幼儿园中班数学电话号码教案与教学反思
记住号码幼儿园教案
记住号码幼儿园教案一、教学目标1.掌握0-100的数码。
2.认识数字的大小和大小顺序。
3.学会用数字来表达年龄、时间、电话等信息。
4.培养学生记忆能力、逻辑思维能力、团队合作能力。
二、教学内容1. 数字认识数字的英文名称和中文读音，并通过数字卡片和拼图进行教学。
2. 数字大小比较通过比较数字的大小，让学生能够辨认和区分数字的大小，并记忆数字的大小顺序。
3. 数字运用将数字应用到学生生活中，例如表示年龄、时间、电话等信息，让学生练习记忆和运用数字。
4. 团队合作将学生分成小组，进行记忆游戏，培养学生良好的团队合作能力。
三、教学过程1. 数字认识1.准备数字卡片和数字拼图，让学生通过观察和听老师介绍，认识0-100中每一个数字的英文和中文名称。
2.让学生将数字卡片和拼图进行配对，加深学生对数字的记忆和认识。
2. 数字大小比较1.将0-100的数字随机排列，让学生两两比较，判断数字的大小关系。
例如：78和56的大小比较，判断哪一个数字大。
2.让学生按数字大小顺序排列，加深对数字大小关系和数字顺序的印象。
3. 数字运用1.在黑板上写出一些常见电话号码，例如110、119、120等。
让学生看后，记忆这些电话号码。
2.让学生模仿电话号码，用语音的形式说出来，并互相核对，及时纠正错误。
3.让学生自己想一个电话号码，将号码告诉身边的同学，让同学记忆，然后请同学复述出来。
4. 团队合作1.将学生分成若干个小组，每组4-5人。
2.每次从小组中选择一名学生，让他/她看一串数字，然后盖住不让其他同学看到。
3.这名学生可以说出几个数字，其他同学看去盖住的数字，补全这串数字。
4.记忆正确的小组获得积分。
四、教学帮助教学需要用到数字卡片、数字拼图和黑板。
对于数字卡片和拼图，可以通过购买或手工制作的方式获得。
对于黑板，可以使用电子白板或普通黑板。
五、教学反馈教师可以在教学结束后，向学生进行问卷调查，了解学生对本次课程的理解和收获程度。
使用电话解决问题幼儿园中班科学教案
使用电话解决问题-幼儿园中班科学教案一、教学目标1.让幼儿了解电话的基本知识，了解电话的功能和用法。
2.培养幼儿的观察能力和团队合作能力。
3.通过电话解决问题的方式，加强幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点1.让幼儿了解电话的基本功能和用法。
2.通过电话解决问题的方式，加强幼儿的语言表达能力和沟通能力。
三、教学难点1.培养幼儿的观察能力和团队合作能力。
2.让幼儿掌握通过电话解决问题的方式。
四、教学准备1.拥有一台可以进行演示的电话机。
2.一些小实验道具，例如灯泡、电池、导线等。
五、教学过程1.游戏环节为了让幼儿熟悉电话的基本知识和用法，可以进行一个电接龙游戏。
老师将口令通过电话传递给一个幼儿，幼儿需要在规定的时间内把这个口令传给下一个幼儿，具体规则可以根据实际情况自行设置。
通过电话的方式，幼儿们会感受到电话的快捷和便利。
2.实验环节为了让幼儿了解电话的基本原理，可以进行一些小实验。
例如，可以让幼儿将导线连接电池和灯泡，观察灯泡的亮灭情况。
接着，可以模拟一下通过电话向别人求助的过程，让幼儿体验到通过电话解决问题的方式。
3.观察环节为了培养幼儿的观察能力和团队合作能力，可以进行一个探险活动。
老师可以安排一些阻碍和障碍，幼儿需要在小组合作的情况下，通过观察和思考，解决掉一些问题，并向老师汇报结果。
4.交流环节为了加强幼儿的语言表达能力和沟通能力，可以进行小组讨论。
老师可以提出一些问题，让幼儿在小组内进行讨论和交流，思考一些解决问题的方式。
在交流过程中，老师可以引导幼儿，让他们能够更好的表达自己的想法和观点。
六、教学总结通过本次科学教案的实施，幼儿们不仅了解了电话的基本知识和用法，还通过实验、观察、交流等方式，加强了他们的观察能力、团队合作能力、语言表达能力和沟通能力。
同时，通过电话解决问题的方式，也让幼儿们认识到了电话在日常生活中的重要性和便利性。
幼儿园中班数学活动生活中的数字教案【含教学反思】
幼儿园中班数学活动生活中的数字教案【含教学反思】一、活动背景在日常生活中，数字无处不在，幼儿在生活中也接触到各种数字。
而对于幼儿来说，认识和理解数字的概念是积累数学知识的基础。
因此，对于幼儿园中班孩子的数学教育，生活中的数字教学活动尤为重要。
本文针对幼儿园中班孩子的数学教育，设计了一份生活中的数字教学活动方案，并在实际教学中进行了调整和反思。
二、教学目的通过数学活动的教学，让幼儿掌握以下知识点：1.认识数字；2.学习数字的读写；3.理解数字大小关系；4.通过生动有趣的活动培养孩子对数学的兴趣和自信。
三、教学准备1.数字卡片或数字磁棒；2.家长协助准备家庭物品。
四、教学活动内容4.1 数字认知教学目标通过数字卡片（或数字磁棒），让幼儿认知数字。
教学步骤1.教师出示数字卡片/磁棒，让幼儿认知和辨认数字；2.幼儿模仿教师读出数字；3.教师和幼儿一起用数字卡片（或数字磁棒）随机组合数字，让幼儿辨认数字。
教学反思通过数字卡片和数字磁棒的物质操作，幼儿能够直观地认识数字，容易理解并快速掌握数字的形态和基本概念。
4.2 数字的读写教学目标通过练习，让幼儿学会数字的读写。
教学步骤1.教师出示数字卡片/磁棒，让幼儿模仿读出数字；2.教师在黑板上写出数字，让幼儿模仿写出数字；3.教师出示卡片/磁棒，让幼儿读出数字，然后在黑板上写出数字。
教学反思此活动通过模仿教师读写数字，训练幼儿的口头表述和文字表达能力，巩固数字的读写能力。
4.3 数字大小的理解教学目标让幼儿理解数字的大小关系。
教学步骤1.教师让幼儿手持数字卡片/磁棒中的数字进行排列，让幼儿比较数字的大小关系；2.教师选择两个数字，让幼儿比较大小，理解两个数的大小关系；3.教师出示数字卡片/磁棒，让幼儿用数字卡片/磁棒组成一个二位数进行比较大小。
教学反思通过让幼儿比较数字的大小和大小关系，让孩子学会了感知数字的大小，并培养了孩子的比较和思考能力。
4.4 生活中数字的应用教学目标通过生活场景，让幼儿将数字应用到现实中。
中班数学活动教案：家中的电话号码教案(附教学反思)
中班数学活动教案：家中的电话号码教案一、教学目标1.认识电话号码的组成：区号、电话号码；2.掌握识别介绍自己电话号码的能力；3.能运用电话号码开展一定活动，提高口头表达的技能。
二、教学内容与重点教学内容1.区号的认知；2.电话的认知；3.家庭固定电话的电话号码。
教学重点1.让学生能够顺序正确地介绍自己的电话号码；2.帮助学生更好地掌握电话号码的组成方式；3.激发学生介绍自己家中电话号码的兴趣，并锻炼他们口头表达的能力。
三、教学步骤第一步：导入新知识在课前，老师可以为学生播放相关视频或者唱一首关于电话号码的歌曲，让学生能够对将要学习的内容产生兴趣并提前认识相关概念。
第二步：教授知识点1.认识区号：学生通过图片等形式认知区号是由三位数字组成的，并知道其在电话号码的组成中的重要作用；2.认识电话：学生通过现实中的电话的展示，了解电话的外部形态和基本用途；3.认识电话号码：学生了解家庭固定电话的电话号码是由区号和电话号码两部分构成的。
第三步：帮助学生记忆电话号码1.暂停教师在电话号码的某个位置暂停几秒钟，让学生能够逐渐记忆电话号码；2.分析教师可以将电话号码分成若干个部分，让学生可以更加清晰地记住电话号码；3.理解教师可以与学生一起讨论电话号码的意义及其重要性，让学生逐渐理解。
第四步：学生自我介绍电话号码1.按顺序老师可以让学生按顺序一个一个来，介绍自己的电话号码；2.互动游戏老师可以和学生进行互动游戏，让学生更加自信、积极地介绍自己的电话号码。
四、教育反思此次课程，孩子们认识到电话号码的组成方式，掌握了正确介绍自己的电话号码的方法，增强了口头表达的能力以及自信心。
在教学过程中，我从学生的角度出发，创造了一系列趣味性的学习活动，让学生们在轻松、愉快的氛围中获得有益的知识。
通过此次课程的教学，孩子们不但在认知上有所提高，其自身的语言表达能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，我会继续加强趣味性的元素，让孩子们体验到快乐学习的感觉。
发挥幼儿的学习潜能：解析《老师家的电话号码》数学教案
在幼儿教育中，优秀的教案可以发挥孩子的学习潜能，提高学习效果。
今天我们要说的是一份数字教案--《老师家的电话号码》。
教材分析这份教案的教材内容是有关电话号码的。
对于幼儿来说，电话号码是一个直观、生动、贴近生活的话题。
本教案适用于3-4岁幼儿，通过老师家电话号码的演示引导他们逐步学会书写电话号码。
教学目标教学目标是确保学生能够识别和书写电话号码。
通过学习，学生应该具备以下能力：-识别数字 0-9-辨别电话的类型以及与之对应的数字-学会用数字描绘电话号码教孩子数字实际运用的能力是一个很重要的教育目标。
因为数字在我们生活的方方面面都有体现，如果孩子不能正确理解数字的概念，它们的生活将会变得困难。
教学步骤教学步骤是一个循序渐进的学习过程，最终将幼儿学会书写电话号码。
步骤如下:Step 1. 老师向幼儿介绍电话的概念，并展示电话机的图片，让幼儿了解电话提供了哪些服务。
Step 2. 通过试听电话语音，幼儿从中分辨出电话的主人，了解到电话会提供两种不同的服务—打入电话和接听电话。
Step 3. 老师生成 5 个三位数的电话号码（如 589-786），让幼儿观察并猜测电话号码的规律。
Step 4. 老师设计互动游戏，需要幼儿连线两台电话机并将它们的电话号码匹配起来。
Step 5. 老师提供学生们五个空白表格，让他们自己写下每一个电话号码的数字。
Step 6. 默写，老师要求孩子们手写每个电话号码并进行口头默写。
小结老师最后总结了与儿童共创的教学模式，也为孩子们展示了学习的乐趣和效果。
通过生动的教学活动，幼儿们开始对数字的认知有了认知，解决了传统数字教学中的一些难点。
这份数字教案是一份优秀的教育资源，能够允许幼儿以轻松愉悦的方式学习数字，发挥他们的学习潜能。
幼儿园中班数学优质课教案《有用的电话号码》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《有用的电话号码》含反思一、课程背景与目标1.课程背景本次课程为幼儿园中班的数学课，旨在通过学习有用的电话号码，让幼儿们了解和认识常见的电话号码，能够掌握简单的拨号技能，培养幼儿们的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的安全意识和自我保护意识。
2.课程目标本次课程的目标旨在帮助孩子们：1.了解常见的电话号码并正确拨号：学习紧急电话号码“110”, “119”以及求助号码“120”等常见电话号码，并能正确拨号。
2.培养孩子的观察和分析能力：通过观察图片、视频等材料，能够分析和归纳电话号码的特点。
3.提高幼儿的自我保护意识：通过案例教学，学习如何正确应对意外情况，并切实提高安全意识和自我保护能力。
二、教学内容与步骤1.教学内容本次课程将涵盖以下内容：1.常见电话号码的特点与拨号方法；2.角色扮演：模拟情况下，学生应急拨打电话的操作和表达；3.反思，让孩子们了解求助的正确方式，提高他们的自我保护能力。
2.教学步骤本次课程的教学步骤如下：步骤1：引入（10分钟）1.老师向孩子们介绍紧急情况下该拨打哪些电话号码，比如医院求救电话、警察求救电话等。
2.播放有关紧急电话应该如何拨打的录像，让孩子们更加直观地了解如何拨打电话。
步骤2：学习电话号码的特点与拨号方法（20分钟）1.老师向孩子们介绍电话号码的特点和拨号方法，并通过互动的方式让同学们尝试拨打自己的电话号码。
2.老师还可以向孩子们展示一些电话号码卡片，让孩子们猜测这些电话号码的作用，并解释它们的正确用法。
步骤3：角色扮演：模拟情况下学生应急拨打电话的操作和表达（20分钟）1.将孩子们分成小组并配对，然后老师可以提出一些情境，让孩子们在自己的小组中模拟电话拨打过程。
2.老师可以询问孩子们，在拨打电话的时候应该注意什么，确保孩子们学会了正确的求助方式。
步骤4：反思（10分钟）1.老师可以用情境剧的形式，展示一些日常遇到的突发情况，并让孩子们进行正确求助的角色扮演。
中班数学生活中的数字教案反思
中班数学生活中的数字教案反思1、中班数学生活中的数字教案反思活动设计背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。
而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
活动目标1.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点活动重点:初步感知数字与事物的关系，帮助孩子积累关于数字的感性经验。
活动难点:学会用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。
2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。
3、数字画出小动物图片。
4.没有数字钟面，没有数字秤，电话等图片。
5、特殊号码图片(110,120,119)6、带有数字的物品图片。
7、布娃娃一个。
活动过程一、教师以儿歌形式导入。
1细长如铅笔2浮在水面上像小鸭子3听声音像耳朵4飘在风中像旗帜5购物像秤钩6吹口哨7割草像镰刀8拧麻花9上菜像勺子0做蛋糕像鸡蛋二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。
)三、游“数字世界”。
(找找、说说生活中的数字。
)1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。
幼儿园中班数学教案《家中的电话号码》及教学反思（全文5篇）
幼儿园中班数学教案《家中的电话号码》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《家中的电话号码》及教学反思中班数学教案《家中的电话号码》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿运用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码，知道电话给人们带来的方便与好处，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园中班数学《家中的电话号码》含反思教案吧。
活动目标：1、知道电话给人们带来的方便与好处。
2、运用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、各种打电话的场景画面。
2、记录家中的电话号码、0----9数字卡片若干。
活动过程：一、观察画面，谈论并出示电话记录纸1、电话有什么用?小结：电话可以让我们和好朋友互相联系，分享彼此的快乐。
2、记住家中电话号码有什么好处?小结：如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。
3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。
小结：如果生病了，可以打电话给老师。
如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。
二、解读电话记录纸我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。
了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话.三、幼儿操作每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。
四、分享交流模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通;如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。
教学反思：整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。
紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。
幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。
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幼儿园中班数学电话号码教案与教学反思
导读：本文幼儿园中班数学电话号码教案与教学反思，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
活动意图：
电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。
中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将电话号码和数活动有机整合。
因此设计了此次数学活动《家中的电话号码》。
让孩子们了解家里的电话对其产生一定的兴趣，知道电话号码是由数字组成的。
在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数经验。
活动目标：
1、知道电话给人们带来的方便与好处。
2、运用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码。
活动准备：
1、各种打电话的场景画面。
2、记录家中的电话号码、0----9数字卡片若干。
活动过程：
一、观察画面，谈论并出示电话记录纸
1、电话有什么用?
小结：电话可以让我们和好朋友互相联系，分享彼此的快乐。
2、记住家中电话号码有什么好处？
小结：如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。
3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。
小结：如果生病了，可以打电话给老师。
如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。
二、解读电话记录纸
我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。
了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话.
三、幼儿操作
每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。
四、分享交流
模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通；如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。
活动反思：
整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。
紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。
幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。
通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。
让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。