部编人教版初中语文九年级上册《第五单元写作：论证要合理》公开课教案_2
人教部编版九年级语文上册第五单元写作：论证要合理教案
写作：论证要合理学习目标1.了解论证方法及其作用；2.学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文；3.做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。
一、导入新课写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。
那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。
二、师生探究1.明确“论证要合理”的概念。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
2.“论证合理”体现在什么地方？(1) 论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
(2) 使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。
(3) 要选择恰当的论证方法。
(4) 要结构合理，思路清晰。
3.论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确： (1) 论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
(2) 作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
4.文题例文展现文题一例文：学贵有疑学贵有疑。
孟子说：“尽信书不如无书。
”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大胆质疑。
书本上的东西，不一定都是无可非议的。
明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。
九年级语文上册第5单元写作论证要合理教案新人教版(2)
九年级语文上册第5单元写作论证要合理教案新人教版(2)一、情景导入生成问题写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。
那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。
二、自我研学生成新知(一)明确“论证要合理”的概念。
明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
(二)“论证合理”体现在什么地方？明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。
(3)要选择恰当的论证方法。
(4)要结构合理，思路清晰。
(三)论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
(2)作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
(四)结合例文，指导技法1．明确内容。
围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600字以上。
2．提出要求。
(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。
(2)恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
(3)注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
3．例文导航。
知足就会常乐春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。
九年级语文上册第五单元写作论证要合理教案新人教版
5.例题五：《高考满分作文解析》中的论证方法应用
题目：分析《高考满分作文解析》中的一篇满分作文的论证方法应用。
解答：
-满分作文中运用了事实论证、道理论证和比喻论证等多种论证方法。
-文章中的论证过程严谨，论据充分，论点明确。
-作者在论证中巧妙地运用了引用和对比等技巧，增强了论证的说服力。
-设计预习问题：围绕论证结构和方法，设计启发性问题，如“什么是事实论证？请举例说明。”
-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：阅读相关资料，理解论证的基本概念。
-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。
-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源：
典型例题讲解
1.例题一：《论衡·实知》节选分析
题目：阅读《论衡·实知》节选，分析王充在文中使用的论证方法。
解答：
-王充在文中使用了事实论证和道理论证相结合的方法。
-他通过引用古代圣贤的话语来支持自己的观点，运用了权威论证。
-王充还通过对比不同观点，运用对比论证来加强自己的立场。
2.例题二：《孟子·公孙丑上》节选论证技巧
-自主学习法：培养学生的独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享资源。
作用与目的：
-帮助学生提前理解论证概念，为课堂学习做准备。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过案例引入论证的重要性，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解不同类型的论证方法。
-组织课堂活动：小组讨论，分析范文中的论证技巧。
题目：分析《孟子·公孙丑上》节选中孟子的论证技巧。
部编本人教版九年级语文上册第五单元写作《论证要合理》教案
设计意图
一、导入写作。
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实讲道理，也就是要进行论证。论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。
二、写作形成。
(一）出示文题
(教师课件出示本单元的文题，小组讨论写作思路，教师予以点拨）
(2)要抓住要害。鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。”对谬论，一定要抓住其反动本质，深入地进行揭露和批判。
(3)要注意分寸。例如：对于敌人的反革命谬论和人民内部存在的错误思想，必须加以区别。对敌人，要无情揭露，痛加批驳，给以致命打击；对于人民内部的错误思想，就要本着“团结——批评——团结”的原则，决不可相提并论。
教案序号：课题：写作：论证要合理
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.论点要正确、鲜明。
2.论据要真实、充分，有较强的说服力。
3.论证必须符合逻辑规律。
4.写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。
教学重点：
1.论证必须符合逻辑规律。
2.写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。
教学难点：写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意把子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键部分或有关部分摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。
(二)点拨思路
1.(1)能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神”这一观点选取相关事例或名言作为论据。（2)论述时，叙述事例不要面面倶到，要做到概括、归纳。（3)对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论点服务。
部编人教版初中语文九年级上册《第五单元写作：论证要合理》公开课教案_2
中考专题复习之议论文的阅读教学目标情感目标：激发学生的爱国热情，培养学生正确的人生观和价值观，激励学生努力奋斗，实现人生理想。
知识目标：准确把握议论文相关知识。
能力目标：提高学生阅读能力和分析能力，指导学生答题技巧。
学情分析本堂课是中考专题复习课，经过第一阶段的分册复习之后，大部分学生对议论文知识还是比较熟悉，但对议论文题型和答题技巧还不熟悉。
教学重难点议论文答题技巧的指导。
教学过程：一、情景导入：二、知识回顾：1、议论文的定义。
2、议论文的三要素。
3、议论文的分类。
4、回顾初中阶段学过的议论文。
《敬业与乐业》梁启超，《论教养》利哈乔夫，《精神的三间小屋》（议论性散文）毕淑敏，《中国人失掉自信力了吗》鲁迅，《怀疑与学问》顾颉刚，《谈创造性思维》罗迦.费.因格，《创造宣言》陶行知，《应有格物致知精神》丁肇中。
三、议论文考点及应对措施：考点一：找出或归纳文章的中心论点。
1、考点知识论点是作者对所论述的问题(事件、现象、人物、观念等)所持的见解和主张，是作者看法的完整表述。
一般来说，议论文只有一个中心论点，有的还有分论点。
分论点是用来补充或证明中心论点的。
议论文的中心论点是中考议论文阅读必考的知识点之一，阅读议论文首先要明确作者的观点，进而明确观点的提出方法。
2、常见题型（1）本文表达的观点是什么？（2）本文的中心论点是什么？（3）文章表明了作者怎样的观点？（4）选择正确或错误的一项。
(对中心论点的分析)3、解题思路（1）明确中心论点的特点，根据特点提取或概括。
论点一般是由意思明确、结构完整的判断句来表述的，所以它必须是明确性的、表态性的句子。
标志是有判断动词“是”“不是”或动词“应该”“必须”“要”等。
论点还具有正确、鲜明的特点。
（2）根据论点提出的方式进行提炼。
在标题或开篇处直接提出论点。
通过生活中的现象和名言警句引出论点。
（3）位置“四看”法判断：①看议论文的标题，寻找或总结中心论点。
有的议论文的标题就是中心论点。
部编版九年级语文上第五单元写作 论证要合理 教案
写作论证要合理教案课堂展示一、情景导入生成问题写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。
那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。
二、自我研学生成新知(一)明确“论证要合理”的概念。
明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
(二)“论证合理”体现在什么地方？明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。
(3)要选择恰当的论证方法。
(4)要结构合理，思路清晰。
(三)论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
(2)作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
(四)结合例文，指导技法1．明确内容。
围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600字以上。
2．提出要求。
(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。
(2)恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
(3)注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
3．例文导航。
知足就会常乐春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。
九年级语文上册第五单元写作《论证要合理》教案新人教版
-知识点：论据的适用性、逻辑的连贯性、观点的鲜明性
-重点词：合理、逻辑、鲜明
-重点句子：合理的论证需要选用恰当的论据，保持逻辑的连贯，并确保观点的明确表达。
③论证的方法与技巧
-知识点：归纳论证、演绎论证、比喻论证、类比论证
-重点词：归纳、演绎、比喻、类比
-重点句子：掌握不同的论证方法，能够使文章更加丰富有力。
改进措施如下：
1.针对教学活动的设计，我将结合学生的兴趣和实际生活，调整讨论问题和案例，使课堂更加生动有趣，激发学生的参与热情。
2.在讲解论证知识时，我会尽量使用简单明了的语言，并通过举例、对比等方式，帮助学生加深对论证方法的理解。
3.加强写作指导，提供更多范文和实例，让学生在写作实践中学会如何合理运用论据和逻辑进行论证。
情感升华：
结合论证内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的论证内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的论证知识，布置适量的课后写作作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-写作指南书籍：如《论证与反驳》、《逻辑写作指南》等，指导学生掌握论证的基本框架和技巧。
-写作指导文章：搜集专业写作网站或学术期刊上的相关文章，介绍论证的不同模式和要点。
（二）拓展建议
1.阅读与分析：建议学生利用课余时间阅读拓展资源中的文章和书籍，分析其中的论证结构和技巧，总结论证的规律和要点。
2.观看与讨论：鼓励学生观看视频资料，与同学进行小组讨论，分析演讲者的论证方法和效果，探讨如何在自己的写作中应用。
9年级语文部编版上册教案 第五单元写作《论证要合理》
部编版九年级上册第五单元“论证要合理”教学设计屏显：红色字体[本文依据统编版九年级上册第五单元“论证要合理”的教学内容来设计]一、师生对话引焦点师：有一次，有位同学在写议论文时表情痛苦地对我说，每次写议论文，他就很想自己变成唐僧，讲起道理来能够口若悬河，苦口婆心。
我说，我可没办法把你变成唐僧，唐僧的道理都是极具禅意和智慧的，但议论文在进行道理论证时的确有些方法，可以让我们抓住问题的要害，写出一些精彩，深刻透辟的议论。
这个方法就是：就事论理。
【点拨：以对话的方式开课，轻松、快捷地切入话题。
拿唐僧讲道理的智慧来隐喻好的说理必须精彩、透辟，通俗易通，旨在唤醒学生大脑中对说理的一些感性认识，降低知识的理解难度。
】二、“起承转合”就事论理（一）法乎其上，学方法师：就事论理的意思是扣题意特点进行事理探究。
它是我们写作的难点。
老师今天教授的方法是用“起承转合”来“就事论理”。
有同学熟悉“起承转合”这四个字吗？生：诗歌里有“起承转合”。
师：真聪明。
今天我们学习如何借用“起承转合”，把议论变深刻。
（屏显）师：此处，“起”指的是提及之前的事件;“承”是指对题意进行阐释或界定;“转”是指对题意进行正面多角度阐释和反向深化论证;“合”即为重申题意和发出号召等。
【点拨：由“就事论理”到“起承转合”，先结合议论文文体具体阐释“起承转合”各环节的写作要求及内容，然后用阶梯式的PPT设计进行知识的结构化处理。
四个环节拾级而上、环环相连，给人以层层深入之感。
对各环节写作要求及内容的说明，融入了教师个人的经验与智慧，简明、可操作。
】师：了解了方法后，我们以刚刚检测的作文题为例，来学会运用方法。
（屏显原题）猎人追赶兔子时，如果同时出现两只兔子，必定舍弃其中的一只，而瞄准另外一只穷追不舍，这样才能捕捉成功。
倘若想同时追赶两只，跟着两只兔子东奔西突，结果肯定是白费力气，一无所获。
猎人不能同时追赶两只兔子，人的成长又何尝不是如此呢？请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
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中考专题复习之议论文的阅读教学目标情感目标：激发学生的爱国热情，培养学生正确的人生观和价值观，激励学生努力奋斗，实现人生理想。
知识目标：准确把握议论文相关知识。
能力目标：提高学生阅读能力和分析能力，指导学生答题技巧。
学情分析本堂课是中考专题复习课，经过第一阶段的分册复习之后，大部分学生对议论文知识还是比较熟悉，但对议论文题型和答题技巧还不熟悉。
教学重难点议论文答题技巧的指导。
教学过程：一、情景导入：二、知识回顾：1、议论文的定义。
2、议论文的三要素。
3、议论文的分类。
4、回顾初中阶段学过的议论文。
《敬业与乐业》梁启超，《论教养》利哈乔夫，《精神的三间小屋》（议论性散文）毕淑敏，《中国人失掉自信力了吗》鲁迅，《怀疑与学问》顾颉刚，《谈创造性思维》罗迦.费.因格，《创造宣言》陶行知，《应有格物致知精神》丁肇中。
三、议论文考点及应对措施：考点一：找出或归纳文章的中心论点。
1、考点知识论点是作者对所论述的问题(事件、现象、人物、观念等)所持的见解和主张，是作者看法的完整表述。
一般来说，议论文只有一个中心论点，有的还有分论点。
分论点是用来补充或证明中心论点的。
议论文的中心论点是中考议论文阅读必考的知识点之一，阅读议论文首先要明确作者的观点，进而明确观点的提出方法。
2、常见题型（1）本文表达的观点是什么？（2）本文的中心论点是什么？（3）文章表明了作者怎样的观点？（4）选择正确或错误的一项。
(对中心论点的分析)3、解题思路（1）明确中心论点的特点，根据特点提取或概括。
论点一般是由意思明确、结构完整的判断句来表述的，所以它必须是明确性的、表态性的句子。
标志是有判断动词“是”“不是”或动词“应该”“必须”“要”等。
论点还具有正确、鲜明的特点。
（2）根据论点提出的方式进行提炼。
在标题或开篇处直接提出论点。
通过生活中的现象和名言警句引出论点。
（3）位置“四看”法判断：①看议论文的标题，寻找或总结中心论点。
有的议论文的标题就是中心论点。
②看议论文的开头，寻找或总结中心论点。
开宗明义、开门见山往往是议论文常用的写法，因而许多议论文的中心论点都出现在开头部分。
③看议论文的结尾，寻找或总结中心论点。
一些议论文通过摆事实、讲道理后，至文末得出结论，该结论即是文章的中心论点。
④看直接表述句。
找出文章中体现作者主要观点的正面表述句。
考点二判断论据的类型1、考点知识（1）论据的含义论据是用来证明论点，支撑论点的理由和根据，要真实、可靠、典型。
（2）论据的类型及作用分类：论据一般分为事实论据和道理论据两种。
①事实论据是用来证明论点的事实，一般包括有代表性的、确凿的事例，历史事实以及统计数字。
使用事实论据，会使议论文具有很强的说服力。
②道理论据一般是经过人们的实践检验、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广泛流传的谚语、名言、警句等。
使用道理论据，可以使论证更概括、更深入。
2、常见题型（1）本文(本段)运用的是什么论据？（2）文中举了哪些事例？3、答题步骤根据文章(文段)的实际情况明确论据类型.概括事例格式：“谁”干什么或“谁”怎么样。
概括中注意抓住事例中最能证明论点的点。
考点三：辨别论证方法及其作用1、考点知识中考中常见的论证方法有以下几种：①举例论证。
列举确凿、充分、有代表性的事例加以论证，从而使论证更具体，更有说服力。
常以“例如、譬如”等字眼为提示。
②道理论证。
通过讲道理的方式，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及公认的定理、公式等来证明论点。
具有权威性、科学性，使论证更有说服力。
③比喻论证。
用人们熟知的事物作比喻来证明论点，将抽象的道理讲得具体、生动、形象。
④对比论证。
通过将正反两方面的观点或论据作对比，在对比中证明论点。
能使正确与错误分明，使是非与曲直明确，从而给人留下深刻的印象。
2、常见题型①第×段主要使用了什么论证方法？有什么作用？②第×段主要使用了哪些论证方法？任选一种分析其作用。
3、答题步骤首先，根据具体内容判断用了哪种(哪些)论证方法；其次，具体分析作用。
4、答题模板论证类型名称(举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证)＋作用(通过列举……事例，更加充分有力地论证了“……”论点，使论证更具体，更有说服力/运用了道理论证的论证方法，论证了“……”论点，使论证更有说服力/运用了比喻论证的论证方法，生动形象地论证了“……”论点，增强了文章的趣味性/通过将……与……相对比，更加突出地论证了“……”论点，从而使论证更有说服力)考点四理清语段或文章的论证思路1、考点知识议论文的论证思路就是指作者在论述某个观点时的思维过程。
这个过程讲究观点确切，讲究层次明晰，讲究论证方法的运用，讲究材料的组合。
2、常见题型（1）理清本文的论证思路。
（2）请简要写出本文的论证思路。
（3）本文作者是如何证明论点的？3、解题思路（1）抓住语言标志。
抓住关键词句和段落，准确提取和归纳答题信息。
如，设问句表示开启下文，展开深层论述；“再说”表示推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理。
（2）议论文的基本结构，提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
还可以分为两大类：一种是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一种是并列展开的论述结构，叫“横式”。
4、答题步骤首先，点明提出了“……”论点，或引出了“……”论题；其次，表明是如何证明论点的；最后，说说得出了一个什么结论。
五、答题模板本文(通过……事例)提出“……”论点(或：引出“……”论题)，用……事例从正面(或：反面、正反两方面)论证论点，从而得出……结论(发出号召、提出希望)考点五删除或补充论据1、考点知识删除或补充论据是近几年中考议论文常考题型之一。
目的在于能抓住中心论点，并围绕论点写出恰当的论据，让论证更有说服力。
2、常见题型（1）第×段引用了××著述中的文字后，原稿还引用了如下资料，但作者修改文章时将其删除，请分析删除理由。
（2）为本文的中心论点补写一个事实论据(或：道理论据)。
（3）第×段是否可以删除？为什么？3、解题思路（1）审题。
分清是事实论据(有典型性、代表性的人物事迹、史实、确凿的数据等，可概括，也可具体写)还是道理论据(名人名言、警句、格言、俗语、民谚以及经过事实证明的道理、定义、公理等)。
（2）明确论点。
论据是为论点服务的，因此要先弄清楚文章的中心论点，为分析论据作准备。
（3）结合文章分析。
分析某事例或道理是否适合作为文章的论据，需要结合文章论点和具体内容进行分析，使解答有理有据。
4、答题步骤（1）删除论据步骤：首先，判断是否可以删去；其次，根据具体内容判断用了哪种(哪些)论证方法；最后，具体分析作用、原因。
（2）补充论据步骤：首先，阅读与之相关的上下文，抓住论点(中心论点或分论点)；其次，根据具体内容判断应该运用哪种论据；最后，补充恰当的内容。
5、答题模板删除论据答案模板：表明观点＋论据类型名称(事实论据或道理论据)＋作用、原因(更有力地论证了“……”这一论点，使论证更具体，增强了文章的说服力/更有力地论证了“……”这一论点，使论证更严密，更具说服力)考点六品味句子中加点词的好处（作用）1、考点知识议论文语言一般具有准确性(说理严密)、鲜明性(情感分明)、概括性(语言简单)和生动性(有感染力)等特点。
“品味句子中的词语”实际上是对议论文语言的品析，是中考常考题型之一。
2、常见题型（1）第×段中的加点词语好在哪里？请作简要分析。
（2）这句话中的“××”词语能不能删去？为什么？（3）在第×段中，作者认为“××”和“××”有什么区别？请归纳。
3、解题思路（1）态度要明确。
词语能否删除，是好还是不好，要态度明确，不能模棱两可。
（2）把握词义。
平时要注重对词义的把握，对于近义词要注意区分，不要混淆。
（3）掌握语言的特点。
准确性、鲜明性、概括性和生动性是语言的几大特点，每一个特点都有自己的作用，掌握这些特点，了解其作用，并运用到答题中。
4、答题步骤首先，表明态度，一般为“不能删除”；其次，解释清楚这个词语在这句话中的含义；接着，指出这个词语如果删除，句子意思会有怎样的变化；最后，总结该词语的表达效果——表达严谨、语言严密，使论证有说服力。
5、答题模板（1）释义(“××”词语的意思是……)＋好处、作用(“××”词语准确地论证了“……”论点，体现了议论文语言的准确严谨)（2）表明态度(不能删除)＋阐释原因(“××”词语准确地论证了“……”论点，体现了议论文语言的准确严谨，如果删除“××”这个词语，句子的意思就变成了……，显得过于绝对化了)考点七结合生活阅历和自身实际评价作者观点，或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟1、考点知识结合实际谈启迪和感悟，是对学生拓展、发散思维和语言表达能力等的训练，是近几年中考议论文中的常考题型之一。
2、常见题型（1）对于××现象，你是怎么看待的？（2）请结合选文，联系生活实际，谈谈自己对“××”(话题)的看法。
（3）结合文章，谈谈你对×类现象的看法。
3、解题思路（1）紧扣作者的正面观点，与文章的价值取向保持一致。
（2）从容易作答的角度表明自己的观点、看法，不能模棱两可。
（3）可以从原文中提炼能支持自己的观点、结论的论据，语言表述要简洁。
（4）思路要条理清晰，有说服力。
四、实战演练1、读《理想的阶梯》，完成以下各题：（1）、本文的中心论点是什么？（2分）（2）、第④段用了什么论证方法？有什么作用？（3分）（3）、第⑤段举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的典型事例，这三个事例的顺序能够互相交换吗？为什么？（2分）（4）、第7段划线句中加点的“绝大多数”能否删掉？为什么？（3分）（5）、为第④段补充一个道理论据。
（2分）2、读谢绝的智慧，完成以下各题：(1)在第②段中，作者认为“谢绝”与“拒绝”有什么区别？请归纳。
(2分)(2)说说第①段在全文中的作用。
(3分)(3)第④段是否可以删去？为什么？(3分)(4)不少同学假期一边努力地克制自己做功课，一边不时地发信息谢绝同学的邀约。
结合文章，谈谈你对此类现象的看法。
(2分)五、课堂小结：同学们，今天我们进行了议论文阅读的专项复习，希望大家将今天课堂所学的技巧运用于每一次训练和中考中。
今天，我们也一起欣赏了几篇精彩的议论文，希望他们交给我们答题技巧的同时更教会我们怎样做人。
但愿我们每一个同学都做志存高远又脚踏实地的人，做一个热情大方又善于拒绝的人，做一个乐观知足又勇于承担责任的人。