部编版八年级语文下册-《壶口瀑布》优秀教案
部编版八年级下册语文第7课《壶口瀑布》教案
《壶口瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
（3）了解壶口瀑布的地理特点，感受大自然的壮丽。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，理解课文。
（2）学会通过观察、感受、描绘自然景观的方法。
3.情感态度与价值观：（1）培养热爱自然、保护环境的意识。
（2）激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点1.理解课文内容，感受壶口瀑布的壮观。
2.学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.将课文中所学的写作技巧运用到自己的写作中。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道壶口瀑布吗？它位于哪里？有什么特点？二、自主学习1.让学生自主朗读课文，感知课文内容。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，让学生了解壶口瀑布的地理位置和特点。
2.讲解课文第二段，让学生感受壶口瀑布的气势。
3.讲解课文第三段，让学生了解壶口瀑布的历史。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论：课文中的哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾壶口瀑布的特点。
2.提问：课文中有哪些修辞手法？二、课堂讲解1.讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.示例分析：课文中的“壶口瀑布像一条巨龙”运用了比喻手法，形象地描绘了壶口瀑布的壮观。
三、写作训练1.让学生运用课文中的修辞手法，描绘一段自然景观。
2.学生分享作品，教师给予评价和指导。
2.拓展活动：让学生课下收集关于壶口瀑布的资料，进行交流分享。
五、课后作业1.背诵课文。
2.写一篇关于壶口瀑布的作文。
六、教学反思通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受壶口瀑布的壮观。
在写作训练环节，学生能够运用课文中的修辞手法，描绘自然景观。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，感受壶口瀑布的壮观。
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案一、教学内容本节课选自部编版八年级下册语文教材第四单元《壶口瀑布》。
全文以壶口瀑布为线索，描绘了瀑布壮美的自然风光和中华民族的精神品质。
详细内容包括：瀑布的地理位置、地貌特点、瀑布的四季景象以及与中华民族精神的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：了解壶口瀑布的地貌特点，感受瀑布的壮美景象，理解作者通过瀑布所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，学会从多角度赏析文本。
3. 情感态度与价值观：培养热爱大自然、珍惜生态环境的观念，激发民族自豪感和奋发向上的精神。
三、教学难点与重点重点：瀑布的地貌特点、四季景象以及与中华民族精神的关系。
难点：如何引导学生从多角度赏析文本，深入理解作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习提纲、课堂练习本。
五、教学过程1. 导入：播放壶口瀑布的视频，让学生直观感受瀑布的壮美，引入课文学习。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解壶口瀑布的地理位置、地貌特点等基本信息。
3. 合作交流：学生分组讨论，从课文中找出描绘瀑布景象的精彩语句，进行赏析。
5. 随堂练习：设计填空、简答等练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 壶口瀑布地理位置：黄河中游，晋陕大峡谷地貌特点：瀑布、峡谷、奇石四季景象：春、夏、秋、冬民族精神：勇往直前、坚韧不拔七、作业设计1. 作业题目：（1）简述壶口瀑布的地貌特点。
（2）从课文中找出描绘瀑布景象的精彩语句，并进行赏析。
（3）结合课文，谈谈你对中华民族精神的看法。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于黄河中游的晋陕大峡谷，具有瀑布、峡谷、奇石等地貌特点。
（2）示例：“河水从豁口处涌出，如千军万马奔腾，惊涛拍岸，声如雷鸣。
”这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，形象地描绘了瀑布的壮观景象。
（3）壶口瀑布展现了中华民族勇往直前、坚韧不拔的精神品质。
部编本八年级下《壶口瀑布》教案+评价
5.情感教育：通过课文学习，激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《壶口瀑布》，提高学生对散文的阅读理解能力，培养审美情趣，学会从不同角度欣赏自然景观，提升文学鉴赏素养。
总的来说，今天的课堂教学有亮点也有不足。在今后的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：
1.加强修辞手法的训练，提高学生的写作能力。
2.多组织实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
3.关注学生的表达能力，提高他们的沟通能力。
4.注重情感教育，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
举例解释：
-在修辞手法方面，难点在于如何让学生理解并模仿作者使用比喻、拟人等修辞手法，如“瀑布像一匹白练，从山涧中倾泻而下”，教师需要提供具体的例句和练习，帮助学生掌握这一写作技巧。
-在情感体验与表达方面，难点在于如何引导学生通过朗读等方式，将课文的情感内化为自己的体验，并通过声音和肢体语言表达出来。
实践活动环节，学生分组讨论壶口瀑布在现实生活中的环境保护意义，各小组表现出了很高的热情。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，但在实验操作环节，部分学生在运用写作手法描绘自然景观时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的写作能力培养。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提问和启发学生思考。大多数学生能够围绕主题展开讨论，但在分享成果时，有些学生表达不够清晰。我觉得在这一点上，我应该在以后的教学中加强对学生表达能力的训练。
-写作手法分析：学习并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者是如何通过这些手法塑造形象、表达感情的。
部编《壶口瀑布》教学设计（精选8篇）
作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学⼯作更加有效地进⾏。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺整理的部编《壶⼝瀑布》教学设计，希望能够帮助到⼤家。
部编《壶⼝瀑布》教学设计篇1 教学⽬标： 1、有感情的朗读课⽂，在朗读中感受壶⼝瀑布的美。
2、了解游记的特点及学习⽅法 3、理清思路，明确写景⽅法及⾓度，并且能够在赏析句⼦的同时抓住景物特点。
教学重点： 有感情的朗读课⽂，在朗读中感受壶⼝瀑布的美。
教学难点： 理清思路，明确写景⽅法及⾓度，并且能够在赏析句⼦的同时抓住景物特点。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 黄河像⼀条腾飞的巨龙，穿⾏在西北黄⼟⾼原的秦晋⼤峡⾕中，当流经壶⼝时，宽约500⽶左右的河⽔突然收束⼀槽，形成特⼤马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40⽶，落差30多⽶，瀑布涛声轰鸣，⽔雾升空，惊天动地，⽓吞⼭河，为黄河第⼀⼤瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第⼆⼤瀑布。
今天我们就通过梁衡的游记散⽂《壶⼝瀑布》⼀同去领略“天下黄河⼀壶收”的奇特景观吧。
(板书课题及作者) ⼆、新授课⽂： 单元导读：⾸先，翻到第五单元的单元导读，仔细阅读，然后说⼀说，你从中有什么发现 从单元导读中我们知道，这⼀单元的课⽂都是游记，那么什么是游记 游记是⽂学体裁之⼀，散⽂的⼀种，以轻快的笔调，⽣动的描写，记述旅途中的见闻，某地的政治⽣活，社会⽣活，风⼟⼈情和⼭川景物，名胜古迹等等，并表达作者思想感情。
游记的特点，先游后记，亲见真闻。
学游记，⾸要的是要抓住景和情。
⼆、作者简介 梁衡，⼭西霍州⼈。
的新闻理论家、散⽂家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年⽂学奖、赵树理⽂学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个⼀”⼯程奖等多种荣誉称号。
其代表作品有《没有新闻的⾓落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
三、整体感知 1、认识⽣字词。
铸(zhù)告诫(jiè)推搡(sǎng)霎时(shà) 驰骋(chěng)漩涡(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū) 汩汩(gǔ)湿漉漉(lù)震⽿欲聋(zhèn) 潺潺(chán)前呼后拥(yōng)怒不可遏(è) 2.说说作者⼏次游览了壶⼝瀑布分别在什么季节 第⼀次，⾬季;第⼆次，枯⽔季节。
壶口瀑布-部编版八年级语文下册教案
壶口瀑布-部编版八年级语文下册教案教学背景本教学内容是部编版八年级语文下册的旅游类话题——《壶口瀑布》的学习。
本教案适用于八年级人教版教材，旨在通过本课教学，让学生了解中国的自然风光，提高学生的美感和认知水平。
教学目标1.理解壶口瀑布的自然特点；2.熟悉壶口瀑布的历史文化；3.学会运用语言表达对壶口瀑布的认识和感受。
教学内容课堂讲授壶口瀑布的自然特点壶口瀑布位于陕西省洛南县壶口镇境内，是黄河在这里穿过太行山脉而形成的瀑布。
黄河在这里急流勇进，水流湍急，瀑布高约30米，宽约50米，水流湍急壮观，形成了壶口瀑布的独特景观。
壶口瀑布的历史文化壶口瀑布不仅是地质奇观，还有着丰富的历史文化内涵。
据史书记载，早在汉代时期，这里就是黄河水文化的发源地。
现在的七彩黄河岸边还遗留着大量的文物，锁龙峡等地也分别留有龙钱铸币、明清石刻等大量文化遗址，这些文化遗址为旅行者提供了更多的发现之旅。
运用语言表达对壶口瀑布的认识和感受壶口瀑布是中国的一个自然奇观，给我们带来了无限的惊奇和感动。
在这里，我们可以看到黄河的壮丽，感受到大自然的力量。
当然，这里也有着丰富的历史文化内涵，让我们感受到中华文化的博大精深。
课堂练习设计课堂练习，让学生全面了解壶口瀑布的自然特点与文化内涵，理解和掌握相关领域的学科知识。
1.完成问题解答练习，通过对自然地理，历史文化等领域的知识的理解加深认识和感悟；2.交流对壶口瀑布的感受和认识，让同学们思考，如何用自己的语言表达对这个自然奇观的感悟，精神内涵。
学会从旅游的角度去理解和造福自然。
教学方法1.演讲授课法：通过讲解来让学生学会分析和夯实知识体系；2.经验分享法：通过展示精美的图片和真实情境，让学生面对真实的东西，从而提高他们的自信心和自觉性；3.合作探究法：组织同学们学习，通过共同讨论、协作制定出一个解决问题的方案；教学评估1.通过课堂练习对学生的学习成果进行考核；2.教师对学生进行双向评价：学生对于教学的评价，教师对学生学习表现的评价；总结通过本节课的学习，学生对壶口瀑布的自然特点和历史文化有了更深入的了解，并且学会了有针对性地运用学科知识分析、认知和表述的能力，帮助学生们在旅游中更好理解自然的灵与魄，感受人和自然、人与历史之间的互动关系，更加确定自己对自然和文化的态度。
《壶口瀑布》语文教案八年级五篇
《壶口瀑布》语文教案八年级五篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!《壶口瀑布》语文教案八年级五篇《壶口瀑布》是“部编版”教材第五单元的一篇文质兼美的游记散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案一、教学内容本节课选自部编版八年级下册语文教材第二单元《壶口瀑布》。
全文共五个自然段，详细描述了壶口瀑布的自然景观和壮丽景象。
通过学习，使学生了解壶口瀑布的地理位置、形成原因以及景观特点，感受作者对大自然壮丽景色的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重要词语和句子，了解壶口瀑布的地理特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析能力，学会运用修辞手法描绘自然景观。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握重要词语和句子，感受壶口瀑布的壮丽景象。
难点：分析课文中的修辞手法，学会运用修辞手法描绘自然景观。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 自主学习（15分钟）学生自主朗读课文，理解课文内容，圈画重要词语和句子，了解壶口瀑布的地理特点。
3. 合作探究（15分钟）（1）学生分小组讨论，分析课文中描绘壶口瀑布的修辞手法。
（2）小组代表发言，分享学习心得。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用修辞手法描绘自然景观。
例题：运用比喻、拟人的修辞手法，描绘一下你最喜欢的季节。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题要求，自主完成练习。
6. 课堂小结（5分钟）七、板书设计1. 课题：《壶口瀑布》2. 内容：（1）壶口瀑布地理位置（2）壶口瀑布景观特点（3）修辞手法：比喻、拟人、排比等八、作业设计1. 作业题目：（1）根据课堂学习，运用修辞手法描绘一个你熟悉的自然景观。
（2）思考：作者是如何通过观察和想象来描绘壶口瀑布的？2. 答案：（1）例文：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
柳树姑娘披上了嫩绿的新装，在春风中翩翩起舞。
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案一、教学内容本节课选自部编版八年级下册语文教材第四单元《壶口瀑布》。
全文以壶口瀑布为线索，描绘了瀑布壮美的景色和独特的地理风貌。
详细内容主要包括：瀑布的地理位置、形成原因、瀑布的四季景色以及与之相关的民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：了解壶口瀑布的地理位置、形成原因，感受瀑布的壮美景色，理解并掌握课文中的生词、短语和句子结构。
2. 过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，激发学生对我国地理风貌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词、短语和句子结构，以及对瀑布景色描绘的理解。
2. 教学重点：壶口瀑布的地理位置、形成原因和景色描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、地理知识资料、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生关注瀑布的壮美景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合课文注释，自主学习生词、短语和句子结构。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点分析瀑布的地理位置、形成原因和景色描绘。
4. 实践情景引入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音，感受瀑布的气势。
5. 例题讲解：分析课文中关于瀑布景色描绘的句子，讲解其修辞手法和表达效果。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，描绘一处自己喜欢的自然景观。
7. 小组讨论：分组讨论，交流各自描绘的自然景观，互相评价，提高审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 《壶口瀑布》2. 内容：地理位置与形成原因瀑布四季景色描绘生词、短语和句子结构七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）运用课文中的修辞手法，描绘一处自然景观，不少于200字。
2. 答案：（1）略（2）例文：秋天来到了家乡的小溪边，溪水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游弋。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
壶口瀑布
1．反复朗读，能读出壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2．抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
3．领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。
1．结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。
2．理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
一、新课导入
黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。
因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。
如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观。
二、自读课文，落实字词
1．自读课文，借助工具书查检并记忆生词的读音及解释。
2．课堂交流补充，当堂提问检测。
3．齐读课文，想象作者描绘的画面。
三、整体感知
1．如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。
2．文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观？对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用？
3．朗读课文，想象、感受壶口瀑布的景观。
四、感受壶口水的阳刚之美
1．文章重点写第二次看壶口瀑布，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？
2．讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美的？怎样表现壶口瀑布之水的有力的？
不同方面多种角度描写
通过写石侧面表现水
拟人的手法为水注入了生命力
恰当形象的奇特比喻
想象的动词选择
短促有力的句式
排比铺陈的句式
3．朗读课文第四、五段，读出力度感，读出阳刚之美。
4．朗读互评，再读。
(重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句式的速度语气变化)
五、景与情的关系，理解文章主旨
1．作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上？作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗？
由水想到个人——由个人想到民族(有层级的过渡，少说教味，易于理解接受)
2．壶口瀑布之水与作者所思所想之间存在怎样的关联？
相似、联系——触景生情，融情于景(什么景？什么情？)
3．穿插：中国古人关于水的智慧：上善若水，以柔克刚，水滴石穿——辩证思维。
4．在思考的基础上朗读文章最后一段，并说说你怎样理解文章最后一句话“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”？(思考：这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意？)
5．在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受作者所要表达的情感并且将这种情感通过朗读表现出来。
六、作业
运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。