一年级学习准备期教案
一年级学习准备期总结
一年级学习准备期总结港西小学吴金凤小学一年级的小朋友都是刚刚入学的儿童，他们天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。
为了使这些孩子能从幼儿园的生活平稳过渡到小学的学习生活，在一年级的数学教学中设置了学前准备期活动，“学习准备期”教育的实施和推进，让新入学的儿童的学习过程与身心发展特点相符合。
在准备期的教学中，我根据教材内容和一年级小朋友的年龄特点，在准备期着重培养以下几个方面的好习惯。
一、培养学生专心倾听的习惯一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我就让运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
首先要求小朋友认真倾听老师的讲课。
由于年龄和心理特征他们的注意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲35分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，例如教师讲课要充满激情，语言要儿童化；创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应；对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人红星榜，开展“谁得的红星多”等活动，通过一次次的活动、一次次的激励，增强学生认真听讲的兴趣。
其次是要求他们认真倾听同学的发言。
一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。
有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。
此时，教师的引导作用就显得更为重要。
如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长不良学习习惯的蔓延。
当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。
”这样多次及时的提醒与交流评价，逐渐养成学生认真倾听教师和同学发言的好习惯。
再次是老师就是在小朋友听的时候给学生明确目标，，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。
一年级新生学习准备期角色适应的有效策略
一年级新生学习准备期角色适应的有效策略作者：于健来源：《现代教育科学·小学教师》2015年第02期小学一年级作为儿童接受正规学校教育的初始阶段，是儿童成长的关键转折期。
在这一阶段，儿童能否顺利地进入“学生”角色，适应新的环境、新的生活，在一定程度上决定着儿童今后对学校生活的态度，会影响儿童整个小学阶段甚至整个学生生涯，因此要对小学一年级新生角色适应问题加以重视。
2007年9月，在上海市教委的统一安排下，小学一年级全面启动了为期2～4周的学习准备期，对刚入学的新生进行入学准备教育。
学习准备期通过学科教学和综合活动教学，旨在让一年级儿童更好地度过幼小衔接期，更快地适应小学生活，为今后的学习打下坚实的基础。
因此，入学准备期教师要采取有效策略，帮助一年级新生完成角色适应。
一、一年级新生学习准备期角色适应存在的问题幼儿园教育与小学教育是两个相邻但却存在较大差异的教育阶段，两者最为明显的差别就是：幼儿园作为保教并重的机构，儿童从中接受的是以游戏活动为主的教育，较为自由、灵活，趣味性较强，没有严格的约束性;小学作为国家实施义务教育的机构，儿童从中接受的是游戏色彩大幅减弱，以学习活动为主的教育，目的性、系统性、组织性较强，强制性较大。
通过对小学一年级教师及学生家长的访谈分析发现，学习、行为规范和儿童自我服务是一年级新生的三大角色任务，这是儿童对新角色感到最难适应的三个方面。
1. 学习方面。
“社会上的任何一种角色，都有其相应的权力规定和要履行的责任。
一个学生在学习的时候，就是纯粹的学生角色，他的责任就是要认真学习。
”毋庸置疑，学习是学生的首要任务，以游戏为主的幼儿入学后面临的一个重大任务便是学习，并且整个学生生涯都将以学习为主。
而课堂学习依然是学生的主要学习方式，学生的角色适应也首先在这个主战场展开，小学一年级新生在课堂学习、完成作业等方面的表现能够说明其角色适应的情况。
根据笔者的课堂实践经验，发现儿童在学习方面存在如下问题：（1）35分钟的课堂，教师提醒学生注意听讲达30次之多，只有少部分学生能做到集中注意力，认真听讲以及课后不懂就问。
2024年一年级学习准备期工作总结(2篇)
2024年一年级学习准备期工作总结一、准备环境在2024年一年级学习准备期，我们注重了学习环境的准备，为学生们创造了一个安静、舒适的学习空间。
我们为每个学生配备了专属的学习桌椅，并摆放了一些常用的学习工具和教学辅助材料。
我们还搭建了一个教室图书角，提供丰富的儿童读物，鼓励学生培养良好的阅读习惯。
此外，我们还对教室进行了简单的装饰，营造了一个温馨、有趣的学习氛围。
二、学习目标在学习准备期，我们为学生们制定了明确的学习目标。
我们的目标主要包括培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，以及培养学生的良好学习习惯。
我们通过组织一些有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学和小组合作学习，提高学生的学习能力；通过培养学生的自主学习和合作学习意识，培养学生的良好学习习惯。
三、学习内容学习准备期主要以语文、数学和英语为主要内容进行学习。
我们围绕学科知识进行了系统的讲解和复习，并提供了大量的练习题供学生练习。
同时，我们还引入了一些综合活动，如手工制作、艺术欣赏等，为学生提供了多样化的学习内容，增加了学习的趣味性和实践性。
四、教学方法在学习准备期，我们采用了多种教学方法，以提高学习效果。
我们注重启发式教学，鼓励学生通过思考和探索来学习。
我们还注重小组合作学习，鼓励学生之间的互动和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
此外，我们还采用了多媒体教学和游戏教学等方法，提高教学的趣味性和互动性。
五、家校合作在学习准备期，我们重视家校合作，与家长保持紧密联系，共同为学生的学习提供支持。
我们定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和问题，听取家长的意见和建议。
我们还定期向家长发布学生的学习成绩和评语，帮助家长及时了解学生的学习情况，与家长共同促进学生的学业发展。
六、总结与反思在学习准备期的工作中，我们取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
首先，我们在教学资源的准备上还需进一步完善，为学生提供更丰富多样的教学材料。
其次，在教学方法的应用上，我们需要更加灵活地运用不同的教学方法，以满足学生的不同学习需求。
一年级数学学科学习准备期计划完整版
一年级数学学科学习准备期计划集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]晨阳小学一年级数学学科学习准备期计划贾莉莉一、学习准备期教学目标：1、能进行1～20数的计数与表达，并能比较大小。
2、通过计数、物体个数多少的比较，感受对应的思想。
3、通过对不同种类物体的计数，初步接触统计个数的方法。
4、通过掷双色片，初步感受投掷结果可能出现的各种情况。
1、听的习惯这里的“听”，包括两层意思：意识认真倾听老师的点拨、指导；二是要认真倾听同学的发言。
学会倾听，是现代人在口语交际中的基本素养。
只有耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。
2、说的习惯一年级小朋友需要教师指导些“说”的方法，老师首先可以引导学生把话说完整，更重要的是从生活语言向数学语言的转化。
学会说：“我是这样想的”、“我的想法和他不一样”、“老师，我也想来说一说”等语句。
但是一节课的发言机会毕竟有限，所以可以通过“同桌说说、和好朋友说说、小组内说说”等形式，增加语言锻炼的机会。
3、读的习惯让学生会看书，从书本上间接获取新知，良好的读的习惯必须从低年级抓起。
这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生数学学习能力的一个重要方面。
要求用小手点着老师读的地方，“指读”可以使学生把注意力集中到所学的知识上。
4、写的习惯低年级学生的书写习惯非常重要，书写不认真，会造成孩子在计算上的粗心，容易看错数字和符号，所以我们在一年级的时候就应该教会孩子怎么用尺、铅笔、橡皮、垫板，养成孩子良好的学习习惯。
5、做的习惯学具操作得当，可以帮助学生理解数学概念和解题思路，但由于低年级学生容易分心，老师一不注意，学具很有可能就成了学生手中的玩具。
因此，第一次操作学具就要训练学生听清、听完要求之后再动手，同时，教师还要重视教具的示范作用，知道学生正确、规范地操作学具。
6、合作的习惯合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。
2023年小学一年级学习准备期学习目标
2023年小学一年级学习准备期学习目标
1. 认识字母和拼音
研究准备期是小学生研究字母和拼音的重要阶段。
通过认识字母和拼音，学生可以打好基础，为将来研究阅读和写作做好准备。
在2023年小学一年级研究准备期，学生的研究目标如下：
- 掌握26个英文字母的大小写形式；
- 熟悉常见的字母发音，并能够准确拼读简单的单词；
- 学会用拼音书写自己的名字。
2. 发展基本的数学概念
小学一年级研究准备期也是发展数学概念的关键时期。
学生应该开始接触基本的数学概念，为将来研究数学打下基础。
以下是学生在2023年小学一年级研究准备期的数学研究目标：
- 认识数字0至10，并能准确书写这些数字；
- 理解数字的大小顺序；
- 能够进行简单的加法和减法运算。
3. 培养良好的研究惯和社交能力
在小学一年级研究准备期，学生不仅需要研究知识，还需要培养良好的研究惯和社交能力。
以下是学生在2023年小学一年级研究准备期的研究目标：
- 养成按时上学、按时完成作业的惯；
- 学会认真听讲、提问和回答问题；
- 尊重他人，学会与同学友好相处。
4. 培养阅读兴趣
阅读是培养小学生综合能力的重要途径，因此在小学一年级研究准备期，培养阅读兴趣是学生的重要研究目标。
以下是学生在2023年小学一年级研究准备期的阅读研究目标：
- 培养阅读图书的兴趣，并能够理解简单的故事内容；
- 能够用简单的词语来描述和回答问题；
- 培养每天阅读一些简单材料的惯。
以上是2023年小学一年级学习准备期学习目标的简要介绍。
希望学生们能够努力学习，为进入小学一年级打下坚实的基础。
一年级上册数学准备教案范文5篇
一年级上册数学准备教案范文5篇一年级上册数学准备教案范文5篇1教学内容：西师版数学教科书一年级上册第66页“整理和复习”第1~3题，练习十二的第1~4题、第6题，整理和复习11~20各数的认识。
教学提示：这节课主要是复习整理“11~20各数”的分成、意义等，有关计算不是重点。
教学目标：1. 进一步巩固对11~20各数的认识;巩固掌握20以内的数的顺序，并能比较大小。
2. 巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。
3. 初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的.信心，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：巩固11~20各数的大小、顺序，熟练掌握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。
教学难点：让学生感知“整理和复习”的作用。
教具准备：多媒体。
学生每人准备。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如回忆法、复习导入法、故事导入法等。
谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么指名说。
师生补充评议。
师：这节课，我们用两节课的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更熟练的掌握这些知识，这节课是第一课时。
板书课题：整理和复习教学中尽量提供学生思考时间，表达机会，让学生的数学思维有良好发展空间。
2、教学课本“整理与复习”第2题：拨一拨，说一说。
师：刚才，……同学们做得很认真，很少出错，你们真聪明。
现在我们来解决第2题。
师出示计数器：问这是什么这个位置是什么位这个位置是什么位这个位置上拨一个珠子，表示多少这个位置拨一个珠子表示多少谁来拨出12 谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面谁来拨出14谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面师根据学生的表现给予肯定、鼓励。
完成课本67页第4题。
师介绍题意后，学生独立完成。
师巡视辅导了解学情。
【设计意图】以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好。
而如果让学生分角色合作来做的话，师不怎么好组织，耗费的时间更长，感觉没有必要。
快速备考一年级语文第一学期期末考试教案
一、教材与内容《语文（一年级上册）》是一本基础的语文教材，包含了汉字、词语、句子等方面的内容。
在备考期末考试时，需要重点掌握的是汉字的认读和书写，以及常用词语和句子的理解与运用。
二、备考计划1.整理复习资料在备考期末考试之前，需要先整理好复习资料。
可以将课本中的重点汉字、词语和句子抄写下来，制作成卡片或折页，方便记忆和复习。
同时，也需注意补充一些考试可能会用到的课外知识，比如一些常见的成语、故事等。
2.分模块复习将语文学科进行模块化复习，如汉字、词语、句子等，先从基础开始复习，再循序渐进，逐渐扩大难度。
在复习时，可以边读边写，多做一些练习题和试题，掌握知识点的同时也可以提高自己的答题能力。
3.练习书写和阅读在备考的过程中，书写和阅读的能力同样需要重点关注。
可以通过老师预留的作业本、自制的习字本等方式进行练习。
阅读方面，可以在课外选择一些适合自己的课外读物，提高自己的阅读理解能力，同时可以锻炼自己的语感和表达能力。
4.加强模拟考试在备考期间，加强模拟考试可以帮助自己熟悉考试流程和规定，提高自己答题的速度和准确率。
可以在课上、课下进行模拟考试，还可以参加一些模拟考试活动，如模拟竞赛等。
三、教学策略1.巩固基础在备考期末考试时，首要任务是巩固基础知识。
要让学生明确知道，掌握基础知识可以为后续的学习打下坚实的基础。
2.拓宽视野在备考的过程中，还需要帮助学生拓宽视野，了解更多的语文知识。
可以通过多阅读、多思考等方式，帮助学生认识到语文知识的广度和深度。
3.注重实践除了理论知识的掌握以外，还需要注重实践的锻炼。
可以通过日常的阅读、写作、朗读等活动进行实践，提高学生的语文实际运用能力。
四、总结备考一年级语文第一学期期末考试需要从课本基础出发，系统复习各项知识点和技能，注重实践的锻炼，同时拓宽学生的知识视野。
如果我们能在备考过程中做好以上几点，相信学生在迎接期末考试的时候，会取得圆满的成绩。
小学一年级英语学习准备期my classroom开课教案
小学一年级英语学习准备期myclassroom开课教案全英文教案My classroomTheme: DeionsSub-topic: My classroomContents: classroom, nice, cleanNice and clean.Learning Objectives:The students should learn the different between nursery school and primary school. they learn about their new study environment and learn how to describe their classroom.Materials:1. Multimedia CD-ROM2. Picture and word cards.Pre – activity1. How are you?2. Say and do(Ss)T: (Let’s greet to our friends) ......While- activity1.T: Our friends are in the classroom.. We are in the classroom, too.T: read the word ‘classroom’Ss: listen and then read it.(single S)Ss follow T (read and do the action)2. Say a rhyme:A classroom, a classroomI can see.A classroom, a classroomFor you and me.1. (Look at a picture of a dirty classroom)Look, this is a classroom. It isn’t clean. It’s dirty.2. (Show a picture of a clean classroom)T: look, this classroom is clean.T: read the word ‘clean’Ss: listen and then read it.(single S)Ss follow T (read and do the action)T: Say with me: clean, clean, it’s clean3. T: show some pictures and ask: Is it clean?(if it’s clean)Ss: yes, yes, clean, clean!(if it’s not clean)Ss: no, no, dirty, dirty!Pictures: chair, desk, blackboard, Kitty, road, classroom4. ( classroom )T: is it clean?Ss: yes, yes, clean, clean!T: It’s clean, but it is not nice.(Show a nice classroom.)look, it’s nice. It’s a nice classroom.T: read the word ‘nice’Ss: listen and then read it.(single S)Ss follow T (read and do the action)T: follow me: classroom, classroom! nice, nice, nice!5. T: anything else is nice in the classroom? Let’s have a look. T: look, what’s this? (a picture of a bag) is it nice?S:…T: show some nice bags.——nice bagsT: look, what’s this? (a picture of a ruler) is it nice? S:…T: show some nice rulers.——nice rulers6. bag, bag, bag.ruler, ruler, ruler.Bag and ruler,Nice, nice, nice!5. T: show some rubbers and ask: are they nice?Ss…T: (show some nice rubber) if you think they are nice, you can say: oh! How nice!Post – activity1.Watch a flash (It’s a nice day)T: today is a nice day. We are in a nice classroom. Now let’s make a rhyme for the nice classroom.2.watch a flash (song2)3.Ss:say and actA classroom, a classroomI can see.A classroom, a classroomNice and clean.A classroom, a classroomFor you and me.4.make a new rhyme for our classroomClassroom, Classroom,Nice and clean.Classroom, Classroom,I love you.(make a heart with your hands)5. act as some animals (rabbits, tigers…) and read the rhyme.Assignment:1．Draw a picture of yournice and clean classroom.2. make a rhyme for your nice and clean classroom.水印部分下载后即可清除：【插入】->【水印】->【删除文档中的水印】。
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一年级牛津英语“学习准备期”教学
一、“学习准备期”教学活动安排表：
二、三维目标：
1、知识与能力：
（1）学生通过“My name”的主题活动，初步了解在结交新朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。
（2）学生通过“ My bag ”的主题活动，初步知道如何介绍自己的一些学习用品，了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品。
（3）学生通过“My teacher”的主题活动，初步了解对于男老师和女老师应该如何称呼，为今后在日常的学习活动中形成尊敬师长、懂礼貌的好习惯奠定基础。
（4）学生通过“My friend”的主题活动，初步了解与同学、朋友、老师及家人相互见面或者道别时可以使用的简单问候语，为今后在日常生活中形成良好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。
（5）通过对自己教室的赞美，使学生热爱自己新的学习环境，憧憬快乐的学习生
活。
（6）通过” My School ”的主题活动，使学生初步了解自己新学校的环境。
并通过对学校的赞美，激发学生对学校的热爱，让学生把校园当做自己的家园，每天快乐地成长。
2、过程与方法：
（1）授课形式应尽可能按照儿童学习的习惯，可以采用马蹄式、圆圈式、小组式、模块式等。
要有利于师生之间，学生之间的交流，要有利于师生的参与、学生开展活动和课堂教学的调控。
（2）积极使用直观化、活动化、游戏化、视听化、故事化等儿童学习的有效形式进行教学。
要采用听听说说、跳跳唱唱、动动玩玩、学学做做等方式组织教学活动。
（3）教师要注意保持亲切和蔼的教态，关注学生学习情绪的反映。
减少分析讲解内容，增加活动体验内容；减少师生个体单向交流，增加生生互动学习交流。
（4）要注意合理有效地设置学习环境。
教学媒介与标识的清晰度、室内声音、空间信息、时间信息、学生坐姿等都应适合儿童的心理特征与感觉特征。
3、情感、态度与价值观：
努力营造学生感兴趣的英语教学氛围，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语；注重对学生学习习惯的培养，更加注重提高学生学
习英语的能力。
The First Period
一、活动主题（ The theme ） My name
二、活动内容（ The contents ）I am …
三、活动目标 ( The objectives )：
学生通过“My name”的主题活动，初步了解在结交新朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。
四、活动过程（ Process ）
The Second Period
一、活动主题（ The theme ） My bag
二、活动内容（ The contents ）bag book pencil
三、活动目标 ( The objectives ):
学生通过“ My bag ”的主题活动，初步知道如何介绍自己的一些学习用品，了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品。
四、活动过程（Process）:
The Third Period
一.活动主题（ The theme ） My teacher
二、活动内容（ The contents ）Mr … Miss …
三、活动目标 ( The objectives )
学生通过“My teacher”的主题活动，初步了解对于男老师和女老师应该如何称呼，为今后在日常的学习活动中形成尊敬师长、懂礼貌的好习惯奠定基础。
四、活动过程（ Process ）:
The F0urth Period
一、活动主题（ The theme ） My friend
二、活动内容（ The contents ）Hello! Bye bye.
三、活动目标 ( The objectives )
学生通过“My friend”的主题活动，初步了解与同学、朋友、老师及家人相互见面或者道别时可以使用的简单问候语，为今后在日常生活中形成良好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。
四、活动过程（Process）:
The Fifth Period
一、活动主题（ The theme ） My classroom
二、活动内容（ The contents ） nice clean
三、活动目标 (The objectives)
1．通过” My classroom ”的主题活动，使学生初步了解小学的学习生活环境和幼儿园的学习生活环境有哪些不同？
2 ．通过对自己教室的赞美，使学生热爱自己新的学习环境，憧憬快乐的学习生活。
The Sixth Period
一、活动主题（ The theme ）My school
二、活动内容（ The contents ）I love…
三、活动目标 ( The objectives )
1．通过” My School ”的主题活动，使学生初步了解自己新学校的环境。
2．通过对学校的赞美，激发学生对学校的热爱，让学生把校园当做自己的家园，每天快乐地成长。