最新《集市和超市》的三年级语文教案(精品)
最新审定北师大版小学语文三年级上册《集市和超市》精品学案第一课时(精编)
《集市和超市》学案一、学习目标1．观察集市与超市，学习留心生活，认真观察，培养勤于思考、合作的良好习惯与认识事物的能力。
2．通过学习与活动，懂得购物要有计划，有方法。
3．阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流。
4．学会购物，培养实践能力，同时注意语言的训练及积累，树立表达的信心。
二、学习过程1．自主学习（1）我会读粮食超市饼干购物连锁店副食零钱投诉醋酱油公平秤收银台（2）我会填一（）饼干一（）香烟一（）香油一（）黄瓜一（）毛巾一（）面一（）电视机一（）台灯一（）米粉（3）写出同类的商品。
粮食类：大米家电类：电饭锅文具类：铅笔日用品类：香皂2．合作探究（1）看课本68、69页，说说图上分别是哪里，你看到了什么，想到了什么？搜集有关集市和超市的资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
（2）把小组内收集到的商品卡片进行分类，明白：什么是粮食类、副食类、文具类、生活用品类、家电类。
————————————————————————（3）读70页“读一读”，理解这些词语。
（4）制定购物计划，填写购物清单。
①为什么购物应有计划？②转超市前，我能制订一张购物计划。
③请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单，填写自己的购物清单。
（5）根据自己的经验，探讨解决71页第二题问题。
（6）阅读72页“开卷有益”回答问题。
①文章讲了——————第一次买东西的故事。
②从文章中你读懂了什么？③我积累的好词佳句。
（7）回想自己的一次购物经历。
（附纸）提示：①自己为主角的一次购物经历。
②从自己的购物经历中详细写成印象最深或最感兴趣的部分，要真实，有自己的想法。
（8）畅所欲言，介绍一种自己买的商品。
这是我买的——，它属于——。
我准备从——、——- 、——等方面介绍它。
3．课外拓展积累了一些商业用语，试着写下来。
搜集有关商业用语，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
4．达标测评（1）看拼音写词语。
qiān bǐ fù shí chāo shì shōu yín tái líng qián( ) ( ) ( ) ( ) ( )chéng xìn wéi běn jí shì shǐ yîng shuō míng( ) ( ) ( ) （2）请您当导购员。
《集市和超市》公开课教案
《集市和超市》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解集市的概念，知道集市的特点和功能。
2. 让学生了解超市的概念，知道超市的特点和功能。
3. 培养学生对生活中的经济活动的认识，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 集市的概念、特点和功能。
2. 超市的概念、特点和功能。
3. 集市和超市的异同点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：集市和超市的概念、特点和功能。
2. 教学难点：集市和超市的异同点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨集市和超市的特点和功能。
2. 采用案例分析法，分析集市和超市的具体实例，让学生更好地理解集市和超市的概念。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论集市和超市的异同点，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示集市和超市的图片，引导学生思考和讨论集市和超市的概念。
2. 讲解：讲解集市和超市的概念、特点和功能，让学生了解集市和超市的基本情况。
3. 案例分析：分析集市和超市的具体实例，让学生更好地理解集市和超市的概念。
4. 小组讨论：让学生分组讨论集市和超市的异同点，培养学生的合作能力。
5. 总结：对集市和超市的特点和功能进行总结，强化学生对集市和超市的认识。
6. 作业布置：让学生课后观察和分析身边的集市和超市，总结其特点和功能，下次课进行分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和思考深度。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对集市和超市特点和功能的理解和应用能力。
七、教学资源1. 图片素材：收集各种集市和超市的图片，用于课堂展示和引导学生思考。
2. 案例资料：准备一些集市和超市的案例资料，用于分析和讨论。
3. 作业模板：为学生提供课后作业的模板，帮助学生组织和表达自己的观点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍集市和超市的概念、特点和功能。
语文上册集市和超市公开课的教案和教学反思
语文上册《集市和超市》公开课的教案和教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“集市、超市”等词语；（2）能够理解课文内容，把握集市和超市的特点；（3）能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解集市和超市的差异；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力；（3）采用问题驱动、小组合作等策略，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的价值观；（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确认读和理解“集市、超市”等词语；2. 掌握课文中集市和超市的特点；3. 流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 理解集市和超市的差异；2. 运用角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 图片素材：集市和超市的图片；2. 教学课件：课文内容、词语解析等；3. 角色扮演道具：购物篮、纸币等；4. 教学反思模板：针对本节课的教学过程和效果进行反思。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示集市和超市的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对集市和超市的了解；（3）简介课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生词、短语，帮助学生理解；（3）学生复述课文内容，检查理解情况。
3. 探讨集市和超市的差异：（1）小组讨论：集市和超市的不同之处；（2）小组汇报：分享讨论成果；（3）教师点评：总结集市和超市的特点。
4. 角色扮演：（1）学生分组，每组选一个角色（如顾客、售货员等）；（2）学生运用所学词语，进行角色扮演；（3）教师点评：鼓励学生大胆表达，纠正错误。
5. 拓展活动：（1）学生分组，讨论集市和超市在日常生活中的作用；（2）小组汇报：分享讨论成果；6. 总结：（1）教师回顾本节课的学习内容，强调重点；（2）学生展示学习成果，分享收获；（3）布置作业：巩固所学知识。
语文上册集市和超市公开课的教案和教学反思
语文上册《集市和超市》公开课的教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“集、市、物、品”等10个生词；（2）能够理解课文内容，了解集市和超市的特点；（3）能够运用所学知识，描述自己喜欢的购物场所。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生口语表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）培养学生文明购物、合理消费的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词认读与积累；（2）理解课文内容，描述购物场所；（3）运用所学知识，进行情景模拟。
2. 教学难点：（1）生词的理解与运用；（2）描述购物场所的语言组织；（3）情景模拟中的角色扮演。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：集市和超市的图片；（2）引导学生观察图片，激发学生兴趣；（3）引导学生回顾购物经历，引入课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解；（3）学生分享学习心得，讨论集市和超市的特点。
3. 生词学习（1）学生自读生词，认读生字；（2）教师讲解生词，引导学生理解运用；（3）学生组词、造句，巩固生词。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题；（2）教师点评，指导学生正确答案；（3）学生互评，巩固所学知识。
5. 情景模拟（1）学生分组，角色扮演；（2）教师提供购物场景，引导学生进行情景模拟；（3）学生表演，教师点评。
四、作业布置1. 抄写生词，每个生词写5遍；2. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的购物场所的短文；3. 预习下一课。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对集市和超市的特点有了更深入的了解；（2）学生能够正确认读生词，并能运用到实际情景中；（3）学生在情景模拟中，口语表达能力得到了提高。
2. 教学改进：（1）在生词学习环节，可以增加一些游戏活动，提高学生的学习兴趣；（2）在情景模拟环节，可以增加一些互动环节，让学生更加投入；（3）在作业布置方面，可以适当增加一些拓展性作业，提高学生的综合运用能力。
《集市和超市》的教案设计
《集市和超市》的教案设计教学目标：1. 让学生了解集市的定义、特点以及与超市的区别。
2. 培养学生对生活中不同购物环境的观察和思考能力。
3. 引导学生懂得珍惜资源，合理消费。
教学重点：1. 集市和超市的定义、特点和区别。
2. 如何在不同的购物环境中做出明智的选择。
教学难点：1. 集市和超市的区别。
教学准备：1. PPT课件2. 相关图片3. 视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于集市和超市的视频资料，引导学生关注两种不同的购物环境。
2. 学生分享观察到的集市和超市的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍集市的定义、特点以及与超市的区别。
2. 学生通过小组讨论，总结集市和超市的不同之处。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些关于购物场景的图片，引导学生分析其中的集市和超市。
2. 学生分享自己的购物经验，讨论在不同的购物环境中如何做出明智的选择。
四、情景模拟（15分钟）1. 教师设计一个关于购物的情境，让学生分角色扮演集市和超市的营业员和顾客。
2. 学生通过情景模拟，体验在不同购物环境中的购物过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾集市和超市的特点及区别。
2. 学生分享在情景模拟中的感受，反思如何在实际购物过程中做出明智的选择。
教学评价：1. 学生对集市和超市的定义、特点和区别的理解程度。
2. 学生在情景模拟中的表现，以及在实际购物过程中的消费行为。
六、实践活动：市场考察（10分钟）活动目的：通过实地考察，让学生更深入地了解集市和超市的不同特点。
活动准备：教师为学生准备考察所需的用品，如笔记本、相机等。
活动过程：1. 教师组织学生前往附近的集市和超市进行实地考察。
2. 学生分组进行考察，记录下集市和超市的环境、商品、价格等信息。
3. 考察结束后，学生回到教室，与同学们分享考察心得。
七、课堂讨论：集市和超市的利与弊（10分钟）活动目的：通过讨论，让学生从多角度分析集市和超市的优缺点。
语文上册集市和超市公开课的教案和教学反思
语文上册《集市和超市》公开课的教案和教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“集市、超市”等词语；（2）能够理解课文内容，了解集市和超市的特点；（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对集市和超市的认识；（2）通过朗读、模仿等方法，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对日常生活的关注和热爱；（2）培养学生与人沟通、交流的能力。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解集市和超市的特点。
2. 词语学习：学习课文中的新词语，如“集市、超市、商品、促销”等，并进行口语练习。
3. 句式学习：学习课文中的句式，如“这里的商品真丰富啊！”、“我在超市买了一瓶饮料。
”等，并进行口语练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读集市和超市的相关词语；理解课文内容，了解集市和超市的特点；运用课文中的词语和句式进行口语表达。
2. 教学难点：集市和超市的特点的深入理解；运用课文中的词语和句式进行口语表达。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示集市和超市的图片，让学生直观地了解两者之间的区别。
2. 小组讨论法：让学生以小组为单位，讨论集市和超市的特点，促进学生之间的交流。
3. 朗读模仿法：让学生朗读课文，模仿课文中的句式进行口语表达。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示集市和超市的图片，引导学生关注日常生活，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解集市和超市的特点。
3. 学习词语：学习课文中的新词语，如“集市、超市、商品、促销”等，并进行口语练习。
4. 句式学习：学习课文中的句式，如“这里的商品真丰富啊！”、“我在超市买了一瓶饮料。
”等，并进行口语练习。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论集市和超市的特点，培养学生与人沟通、交流的能力。
7. 课后作业：布置作业，让学生运用课文中的词语和句式，写一写自己喜欢的商品或购物经历。
小学语文6-教案设计.集市和超市
小学语文6-教案设计: 集市和超市一、教学目标1.了解集市和超市是人们购物的场所，了解它们的不同特点。
2.学习描述集市和超市的常用词汇，提高语言表达能力。
3.培养学生的观察力和思维能力，能够用适当的语言描述集市和超市的场景。
二、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、教材、练习册。
2.教学素材：集市和超市的图片、文化背景资料。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.让学生观察集市和超市的图片，引导他们谈论自己对这两个地方的认识和了解。
2.提问学生：你们有去过集市或超市吗？你们对它们有什么印象？步骤二：学习新知1.通过课文导入，介绍集市和超市的定义和特点。
解释集市和超市的区别和相似之处。
2.带领学生学习并掌握描述集市和超市的常用词汇，如：摆摊、叫卖、热闹、琳琅满目、货架、购物篮等。
步骤三：合作学习与练习1.分成小组，请学生结合自己的观察和经历，讨论集市和超市的异同，并用自己的语言描述出来。
每组派代表发言，其他组进行点评。
2.给学生分发练习册，完成其中关于集市和超市的练习题，巩固所学内容。
步骤四：情感价值观教育1.引导学生思考：你们觉得集市和超市对人们生活的影响是什么？对环境又有什么样的影响？2.分组展开讨论，组织学生就集市和超市的优缺点进行讨论，并提出自己的观点。
步骤五：拓展延伸1.引导学生思考：我们身边还有哪些地方可以购物？它们与集市和超市有什么不同？2.让学生进行小组展示，分享他们对其他购物场所的了解和观察。
四、教学反思通过引导学生观察和描述集市和超市的方式，提高了学生的观察力和语言表达能力。
学生在合作学习中通过小组讨论和互相点评，培养了团队合作意识。
在情感价值观教育环节，学生发表自己的观点，培养了学生独立思考和表达意见的能力。
在拓展延伸部分，引导学生思考和了解其他购物场所，扩大了学生的视野和知识面。
然而，教学中仍存在一些不足之处。
首先，教学内容相对简单，需要加入更多的拓展知识和实践活动，使学生更好地理解集市和超市的背后文化内涵。
《集市和超市》小学语文教学设计
《集市和超市》小学语文教学设计《集市和超市》小学语文教学设计《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。
本单元为开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活，培养独立生活的能力。
本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元，因此本单元的学习对学生难度不是很大。
但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。
1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有方案，有方法；4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进展交流；5、学会购置东西，培养学生的社会能力，同时注意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的积极性；6、创设情景，进展口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经历，培养独立生活的能力。
1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市；2、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进展观察，并做好有关资料的搜集和工作；（一）、提醒单元主题，引导质疑：组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市；全班交流自己在集市和超市的.所见所闻，你们还想知道些什么？（二）、归类练习，积累提高：１、交流，练习对商品进展简单的归类：（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进展参观心得的交流；（2）在认识集市和超市中的商品的根底上，进一步对商品进展归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系严密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；２、开展“认一认读一读”活动：（１）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。
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《集市和超市》的三年级语文教案
活动要求：
1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的'能力。
2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。
活动重点难点：
通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
活动过程：
一、揭示主题
你去过集市或超市吗？那里是什么样的？
能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？
二、观察图画
在图中你看到了什么？发现了什么？
集市怎样？超市怎样？
教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
三、弄清集市和超市的区别。
从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。
四、联系实际
1、说说你走访的集市或超市的情景。
2、谈谈自己走访的感受和收获。