即时通信工具教案(1).doc
人教版信息技术第七册第1课《即时通信》word教案
教学内容分析
本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。
学生情况分析
学生具有较为扎实的计算机操作水平和能力，在小学阶段和校外已经初步接触到了因特网的应用；并且具有较高的学习积极性和主动性，能够踊跃地参与课堂教学的各个环节。
教学重点
与“好友”进行文字交流。
教学难点
查找和添加“好友”，交友与防范之间的对立统一。
教学策略
本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。
教学环境
硬件资源
软件资源
板书设计
略
学生自主学习，探究怎样通过帐号或昵称查找/添加“好友”。
一生讲解演示。
学生讨论，解决问题。
学生讨论自己的上网经历，以及上网以来自己的心理变化。
学生自主学习。有困难可共同探究或查阅课本。
考虑到学生的兴趣较大，求知欲望高，所以让学生自主探究查找/添加“好友“的方法。
学生在小学时学过部分因特网方面的知识，在课余接触过部分即时通讯工具，所以让学生自主探究通探究查找/添加好友的方法。
这节课我们就以qq为例，一起来体验即时通讯所带给我们的惊喜与振奋吧！
学生回答
大部分学生都有一定的上网经历，而且初一的学生有较强的表现欲，愿意在同学们面前展示自己。通过交流，活跃一下气氛，学生容易进入到学习状态。
二、探究新知
1、添加联系人。
Qq中“好友”是我们即时交流的联系人。只有将对方加为“好友”，才能互发信息。如果要将自己的同学、亲友加为“好友”，需要先获得对方qq的帐号或昵称；再通过“查找”功能，找到相应的帐号或昵称，然后使用“精确查找”的方式，才能添加为“好友”。请看大屏幕，老师给同学们准备了一个qq号和一个qq昵称，同学们可以根据自己的爱好，尝试着添加好友。
小学信息技术教案第十三课即时通讯”
小学信息技术教案第十三课即时通讯”即时通讯是现代社会中广泛使用的一种通信工具，它可以实现人与人之间的实时交流和信息传递。
在小学信息技术的教学中，第十三课《即时通讯》的主题围绕着这一技术展开，为学生提供了了解和掌握即时通讯的基本知识和技能的机会。
在这节课中，学生将学习如何使用即时通讯工具进行交流，并了解其中的应用场景和注意事项。
首先，教师可以通过引入和讨论的方式激发学生对即时通讯的兴趣，并了解他们在日常生活中是否有使用过类似的工具。
接着，教师可以向学生解释何为即时通讯以及它的基本原理。
即时通讯通过网络连接，将发送方的信息实时传输给接收方。
这一过程中，信息的传输速度快、实时性高，并且可以与对方进行双向的即时交流。
在学生对即时通讯的基本概念有一定了解后，教师可以引导他们探索和熟悉几种常见的即时通讯工具，如微信、QQ、WhatsApp等。
学生可以通过与同学或老师进行即时消息的交流，来体验并感受即时通讯的便利性。
同时，教师还可以向学生介绍即时通讯的几种常见功能，例如文本消息、语音通话、视频通话等，让学生对即时通讯的多样性有一定了解。
随后，教师可以带领学生探讨即时通讯的应用场景。
学生可以回答问题，如“在哪些情况下我们会使用即时通讯工具？”、“即时通讯工具能给我们的生活带来哪些便利？”等。
通过这种方式，学生能够认识到即时通讯在日常生活中的重要性，并能将其与自己的实际生活经验联系起来。
除了应用场景，教师还应当向学生介绍即时通讯的一些注意事项和安全问题。
例如，学生应当注意保护个人隐私，在使用即时通讯时避免泄露个人信息；同时，学生还应当遵守礼仪和网络道德，不发送和传播不良信息等。
通过讨论这些问题，学生能够了解网络安全的重要性，学会正确、负责任地使用即时通讯工具。
最后，教师可以组织学生进行小组活动，让学生彼此合作，以探究即时通讯的进一步应用。
比如，学生可以分组完成一个小项目：使用即时通讯工具来协作编写一篇关于即时通讯的短文。
《第4课 即时通信》参考教案
第4课即时通信一、教材内容分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。
现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。
教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。
在探究过程中逐步找到解决问题的方法。
实用的小技巧，适时点拨关键操作。
旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。
二、教学目标1、信息意识：熟悉计算机网络的基本概念，认识到计算机网络对社会发展和个人生活的重要性。
2、计算思维：培养运用计算思维分析和解决计算机网络问题的能力，增强创新和实践能力。
3、数字化学习与创新：通过使用计算机网络进行数字化学习和创新的能力，提高信息素养和信息技术应用能力。
4、信息社会责任：在使用计算机网络时遵守相关法律法规，具备信息安全意识和社会责任感。
教学重点：1、掌握即时通信的工作过程。
2、了解用户数据报协议。
3、掌握即时通信。
教学难点：1、使用UDP协议与开源硬件群发消息。
2、掌握即时通信的工作过程。
三、教学过程（7）可定制：可以按个人喜好设置界面和提醒。
练一练1、根据自己使用即时通信工具的经验，思考其支持的交流方式及可以分享的信息类型，完成表格。
分析电子邮件的收发过程了解即时通信的工作过程1、即时通信的工作过程如下图：2、即时通信的工作过程步骤如下：（1）好友A输入自己的用户名和密码，登录即时通信工具，即时通信服务器验证用户身份。
如果验证通过，那么即时通信工具会登记好友A的IP地址、即时通信工具客户端软件的版本号等信息，然后给好友A返回登录成功的标志，此时好友A在即时通信系统中的状态为在线。
（2）根据好友A存储在即时通信服务器上的好友列表，服务器将好友A在线的相关信息发送给同时也在线的好友B，这样好友B就知道好友A在线。
小学信息技术用即时通讯工具交流信息教案
小学信息技术用即时通讯工具交流信息教案信息技术已经成为当今世界不可或缺的一部分，而小学阶段正是儿童开始接触和学习信息技术的重要时期。
为了帮助小学生更好地学习和使用信息技术，本教案将重点介绍小学信息技术的即时通讯工具，以促进学生之间的交流和信息共享。
一、教学目标1.了解小学信息技术的基本概念和即时通讯工具的功能特点；2.学会使用即时通讯工具进行文字、图片和语音交流；3.提高学生的信息技术操作和信息素养能力；4.培养小学生合理使用即时通讯工具的意识和能力。
二、教学重点1.认识即时通讯工具的基本概念和功能；2.学会使用即时通讯工具进行文字、图片和语音交流。
三、教学准备1.多媒体设备，如投影仪、电脑等；2.即时通讯软件或应用，如微信、QQ等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过简单的活动来调动学生的学习积极性，如询问学生是否使用过即时通讯工具，以及他们对于这些工具的了解程度。
2.介绍即时通讯工具（10分钟）通过PPT、图片或实际演示的方式，向学生介绍即时通讯工具的基本概念和功能特点。
重点强调即时通讯工具可以实现实时文字、图片和语音交流的功能，方便人与人之间的沟通。
3.使用即时通讯工具进行文字交流（20分钟）学生们将在教室内分成小组，每个小组至少有一台电脑或平板电脑。
教师向学生介绍如何下载、安装和登录即时通讯工具，并在演示环节中展示文字交流的基本操作。
学生们按照教师的指导，亲自操作即时通讯软件，通过文本消息与小组内的同学进行交流，并解决可能出现的问题。
教师要引导学生注意文本交流的基本规范和礼仪，并培养正确的交流习惯。
4.使用即时通讯工具进行图片交流（20分钟）在第三步的基础上，教师向学生详细介绍和演示如何使用即时通讯工具发送和接收图片。
学生们继续在小组内进行交流，但这次将通过发送和接收图片来进行沟通。
教师要帮助学生了解图片的格式要求和大小限制，并提醒他们注意图片内容的合理性和安全性。
5.使用即时通讯工具进行语音交流（20分钟）教师向学生介绍和演示如何使用即时通讯工具进行语音交流。
幼儿园大班科学活动《通讯工具》教案：培养孩子沟通能力
幼儿园是孩子学习生活的重要场所，大班阶段的孩子已经初步具备了一定的自主学习能力和探究精神，科学活动的开展，是促进孩子多元智能拓展，认知世界的重要一环。
本次的科学活动主题为“通讯工具”，旨在通过学习通讯工具的种类、使用场合，培养孩子良好的沟通能力和交往技能。
在教案设计中，我会结合幼儿园大班年龄段的特点和独特需求，为幼儿园大班科学活动《通讯工具》展开一系列丰富多彩的教学活动。
一、授课目标1.了解通讯工具的种类和用途2.使孩子认识到通讯工具的重要性3.培养孩子良好的沟通技能和交往技能4.提升幼儿园大班孩子的多元智能拓展和认知能力二、教学设计1.引入开学前，老师将大班学生分成若干小组，每组负责收集准备本次科学活动所需用到的通讯工具，如电话、电子邮件、短信、微信等。
在开学后，每组的小朋友可展示他们收集的通讯工具，共同探究不同通讯工具的用途和特点，帮助他们认识到通讯工具在生活中的重要性，并培养交流能力。
2.开展实践在基础知识展示完毕后，老师或孩子可以运用不同的通讯工具在课堂里联络、交流。
例如，老师可以向孩子们email或微信发送一些通知，或许可以让孩子们回复或互动，展示出不同种类的通讯工具的使用场合和方式，帮助孩子们理解通讯的重要性以及高效沟通的技巧。
3.制作小广播传送人为了让孩子进一步理解和掌握通讯工具的使用方法，老师可以让孩子们用瓶子和线等简单材料制作小广播传送人，他们可以体验广播式的语音通讯。
可以让孩子们体验如何用呼叫键和接听键进行通信，或者进行语音留言。
这将帮助孩子进一步理解数字通讯工具和语音通讯工具的使用方法，并促进孩子们的多元智能拓展和手工创作能力。
4.综合应用让孩子们结成小组，相互交流通讯工具的使用在生活实践中的运用，可以设计一些将通讯技术在实践中应用的课堂活动，如年龄相仿的幼儿园班级之间进行通讯、邀请不同专业人士来讲述不同应用通讯工具的例子，让孩子们学到如何用通讯技能作为实现自己、教育别人的手段，学会相互协作和促进交流。
《即时通信》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《即时通讯》教学设计旬阳县白柳初级中学周小波教学目标知识目标：体会利用QQ自如地与人交流思想,与友人进行文字、声音、视频等实时交流功能；技能目标：1．能申请QQ，并完成QQ软件的安装；2．熟练地利用QQ与人进行交流；3．理解并能运用QQ的文件传送、网络硬盘等功能；情感目标：QQ是目前网友群体交流的重要方式之一，但很很多学生在使用QQ时，过多的还只是停留在聊天这块，。
通过该讲座，一来是让学生更广泛地了解QQ的各项功能，二来也是为了通过师生交流让学生在网络这个虚拟环境中正确把握自己，注意培养学生网络道德。
教学重点： QQ的申请、软件的安装，各种功能的运用。
教学难点：引导学生在QQ文明交流，做遵纪守法的网民。
教学环境：多媒体网络教室教学过程新课引入：一、什么是“即时通讯”？即时通讯(Instant messaging,简称IM)是一个终端服务，允许两人或多人使用网路即时的传递文字讯息、档案、语音与视频交流。
即时通讯是一个终端连往一个即时通讯网路的服务。
即时通讯不同於e-mail 在於它的交谈是即时的。
大部分的即时通讯服务提供了presence awareness的特性──显示联络人名单，联络人是否在缐上与能否与联络人交谈。
即时通讯软体腾讯公司推出的腾讯QQ也迅速成为中国最大的即时消息软件。
即时消息软件也面临着互联互通、免费或收费问题的困扰。
二、常用的通讯软件有哪些？重点介绍“QQ”：腾讯QQ是由深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于Internet的即时通信（IM）软件。
三、利用QQ我们可以做什么？我们可以使用QQ和好友进行交流，信息即时发送和接收，语音视频面对面聊天，功能非常全面。
此外QQ还具有与手机聊天、BP机网上寻呼、聊天室、点对点断点续传传输文件、共享文件、QQ邮箱、备忘录、网络收藏夹、发送贺卡等功能。
即时通信工具教案.doc（共5则范文）
即时通信工具教案.doc（共5则范文）第一篇：即时通信工具教案.doc（共）主题 4 即时的信息通信任务一申请即时通信账号教学内容小学信息技术五年级上册主题四任务（一）教学目标1、了解即时通信工具的功能及特点。
2.让学生熟悉QQ的基本功能并能进行简单的信息交流。
3.正确使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊加强自控力教学重点让学生独立完成QQ账号申请并添加好友进行信息简单的信息交流。
教学难点好友添加教学准备网络教室，QQ软件，教学过程（一）设置情境，导入课题以学生撰写稿件需要及时的信息交流为情境导入新课出示课题引导语：上节课我们学习了使用电子信箱发送、接收邮件，电子信箱拉近了人与人交流的空间，方便了我们的生活。
但是如果我们在平时的工作或生活中很多时候需要取得亲友的及时信息反馈，电子信箱是做不到的。
那我们应该怎么办呢？生讨论，交流想法，师归纳预设：生回答（打电话、上QQ，直接去同学家找人）师：大家都有很多的想法，特别是某些同学用到了新知识QQ，这节课老师就跟同学们一起来学习新的通信方式——QQ。
（二）新授 1.概念梳理即时通信的概念学生阅读教材并回答(教师强调“允许两人或多人使用网络即时的传递文字信息、文件并进行语音和视频交流” 对比使用电子邮件进行交流强调关键词“即时”。
)学生阅读材料进一步了解即时通信工具的工作方式及流行的即时通信产品 2.实技操作（1）申请QQ账号A.师演示申请QQ过程，生跟着操作。
具体操作步骤：启动软件，单击“注册”按钮，出现“注册账号”对话框；按照网页提示填写基本信息，全部完成后单击“立即注册”按钮；填写密码保护资料；申请成功，记住申请的QQ号码。
B.讲解如何设置密码密码很重要，不一定要长，但是要复杂，最好是(大小写字母+数字+符号)混合（2）添加好友如何添加新朋友呢？生以小组为单位讨论，自主探索，合作学习，汇报交流预设：生1:通过“看谁在线上“查找自己喜欢的网友生2:通过“高级查找”中“条件查找”添加好友巩固练习：每5 个同学为一组相互之间将对方添加为QQ 好友。
《即时通信真便捷》 教学设计
《即时通信真便捷》教学设计一、教学目标1、让学生了解即时通信的概念、特点和常见应用。
2、帮助学生掌握至少两种即时通信工具的使用方法。
3、培养学生正确、安全、有效地使用即时通信进行交流和信息获取的能力。
4、引导学生认识到即时通信在生活和学习中的重要作用，提高其信息素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）即时通信的概念、特点和优势。
（2）常见即时通信工具的功能和操作方法。
2、教学难点（1）如何引导学生合理、安全地使用即时通信工具。
（2）培养学生在即时通信中的文明交流和信息筛选能力。
三、教学方法1、讲授法：讲解即时通信的相关知识和概念。
2、演示法：通过演示即时通信工具的操作过程，让学生直观了解。
3、实践法：让学生亲自操作即时通信工具，加深对知识的理解和掌握。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过提问引导学生思考日常生活中与他人交流的方式，如打电话、发短信等，然后引出即时通信的概念，如“同学们，除了刚才提到的交流方式，现在还有一种非常便捷的交流手段，那就是即时通信。
你们知道什么是即时通信吗？”2、知识讲解（15 分钟）（1）讲解即时通信的定义：即时通信是指能够实时发送和接收互联网消息等的业务。
（2）介绍即时通信的特点：实时性、便捷性、多媒体性、跨平台性等。
（3）列举常见的即时通信工具：微信、QQ、钉钉等。
3、工具演示（15 分钟）（1）选择一种常见的即时通信工具，如微信，进行功能演示。
包括注册登录、添加好友、发送文字消息、语音消息、表情、图片、视频等。
（2）展示群聊功能，如创建群聊、邀请成员、群内交流等。
（3）介绍朋友圈的使用，如发布动态、点赞、评论等。
4、学生实践（20 分钟）让学生分组，选择一种即时通信工具进行实践操作。
教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
5、小组分享（10 分钟）每个小组派代表分享在实践过程中的收获和体会，其他小组进行补充和评价。
6、安全教育（10 分钟）（1）强调在使用即时通信工具时要注意保护个人隐私，不随意透露个人重要信息。
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主题4 即时的信息通信
任务一申请即时通信账号
教学内容小学信息技术五年级上册主题四任务（一）
教学目标1、了解即时通信工具的功能及特点。
2.让学生熟悉QQ的基本功能并能进行简单的信息交流。
3.正确使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊加强自控力
教学重点让学生独立完成QQ账号申请并添加好友进行信息简单的信息交流。
教学难点好友添加
教学准备网络教室，QQ软件，
教学过程
（一）设置情境，导入课题
以学生撰写稿件需要及时的信息交流为情境导入新课出示课题
引导语：上节课我们学习了使用电子信箱发送、接收邮件，电子信箱拉近了人与人交流的空间，方便了我们的生活。
但是如果我们在平时的工作或生活中很多时候需要取得亲友的及时信息反馈，电子信箱是做不到的。
那我们应该怎么办呢？
生讨论，交流想法，师归纳
预设：生回答（打电话、上QQ，直接去同学家找人）
师：大家都有很多的想法，特别是某些同学用到了新知识QQ，这节课老师就跟同学们一起来学习新的通信方式——QQ。
（二）新授
1.概念梳理
即时通信的概念学生阅读教材并回答
(教师强调“允许两人或多人使用网络即时的传递文字信息、文件并进行语音和视频交流” 对比使用电子邮件进行交流强调关键词“即时”。
)
学生阅读材料进一步了解即时通信工具的工作方式及流行的即时通信产品
2.实技操作
（1）申请QQ账号
A.师演示申请QQ过程，生跟着操作。
具体操作步骤：
启动软件，单击“注册”按钮，出现“注册账号”对话框；
按照网页提示填写基本信息，全部完成后单击“立即注册”按钮；
填写密码保护资料；
申请成功，记住申请的QQ号码。
B.讲解如何设置密码
密码很重要，不一定要长，但是要复杂，最好是(大小写字母+数字+符号)混合（2）添加好友
如何添加新朋友呢？
生以小组为单位讨论，自主探索，合作学习，汇报交流
预设：
生1:通过“看谁在线上“查找自己喜欢的网友
生2:通过“高级查找”中“条件查找”添加好友
巩固练习：
每5 个同学为一组相互之间将对方添加为QQ 好友。
（3）收发文字
学生完成导学案上的相关任务
（4）知识拓展
已经掌握QQ使用基本知识的同学尝试其他即时通信使用（如：MSN等）思考：QQ和MSN两种通信工具之间可以互加好友进行通讯么？
（三）课堂小结
通过本节课的学习，你学会使用最广泛使用的交流工具-QQ了吗？说一说使用它的感受吧。