人教二年级上册教材分析和学情分析
人教版数学二年级上册第六单元说课稿
人教版数学二年级上册第六单元说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元的主题是“表内乘法”，这一单元的主要内容有两位数乘一位数的笔算乘法，以及简单的应用题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握乘法的意义，以及乘法的运算规律。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，为学生进一步学习乘法口诀和表外乘法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的运算规律，并且已经学习了100以内的加减法。
但是，对于乘法，学生可能还比较陌生，需要通过实际操作和观察，来理解和掌握乘法的意义和运算规律。
此外，学生的观察能力和思考能力也在逐步发展，需要通过观察和思考，来发现乘法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用乘法口诀计算两位数乘一位数的乘法，以及解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，理解乘法的意义，掌握乘法的运算规律。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的数学学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用乘法口诀计算两位数乘一位数的乘法，以及解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、观察操作法和小组合作法等教学方法。
情境教学法可以帮助学生理解乘法的意义，观察操作法可以培养学生的观察能力和动手操作能力，小组合作法可以培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个实际情境，如“小明的生日聚会”，引出乘法的概念，让学生观察和思考，小明需要准备多少个生日帽。
2.新课导入：我会通过图片和实物，引导学生理解乘法的意义，并且让学生观察和操作，发现乘法的运算规律。
3.例题讲解：我会通过讲解例题，让学生理解两位数乘一位数的笔算乘法的运算步骤。
4.练习巩固：我会设计一些练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
小学数学二年级上册《认识线段》教案及评析
小学数学二年级上册《认识线段》教案及评析一. 教材分析《认识线段》是人教版小学数学二年级上册第五单元《简单的图形》的第二课时内容。
本节课的主要目标是让学生通过观察、操作、探究等活动，认识线段，掌握线段的特征，学会测量线段的长度，培养学生空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的线段有了一定的认识。
但在数学课上，学生对线段的定义、特征和测量方法还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识线段，了解线段的特征，学会用尺子测量线段的长度。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线段的定义、特征和测量方法。
2.教学难点：让学生理解线段的相对性，学会用尺子测量线段的长度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识线段，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地了解线段的特征。
3.操作实践法：让学生动手操作，实践测量线段的长度。
4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：线段模型、尺子、直尺、教学卡片等。
2.学具：学生尺子、练习本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的线段，如尺子、绳子等，引导学生回顾对线段的认知。
然后提问：“你们知道线段有什么特点吗？今天我们一起学习线段。
”呈现（5分钟）1.教师展示线段模型，引导学生观察线段的特征，如长度、方向等。
2.教师讲解线段的定义，让学生明白线段是有两个端点、有限长的。
操练（10分钟）1.学生分组，每组用尺子测量线段模型的长度，记录在练习本上。
2.教师选取几组数据，让学生进行比较，引导学生理解线段的相对性。
巩固（10分钟）1.教师出示一些有关线段的问题，让学生独立解答。
人教版数学二年级上册《观察物体(一)》教案4
人教版数学二年级上册《观察物体（一）》教案4一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，认识和理解物体的形状和特征。
本节课是该单元的第四课时，教材通过实例引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们能够通过观察和操作来认识物体的形状和特征。
但学生的观察角度和思考方式可能还不够全面，需要通过教师的引导和启发，让学生从不同的角度观察物体，提高他们的观察能力和空间想象力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解物体的形状和特征。
2.培养学生从不同的角度观察物体的能力，提高空间想象力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识和理解物体的形状和特征。
2.难点：培养学生从不同的角度观察物体的能力，提高空间想象力。
五. 教学方法采用问题驱动法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱等。
2.准备一些图片，展示物体从不同角度观察的结果。
3.准备一些练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出物体的名称。
然后提问：“你们知道这些物体从不同的角度观察会是什么样子吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱等，让学生从不同的角度观察并说出物体的形状和特征。
教师通过提问引导学生思考，如：“这个物体从前面看是什么样子？从后面看呢？从左边看呢？”等等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生从不同的角度观察物体，并用自己的语言描述物体的形状和特征。
教师巡回指导，给予学生适当的反馈和鼓励。
人教版小学二年级语文上册教材分析
人教版小学二年级语文上册教材分析一、教材整体结构人教版小学二年级语文上册教材的整体结构清晰，遵循了循序渐进的原则。
教材分为八个单元，每个单元都有一个主题，围绕该主题展开一系列的课文、练习和活动。
这种结构有助于学生系统地学习语文知识，并培养他们的语文实践能力。
二、识字与写字教学本册教材注重识字与写字教学，要求学生掌握一定数量的汉字。
通过系统学习笔画、笔顺、偏旁部首等基础知识，学生能够逐步掌握汉字的构造规律，提高识字能力。
同时，教材还注重写字教学，要求学生养成良好的写字习惯，提高书写水平。
三、阅读教学本册教材的课文内容丰富多样，涵盖了寓言、童话、科普等多种题材。
通过阅读这些课文，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教材还设置了课后问题，引导学生积极思考，培养他们的思维能力。
四、口语交际教学本册教材注重口语交际教学，通过多种形式的练习和活动，提高学生的口语表达能力。
教材中安排了看图说话、对话练习等内容，旨在帮助学生掌握基本的口语交际技巧，培养良好的语言习惯。
五、写话教学本册教材注重写话教学，通过写话练习和日记等形式，帮助学生培养写作兴趣和写作能力。
教材中的写话练习内容丰富，难度适中，有助于学生逐步掌握写作的基本技巧。
六、语文园地教学本册教材设置了语文园地栏目，通过趣味性的活动和练习，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
语文园地的内容包括趣味识字、词语积累、句子运用等各个方面，有助于学生系统地复习和巩固所学知识。
七、综合性学习教学本册教材注重综合性学习教学，通过综合性的学习活动，培养学生的综合运用能力。
教材中安排了一些探究性学习活动，引导学生主动探究问题，培养他们的自主学习能力。
八、教材重点难点本册教材的重点是识字与写字教学、阅读教学和写话教学。
通过系统学习汉字的构造规律和书写技巧，培养学生的识字和写字能力；通过阅读多种题材的课文，提高学生的阅读理解能力和思维能力；通过写话练习和日记等形式，培养学生的写作兴趣和写作能力。
人教版数学二年级上册《解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册《解决问题》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《解决问题》这一章节，主要让学生掌握解决问题的基本方法和技巧。
通过本章的学习，学生将能够理解问题的实质，学会用数学的方法来分析和解决问题。
教材从实际生活中的例子出发，引导学生运用加减法、比较大小等基本数学运算来解决问题。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实际操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，如加减法、比较大小等。
他们对数学有一定的认识，但解决问题的能力还不够强。
此外，学生的学习兴趣和习惯也有所差异，因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解问题的实质，运用加减法、比较大小等基本数学运算来解决问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学在生活中的应用，激发学习兴趣，建立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解问题的实质，运用加减法、比较大小等基本数学运算来解决问题。
2.教学难点：学生学会从多个角度来分析问题，找到解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍问题的实质，引导学生观察、思考，发现解决问题的方法。
3.实例讲解：通过具体例子，讲解加减法、比较大小等基本数学运算在解决问题中的应用。
4.学生操作：学生分组讨论，动手实践，解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结解决问题的方法和技巧，归纳知识点。
6.巩固练习：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
最新人教版小学数学二年级上册教学计划含(教材分析)学情分析
最新人教版小学数学二年级上册教学计划含(教材分析)学情分析新人教版小学二年级上册教学计划一、学情分析：已经接班一年了，从我班学生整体看来，学生的基础比较薄弱，学生间的学习差距较大，我班学习优秀，反应灵活的学生有，但个别学生仍存在不能按时完成作业，自主学习的情况。
教学中我也发现有些学生在数学上有困难，不过学习还是很努力的。
因此，本学期的教学重点将继续放在改变学生的学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些学生的学习成绩能有所提高，为后面的总复习打下结实的基础。
二、木册教材分析：本册教材内容包括：位置,分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法，分数除法，百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问趣的能力。
会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。
通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促迸学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。
进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问通的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决间理的能力。
三、教学目标：1. 1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘，除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握钟表的认识和时间单位时、分的换算。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，能够理解时间的概念，但對於精确的钟表认识和时间单位换算还需要通过教学活动来进一步培养。
此外，学生间的认知水平存在差异，对于一些钟表的认识可能还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。
2.让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。
2.教学难点：让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，通过观察、实践、探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个具体的时间场景，如“小明每天早上7点钟起床，8点钟吃早餐”，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍钟表的认识，让学生掌握时、分、秒的概念，并进行钟表的演示。
3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识练习，让学生分组进行，每组选一个组长，由组长带领组员进行练习。
4.巩固（10分钟）教师通过出示时间卡片，让学生进行时间单位的换算练习，如“30分钟是多少小时？45分钟是多少小时？”。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考：“如果你有5元钱，每小时可以赚多少钱？每天可以赚多少钱？”让学生进行计算，培养学生的逻辑思维能力。
人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》说课稿
人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》这一课时，主要让学生掌握连加连减的概念和运算方法。
通过这一课时，学生能够理解连加连减的实际意义，能够运用连加连减解决实际问题。
在教材中，通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
然后通过大量的练习，让学生掌握连加连减的运算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的概念和运算方法有一定的接受能力。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过大量的练习来巩固新知识。
在连加连减的学习中，学生可能对于实际意义的理解有一定的困难，需要通过具体的例子来帮助理解。
同时，他们在运算过程中可能会有计算错误，需要教师及时的指导和纠正。
三. 说教学目标1.让学生理解连加连减的概念，能够正确地进行连加连减的运算。
2.让学生能够运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的运算习惯，提高运算速度和准确性。
四. 说教学重难点1.连加连减的概念理解和实际意义的把握。
2.连加连减的运算方法的掌握。
3.运用连加连减解决实际问题的能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
2.采用实践教学法，让学生通过大量的练习，掌握连加连减的运算方法。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
4.采用激励评价法，对学生进行积极的评价，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
2.新课讲解：讲解连加连减的概念和运算方法，让学生掌握基本的运算规则。
3.练习巩固：让学生进行大量的练习，巩固连加连减的运算方法。
4.解决问题：让学生运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习的重点。
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四单元教材分析第四单元教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
这组课文要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、讲故事等多种形式，读中悟，读中思.随文识字，在游戏中识字，自主探究识字方法。
模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容，启发学生大胆想象续编故事，把故事中的道理与自己周围的世界连系起来，感悟故事，感悟生活。
要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作等形式进行。
四单元学情分析在教学《识字4》时，通过生动活泼、学生感兴趣的形式让学生了解成语这一形式的优点，并对此产生兴趣。
同时，将重点放在对收集成语的兴趣培养上，如：成语接龙或者读成语故事等，鼓励学生从小了解、积累一些成语，并在平时的说话、写话中尝试运用，从而体会其精妙之处。
《坐井观天》根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
《我要的是葫芦》在教学中我们设计了情境创设法、采用变序阅读法等教学方法，既使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培养。
又体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
《小柳树和小枣树》刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
《风娃娃》可采用学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
《酸的和甜的》在指导朗读的过程中，我采取了层层递进，有浅入深的朗读方式。
并教学时指导学生借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。
通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想像他们的语言，揣磨他们的心理，并练习有感情地朗读，达到体会课文中蕴涵的深刻道理。
“语文园地四”第一个练习侧重比较各个标点；第二个练习侧重说写实践。
如果单出示带标点的句子的练习，那么也许课堂上知道了怎样填标点符号，回家写日记时还是没有正确运用的意识。
若和平常的语文园地一样把标点练习和写话练习分开，学生对标点的感觉就是脱离文章的，不真实的。
为此必须将二者紧紧结合在一起，说话前做标点练习，写话前提醒用对标点符号，写话后又要求检查标点。
这样学生马上就能在写话中更好地认识、使用标点，并在平时的日记中更留意标点符号。
第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。
这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学生学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。
其它三篇课文对于学生有些难度，但这三篇课文都是描写生动、感人的童话故事和谚语。
谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。
所以，教师应充分利用好这一教学契机。
本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
《识字5》本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
《称赞》课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。
加强语言文字训练。
根据低级学生的年龄特点，尽量采用形象化的方法帮助学生理解词句，如，用换词法理解“称赞”，用看图联系生活实际的方法理解“粗糙”，用演一演、体会心理活动的方法理解“泄气”“自信”等，使学生在理解和积累语言的同时，体会称赞给小刺猬、小獾带来的快乐。
利用图画创设情境，培养学生借助图画阅读的能力。
在教学中我充分利用插图创设情境把学生带入美丽的大森林，使学生置身于形象可感的童话情境中。
并且用课文的四幅插图连接各个教学环节，使教学过程自然流畅，激发学生的学习兴趣。
同时以图解文，借助图画帮助学生形象理解文中的重点词句，如“粗糙”“一个比一个好”等，从而在图文结合的学习过程中培养学生借助图画阅读的能力。
《蓝色的树叶》李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。
通过出示对话，引导学生观察课文插图，了解李丽、林园园的神态、动作，想象他们当时对话的的情景，相机引导学生积累词汇，体会感情。
在学习每次对话之后指导学生分角色朗读。
《纸船和风筝》学习这篇文章我们可以采用利用儿童的生活经验进行识字教学，随文识字，识用结合。
随着故事情节的展开而伸展，如纸船里带来了什么，风筝里带来了什么。
《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。
这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。
《语文园地五》口语交际是讲合作做成的事。
可创设情境，安排下面的环节。
１、案例启发：老师讲个合作的故事，让学生讨论从这件事中受到的启发。
２、讲自己与人合作的故事：先想想自己和别人合作完成某件事的经过，再在小组里以对话的方式进行交流，听的人可随时插话。
选几个代表在全班交流，评一评谁做得最好，谁讲得最好，其余的同学有什么好的地方。
３、在合作中交流：和展示台结合，在合作做事的基础上进行口语交际。
六单元教材分析第六组教材体现“关爱他人”的课文。
有体现强烈情感对比的对子；有表现同学之间友爱的《窗前的气球》；有表现关心有困难的人的《日记两则》；有体现热爱家乡、珍惜友情的古诗。
每篇课文都饱含着爱的真情。
这是一组很好的培养学生爱心，获得美好人生体验的情感教育素材。
应引导学生反复朗读和调动学生的生活见闻，感知教材，感悟社会，关心社会。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《古诗两首》，学生学起来有些难度。
因为古诗语言精练，意蕴深长。
学生的领悟能力是有限的，学生对古诗的主题思想、感情等需要人生阅历来丰富。
但这两首古诗是唐诗中的极品，它们流传很广，影响很深。
大多数学生在学龄前就已会背诵，对学生来说是很熟悉的。
另外古诗有它的韵律美，读起来朗朗上口，学生学起来一定会有兴趣的。
其它三篇课文学生学起来比较容易，因为这三篇课文都充分体现了儿童的生活气息，学生经历过这样的生活体验，能够反思自己的思想和行为。
学生乐于接受。
另外对子是由一连串的反义词对举，内容简单，如诗歌一般，读起来富有韵律感。
学生兴趣十足。
本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。
重点是创设情境，感悟课文，获得美好人生体验。
随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
六单元学情分析《识字6》有些词语学生不易理解，如“虚假、冷漠、热忱、索取、饥寒、雪中送炭”，我们可以用近义词“虚伪、冷淡、热情”或从词的字面意思，联系生活实际帮助学生理解词语。
学完课文，还可以让学生说说你喜欢什么样子的人？你想做什么样子的人？从而在学生心中加深对“真、善、美”的理解。
搜集对子，学生交流。
《窗前的气球》理解“传染病”的可怕，入情入境地感受到了处出病中的人最需要的是什么？最大的痛苦是什么？初步感受了科利亚在病中的孤独、寂寞、无奈、痛苦、真没意思的感情基调，为第二课时的学习做好认知和情感上的铺垫。
《假如》由小作者的美好愿望入手，通过重点字词的理解，引导和调动学生的情感体验，运用朗读的学习方法，让学生在自主、民主的氛围中学习，喜读、爱学；接着，通过角色转换，感悟真爱，引导学生向往和追求美好事物，培养审美意识，进行小练笔，学写诗歌，发挥孩子的想象；最后小结，想象是美好的，但现实中却不能实现太多的愿望，这需要孩子从身边做起，关爱环境，保护我们的地球妈妈，那么我们的大自然会更美，小动物们的生活会更好，一些由于人为因素造成的疾病也会远离。
《日记两则》引导学生开始写日记。
让学生掌握日记的格式。
分两部分：时间、天气和正文。
启发学生日记的内容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特别想说的话，也可以记录自己的心情。
（一定要写自己的真实感受）《古诗两首》孩子对贺知章的认识是从他的《咏柳》开始的，在学习这首诗时，调动了他们的已有感知，让他们重新认识了写出“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的原来就是这么一个和蔼又普通的归乡老人家。
诗中写的是谁送谁？对古诗的理解，教师不用逐字逐句的进行串讲，只要向学生介绍古诗的背景及古诗的大意就可。
重点在学生的朗读、背诵。
《语文园地六》由于现在生活水平的提高，学生已有了游览名胜古迹的生活积累，再加上影视频媒体的宣传、课外阅读的积累，降低了学习难度。
再者，二年级的教材学习中，学生对祖国的大好河山已经有了更进一步的了解。
现在将新旧知识融会贯通，能更好地提高学习效率。
只是在语言的表达上，还有待加强。
第七组教材体现“环保”的课文。
有表现保护动物的拍手歌和《浅水洼里的小鱼》；有表现爱鸟护鸟的《“红领巾”真好》和《父亲和鸟》；有表现保护环境卫生的《清澈的湖水》。
每篇课文都蕴涵着这样一个道理：保护环境、关爱自然，为我们自己创造良好的生存空间。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文中《父亲和鸟》这篇课文学生学起来有些难度。