教师资格证《(中学)教育知识与能力》题库检测试题 含答案
2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力精选试题及答案一
2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力精选试题及答案一单选题（共40题）1、（2021年下半年真题）民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）A.道德感B.理智感C.美感D.荣誉感【答案】 B2、（2020年真题）卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。
这种教育目的观属于（）。
A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.自然本位论【答案】 B3、心理健康的人能够有效地发挥个人的潜力以及（）A.发展潜能B.积极的社会功能C.应有的权利感D.应有的道德面貌【答案】 B4、在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的( )。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性【答案】 C5、奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作( )。
A.学习动机B.先行组织者C.认知结构D.学习迁移【答案】 B6、课程的过程模式的提出者是（）A.皮亚杰B.布鲁纳C.斯腾豪斯D.卢梭【答案】 C7、( )是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
A.教学评价B.操行评定C.道德评价D.德育评价【答案】 B8、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。
她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。
卓卓道德发展处于( )。
A.相对功利主义的定向阶段B.惩罚与服从定向阶段C.寻求认可定向阶段D.遵守法规和秩序定向阶段【答案】 C9、学生制订周末学习时间表属于学习策略中的（）。
A.组织策略B.认知策略C.精细加工策略D.资源管理策略【答案】 D10、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。
这种学习策略属于A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略【答案】 B11、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现的德育过程是（）。
2024年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力语文试题与参考答案
2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力复习试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在《出师表》中，诸葛亮在向刘备辞别时，表达了自己怎样的忠诚与忧虑？A. 对刘备忠诚，对刘禅忧虑B. 对刘备忧虑，对刘禅忠诚C. 对刘备忠诚，对刘禅也忧虑D. 对刘备和刘禅都忠诚，无忧虑答案：C解析：《出师表》中，诸葛亮在辞别刘备时，表达了自己对刘备的忠诚和对刘禅继位的忧虑。
他提到“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，表明了他对刘备事业的忠诚，同时也对刘禅能否胜任帝位表示担忧。
因此，正确答案是C。
2、下列哪个成语出自《论语》？A. 青出于蓝B. 举案齐眉C. 水滴石穿D. 不耻下问答案：D解析：“不耻下问”出自《论语·公冶长》，原文是“敏而好学，不耻下问”，意思是聪明而且好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。
其他选项中的成语分别出自《荀子》、《后汉书》和《后汉书》。
因此，正确答案是D。
3、在教授文言文时，下列哪一项不是提高学生理解能力的有效方法？A. 让学生背诵整篇文章B. 引导学生分析文章结构和写作手法C. 结合历史背景讲解文章内容D. 鼓励学生提出疑问并进行讨论答案：A解析：虽然背诵是学习文言文的一个重要环节，但仅让学生背诵整篇文章而不理解其含义，并不是提高他们理解能力的有效方法。
相比之下，选项B、C和D都是有助于增强学生对文本的理解和分析能力的方法。
通过引导学生分析文章结构和写作手法（B），结合历史背景讲解文章内容（C），以及鼓励学生提问和讨论（D），可以帮助学生更深入地理解文言文的内涵及其时代背景。
4、关于初中语文课程中诗歌教学的目标，以下哪个描述最准确？A. 主要是为了让学生记住大量的诗歌B. 培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣C. 让学生能够模仿古诗人的风格创作诗歌D. 确保每个学生都能流利背诵所学的诗歌答案：B解析：初中语文课程中的诗歌教学不仅仅是为了记忆或背诵，更重要的是培养学生的鉴赏能力和审美情趣（B）。
2023年教师资格之中学教育知识与能力通关题库(附带答案)
2023年教师资格之中学教育知识与能力通关题库(附带答案)单选题（共30题）1、（）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
A.马斯洛B.韦纳C.阿特金森D.海德【答案】 C2、我国初中阶段开设的《思想品德》课属于()。
A.综合性的选修课B.活动性的选修课C.综合性的必修课D.活动性的必修课【答案】 C3、学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( )。
A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略【答案】 D4、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对()在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验【答案】 C5、学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。
小兰对游泳知识的记忆是( )。
A.陈述性记忆B.程序性记忆C.瞬时记忆D.短时记忆【答案】 A6、研究显示，中学生品德发展的关键期在( )。
A.初中二年级B.初中三年级C.高中一年级D.高中二年级【答案】 A7、新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是( )。
A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式【答案】 A8、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。
这提供这说明中学生心理发展具有（）A.平衡性B.独立性C.闭锁性D.动荡性【答案】 B9、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则【答案】 D10、于老师刚刚接管初一(1)班，他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定。
于老师这种品德培养方法属于()。
A.有效说服B.树立榜样C.群体约定D.价值辨析【答案】 C11、张三高考落榜后大哭一场后，心情变得好多了。
这属于情绪调节中的（）A.转换认知B.自我暗示C.期望调节D.适当宣泄【答案】 D12、下列选项中不属于再造想象产生的条件的是（）A.具有丰富的表象储备B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动C.积累必要的知识经验D.正确理解词语与实物标志的意义【答案】 C13、校园文化的核心是( )。
2023年教师资格之中学教育知识与能力题库及精品答案
2023年教师资格之中学教育知识与能力题库及精品答案单选题（共50题）1、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，乌申斯基认为“复习是学习之母”。
这体现了我国目前中小学的教学原则是( )A.思想性和科学性的统一B.理论联系实际原则C.巩固性原则D.启发性原则【答案】 C2、“以僧为师”“以吏(书)为师”是（）教育的一大特征。
A.古代埃及B.古代印度C.古代巴比伦D.古代中国【答案】 A3、学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是（）。
A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.课程标准【答案】 C4、谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时她又很快陷入极度苦恼之中。
谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点（）A.两极性B.不平衡性C.阶段性D.爆发性【答案】 A5、下列不属于备课内容的是( )A.复习B.研究教材C.了解学生D.写课时计划【答案】 A6、瞬时记忆又被称为（）。
A.知觉记忆B.工作记忆C.感觉记忆D.声像记忆【答案】 C7、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了( )。
A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想【答案】 B8、与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是（）A.真从众，不从众B.真从众，权宜从众C.权宜从众，不从众D.权宜从众.从众【答案】 B9、某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。
同学们不仅学会了知识，还增强了民族自豪感。
该老师遵循的教学原则是()。
A.启发性原则B.科学性与思想性统一原则C.因材施教原则D.知行统一原则【答案】 B10、坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是( )。
A.条件反射的消退B.条件反射的分化C.条件反射的泛化D.条件反射的习得【答案】 C11、教学是一种交往过程，是( )A.认知过程B.教师主导学生主体C.教师与学生双主体D.学生主导教师主体【答案】 B12、“人是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这是( )的观点。
2022年-2023年教师资格之中学教育知识与能力题库及精品答案
2022年-2023年教师资格之中学教育知识与能力题库及精品答案单选题（共30题）1、衡量各科教学质量的重要标准是( )。
A.教学计划B.教学大纲C.教学目标D.课程目标【答案】 B2、教育可以生产新的科学知识和技术手段.这体现了教育对()具有促进作用。
A.政治经济B.人口C.文化D.生产力【答案】 D3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异( )。
A.由学生自己决定如何学习B.将学生按优中差分班教学C.满足不同学生的需要D.培养单科独进的尖子【答案】 C4、在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是( )A.情景记忆B.程序性记忆C.行为记忆D.语义记忆【答案】 D5、“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务”。
这句话体现了教育的()。
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能【答案】 A6、根据一节课所完成任务的类型数,可分为（）A.新授课与巩固课B.单一课和综合课C.技能课与检查课D.活动课与理论课【答案】 B7、2012年单项选择:上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。
根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）A.亲密对孤独B.勤备对自卑C.同一性对角色混乱D.信任对不信任【答案】 C8、下列对“关键期”的理解不正确的一项是()A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B.关键期是突然开始和停止的C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展【答案】 B9、看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。
这种自我效能感源自()A.个体自己成功和失败的经验B.替代性经验C.言语说服D.情绪唤起【答案】 B10、马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。
2024年下半年教师资格考试中学《教育知识与能力》真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试中学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）。
1.“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（）。
A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》答案：B。
解析：本题考查《学记》的教育思想。
在教育管理上，《学记》提出了最早的学制与学年思想。
在学制系统上，《学记》谈到“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学”，从而以托古的方式提出了从中央到地方按行政建制建学的设想；在学年划分上，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年，其中第一学年，第三学年，第五学年，第七学年毕，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试合格，谓之“大成”。
B项正确。
2.美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为（）。
A.总体目标、阶段目标、具体目标。
B.德育目标、智育目标、体育目标。
C.国家目标、学校目标、个人目标。
D.认知目标、情感目标、动作技能目标。
答案：D。
解析：本题考查现代教育理论的发展。
布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
D项正确。
3.在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外悦耳的鸟鸣，或想着下课后的欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响学生身心发展的因素是（）。
A.主观能动性B.遗传C.学校教育D.环境答案：A。
解析：本题考查影响人身心发展的因素。
影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。
其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
题干中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
A项正确。
2022年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(解析)
2022（下）中学教育知识与能力真题卷参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.【答案】A本题考查的是《论语》。
《论语》是孔子的弟子收录的，集中反映是孔子的教育思想教育著作的是《论语》。
2.【答案】D本题考查的是杜威的教育思想。
杜威是实用主义教育学代表人物，提出新三中心：学生中心、经验中心、活动中心。
3.【答案】B教育的历史性是指教育在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段的不同时期，教育的性质、目的、内容等各不相同。
题干考查了教育目的历史性的概念，故选B。
4.【答案】A结合题干信息，表明了有机体发展的生理成熟个体遗传素质的制约，体现了遗传素质的成熟程度制约个体身心发展的过程及年龄特征。
故选A。
5.【答案】C结合题干关键词，“关键期”，表明身心发展的不平衡性要求教育要住关键期，以求在最短时间内取得最佳的效果故选C。
6.【答案】A教育制度的制定受主观因素和客观因素的制约，其中客观因素包括社会发展的规律和个体身心发展的规律。
因此教育制度的制度除去人民的主观愿望和价值需求外，还要受到客观发展规律的制约。
而强制性是指教育制度作为教育系统的制度，对个体行为具有强制作用。
教育制度的规范性主要是指在对受教育者的限定和各级各类培养目标上的确定。
教育制度的历史性是指教育制度会随着社会的变化而变化。
结合题干信息，故选A。
7.【答案】B结合题干关键信息，“官能得到发展”，可见题干强调了教育的任务是发展学生的能力，属于形式教育论。
故选B。
8.【答案】C校本课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。
即由学校开发的课程就是校本课程。
题干中中学开设杂技课程，属于校本课程。
故选C。
9.【答案】B结合题干关键信息，“在新学期开始”“摸底测试”，测试的目标是了解学生化学学科学习准备情况，体现的是诊断性教学评价。
2023年教师资格之中学教育知识与能力题库附答案(基础题)
2023年教师资格之中学教育知识与能力题库附答案（基础题）单选题（共30题）1、化学中锂、钠、钾等各种金属概念学3之间的相互影响称为（）A.水平迁移B.垂直迁移C.同化迁移D.顺应迁移【答案】 A2、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论？（）A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.抑制说【答案】 B3、学习迁移发生的必要条件是两种学习活动之间存在共同原理，学习迁移产生的关键是学习者通过活动能概括出其共同原理。
持这种观点的迁移理论被称为（）。
A.形式训练说B.相同要素说C.概括化理论D.关系理论【答案】 C4、教师期望效应是由（）研究发现的。
A.皮格马利翁B.勒温C.罗森塔尔D.夸美纽斯【答案】 C5、关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。
A.个体对各要素之间关系的理解B.学习任务之间的共同要素C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D.认知结构变量的特性【答案】 A6、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。
这种现象属于（）。
A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程【答案】 A7、下列不属于课堂纪律类型的选项是（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.学生促成的纪律【答案】 D8、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。
这说明教育具有()A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性【答案】 D9、（）是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。
A.个体身心发展B.个体心理发展C.个体身心变化D.个体心理变化【答案】 A10、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。
这体现了教育（）A.可以改变人口质量B.可以减少人口数量C.可以调整人口结构D.可以制约人口迁移【答案】 B11、与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。
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D.初中一年级至高中6、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（）。
A．缺乏正确的道德认识B．缺乏良好情感C．道德意志薄弱D．没有掌握正确的道德行为方式7、下列关于气质的描述正确的是（）。
A.气质是一种稳定的心理特征B.人的气质是通过后天因素造成的C.气质有好坏之分D.气质能决定一个人未来成就的大小8、根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）。
A.习惯性动作B.陈述性知识C.程序性知识D.经验性知识9、柏克赫斯特创设的教学组织形式是（）。
A．道尔顿制B．设计教学法C．分组教学D．特朗普制10、（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
A、直接强化B、外部强化C、自我强化D、替代性强化11、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。
A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法12、孔子曰：“上好则民莫敢不敬。
上好义则民莫敢不服。
上好信则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（）。
A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产13、最稳定、最重要的学习动机是（）。
A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感14、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）。
A、教师中心，教材中心和课堂中心B、儿童中心、经验中心和活动中心C、管理中心、活动中心和教学中心D、管理中心、服务中心和教学中心15、提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。
A.潘菽B.维果斯基C.罗杰斯D.马斯洛16、按照学习性质，奥苏贝尔将学习分为（）。
A．动物学习、人类学习和机器学习B．接受学习和发现学习、机械学习和有意义学习C．内隐学习和外显学习D．知识学习、技能学习和行为规范学习17、德育的永恒主题是（）。
A.政治教育B.爱国主义教育C.理想教育D.生存教育18、教育史上最早出现的教学组织形式（）。
A、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学19、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。
A.认识内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力20、现代学制首先产生于（）。
A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲21、第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。
A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、技能是习惯。
2、接受学习不可能是有意义学习。
3、国家课程在实施上具有可选择性。
4、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求。
2、简述班主任做好个别教育工作的要求。
3、影响遗忘的主要因素有哪些?4、简述我国教育目的的基本精神的基本点。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
2、小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。
在她还没有确定是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地展现自己的歌声。
她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标。
但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，但是没有发挥应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利，这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。
问题：(1)请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。
(2)假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、A2、答案：：C3、B4、A5、B6、【答案】C7、A8、C9、【答案】A10、C11、【答案】C。
解析：20世纪60年代末70年代初保加利亚精神病疗法心理学家乔治•洛扎诺夫首创暗示教学法。
暗示教学又称“启发式教学”，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中收到更好的学习效果。
12、答案：B脱离社会生产13、B14、A15、D16、B17、B18、A19、B20、B21、答案：C二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、【参考答案】错误。
技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。
而习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向。
所以技能不是习惯。
2、正确答案：(错误美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。
所谓有意义学习是指在学习过程中，符号所代表的新知识能够与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
当新知识与原有认知结构合理地联系起来时，有意义学习便发生了。
接受学习则是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。
由此可见，有意义学习和接受学习并不矛盾，教师可以将二者结合起来，能够更有效地促进学生的学习。
)3、此说法是错误的。
国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。
在实施上具有强制性。
4、此说法是正确的。
操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、【答案】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
贯彻要求：（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
2、【答案】个别教育工作主要包括先进生的教育工作、中等生的教育工作与后进生的教育工作。
对于先进生的教育主要有以下几个方面：①严格要求，防止自满。
②不断激励，“战胜挫折”。
③消除嫉妒，公平竞争。
④发挥优势，全班进步。
对于中等生的教育主要有以下几个方面：①重视中等生的教育。
②根据中等生的不同特点有的放矢地个别教育。
③给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
对于后进生的教育要注意以下几个方面：①关心爱护后进生，尊重他们的人格。
②培养和激发学习动机。
③提供范例，增强是非观念。
④根据个别差异，采取不同的教育措施。
3、(1)学习者的需要和兴趣。
人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。
(2)材料的意义、性质和数量。
形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。
材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。
(3)学习程度。
如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。
过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。
当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。
(4)材料序列对遗忘也会产生影响4、正确答案：((1)坚持社会主义方向性；(2)坚持全面发展；(3)培养独立个性；(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；(5)注重提高全民族素质。
)四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
(2)学生思想内部矛盾转化规律。
①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。
2、（1）心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，国家教师资格考试网提供而是倒U形的曲线关系。
具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。
归因理论认为人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。
每一维度对动机都有重要的影响。
控制点维度与个体成败的情绪体验有关。
稳定性维度与个体对未来成败的期望有关。
可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关。
（2）材料里的小美，对自己期望较高，渴望成功，追求完美，在面试的时候。
动机水平处于较高水平，过于紧张和焦虑，以至于发挥失常，面试失败。
班主任老师要指导小美对这次失败进行合理归因，不要把这次失败归因于能力等内部稳定因素，让小美客观的认识到是因为自己紧张焦虑导致的，针对这个原因有计划的调整自己的认知，降低对考试的期望，学会放松，学会以平常心面对考试，把自己的动机水平调整到合理水平。