键盘上的26个字母、10 个数字和最常用的符号，依据键位分配给
除大拇指以外的8个手指“管”。
• 掌握正确的指法可以提高击建 速度！！！
多彩创意教学：《你听,什么敲响了》教案教学设计
多彩创意教学：《你听，什么敲响了》教案教学设计教案教学设计随着教育理念和教学模式的不断更新，教学方法也正在不断改变。
如今，多彩创意教学已经成为了一种普遍的教学手段，通过启发学生的创造性思维和想象力，增强学生的学习兴趣和主动性。
那么，在多彩创意教学中，我们应该如何精心设计以激发学生的兴趣和思考呢？本文以《你听，什么敲响了》教案教学设计为例，探讨多彩创意教学的实践策略。
一、教材背景和教目标《你听，什么敲响了》是一本启发学生对声音进行观察和分析的教材。
该教材引导学生聆听不同场景中的声音，并学会将不同声音进行分类和识别，培养学生的观察和思考能力。
同时，这也符合现代教育的要求——贴近生活、体验式学习、多样化学习方式、培养学生创新能力等等。
在此基础上，本次教学设计的主要目标包括：1.通过训练开发孩子的观察能力，使他们能够更加细致全面地观察声音。
2.通过对不同声音的分类和组合实现对音乐和自然音的分析，培养孩子的分类能力和分析能力。
3.通过多样化的课堂活动，激发孩子的好奇心和思考能力，培养孩子的创新能力，实践多彩创意教育的理念。
二、教学内容和策略1.调动学生的参与热情，激发学生的好奇心。
多彩创意教学应该尽可能满足学生的好奇心和好奇心，激发他们乐于学习和思考的热情。
针对这个目标，我们可以让学生猜测一些声音的来源，并启发他们发现声音的细节之处。
例如，老师可以播放一段模糊的音频，让学生猜测声音的来源，引导他们通过自己的思考和讨论，了解声音的产生原因，从而进一步了解音。
2.多元化的教学形式，培养孩子的创新能力。
在进行多彩创意教学的时候，我们可以采用多样化的教学形式，例如游戏、问答、小组讨论等形式，让学生在参与中提高观察、分析和创新能力。
例如，在这次教学中，我们可以安排学生用声音进行表演，组织学生进行声音拼配游戏等等，不仅让学生在游戏中学习，在创新中提高自己的思考和实践能力。
3.在探索中学习，培养学生的实践能力。
在进行多彩创意教学的时候，我们应该让学生在探索中学习，让学生成为自己的主导者，分析和总结经验。
敲敲键盘听听歌1
师：上节课我们已经学习了键盘中基准键，并且掌握了它的指法。
谁来说说，基准键是哪几个？生答师：嗯，回答的真棒，看来同学们上节课听的很认真。
谁知道我们的键盘有几个按键？生说师：我们的键盘有101个按键，可是，我们的手指只有10个，我们要怎么样才可以管住这些按键呢，并且把他们管得“服服帖帖”的呢？秘密就在大屏幕上，从这张图片上，你看到了什么？生答师：我们每个手指都有明确的分工，同学们你们知道他们是怎么分工的吗？生：知道师：好，那我就来考考你们，我说按键，你们说管它的手指。
师：欸，你们怎么知道答案的，好，你来说生答一种颜色代表一个区域师：同学们观察的真仔细，不仅仔细看文字，就连颜色也注意到了，给你们点个赞。
上节课，我们已经学过了这一排按键也就是~~基准键的指法了。
今天啊，我们就来学习这排基准键上面的一排按键，叫做~上行键。
师：谁来猜猜上行键包括哪几个按键，好，你来说生答师：嗯，说的很好，你之前一定有认真看书本。
好，现在全班一起说出来上行键包括~ 生说师，好，既然我们已经认识了上行键，接下来就是要学会使用上行键。
上行键如何使用呢？谁来猜猜第一步是什么生答师：第一步是要有正确的坐姿，然后呢？好，老师说一步，同学们做一步。
要一步一步紧紧跟着老师，不要超前也不要跟丢了。
师：首先要有正确的坐姿，然后是将手轻轻的自然地搭在基准键上，两个大姆子搭在键盘上，这些步骤和什么的指法相同？师：说的真棒，是基准键相同，接下来请同学们仔细了，因为接下来的和昨天的基准键完全不一样哦。
师：刚才我们知道了上行键包括“QWERTYUIOP”这些按键是吧，现在我们就以其中的一个为例子进行练习，现在我要用我的尾指来按Q键，该怎么操作呢，我们可以轻轻的把尾指从A键一开，然后放在Q键上，放好了吗。
好，接下来轻轻的按一下Q键，然后迅速的把位置放回在基准键的原位，就是什么键?生：A键师：说的真好就是A键。
师：好，现在请同学们把键盘推进去，然后面朝老师做好，刚才我们都体验了一下上行键的敲击是什么感受，现在谁来说一说上行键和基准键敲击方法的区别在什么地方？生说师：啊，你回答真棒，马上就说出了他们至关重要的区别。
2024年小班音乐敲敲奏奏教案_3
小班音乐敲敲奏奏教案小班音乐敲敲奏奏教案1活动目标：1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。
2、培养良好的公共卫生习惯。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：小猪、小吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。
活动过程：一、进行游戏，激发幼儿兴趣。
1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××!2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?3、出示香蕉，小猪和小刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。
二、学习儿歌。
1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么?2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标)我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。
幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。
3、(出示图二)小和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲)教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。
4、我们再编一段小吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。
小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)四、活动延伸：今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗?附儿歌：吃香蕉乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔进垃圾筒。
小，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。
课后反思：在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的公共卫生习惯。
在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的感知，如“你最喜欢吃什么水果?”“你是怎么看出来的?”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。
在仿编儿歌中，我通过小猪和小两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。
敲敲乐教案幼儿园小班
敲敲乐教案幼儿园小班1. 教学目标本节课是为了让幼儿了解音乐，认识简单的乐器，锻炼幼儿的手眼协调能力和听觉能力。
2. 教学准备1.钢琴/键盘乐器（可以是软键盘）2.敲击乐器（如木琴，木鱼，冰箱贴音等）3.一些小道具（如扭曲的模型，跳跳球等）3. 教学过程3.1 热身1.引导孩子一起唱儿歌。
2.由教师或班主任身份要求孩子们敲打一些简单的物品，比如桌子、墙、门等等。
3.2 学习敲击乐器1.环节一：教师让幼儿自由操作敲击乐器，让幼儿尽情发挥，体验和发现乐器所具有的魅力。
2.环节二：由教师出示一些乐器图片，让幼儿识别和说出名称，发现乐器之间的差异性。
3.环节三：教师示范，并一一让幼儿操作敲击乐器，并鼓励幼儿发出类音，从中寻欢乐。
3.3 了解钢琴1.环节一：让幼儿触摸钢琴音阶键，让幼儿感受一下键盘的按下与放开，让他们同步表现出来。
2.环节二：教师出示一些古今名家的钢琴演奏片段，让幼儿感受到钢琴美妙的音色和多样的表达。
3.环节三：教师示范，让幼儿跟随节拍弹奏出简单的曲子，并通过音乐和教具让幼儿学习数字，颜色。
3.4 机动游戏1.环节一：把各种音乐器材比下子等组成一道线，教师突然打旋转搅乱各种器材，让孩子快速找到自己之前那个器材，然后一边击打，一边说出器材名称。
2.环节二：教师说出一个数字或颜色，让幼儿尽可能快的打出对应的键位，以此锻炼幼儿的协调能力和响应速度。
4. 教学督导教师在教学过程中要掌握好这几大督导要素：身心投入、创新突破、情境制造、引导互动。
5. 教学总结通过本节课，幼儿们对音乐有了更加深入的认知了解，并学会了几项小技巧，如何操作乐器，如何把握节奏等等。
此外，还拓展了幼儿们的视野，增进了幼儿间的友谊。
《敲敲键盘_听听歌》学案
《敲敲键盘，听听歌》学案第时教学内容通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。
教学目标重点、难点或关键、通过实践会找基准键的位置，并熟记。
2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。
【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。
教学具准备教学，相关图片、键盘实物授时间：第7周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、新导入二、新授三、堂小结复习回顾，谈话交流:播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。
鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。
引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。
复习回顾:找一找键盘卜的F,键，引导学生闭起双眼，摸一摸F,键及其他键，感受其中的不同。
说一说F键与其他键的不同之处。
2导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。
3出示题。
（一）任务一、手指分工提问:]0个手指的名称。
2键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。
掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。
展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。
（二）任务二、击键方法.word可编辑.展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。
2纠正学生错误的击键方法。
（三）任务三、基准键指法、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。
2、出示基准键的指法图，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。
巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位_L。
适时进行评价发现小老师，并让小老师进行协助纠正部分学生的指法。
3、在上一图的基础上擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfl;”中的一个）学生练一个字符。
让学生感受击键。
指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法口教师巡视纠正，适时评价。
4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位. 专业.专注.上?今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家看看哦！学生欣赏音乐，端正坐姿。
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展示教材27页“手指分工”图，讲解
思考手指摆放的位置。
生纠正
看图了解手指分工。
明确手指分工。
三、
主题
活动
领悟
新知
（一）1.那么我们的将领如何对它的士兵下达命令。
展示教材第28页“击键方法”，讲解师范击键方法。
2.纠正学生错误的击键方法
教学具准备
图片、音频、练习文档、PPT演示文稿等
板书
设计
详见本课PPT课件
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
游戏
引入
明确
任务
1．谈话交流
播放舒缓的音乐（小星星），“科学的方法，能起到事半功倍的作用，请同学们调整好自己的坐姿。”指导学生端正自己的坐姿，纠正不正确的坐姿
在上课之前，老师想问下同学们平时如何敲键盘？
请生观察下行键，并自行尝试下行键的击键方法。
请生上台展示讲解
师小结
2.布置练习
（1）打开记事本
（2）和相邻的同学玩游戏：一个当指挥，一个闭上眼睛进行键盘输入。
强调击键完毕手指要回到基准
（五）进行击键练习
（1）完成任务3输入规定的键位熟悉键位综合输入
刚开始我们听到的那首歌熟悉吗？老师变了个魔法，利用我们的键盘也能弹奏乐曲，你们想试试吗？
（2）打开钢琴音乐软件进行练习
每个小组请一位示范给小组成员看
尝试击键，领会击键方法要领
生看键盘读
看键盘，认识8个基准键，并记住手指位置
打开记事本
完成任务1
闭上眼睛击基准键
相互交流，回答。认真听老师小结并纠正
看键盘读一读，记一记
打开记事本，完成任务2
生猜想回答问题
看图观察，尝试操作
生练习
完成任务3
生自主练习
2．“盲人摸键”游戏。
大家都认识键盘吧？现在我们来做个游戏，请同学们闭上双眼，找一找F键和J键
说一说你是如何找到这两个键的？
3.导入
除了F、J键，其他键我们也可以做到盲打，这就需要我们熟记键盘上键位，熟练掌握键盘指法，你想成为高手吗？
那好，今天就让我们一起来学习第五课 敲敲键盘，听听歌（板书课题）
学生欣赏音乐，端正姿势
2.出示上行键的指法图。引导学生观察，让学生自主尝试上行键的击键方法。
巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确的把双手放在键位上。
3.布置练习
（1）打开记事本
（2）同桌相互念键名，对方击键：输入上行键、空格键及回车键
教师巡视，及时发现问题纠正
评价小结
（四）下行键法
1.在基准键的上行的键位，我们称之为上行键，那你们猜猜基准键下面的键我们称之为什么？分别是哪几个键？
（二）1.出示基准键的指法图
同学们刚已经知道了我们敲击键盘的时候手指放在哪，现在请同学们把除了大拇指外的其他手指对应的键从左到右读出来。Asdfjkl;
这8固定到F、J这两个基本键上，其他手指依次排开，如图所示。
让生感受击键。
目
标
知识技能：熟记键盘的键位以及手指的分工；掌握键盘的指法和正确的击键姿势
过程与方法：通过自学教材、观看图片、幻灯片演示文稿等方式明确正确的击键姿势和指法，通过小组讨论、互助的方式合作学习。
情感态度价值观：培养学生学习的兴趣和让学生明白一开始是单调乏味，但是慢慢会功夫不负有心人的。
重点
难点
重点是能用正确的击键姿势与指法进行基准键、上行键以及下行键的综合输入
用自己了解的方式进行击键
闭上眼睛感受键盘
说说你是怎么猜出来的？
生答：想
端正生的姿势，音乐利于制造气氛
回顾上节课知识，明确本课学习目标。
二、
开阔
视野
引导
探究
1.我们总共有几个手指？可是，我们的键盘有多少个键，知道吗？这么多键位的键盘，我们10个手指要摆在哪里合适呢？请同学们自己试试。
2.找出对的同学进行表扬，强调大拇指放空格键。
2.指导学生打开记事本
练习：下发任务1，要求学生输入“asdfjkl;”,并练习回车键。先按顺序，后随机。
小结问题
3.比一比，看一看：引导生把双手放在键位上，听到教师的口令后，闭上眼睛，在记事本上敲击对应的键位。同桌看一看，你做对了吗？
4.交流：如何做到准确快速
（三）1.出示键盘示意图，并把上行键用方框表示，引导学生读一读，认识这10个上行键，并牢记它们的位置。
认真听老师小结并纠看键盘读一读记一记打开记事本完成任务2生猜想回答问题看图观察尝试操生练习完成任务3生自主练习生回答通过观察练习让生明确正确的上行键的击键方通过知识的迁移应用让生自主学会下行键的正确指法键盘钢琴的练习推翻了之前游戏练习学生急于求成罔顾指法的弊端
课题
第5课敲敲键盘，听听歌
课型
新授课
教
学
生回答
通过闭眼接触键位，感受定位键的与众不同
通过练习巩固学生对基准键的认识
通过游戏强化学生的兴趣
通过观察练习，让生明确正确的上行键的击键方法
通过知识的迁移应用让生自主学会下行键的正确指法
键盘钢琴的练习，推翻了之前游戏练习学生急于求成罔顾指法的弊端
课
后
反
思