《公路工程监理》课程标准
6公路施工监理大纲
1．实施公路工程施工监理的必要性；
2．实施公路工程施工监理的保证。
三、公路工程施工监理的组织机构
1．公路工程建设组织结构模式；
2．公路工程施工监理人员及设施。
四、监理工程师（单位）的选择
1．公路工程施工监理的招投标；
2．公路工程施工监理服务合同。
五、公路工程施工监理的主要内容
30
28
2
合计
56
54
2
课程教学说明
1．本课程应结合现行公路工程基本建设程序的要求，按照现行《公路工程施工监理规范》的要求讲述具体内容。
2．本课程在内容的确定上，重点掌握公路工程施工监理的概念、内容、程序和方法。
3．为提高教学效果，每章节学习前和学习后分别组织同学进行分组讨论并发言，此环节应；
3．工程费用监理；
4．工程合同管理和信息管理；
5．工程安全监理和环保监理；
6．组织协调。
教学时数分配表
序号
单元课题
教学时数
小计
讲授
机动
1
公路工程施工监理的概念
8
8
2
公路工程施工监理的必要性
8
8
3
公路工程施工监理的组织机构
4
4
4
监理工程师（单位）的选择
6
6
5
公路工程施工监理的主要内容
课程目标：
学完本课程之后，学生能够：
1．掌握公路工程监理的概念；
2．了解公路工程建设程序；
3．理解实施公路工程监理的必要性；
4．了解公路工程监理的组织机构及监理工程师（单位）的选择；
5．掌握公路工程施工监理程序和方法；
单元教学目标
公路工程资料编制课程标准
公路工程资料编制课程标准一、课程基本信息二、课程的性质、目的和任务1.课程性质公路工程内业资料编制》是我院道路与桥梁工程技术专业、试验检测专业、工程造价、高等级公路维护与管理等专业的一门职业能力课，在教学过程中，以工程施工内业资料编制为行动领域，贯彻行业标准，依据基于工作过程的思路进行课程教学，通过教学，学生能掌握公路工程质量检验与评定、计算处理等相关问题。
前续课程为《道路工程制图》，《公路设计》、《工程监理》。
2.目的和任务通过教学，学生会分部分项工程划分、分项工程质量检验与评定标准、资料归档体系、各项施工台账的建立；能按照《公路工程质量检验评定标准》、《公路施工监理规范》等行业标准规程进行有关的工作任务。
三、课程教学的基本要求四、课程的教学重点和难点、学时分配教学重点：该课程重点为公路竣工资料概述；文件材料的编制标准、要求、报送；文件材料收集与整理、资料的组卷与归档。
教学难点：围绕道桥工程建设的过程，从岗位典型工作任务、完成任务能力要求分析入手，课程设置对接岗位任务，课程内容对接岗位能力，教学情境对接工作情境，根据岗位职业能力要求，基于工作过程重构课程体系。
课程学时分配一览表五、相关课程的衔接前续课程为《道路工程制图》，《公路设计》、《工程监理》六、实验教学七、其它课程的考核与评价。
考核中注意课程考核和职业技能认证考试相结合、理论与实践相结合，注重过程考核，发挥考核促进教法和学法改进的作用，力争科学全面地评价学生的综合素质，逐步强化实践能力、应用能力和创新能力的考核。
考核方式为理论考核+过程考核。
考核内容除了考查学生对该门课程基础知识的掌握情况以外，增加学生运用所学课程知识分析问题和解决问题的能力。
《公路工程监理》教学大纲
《公路工程监理》教学大纲英文名称：《Supervision of Highway Engineering》课程代码：520110019总学时：32学时学分：2学分适用对象：道路桥梁与渡河工程、道桥技术专业先修课程：路基路面工程、桥梁工程大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务本课程是公路与桥梁专业重要的专业任选课之一，是一门综合性很强的应用学科，其实用性、综合性、政策法律性较强。
本课程的主要任务是使学生掌握工程监理及相关知识，使学生具有了进一步通过自学获取本学科知识的学习能力，为学生毕业后从事工程监理工作打下良好的基础，为学生毕业后若干年顺利通过执业资格考试作好知识储备。
通过本课程的学习，培养学生掌握我国现行公路工程价款的结算，掌握项目质量控制的几种统计方法，能够应用双代号网络图计算六个时间参数，并利用网络图进行进度控制，主要侧重于施工阶段监理工程师所用到的基本技能。
二、教学内容及要求第1章建设监理制基本要求：1-1 了解监理的一般概念；工程建设监理；监理工程师的主要任务；项目、项目的分解；项目的特征条件；掌握建设项目的类型；1-2 项目的建设程序；建设项目管理体制；建设监理的起源与发展；我国建国后工程建设监督方式的演变。
教学重点：监理工程师的主要任务教学难点：项目、项目的分解第2章监理单位与监理工程师基本要求：2-1 了解社会监理单位；社会监理单位的性质及类型；社会监理单位的设立及资格管理；社会监理单位与建设市场各方的关系；2-2 监理工程师的概念与素质要求；监理工程师的培养。
教学重点：社会监理单位的设立及资格管理教学难点：社会监理单位的设立及资格管理第3章社会监理单位选聘基本要求：3-1了解监理单位的选择与委托3-2建设监理委托合同3-3社会监理费用。
教学重点：建设监理委托合同教学难点：建设监理委托合同第4章监理规划基本要求：4-1掌握监理规划的概念和作用；监理大纲与监理规划及监理施实细则的区别；4-2监理规划中的风险分析。
《工程监理》课程标准
《工程监理》课程标准适用专业：铁道工程技术开设学期：第三学年第一学期学时：32学分：2学分一、课程性质与作用《市政工程监理》是高职铁道工程技术专业选修课程。
通过本课程学习，使学生掌握工程建设项目监理主要理论与相关实务，熟悉建设工程设计方案的优选和设计文件的审查，掌握建设工程的质量、投资和工期控制，了解建设合同履行监督及安全管理。
本课程的先修课程有：铁路建筑材料、铁路桥涵构造与养护、铁路工程测量等。
本课程的平行课程有：铁路工程施工组织、铁路工程定额与预算等。
本课程的后续课程有：毕业综合实践。
二、课程设计思路1．总体思路由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。
变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。
变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。
变书本知识的传授为动手能力的培养，创设工作情境，以“工作项目”为主线，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程以道路工程技术类专业学生的就业为导向，根据行业专家对道路工程技术类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的学习情境与项目单元及任务。
2．课程设计思路（1）目标设计《工程监理》课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。
（2）内容设计根据铁路工程技术专业的就业岗位核心能力要求，将课程教学内容整合设计为五个学习情境：①建设工程监理概论；②路基工程监理；③桥涵工程监理；④建设工程合同管理；⑤施工安全监理。
（3）项目设计项目设计以工程监理工作内容为线索来进行。
根据每个情境的内容不同，分别构建课程的项目和任务，通过每个具体任务开展基本的教学，采用灵活多样的教学方法和手段培养学生工程监理的业务能力。
《工程监理基础》课程标准
《工程监理基础》课程标准1.课程说明《工程监理基础》课程标准课程编码〔23010021〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10.08〕审核〔建筑工程学院专业指导委员会〕审核日期〔2022.10.23〕批准〔〕批准日期〔2022.10.23〕（1）课程性质：本门课程是建筑工程技术专业的专业基础课程。
（2）课程任务：本课程的根本任务是研究建设工程监理的基本概念，监理工程师素质及执业资格制度、监理企业的设立及经营管理、建设工程监理组织、建设工程监理三大目标控制及建设法规等内容。
（3）课程衔接：先修主要课程：建筑识图、房屋建筑学、建筑力学与结构、建筑工程预算、建筑工程测量、施工技术后续主要课程：建筑施工组织、建筑工程资料管理、工程监理案例分析、建筑工程质量控制、招投标与合同管理。
2.学习目标通过本课程的授课，使学生明确其在专业培养目标中的地位，了解与建设工程监理相关的法规；掌握建设工程项目管理；掌握监理工程师和工程监理企业；熟练掌握建设工程监理的基本任务、方法和手段；掌握建设工程监理组织；熟练掌握建设工程施工阶段的监理和建设工程监理工作文件，以达到使学生在全面认识监理制度的基础上，了解监理员的职业资格要求，熟悉监理员的基本工作内容和方法。
3.课程设计本课程一个学期完成，使用合肥工业大学出版社的《建设工程监理概论》作为教材。
该课题组成员经过多年的努力，深入企业一线，到兄弟院校学习，和专业人士交流等多方渠道，目前《建设工程监理概论》已逐步发展成为教学目标明确、教材内容先进、教学设施齐全、教学梯队合理、充分采用多媒体教学手段的课程。
整个学习领域有8个模块组成。
模块的设计主要考虑以下因素：（1）设计思想：基于工作过程的教学设计思想的要求。
（2）模块的前后排序要符合学生的认知规律，可以从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。
（3）知识版块：模块的分类考虑本书知识链接的紧密程度。
分块学习，最后汇总，教学模块区分鲜明。
公路工程监理-课程标准
附件1xxx学院公路工程监理课程标准1．范围本标准适用于xxx学院各相关专业。
学时范围：48 学时。
2．制定本标准的依据2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.3xxx学院各相关《专业人才培养计划》。
2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。
3. 课程性质与作用4．本课程与其它课程的关系5. 课程总体设计思路5.1课程设置依据全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会土建施工类专业指导分委员会于2004年编制了工程监理专业教育标准和培养方案，根据交通职业技术学院工程造价专业的知识体系需求，设置该课程让学生掌握工程建设项目监理主要理论与相关实务，熟悉建设工程设计方案的优选和设计文件的审查，掌握建设工程的质量、投资和工期控制，了解建设合同履行监督及安全管理。
5.2课程目标定位建设工程项目监理学习领域主要培养学生在工程建设项目施工过程中监理的工作能力，掌握建设项目投资控制、进度控制、质量控制方法，建设项目合同管理、安全管理，风险管理方法。
5.3课程内容选择原则面向职业，优化课程体系，改革教学内容，突出能力培养。
加强学生实际动手能力，突出应用性、实用性，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
根据建筑工程建设监理的工作内容为载体，以项目为导向，建立起基于工作过程的课程体系。
根据典型监理任务设计学习情境，并通过资讯、计划、决策、实施、检查和评估六步法实施教学，培养学生服务一线的基本工作能力。
5.4课程项目设计（或学习情景设计等）公路工程项目管理介绍、监理工程师与监理单位、工程监理组织、施工准备阶段监理、施工阶段监理、交工验收与缺陷责任期监理、工地会议、监理文件与资料的管理、公路工程施工监理招标投标6.课程目标6. 1知识目标（1）能够熟练选择并运用各种方法进行投资控制、进度控制、质量控制。
公路工程监理课程标准
《公路工程监理》课程标准课程名称：公路工程监理适用专业：道路桥梁工程技术(检测监理)开设学期：第二学年第四学期学时：80学分：5学分一、课程的性质与作用《公路工程监理》课程是高职道路桥梁工程技术(检测监理)专业的专业核心课程。
本课程教学目标是培养学生在道路、桥涵、隧道等公路工程项目施工过程中的监理工作能力。
通过本课程学习，使学生掌握工程监理课程必要的基础知识和基本技能，具有运用国家或行业现行标准、规范及规程从事道路、桥涵、隧道等公路工程项目投资控制、进度控制、质量控制、合同管理、安全管理等方面的能力。
本课程的前续课程有：工程识图与绘图、应用高等数学、土建力学、工程测量技术、道路建筑材料、路基路面工程、桥梁工程、基础工程与地基处理。
本课程的平行课程有：公路施工组织与概预算、路基路面试验检测技术、桥涵工程试验检测技术本课程的后续课程有：监理业务实训、专业顶岗实习、毕业综合实践等。
二、课程设计思路1．总体思路根据交通土建行业的发展和不同岗位的典型工作任务，结合本地区情况，通过企业专家、专业带头人和骨干教师共同分析道路桥梁工程技术专业质检、试验、检测、监理岗位能力要求与素质、知识结构关系，重新构建了《公路工程监理》课程体系和教学内容，将原有分散的知识与技能体系情境化，实现了所学知识与技能与职业岗位技能相对接，突出培养学生的职业能力，充分体现基于职业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念。
因此本课程的设计思路从“高职道路桥梁工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的工程监理能力分析出发，构建学生为“主体”的教学模式，采用“情境教学法”组织课程教学，突出对学生职业能力和基本知识的培养。
2．课程设计思路（1）目标设计《公路工程监理》课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。
（2）内容设计根据道路桥梁工程技术（检测监理）专业的就业岗位核心能力要求，将课程教学内容整合设计为九个学习情境：①公路工程监理概述；②公路工程施工进度监理；③公路工程施工质量监理；④公路工程费用监理；⑤公路工程施工合同管理；⑥公路工程信息管理；⑦公路工程施工组织协调；⑧公路工程施工安全监理；⑨公路工程施工阶段环境保护监理。
公路工程监理课程设计
公路工程监理课程设计一、课程设计背景和意义公路是连接城市、乡村和区域之间的重要交通路网，对于国民经济和社会发展起着至关重要的作用。
而公路工程监理，作为公路建设中不可或缺的重要一环，其质量的好坏直接关系到公路的使用寿命和安全性，对于维护公路质量和保障交通安全具有重大意义。
本次课程设计旨在通过对公路工程监理课程的学习与实践，培养学生的实践能力和理论水平，提高公路建设和维护的质量，更好地服务社会和国家的发展。
二、课程学习内容本次课程包括以下部分：1.公路工程监理概述介绍公路监理的概念、职责及作用，公路监理的种类和机构，公路监理的法律法规等相关内容。
2.公路施工监理包含公路施工前的准备工作、施工现场管理、资料管理等内容，介绍公路工程施工的标准、投标评审、综合管理等方面的知识。
3.技术监理介绍公路工程监理中的技术标准及验收，包括路基土石方工程、路面工程、桥梁工程、隧道工程等方面的知识。
4.质量监理介绍公路质量监理的标准和方法，包括规划设计监理、施工监理、竣工验收监理和质量评定监理等方面的内容。
5.交通安全监理介绍公路交通安全的相关法律法规及监理的具体工作内容，包括路面安全、交通标志标线、交通信号、养护管理等方面的知识。
三、课程实践环节1.制定公路工程监理方案要求学生根据实际情况，制定一份公路工程监理方案，包括技术标准、施工计划、质量控制方案、安全保障方案等信息。
2.实地调研公路工程施工现场组织学生前往公路施工现场进行实地调研，了解现场实际施工情况，结合监理方案，分析问题并提出相应的解决方案。
3.撰写监理报告根据前期的实地调研及调查分析，要求学生为公路监理工作撰写一份完整的监理报告，详细阐述监理工作中所遇到的问题及解决方案。
四、课程评估方式本次课程评估方式主要为期末报告和实践环节实际操作表现。
期末报告主要评估学生对公路工程监理课程的理解程度及论述能力，实践环节主要评估学生在实地调研和制定监理方案中的表现及实际操作能力。
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公路工程监理
《公路工程监理》课程标准
课程名称：公路工程监理
适用专业：道路桥梁工程技术(检测监理)
开设学期：第二学年第四学期
学时：80
学分：5学分
一、课程的性质与作用
《公路工程监理》课程是高职道路桥梁工程技术(检测监理)专业的专业核心课程。
本课程教学目标是培养学生在道路、桥涵、隧道等公路工程项目施工过程中的监理工作能力。
通过本课程学习，使学生掌握工程监理课程必要的基础知识和基本技能，具有运用国家或行业现行标准、规范及规程从事道路、桥涵、隧道等公路工程项目投资控制、进度控制、质量控制、合同管理、安全管理等方面的能力。
本课程的前续课程有：工程识图与绘图、应用高等数学、土建力学、工程测量技术、道路建筑材料、路基路面工程、桥梁工程、基础工程与地基处理。
本课程的平行课程有：公路施工组织与概预算、路基路面试验检测技术、桥涵工程试验检测技术
本课程的后续课程有：监理业务实训、专业顶岗实习、毕业综合实践等。
二、课程设计思路
1．总体思路
根据交通土建行业的发展和不同岗位的典型工作任务，结合本地区情况，通过企业专家、专业带头人和骨干教师共同分析道路桥梁工程技术专业质检、试验、检测、监理岗位能力要求与素质、知识结构关系，重新构建了《公路工程监理》课程体系和教学内容，将原有分散的知识与技能体系情境化，实现了所学知识与技能与职业岗位技能相对接，突出培养学生的职业能力，充分体现基于职业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念。
因此本课程的设计思路从“高职道路桥梁工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的工程监理能力分析出发，构建学生为“主体”
公路工程监理
的教学模式，采用“情境教学法”组织课程教学，突出对学生职业能力和基本知识的培养。
2．课程设计思路
（1）目标设计
《公路工程监理》课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。
（2）内容设计
根据道路桥梁工程技术（检测监理）专业的就业岗位核心能力要求，将课程教学内容整合设计为九个学习情境：①公路工程监理概述；②公路工程施工进度监理；③公路工程施工质量监理；④公路工程费用监理；⑤公路工程施工合同管理；⑥公路工程信息管理；⑦公路工程施工组织协调；
⑧公路工程施工安全监理；⑨公路工程施工阶段环境保护监理。
（3）项目设计
项目设计以工程监理工作内容为线索来进行。
根据每个情境的内容不同，分别构建课程的项目和任务，通过每个具体任务开展基本的教学，采用灵活多样的教学方法和手段培养学生工程监理的业务能力。
（4）考核评价设计
《公路工程监理》课程以典型、具体的工作任务为考核依据，建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系。
采取灵活多样的考核方式，即采用知识与技能相结合的考核模式，即闭卷与开卷相结合、笔试和口试相结合、个人自主学习与项目任务相结合的“多元化”考核方法。
考核方案以学习情境为序，考核目标按教学任务分为理解（A）、掌握（B）、操作（C）和综合运用（D）四个层次进行。
三、课程目标
以学生为中心，通过任务引领型的项目活动，使学生具备公路工程施工监理的技能和相关理论知识，能够承担公路工程监理工作任务。
能综合论述施工工艺的原理和工序操作要点，阐明先进技术和科学管理对发展生产、保证质量、加快进度、降低成本、提高经济效益的作用。
课程教学过程中坚持教书育人原则，同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。
1．认知目标
公路工程监理
能描述工程监理的基本理论和方法；
会叙述公路工程施工监理的基本概念、内容和方法；
能进行工程进度监理；
能进行工程质量监理；
能进行工程费用监理；
能分析和解决合同管理与工程实际问题；
能进行工程安全监理；
能进行工程环保监理。
2.能力目标
培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神；
培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；
培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；
具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。
3. 素养目标
搜集、整理、分析资料的能力；
与他人沟通的能力；
规划组织工作能力；
团队合作能力；
利用所学知识解决问题的能力；
系统化思考的能力。
四、学习情境设计
1.学习情境划分
表1 《公路工程监理》课程学习情境划分表
公路工程监理
公路工程监理
2.学习情境描述
表2 学习情境1描述
公路工程监理
表3 学习情境2描述
公路工程监理
表4 学习情境3描述
公路工程监理
表5 学习情境4描述
公路工程监理
表6 学习情境5描述
公路工程监理
表7 学习情境6描述
公路工程监理
表8 学习情境7描述
公路工程监理
表9 学习情境8描述
公路工程监理
表10 学习情境9描述
公路工程监理
五、实施建议
1.学习材料选用与编写
本课程教材优先选用自编且公开出版的教材。
教材要求要充分体现任务引领、项目导向课程、工学结合的设计思想，教材应将本专业职业活动，分解成五个典型的学习情境，按项目投标的程序与编制造价文件的程序，以工程项目为载体组织教材内容。
工程项目选取要科学、符合本课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。
教材内容要反映新技术、新工艺。
教材表达必须精炼、准确、科学。
如选用公开出版的其他教材，在教学组织过程中也要按照本标准组织教学。
2.教学组织与设计
(1)在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
(2)本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，会绘制和阅读路桥工程图。
(3)在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。
(4)在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉工地现场的工程构造物构造特点及图示特点。
公路工程监理
(5)在教学过程中，要重视本专业领域新技术的发展趋势，贴近工地现场。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
(6)教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
3.课程考核与评价
（1）考核目的
建立以学生综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系，更好地调动学生自主学习的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师和学生更好地完成教学任务。
（2）考核原则
体现高职“教、学、做”结合原则，提高学生学习的主观能动性和积极性；
考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低；
采用过程性考核和终结性考核相结合的成绩评定方式，突出过程性考核和能力考核。
（3）考核内容
恰当评价学生的知识和技能；
注重学生学习过程和学习方法的评价；
要评专业理论的学习，更要评专业技能的掌握；
重视评价学生的创新意识和创造性思维的能力；
评价工作中的交流与合作
（4）考核形式
改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。
关注评价的多元性，本课程以考核知识的应用、技能与能力水平为核心，结合课堂提问、学生作业、平时测验、考试情况，综合评价学生成绩。
应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（4）成绩考核与评定
考核成绩由平时成绩占30%、技能考核占40%和期末考试占30%三部分组成。
4.课程教学性资源使用与建设（包括条件）
公路工程监理
学院现有路桥实训中心一个，此外，学院还与多家知名监理开展深度校企合作，为本课程能力培养提供有力条件。
在教学资料上，通过学院图书馆、分院图书资料室将进一步补充完善现行国家标准及相关参考资料。