美学原理第四章课后题答案

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美学原理美学与美育(完整标准答案)

美学原理美学与美育(完整标准答案)

2013 年秋期成人教育(专科)《美学原理》期末复习指导2013 年12 月修订第一部份课程考核说明1.考核目的通过本次考试,了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度,以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决对美学与美育相关概念的能力,同时还考察运用美学与美育的理论知识对相关现象进行分析的能力,理解和运用相结合。

2.考核方式本课程期末考试为开卷笔试,考试时间90 分钟。

3.适用范围、教材本课程期末复习指导适用范围是成人教育专科汉语言文学专业的选修课程。

本课程考试命题依据的教材是王一川主编、中央广播电视大学出版社出版的《美学与美育》(2007年第1 版)。

4.命题依据本课程的命题依据是《美学原理》课程的教学大纲、教材、实施意见。

5.考试要求考试主要是考核学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。

在能力层次上,从了解、掌握、重点掌握3 个角度来要求。

主要考核学生对美学与美育的基本理论、相关概念的理解和运用美学与美育理论知识对相关概念、现象进行分析的能力。

6.考题类型及比重考题类型及分数比重大致为:填空题(32%);选择题(15%);名词解释题(20%);简答题18%);论述题(15%)。

第二部份期末复习指导第一章什么是美学一、重点名词本质论美学语言论美学美学二、重点掌握1.美学的性质和对象2.美学的研究中心、范围和基本理论构架,了解美学学科的基本问题。

三、一般掌握1.美学与其他相关学科的区别和联系。

2.美学与其他文化现象的复杂关系。

第二章美及其形态一、重点名词美的符号性美的无功利性技术美荒诞典雅二、重点掌握1.历史上有关美的本质的各种观念2.自然美、社会美、艺术美、科技美的特征和含义。

3.美的基本形态的特征和含义。

三、一般掌握1.不同存在领域的美的特征、内涵。

2.理解自然美、社会美与艺术美和人的创造性活动的关系3.西方美学中几个基本美学范畴、中国古典美学中几个重要范畴、以及现代美学中几个范畴的含义和基本特征。

04026设计美学第四章《审美范畴论》课后练习题参考答案

04026设计美学第四章《审美范畴论》课后练习题参考答案

04026设计美学第四章《审美范畴论》课后练习题参考答案设计美学》是一本关于审美范畴的教材,其中第四章讨论了审美的根源和技术美的意义。

以下是课后题的简答题参考答案:1.人的形式感的形成是审美以及形式美产生的根源,这是因为社会生产实践对人的节奏、韵律和均衡等感受特性具有直接影响。

艺术对人发挥了独特的培育作用,使形式感更加丰富和精细。

2.技术美不仅是当代的一种审美形态,而且也是人类原发性的审美形态。

人类审美意识的发展始终受到科学技术的影响和制约。

技术美作为工业产品和人工环境所具有的审美价值,它是产品合规律性与社会目的性相统一而取得的自由形式。

美在和谐,技术美存在于人们的日常生活和劳动环境之中,通过环境与人的相互作用,可以发挥技术美的审美教育职能。

3.审美具有超功利性质,而功能美却是对其合目的性的观照,这并不是矛盾的。

审美和功能并不是对立的,而是相互促进的。

设计师可以在追求功能的同时,将艺术美和装饰性因素融入设计中,使产品更加美观和吸引人。

4.要体现生态美,设计需要考虑环境保护和可持续发展的因素。

设计师可以使用环保材料,减少能源消耗和废弃物的产生,同时将自然元素融入设计中,如植物、水和光线等。

这样可以创造出更加健康、舒适和美丽的生态环境。

三、美学研究的矛盾二重性问题是指美感既有个人心理的主观直觉性质,也有社会生活的客观功利性质。

这说明审美活动是在人类历史长期演变中形成的一种特有的反应方式。

虽然感官是个体的,但经过文化教养后也成为一种具有社会性的感官。

四、产品的实用和审美表现功能应该相互融合,不会产生干扰。

同时,装饰要结合技术质量和对人的生理适应性,让人感受到舒适感。

这样的装饰不仅美观,还具有实用价值。

五、生活环境的洁净和卫生状况、宜人的环境、畅通的道路和发达的交通系统,都直接影响到人们的生理和心理状态。

此外,空间的秩序感、布局的合理化和情感化,以及城市功能和结构的多样性,也能给人带来舒适感。

因此,一个良好的生活环境应该具备以上各方面的条件。

美学原理智慧树知到课后章节答案2023年下聊城大学

美学原理智慧树知到课后章节答案2023年下聊城大学

美学原理智慧树知到课后章节答案2023年下聊城大学聊城大学绪论单元测试1.美学作为一门独立学科是在1750年由德国哲学家()提出并命名的。

答案:鲍姆嘉通2.鲍姆嘉通认为,美学对象就是研究()。

答案:感性认识的完善3.黑格尔认为,美学研究的对象是()。

答案:艺术哲学4.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”侧重研究花、鸟引起人的心理活动的特点。

答案:对5.学习美学需要注意提高以下几个方面的能力()。

答案:注意结合艺术实践;将美学原理与美学史相结合;提高理论思维能力;注意美学与人生的联系第一章测试1.柏拉图认为“美的本质”就是()。

答案:美的理式2.在“美的本质”问题上,黑格尔的观点与柏拉图的观点最重要的区别在于()。

答案:注入了辩证法的精神3.以下对于柏拉图关于“美的本质”思想的评价,正确的是()。

答案:柏拉图在历史上第一次提出“美的本质”的问题;柏拉图讨论了美的各种定义,提出美不是恰当、不是有用等;柏拉图区分了“什么是美”和“什么是美的”4.以下对于“美是理念的感性显现”,理解正确的是()。

答案:理念和感性显现是不可分割的整体;理念占统治地位,感性显现是理念的自我显现5.从客观现实、物质属性上探索美的根源的代表人物主要有()。

答案:博克;康德;亚里士多德第二章测试1.孔子对于《韶》乐和《武》乐的评价,体现了()的审美准则。

答案:尽善尽美2.中国古典美学的中心就是研究“美是什么”。

答案:错3.中国古典美学认为,审美观照要“取之象外”,关注“象外之象”。

答案:对4.以下属于“美不自美,因人而彰”含义的有()。

答案:同一外物在不同人面前显示为不同景象、生成不同意蕴;美不是天生自在的,美离不开观赏者;不同时代、不同民族、不同阶级的美一方面具有共同性,另一方面又具有差异性5.以下哪些命题,是庄子提出来的()。

答案:逍遥游;心斋第三章测试1.旧唯物主义者用精神来说明世界的本源,把自由创造看做是心灵的创造。

答案:错2.马克思认为,客观事物首先是人们实践的对象,然后才能成为认识的对象。

美学原理自考复习资料第四章

美学原理自考复习资料第四章

第四章审美范畴论1、崇⾼:崇⾼是美的⼀种范畴,⼜称壮美。

它主要指对象以其粗犷、博⼤的感性形态,劲健的物质⼒量和精神⼒量,雄伟的⽓势,给⼈以⼼灵的震撼,使⼈惊⼼动魄、⼼潮澎湃,进⽽受到强烈的⿎舞和激越,引起⼈们产⽣敬仰和赞叹和情怀,从⽽提升和扩⼤⼈的精神境界。

正式提出崇⾼这⼀范畴的是罗马时代的朗吉诺斯的《论崇⾼》。

明确使⽤“崇⾼”⼀词并把它与优美并⽴起来,使两者成为美学上两个基本范畴的,是18世纪英国思想家博克。

他出版了《论崇⾼与美两种观念的起源之哲学的研究》⼀书。

康德把崇⾼分为数学的崇⾼和⼒学的崇⾼。

2、优美:优美是美的⼀种范畴,⼜称秀美、纤丽美、阴柔美、典雅美等。

常常以⼩巧、光滑、柔和等特征令⼈愉悦。

优美作为社会实践的产物,反映了社会实践中⽬的和现实的⼀致,是真与善的统⼀,表现了⼈与⾃然的和谐关系,如⼩桥流⽔、风和⽇丽等。

3、悲剧性:作为⼀种审美的范畴,悲剧性的根本特点就在于悲,不悲不能成为悲剧,但悲不等于哭、悲哀、悲惨。

西⽅悲剧性意识的历史演变:(1)命运悲剧:索福克斯《奥狄浦斯王》,希腊命运悲剧的典型代表。

(2)性格悲剧:⽂艺复兴以后,17世纪新古典主义《哈姆雷特》。

(3)社会悲剧:8、19世纪出现,巴尔扎克《⾼⽼头》,托尔斯泰《安娜。

卡列尼娜》,易⼘⽣《玩偶之家》。

(4)⽣命悲剧:叔本华认为⼈⽣就是悲剧。

托尔斯泰说,⼈⽣的悲剧是床弟间的悲剧。

(5)荒谬悲剧。

悲剧在古希腊⽂中意为“⼭⽺之歌”,本是希腊⼈在祭祀酒神狄奥尼索斯时以独唱与合唱的形式来进⾏的。

悲剧冲突的实质:在于主体所代表的正义精神与永远不能满⾜的现实之间的⽭盾。

例,鲁迅:悲剧将⼈⽣有价值的东西毁灭给⼈看,喜剧将⽆价值的撕破给⼈看。

悲剧的内涵:悲剧是主⼈公由于坚持正义或积极进取,⽽与现实环境之间发⽣的冲突,冲突中主⼈公因感性⽣命遭到摧残和毁灭⽽成京了精神⽣命的永恒价值,从⽽激起悲壮之情⽽使⼈们的⼼灵得以净化,精神得以提升。

4、悲剧性的效果(1)悲剧由痛感到快感的转化,从⾝⼼贯通的⾓度去看待净化⼼灵;(2)悲剧体验的净化作⽤,主要指精神是情*的提升,亚⾥⼠多德、卡塔西斯;(3)精神提升,精神境界由低级到⾼级。

美学原理第四章课后题答案

美学原理第四章课后题答案

美学原理第四章课后题答案第四章【学习要点】技术是一个历史范畴,在现代工业时代它与艺术范畴的分野日益鲜明,并获得其独立的美学视域与审美价值。

技术美是现代大工业生产方式的产物,是相对于艺术美、自然美的概念而提出来的。

技术产品的技术美离不开其从属于实用且富于文化内涵的功能美。

设计的审美创造主要是通过产品形式表现出来的,它体现在产品的形式自由度上。

【重要概念】技术美;功能美;技术美学;设计美学;适用与美的关系【回答示例】1.技术美:技术美是人类社会所创造的第一种美的形态,也是人类物质生活中最基本的审美存在。

技术美是现代大工业生产方式的产物,是相对于艺术美、自然美的概念而提出来的。

艺术美是一种观念存在的反映美,而技术美则是一种活生生的现实美,它构成人们的现实生活环境。

一般把现代技术产品所具有的审美价值称为技术美,但技术美是技术过程和技术产物所具有的审美价值。

技术美以感性直观的形态揭示了人所驾驭的自然规律性和人的社会目的性的统一。

它作为人的创造物,凝结了人的智慧和创造力,揭示了人的理想、追求和情趣。

技术美存在的根源在于,技术是人类改造世界所形成的手段和方法,它依据自然规律以实现人的目的,体现了人在适应自然和改造生存环境中所取得的自由。

2.功能美:功能美在本章是从人的使用对象角度针对技术美而言的一个分析性概念。

实用技术产品的功能效应是通过人们对它的使用过程,通过对其物质的占有或享受来获得物质和精神上的满足。

但一个技术产品的功能美,不能归结为人在使用它时一种纯粹个体性的愉悦感,而要理解为人所直观到的此产品积淀了人类长期生活实践经验成果的外在审美形式美,更要理解为人在使用此产品过程中所感受到的此产品及其形式符号对产品功利内容和功能目的最大化实现后的审美表现美。

功能美范畴的提出,可以从根本上克服对产品审美内涵分析上的单纯形式观点,从而关注于产品的功能目的性。

3.适用与美的关系:适用并不等于美。

一个技术产品的功利价值与审美价值是两种不同性质的存在。

2021美学原理课后习题以及答案

2021美学原理课后习题以及答案

2021美学原理课后习题以及答案1【单选】美学研究的对象是()。

a、美丽的事物B,积极的事物C,审美活动D,美丽的风景我的答案:c得分:20.0分2【单选】谁提出了“以美育取代宗教”的理念?(a)王国维B梁启超C鲁迅D蔡元培我的答案:d得分:20.0分3【单选】以下作品中,不属于朱光潜的有()。

a、美学步行B,文学心理学C,西方美学史D,关于美我的答案:a得分:20.0分4【单选】从20世纪50年代到60年代,中国美学大讨论的思维方式是()。

a、主客二分B.天人合一C.主客合一D.天人分离我的答案:a得分:20.0分5[判断问题]宗白华认为,艺术家表现的是主观的生命情调和客观的自然风景交融互渗。

()我的答案:√1【单选题】()不属于文化的综合内容。

a、东西方文化的融合,人文科学与自然科学的结合c、19世纪学科精神和20世纪学科精神的结合d、以上都不对我的答案是:B分:20.0分2分【单选题】对美学的误解不包括()。

a、美学不是一门交叉学科b、美学等同于美术c、审美等于审美意识d、美学是表现为理论形态的审美意识我的答案:d得分:20.0分3【单选】人文学科的正确之处在于()。

a、人文学科是实践的工具。

人文学科可以改善人格。

C.人文学科毫无用处d、人学学科有直接的实用性我的答案:b得分:20.0分4美只能存在于审美活动中。

()我的回答是:√ 得分:20.0分5分【判断题】艺术美、社会美和自然美都是无所不在的。

()我的答案:√1【单选】京剧的形象世界主要取决于()。

a、场景B,情节C,技能D,演员我的答案:d得分:20.0分2[单选]对京剧的描述是有偏见的。

a、京剧的特点是写意,而京剧是角的艺术c、京剧中有写实的部分d、京剧中的虚拟不等于写意。

我的答案是:a分:20.0分3分【单选题】写意是中国绘画美学的概念,它与哪一家的美学有密切联系?()a、儒家b、道家c、佛家d、阴阳家我的答案是:B分:20.04【单选题】决定美学学习方法的因素是()。

《美学原理》课后思考题

《美学原理》课后思考题

第一章什么是美学、美学地对象是什么?在美学讨论中涉及哪些主要内容?、美学在社会主义建设中地作用?、应当怎样学习美学?、为什么美学是一门既古老又年轻地学科?、为什么美学是一门边缘学科?、美学与其他学科地关系怎样?第二章西方美学史上对美地本质探讨、西方美学史上探索美地本质主要通过哪些途径?西方美学家给美下地定义.其中有哪些合理因素值得我们吸收和借鉴?、西方美学家对美地看法和他们地哲学观点有什么联系?、柏拉图地《大希庇阿斯》等著作是如何探讨美地?、亚里士多德《诗学》等著作是如何论述美地?、博克、狄德罗地主要美学观点是什么?、康德《判断力批判》中是如何探讨美地?、莱辛地《拉奥孔》和丹纳地《艺术哲学》地主要内容是什么?、黑格尔地主要哲学、美学观点是什么?、车尔尼在美学理论上地主要贡献及缺陷是什么?、马克思《年经济学哲学手稿》中包含哪些重要美学思想?第三章中国美学史上对美地本质地探讨、中国美学史上对美地本质地探索有什么特殊之点?孔孟荀等给美下地定义.、中国美学史上结合艺术探讨美,给我们什么启示?在这方面还应该研究些什么问题?、研究中国美学史上关于美地论述对于发展社会主义文学艺术有什么意义?、孔孟地主要美学观点是什么?、我国古代探讨美地本质地几条途径是什么?第四章美地本质地初步探索、美地本质和人地本质是什么关系?、为什么说劳动创造了美?、建国后,我国美学界在美地本质问题上地分歧是什么?代表人物分别是谁?、什么是美?、美地基本特征包括哪些方面?第五章真善美和丑、真善美有什么联系和区别?、丑地本质是什么?、怎样理解美和丑地辩证关系?、现实中地丑和艺术中丑有什么联系和区别?第六章美地产生、美是如何产生地?为什么说实用价值先于审美价值?、从实用到审美地过渡中间环节是什么?、怎样理解在美地产生和发展中主体与客体地辩证关系?第七章社会美、社会美有什么特点?为什么人物形象地美侧重于内容?、什么是审美理想?审美理想对社会美起什么作用?、怎样理解人物形象地内在品质和形式美之间地关系?、社会美具体表现在哪些方面?第八章自然美、自然美地根源是什么?在人类社会出现以前自然美是否已经存在?、未经人类实践改造地自然是怎样成为美地对象地?、自然美在审美中有什么积极意义?、自然美具有哪些特征?第九章形式美、什么是形式美?怎样理解形式美地根源及其相对独立性?、什么是形式美地法则?在美地创造中有什么意义?如何灵活运用这些法则?、形式美和美地事物地形式地联系和区别?、色彩为何具有表情性?举例说明.、各种色彩、线条和形状地审美特征?、形式美地法则都有哪些?其各自特征及审美意义?第十章艺术美、什么是艺术美?艺术美有哪些不同于现实美地特点?是比较黑格尔和车尔尼对艺术美地论述地优缺点.、在艺术美中怎样体现艺术家地创造性劳动?、从艺术美地内容看是主观与客观地统一,但艺术美作为审美对象为什么又是客观地?、怎样理解恩格斯所说地:“每个人都是典型,但同时又是一定地单个人”?、为什么有创造性地艺术家都很重视生活地基础作用?第十一章意境与传神、什么是意境?怎样理解意境中情与景地关系?、“意境”为什么能引起强烈地美感?、什么是传神?怎样理解神和形地辩证关系?在传神中怎样体现主观因素与客观因素地统一?第十二章艺术地分类及各类艺术地审美特征1、艺术为什么要分类?分类标准是什么?2、怎样理解艺术各个部门地美地特征?3、亚里士多德如何将艺术分类地?4、当前艺术地分类标准及其类别?第十三章优美与崇高、优美与崇高地特点是什么?二者地区别.你对优美与崇高有什么看法?、试谈康德对崇高地看法?为什么说康德地观点是唯心主义地?、崇高地根源为什么说是社会实践?怎样理解自然界地崇高?第十四章悲剧、什么是悲剧?悲剧地本质何在?、社会主义时期有没有悲剧?它和旧社会地悲剧有何异同?、悲剧地客观效果是什么?怎样理解悲剧对人生地积极意义?、悲剧地类型划分?第十五章喜剧、什么是喜剧?“寓庄于谐”为什么是喜剧艺术地本质?、暴露性喜剧和歌颂性喜剧有何异同?试谈谈你地看法.、喜剧中地讽刺与幽默有什么联系和区别?第十六章美感地社会根源和反映形式地特征、什么是美感?美感地社会根源是什么?、美感反映形式有什么特征?它与逻辑形式有什么区别?、想象在美感中地作用?在美地欣赏和创造中为什么不能离开想象?、美感有什么功利?如何理解美感地功利性?第十七章美感地共性与个性和客观标准、什么是美感地共性和个性?它们是什么关系?、美感有没有阶级性?阶级性与共性地关系是什么?、美感有无客观标准?你对这个问题如何认识?。

叶朗《美学原理》章节题库(自然美)【圣才出品】

叶朗《美学原理》章节题库(自然美)【圣才出品】

叶朗《美学原理》章节题库第4章自然美一、名词解释1.自然美答:自然美是指各种自然事物呈现的美,它是社会性与自然性的统一。

它的社会性指自然美的根源在于实践,它的自然性指自然事物的某些属性和特征(如色彩、线条、形状声音等)是形成自然美的必要条件。

2.自然的人化答:自然的人化是指人通过生产劳动改造了自然界(包括人自身),于是使自然界成了人化的自然。

人在人化的自然中看到了人类改造世界的本质力量。

这一概念是马克思在《1844经济学-哲学手稿》中提出来的。

从一般的意义上来说,是指人们的实践活动引起实践中自然因素、自然关系的变化,这种变化就是自然的人化。

从本质上讲,是指自然在实践中不断地变为属人的存在,为人的存在使“人的本质力量对象化”的明证。

自然的人化不仅有人化的倾向,还有反人化的倾向。

表现在社会生产实践中的人的“异化”和人与自然关系的“恶化”。

二、简答题1.简述自然美产生的根源。

答:(1)自然美的根源在于人类社会实践;(2)是实践把自然和人联系在一起,使自然美得以产生;(3)自然美的范围也随着人类社会实践不断扩大。

随着社会实践和社会生活的发展,人类与自然的联系越来越扩大,一方面自然作为人的物质生活对象,范围在不断扩大,另一方面,自然作为精神生活的对象也在不断扩展。

2.简述自然的美与人生活的联系。

答:(1)作为人的生活环境而出现,或者是为人们提供生活资料的来源。

自然是人类生活、劳动所赖以生存的环境,也是改造的对象。

正是由于人和自然建立了这种广阔的联系,人才不仅对那些改造过的自然,而且也对一些未经改造的自然产生兴趣。

(2)未经改造的自然美和生活实践的联系的一个重要中间环节,即形式美的问题。

①形式美是从体现一定内容的美的形式中概括出来的。

②由于人们在审美活动中,直接感受到的是美的事物的形式,经过成千上万次的重复,人们仅仅看见美的事物的“样子”(形式)而不去考虑它的内容,便能引起美感。

(3)自然美的某些特征还可以与人的性格品质相似。

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第四章
【学习要点】技术是一个历史范畴,在现代工业时代它与艺术范畴的分野日益鲜明,并获得其独立的美学视域与审美价值。

技术美是现代大工业生产方式的产物,是相对于艺术美、自然美的概念而提出来的。

技术产品的技术美离不开其从属于实用且富于文化内涵的功能美。

设计的审美创造主要是通过产品形式表现出来的,它体现在产品的形式自由度上。

【重要概念】技术美;功能美;技术美学;设计美学;适用与美的关系
【回答示例】
1.技术美:
技术美是人类社会所创造的第一种美的形态,也是人类物质生活中最基本的审美存在。

技术美是现代大工业生产方式的产物,是相对于艺术美、自然美的概念而提出来的。

艺术美是一种观念存在的反映美,而技术美则是一种活生生的现实美,它构成人们的现实生活环境。

一般把现代技术产品所具有的审美价值称为技术美,但技术美是技术过程和技术产物所具有的审美价值。

技术美以感性直观的形态揭示了人所驾驭的自然规律性和人的社会目的性的统一。

它作为人的创造物,凝结了人的智慧和创造力,揭示了人的理想、追求和情趣。

技术美存在的根源在于,技术是人类改造世界所形成的手段和方法,它依据自然规律以实现人的目的,体现了人在适应自然和改造生存环境中所取得的自由。

2.功能美:
功能美在本章是从人的使用对象角度针对技术美而言的一个分析性概念。

实用技术产品的功能效应是通过人们对它的使用过程,通过对其物质的占有或享受来获得物质和精神上的满足。

但一个技术产品的功能美,不能归结为人在使用它时一种纯粹个体性的愉悦感,而要理解为人所直观到的此产品积淀了人类长期生活实践经验成果的外在审美形式美,更要理解为人在使用此产品过程中所感受到的此产品及其形式符号对产品功利内容和功能目的最大化实现后的审美表现美。

功能美范畴的提出,可以从根本上克服对产品审美内涵分析上的单纯形式观点,从而关注于产品的功能目的性。

3.适用与美的关系:
适用并不等于美。

一个技术产品的功利价值与审美价值是两种不同性质的存在。

一个产品可能有实用价值,却可能缺乏审美价值,那是因为它没有实现对功能目的的审美表现。

美学所说的技术产品的功能美,不能简单地理解为技术产品的适用性,此范畴实具有更广泛的意义。

首先,功能美具有丰富的文化内涵,成为社会前进的目的性的展示,它把科技进步所取得的成就直观化了。

其次,功能美通过特定的组合秩序促进生活环境与人的生理、心理和社会的协调。

此外,产品的功能美也是激发人的购买欲和促进商品流通的重要因素。

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