光学复习课学案
第二章光学部分复习课教案
第二章《对环境的察觉》光学部分复习
王小丽
一、教学目标
1、科学探究
(1)经历简单实验方案的设计、获取证据、分析和处理数据，得出初步结论，评价和交流的过程。
(2)理解科学探究是获取科学知识的基本方式，是不断的发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维和逻辑推理解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
2、科学知识与技能
通过画图、解释现象、回归课本实验，使85%的学生能掌握光的反射现象、定律和平面镜成像规律。
通过凸透镜成像实验中的器材分析，判断，巩固光的折射现象，光的折射规律，凸透镜成像规律实验
3、科学态度、情感与价值观：
1.通过小汽车前挡风玻璃的设计等问题的分析初步建立关心科学和技术的发展。
2.通过小组合作，初步养成善于与人交流，分享与协作的习惯，形成良好的相互尊重的人际关系。
4、科学、技术、社会、环境：
1.通过小汽车前挡风玻璃的设计等问题的分析，初步认识科学推动技术进步，技术又促进科学发展的相互关系。
2.通过小汽车前挡风玻璃的设计分析和夜间行车安全等问题的分析初步了解科学技术不仅推动物质文明的进步，还促进精神文明的建设与发展。
二、教学准备
玻璃板，树脂板，任务单，电子蜡烛，三角板，PPT等
三、教学过程
后经凸透镜折射后有无数对光线相交，这时物体就成像了，而盖住凸透镜一部分后，只是遮住了部分光线，仍有光线能相交，所以仍能成像，只是暗一点罢了。
初中光学复习教案
初中光学复习教案教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握光的直线传播原理及其应用。
（2）理解光的反射定律，掌握平面镜成像及其应用。
（3）掌握光的折射现象和折射定律。
2. 过程与方法：（1）通过复习光的直线传播，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）通过复习光的反射和折射，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对光学知识的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 光的直线传播：复习光的直线传播原理，通过实例分析光的直线传播的应用。
2. 光的反射：复习光的反射定律，通过实例分析平面镜成像及其应用。
3. 光的折射：复习光的折射现象和折射定律，通过实例分析光的折射的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习光的直线传播：提问学生光的直线传播的原理及应用。
二、光的直线传播（15分钟）1. 讲解光的直线传播原理，引导学生理解光在均匀介质中沿直线传播。
2. 分析光的直线传播的应用，如小孔成像、影子的形成等。
三、光的反射（20分钟）1. 讲解光的反射定律，引导学生掌握反射角、入射角、法线等概念。
2. 分析平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的特点。
3. 实例分析：让学生分析日常生活中遇到的光的反射现象。
四、光的折射（20分钟）1. 讲解光的折射现象，引导学生理解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
2. 讲解折射定律，引导学生掌握折射角、入射角、折射率等概念。
3. 实例分析：让学生分析日常生活中遇到的光的折射现象。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调光的直线传播、光的反射和光的折射的重要性和应用。
2. 提出拓展问题，激发学生的思考和探究兴趣。
教学评价：1. 课堂讲解：评价教师的讲解是否清晰、生动，能否引导学生理解和掌握光学知识。
2. 学生参与：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、进行实例分析。
3. 课后作业：评价学生的课后作业完成情况，是否能够运用所学知识解决实际问题。
专题+几何光学复习课+教案.doc
专题·几何光学复习课·教案一、教学目标1．在物理知识方面要求．(1)通过复习，加深对几何光学知识的认识和理解．主要包括：光的反射、折射、全反射等规律．(2)在复习的基础上，进一步熟练掌握面镜、透镜等光学器件对光路的控制作用和成像规律．2．通过复习本单元内容，使几何光学知识进一步条理化、系统化，有利于对本单元知识的整体把握．3．通过对重点和难点知识的系统分析和讨论，进一步深化、活化相关概念和规律，从而提高分析问题和解决问题的能力．二、重点、难点分析1．重点是对光的反射、折射、全反射、透镜成像等规律的理解和运用．2．难点是光的全反射、透镜成像规律的运用等．三、教具投影片(小黑板)．四、主要教学过程设计(一)围绕光的传播问题展开讨论(1)光的反射．(2)光的折射．(3)光的全反射．根据学生讨论回答的结果，整理成下表：说明：针对讨论中出现的问题，进一步讲述各条件、规律及其实际应用．说明内部关联．(二)围绕光束与光学器件问题展开讨论(1)面镜．(2)透镜．(3)三棱镜．(4)玻璃砖．根据学生讨论回答的结果，整理成下表：说明：针对讨论中出现的问题，进一步讲述：①四种光学器件(面镜、透镜、棱镜、玻璃砖)都有改变光路的作用，均遵从光路可逆性．②成像过程讨论的对象为面镜和透镜，讨论方法(实验法、作图法)和结果均可类比，但各依据反射定律和折射定律．v、f的符号规约．④三棱镜多用于色散和全反射．光线通过两面平行的玻璃砖后传播方向不变，但侧移了一段距离，由此可求折射率n玻．(三)围绕透镜成像的情况展开进一步讨论(1)凸透镜．(2)凹透镜．根据学生讨论回答的结果，整理成下表：透镜物距u 像距v 像的性质应用举例凸透镜u→∞v→f像与物异侧一点实像平行光汇聚，估测焦距f u＞2f f＜v＜2f倒立、缩小照相机u=2f v=2f倒立、等大f＜u＜2fv＞2f倒立、放大幻灯机u=f v→∞无像平行光源u＜fv＜0，|v|＞u像与物同侧正立，放大虚像放大镜凹透镜u为任何值v＜0，|v|＜u正立、缩小近视眼镜说明：①凸透镜两焦点位置是成实像或虚像的分界点，2f位置是像大于物或小于物的分界点．②实像总是倒立的，且像与物异侧；虚像总是正立的，像与物同侧．③凸透镜只能成放大的虚像，凹透镜只能成缩小的虚像．④如果用黑纸将透镜遮住一部分，像会如何变化？有的同学认为像会因此而缺少一部分，这是错误的．虽然透镜遮住一部分，但物体上每一点发出的无数条光线总有一部分光线通过透镜未遮住的部分，仍在原处形成像点，因此整个像依然存在，只不过通过的光线减少，像点聚集的光能减少，亮度会变弱．(3)测凸透镜焦距的方法(介绍与讨论结合)．①平行光聚焦法．利用凸透镜的会聚作用来测焦距．若平行光通过凸透镜会聚于屏上时，透镜的位置是x1，屏的位置是x2(x1，x2是从光具座的刻度尺上读出的位置坐标，下同)，则焦距f=|x2-x1|．注：这是一种粗测焦距的方法．②位移法(共轭法)．保持物屏之间距离L不变，在二者之间移动凸透镜使其两次成像于屏上．两次成像时透镜的位置之差为d，则凸透镜的焦距为实验中，物的位置为x1，两次成像时透镜的位置分别是x2、x3，屏的位置为x4，则焦距为实验时应注意L＞4f，一般取4.5f～6f．③公式法．利用成像公式计算．若成像时，物的位置为x1，透镜的位置为x2，屏的位置为x3，则(四)实例分析例1 (投影片)将一个点光源放在一个半径为4cm、焦距为20cm的凸透镜的主轴上，点光源距透镜的光心30 cm，现通过移动光屏，使光屏上得到一个半径是1cm的圆形光斑，求屏应放在何处？解答：本题需一定的想象能力．可先留出一定时间由同学在座位上初步分析后，确立解答方案．教师应提示．要特别仔细分析点光源通过凸透镜成像的情况，不要急于寻求公式解答．如图1所示，点光源S放在主轴上，在凸透镜的另一侧形成两个对顶的光锥1和2，两光锥的顶点在像S＇上，光锥1的底面是凸透镜L，轴线高等于像距，光锥2的底面无限大．当光锥被光屏所截时，在屏上就会留下一个圆形光斑(光屏与轴垂直)，由图可知，光屏分别截光锥1和2，都可能在光屏上得到一个半径是1cm的圆光斑，故需讨论两种可能．首先计算像点S＇的位置．如图2所示，当光锥1被光屏所截时，由图中几何关系可知，△S＇AB～△S＇A＇B＇．此时，光屏距凸透镜光心的距离为60-15＝45(cm)．光屏的另一位置到凸透镜光心的距离为60+15=75(cm)．小结：在本题中，若光斑半径r小于透镜半径R，则光屏所在的位置有两个；若光斑半径r大于透镜半径R，则光屏所在的位置只有一个，即光屏只能截光锥2．由本题的分析过程可知，画好光路图，有助于问题的分析和解决．为此，我们再看一例．例2 (投影片)一个点光源，置于焦距为4 cm的凸透镜的主轴上，距光心5 cm处．①现将透镜沿主轴分切成上下两半，各离原主轴0.2 cm，求此时像的位置．②将已分成上下两半的透镜，从切口处各自向上或向下，再切去0.2 cm厚的一块后，再对接于原主轴上，此时像的位置又在何处？分析本题，与例1有类似之处，需要画一下草图，同时在审题过程中，必须认真细致．让学生首先思考后，可做适当讨论，这样可互相启发，从而使绝大多数同学尽快找到解答方案．必要时，教师需做一定的指导．具体分析思路如下．要懂得透镜的任何一小部分皆可成像，且不影响成像的位置，这个像的位置与光心、主轴的位置有关，光心、主轴的位置改动，像的位置将随之发生变化．按题意作一示意图如图3所示．上半部透镜所成的像S'上，距光心水平距离20cm，原主轴之上1cm处，下半部透镜所成之像与前像上下对称．②切去一块后再对接，相当于上半部主轴下移0.2cm，下半部主轴上移0.2 cm，如图4所示，解法与①相似，结果是像的位置上下对调．小结本题的解答思路与方法．说明图3与图4的意义及异同点．例3 (投影片)有一会聚光束，通过遮光板上的圆孔在后面相距L=21 cm的光屏上，形成一个光斑，如图5．已知圆孔直径D1=5cm，光斑直径D2=3cm，若在遮光板的圆孔上放一透镜，恰好使光屏上出现与圆孔同样大小的光斑，问透镜的焦距是多少？组织同学读题、审题，然后讨论，各抒己见．选几个典型同学，分别叙述分析解答本题的思路．并将较好者二至三人在黑板上板演．就黑板上板演情况，组织同学讨论，并请较好者修改板演中的错误内容．具体做法如下．由图5可知，会聚光束通过圆孔，在无光屏时必会聚于B点，由几何关系可知，故BO＇=31.5cm，BO＝31.5+21＝52.5 cm．放入凹透镜，光束发散成平行光，根据光路可逆性，视u＝∞，v为“负”值(-52.5cm)，则焦距为：提问：若改用凸透镜，有无这种现象出现？实际上，会聚光束经凸透镜会聚成光锥后，再发散在光屏上，也能成与圆孔同样大小的光斑．在黑板上作出图，改放入凸透镜，光线会聚后再发散，设A为会聚点，则OA=L/2=21/2＝10.5 cm．由光路可逆性可知，若A点置一点光源，经凸透镜后，成一虚像点在B，则得焦距为：1/u+1/v=1/f，1/10.5-1/52.5=1/f，故焦距f=13.1cm．师生共同小结：①会聚光束应会聚在一交点上，此点可虚可实．②凹透镜的发散性和凸透镜的会聚性均有可能形成光锥后，再发散．③应用成像公式，正确掌握光的可逆性求解，特别注意u、v、f的正负值．最后进行小结．五、教学说明作为几何光学的复习课．首先从回忆本单元大致轮廓开始．本设计采取了如下方案．1．围绕光的传播这一主题展开讨论，然后根据讨论结果，归纳成表的形成，并作必要说明．2．围绕光束与光学器件问题展开讨论，根据讨论结果，归纳成表的形式，并作必要说明．3．围绕透镜成像情况展开讨论，这实际上是在2的基础上进一步细化的过程．最终仍以表的形式呈现出来．作适当说明后，介绍讨论三种测凸透镜的方法．目的是让学生加深印象．在以上基础上，组织学生结合实际问题，进行分析解答，师生互相讨论、评价．最终总结出解答这类问题的基本思路与方法．考虑到各校的情况不同，本设计中的例题可分解选用，也可稍加些台阶例题为之作基础．否则对一些基础较差些的同学会感到有一定难度，希望老师们灵活掌握．另外，作为复习课，本设计只选择一些典型问题，由师生共同分析解答，凡本设计中未涉及的内容，老师们还可另加补充．。
七年级光学复习教案
三、阳光的组成
1、色散，阳光经过棱镜后，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，牛顿最早发现的
2、阳光是一种复合光，各种色光按一定的比例组合而成3、红外线有明显的热作用，来自外线具有较大的能量，用于杀菌消毒
4、物体的颜色：不透明物体的颜色是由它反射的光的颜色决定的，透明的物体的颜色是由透过的光的颜色决定的
b.在同一种物质中光线是直的，但射到两种物质的界面上时会发生弯折
3、实例，①小孔（针孔）成像
②影的形成：光照不到的区域
③日食，月食
4、光在不同的物质中传播的速度是不同的
光速：①光在真空中速度最大V=3×108米/秒=3×105千米/秒
②光在空气中的速度比在真空中稍慢一些，认为近似相等。
③V水=3/4V，V玻=2/3V
3、物体吸热和颜色有关
二、光的传播
1、光源：能自行发光的物体
天然光源:如太阳萤火虫夜光石
人造光源:如篝火；点燃的蜡烛、火柴；照明灯；霓虹灯;
激光手电筒;手电筒,恒星
月亮宝石等不是光源,是反射体
2、光的直线传播：光在同一种均匀的物质中是沿直线传播的
a.光线：表示光传播路径和方向的带箭头的直线（假想的，不真实存在）
教师：______学生：______日期:____年____月___日星期：___时段：______
一、授课目的与考点分析
太阳辐射能，阳光的传播和组成
二、授课内容：
（一）、上次失分点再回顾
(二)、知识点梳理
一、太阳辐射能
1、太阳是一个巨大的不断燃烧的气体球，太阳内部发生的是核聚变反应
2、光和热是太阳辐射能的主要形式，阳光是地球上所有生物的主要能量来源
三、本次课后作业：
高考光学实验专题复习教案
高考光学实验专题复习教案一、教学目标1. 回顾和掌握光学实验的基本原理和实验操作方法。
2. 理解和应用光学实验中的关键概念和公式。
3. 提高学生解决光学实验问题的能力。
二、教学内容1. 光的传播和反射光的传播原理反射定律反射镜和反射仪的使用方法2. 光的折射和透镜折射定律透镜的分类和性质透镜组合的应用三、教学过程1. 光的传播和反射复习光的传播原理，引导学生回顾和掌握光的速度和波长等基本概念。
通过示例和练习，让学生熟悉反射定律的应用，掌握反射角和入射角的关系。
演示反射镜和反射仪的使用方法，让学生进行实验操作，加深对反射现象的理解。
2. 光的折射和透镜复习折射定律，引导学生理解折射角度与入射角度的关系。
介绍透镜的分类和性质，包括凸透镜、凹透镜和球面镜等。
通过示例和练习，让学生掌握透镜组合的应用，如放大镜和望远镜等。
四、教学评估1. 通过课堂提问和练习，评估学生对光的传播和反射的理解程度。
2. 通过实验操作和练习题，评估学生对光的折射和透镜的应用能力。
五、教学资源1. 光的传播和反射的实验器材：反射镜、反射仪、激光笔等。
2. 光的折射和透镜的实验器材：透镜、放大镜、望远镜等。
3. 教学PPT和教案，提供详细的教学内容和指导。
六、光的干涉与衍射1. 干涉现象解释干涉的原理，包括杨氏双缝实验和迈克尔逊干涉仪。
引导学生理解干涉条纹的形成和干涉条件的满足。
通过实验演示和模拟软件，让学生观察和理解干涉现象。
2. 衍射现象解释衍射的原理，包括单缝衍射和圆孔衍射。
引导学生理解衍射条纹的形成和衍射条件的满足。
通过实验演示和模拟软件，让学生观察和理解衍射现象。
七、光学仪器与测量1. 光学仪器的基本原理介绍常见光学仪器的基本结构和原理，如望远镜、显微镜和光谱仪。
引导学生理解光学仪器的工作原理和应用领域。
通过实物展示和模拟软件，让学生熟悉光学仪器的操作和使用。
2. 光学测量技术介绍光学测量的基本方法和技巧，如光的强度、频率和波长的测量。
初三复习教学案光学
初三复习（第三章：光学2）教学案一、复习目标1．知道光学的一些基本概念2．知道概念的区分方法3．知道关于光学的基本实验4．解决光学现象基本问题二、重点、难点光的折射定律实验探究与归纳、凸透镜成像规律的实验探究与归纳、对光现象形成过程的解释（学会画光路）三、学习内容1．自我总结（框架）（见复习1）2.问题分析与点拨【例1】凸透镜成像实验：（1）实验原理：（2）器材：蜡烛、光屏、底座以及、（3）实验过程：A粗测焦距：方法是B 调整位置：、、光屏中心等三心在同一高度上（或在同一直线上）C使烛焰从距凸透镜较远处逐次靠近透镜，每次都调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成最清晰的像（虚实），注意观察像的大小、正倒是如何随物距的变化而变化的？实验次序物距u/cm 物高H/cm V/c m 像高h/cm1 60 8 30 62 40 8 40 83 30 8 60 12D实验分析与得出结论：要求：①根据表格，凸透镜的焦距f= cm，②描绘图象与大概画成像分布图③像的高度h与像到像距v的关系式为：④求焦距的变化范围⑤寻找放大或缩小像分界点的位置⑥求作折射光线与凸透镜遮挡情况⑦寻找凸透镜的位置⑧寻找焦点的位置⑨实验结论【例2】如右上图所示是小芳同学制作的模型照相机。
通过调整内外纸筒的相对距离，可以在半透明膜上看到远处景物倒立的像。
使用此模型照相机，下列说法正确的是( )A.看到远处景物的像是虚像B.如果看远处是很清晰，那么看近景时，应把内纸筒向外拉一些C.应把内纸筒朝明亮的室外，凸透镜朝较暗的室内D.凸透镜与半透明膜之间的距离相当于凸透镜的焦距【例3】（07重庆）在图11四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是 （ ）① ② ③ ④A 、②、①B 、③、①C 、②、④D 、③、④【例4】（07沈阳）如图所示，投影仪是教学中常用的设备，下面关于投影仪的叙述中不正确的是( )A ．平面镜的作用是改变光的传播方向B ．屏幕表面粗糙，有利于光发生漫反射C ．物体在屏幕上所成的像是一个放大的虚像D ．若使屏幕上的像变大，应使镜头靠近投影片【例5】（07桂林）如图8所示，当物体在凸透镜的二倍焦距外时，在光屏上会得到一个倒立、缩小的实像。
初中光学专题复习教案
初中光学专题复习教案1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握光学的基本概念、原理和规律，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生运用光学知识分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对光学知识的兴趣，培养学生的创新意识，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 光的传播：光的直线传播、光的反射、光的折射。
2. 光的现象：平面镜成像、凹镜和凸镜的作用。
3. 光的粒子性：光的色散、光的干涉、光的衍射。
4. 光学仪器：显微镜、望远镜、摄像机、照相机等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播规律、光的反射和折射现象、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用。
2. 教学难点：光的粒子性、光学仪器的原理与构造。
四、教学过程1. 自主学习：学生通过教材、参考书等资源，复习光学基本概念、原理和规律，总结光的传播、光的现象、光的粒子性和光学仪器等方面的知识。
2. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习的心得体会，互相解答疑问，共同总结光学知识点。
3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行课堂讲解，重点讲解光的传播规律、光的反射和折射现象、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用等知识点。
4. 案例分析：教师选取典型的光学现象，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生解决实际问题的能力。
5. 课堂练习：学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生自评：学生根据自身的学习情况，评价自己在光学知识掌握、问题解决等方面的表现。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、练习完成情况等，评价学生的学习效果，给予鼓励和指导。
六、教学资源1. 教材、参考书：为学生提供丰富的学习资源，帮助学生掌握光学知识。
2. 网络资源：利用互联网查找有关光学的资料，拓宽学生的知识视野。
2024年光现象复习课教学案教案
2024年光现象复习课教学案教案一、教学内容本节课选自《光学》教材第四章“光现象”，具体内容包括：光的反射、光的折射、光的干涉、光的衍射、光电效应等。
二、教学目标1. 理解并掌握光的反射、折射、干涉、衍射等现象的基本原理。
2. 学会运用光学知识解释生活中的光现象。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：光的干涉、衍射现象的理解和应用。
教学重点：光的反射、折射现象的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：光学演示仪、光源、平面镜、凸透镜、三棱镜等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括光源、平面镜、凸透镜、三棱镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的光现象，如水面反光、彩虹、光的传播等，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：（1）光的反射：讲解镜面反射和漫反射的原理，通过演示实验让学生观察反射光线的方向。
（2）光的折射：讲解光的折射现象，解释为何在水中物体看起来更浅。
（3）光的干涉：讲解干涉现象的原理，演示双缝干涉实验。
（4）光的衍射：讲解衍射现象的原理，演示单缝衍射实验。
3. 随堂练习：布置与光学现象相关的练习题，学生独立完成，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 光的反射：原理、反射定律、应用。
2. 光的折射：原理、折射定律、应用。
3. 光的干涉：原理、条件、应用。
4. 光的衍射：原理、条件、应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的反射、折射现象及其应用。
（2）解释为何在水中物体看起来更浅。
（3）简述光的干涉、衍射现象及其原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的反射、折射现象掌握较好，但对光的干涉、衍射现象理解不够深入，需要在后续教学中加强讲解和实验演示。
2. 拓展延伸：（1）研究光在非线性介质中的传播现象。
（2）探索光的偏振现象及其应用。
（3）了解光学在科学技术领域的最新发展。
重点和难点解析：需要重点关注的细节包括：教学难点、例题讲解、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
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姓名
◎第4章复习课学案 ◎
一、难点突破：
【一】怎样来区分三种光现象？ 1、方法：
例题①：下列各成语所反映的情景中，能说明光的反射的是 ：（ ）
A 、镜花水月
B 、坐井观天
C 、海市蜃楼
D 、立竿见影 【二】 怎样解答光学中的实验探究题？
2、例题分析：
例题②：李丽同学在探究平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直 架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A 和B 一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A ，用眼睛进行观察，如图8所示。
在此实验中：
（1）直尺的作用是用来验证 ；
（2）取两段等长的蜡烛目的是为了验证 ；
（3）移去蜡烛B ，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛A 的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是 像； 【三】怎样来画光路图?
2、例题分析：
例题④：在下图中，完成凸透镜和凹透镜的光路图。
例题⑤：作出图⑤物体ABCD 在平面镜中所成的像；
例题⑥：
CD 是发光点S 发出，通过作光路图的方法在
图中画出发光点S 的位置。
例题⑦：完成图④中的光路图，并标明折射角。
2、 例题分析：
例题⑧：某同学拿着一个凸透镜正对着太阳光，用一张白纸在透镜的另一侧来回移动，并
得到一个最小最亮的光斑，用刻度尺测得此光斑到透镜光心的距离是10cm ，该同学想用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离应：（ ）
A ．大于l0cm
B ．在l0cm 和20cm 之间
C ．小于10cm
D ．大于20cm
例题⑨：照全家福相时，发现有些人没有进入镜头，为了使全体人员都进入镜头，应采取 ：（ ）
A 、人不动，照相机离人远一些，镜头往里缩一些
B 、人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些
C 、人不动，照相机离人近一些，镜头往前伸一些
D 、照相机和镜头都不动，人站近一些
二、巩固练习：
◎课堂小考【一】： 姓名 得分
1、在教室里我们能看到其他同学是因为 ：（ ）
A 、其他同学都是光源，本身就能发光
B 、其他同学发生了镜面反射
C 、其他同学发生了漫反射
D 、其他同学发生了光的折射
A
B
图⑤
2、下列说法正确的是 ：（ ）
A 、数码相机不用凸透镜作镜头；
B 、彩虹是由于光的色散形成的；
C 、电影幕布的颜色都是用黑色的 ；
D 、显微镜的目镜和物镜都是凹透镜。
5、不正确用眼等原因都会导致患上近视眼，有近视眼的人大多数是采用戴近视眼镜进行矫
正，取一块近视眼镜片研究，下列说法不正确的是 ：（ ） A 、镜片的中央比边缘薄 B 、对光有发散作用 C 、对光线具有会聚作用 D 、是一块凹透镜
6、小明的写字台上有一盏台灯。
晚上在灯前学习的时候，铺在台面上的玻璃“发出”刺眼的亮光，影响阅读。
在下面的解决方法中，最简单、效果最好的是 ：（ ）
A ．把台灯换为吊灯
B ．把台灯放到正前方
C ．把台灯移到左臂外侧
D ．把台灯移到右臂外侧
7、有些古代故事和诗歌中包含着光学道理，如《猴子捞月》故事中猴子捞不到水中的月亮，
是因为“水中月”是光的 现象形成的虚像；诗句“潭清疑水浅”是光的 现象形成的；成语“凿壁偷光”是光的 现象形成的。
8、如图所示为研究光的反射规律的实验装置，其中O 点为入射点，ON 当法线，面板上每一
格对应的角度均为10º，
（1）请完成下列表格的填写。
（2）分析上表中入射光线与反射光线的位置，可得出的初步结论是：
（3）分析上表中入射角与反射角的度数，可得出的初步结论是：
8、作图：① 完成图甲中透镜光路图；
②完成图乙中光从空气射向玻璃时的光路图，并标明反射角和折射角的 位置；
③在图丙中，画出物体的像。
◎课堂小考【二】：姓名 得分
1、当光从空气斜射到一块玻璃表面时，以下可以较全面反映光传播路径的是：（ ）
2、图3中MN 为反射面，OA 为某条光线的反射光线，O 为入射点，
则该入射光线的入射角和反射角分别是 ：（ ） A ．60°、60° B ．30°、30°
C ．30°、60°
D ．60°、30°
3、我们经常提到的像有：①小孔成像；②平面镜成像；③放大镜成像；④电影银幕上的像；
⑤汽车观后镜中的像。
其中 ：（ ）
A 、由于反射而形成的像是②⑤
B 、由于折射而形成的像是①③
C 、属于实像的是①②③
D 、属于虚像的是②③④ 4、人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中, 他在镜中的像的大小将: （ ）
A 、逐渐变大；
B 、逐渐变小；
C 、不变；
D 、无法判定。
5、下面哪一个是老花眼的视力矫正光路图？（ ）
6、2000年
《广州日报》报道：香港近郊一座价值逾千万元的住宅发生罕见的火警，在周围没有火源的情况下窗帘布自行起火，险些将此豪宅付之一炬，消防员在窗帘布外向阳的窗台上发现一个透明的水晶球工艺品，有关专家断定此水晶球即为引起火警的罪魁祸首。
因为，水晶球相当于一个 镜，对太阳光有 作用，从而使温度升高，引起火灾。
7、清晨，草地或树叶上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生 镜功能的结果,形成一个正立、 的虚像。
8、在研究凸透镜成像的实验中，直线上A 、B 、C 三点分别用于放置器材，如图所示，其中
B 点应该放 (选填“光屏”、“凸透镜”或“蜡烛”)，
（1）在光具座上摆放好蜡烛、凸透镜、光屏，并点燃蜡烛 后无论怎么调整它们之间的距离，都不能在光屏上得到像，原因是
(2) 若将蜡烛放置在d 点位置，则在光屏上能看到一个 、 的实像，应用这个成像原理的设备有 等。
（3）若将蜡烛从d 点向a 点移动，则光屏上的像会 （选填“变大”“变小”或“不变”），为了使像更清晰，光屏应该向 （选填“左”或“右”）移动。
图
3。