思想道德修养与法律基础教学文案
思想道德修养与法律基础》课程教案
思想道德修养与法律基础》课程教案思想道德修养与法律基础》课程教案：创造有价值的人生1.研究引言1.1 研究目的知识目标：系统地研究人生观、价值观理论，深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观。
能力目标：能够从人生目的、人生态度和人生价值观，全面地认识和评价自己、分析客观现状，策划自己的成功人生方案，并付诸于实践。
1.2 教学时间框架根据学生的实际和社会现实问题，系统地了解和研究人生。
教学目标教学环节教学方法教学媒体观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学、正确的解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
任务：向学生提出问题，假如活80年，写出之前对自己影响最大的三件事，同时写出今后最想做的三件事。
PPT课件、多媒体电教设备讲述法、案例法小组内部讨论并公布各自的答案，讨论法、归纳法教师随机提问学生，提问法讨论法、归纳法教师对学生出的答案进行讲评，强调重点知识点。
2.教学任务与教学活动实施2.1 任务表述2.1.1 学生自由分组，选出小组长。
2.1.2 各小组进行自由讨论。
2.1.3 各小组选取代表进行发言。
2.2 任务内容向学生提出问题，假如活80年，写出之前对自己影响最大的三件事，同时写出今后最想做的三件事。
2.3 工作手段多媒体、课件、板书。
3.理论知识第一节树立正确的人生观1.人生观的科学内涵2.追求高尚的人生目的3.确立积极进取的人生态度4.正确认识人生价值5.用科学高尚的人生观指引人生第二节创造有价值的人生1.人生价值的标准与评价2.人生价值实现的条件三、实践创造有价值的人生科学对待人生环境在生活中，我们需要科学地对待人生环境，以促进自我身心的和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐以及人与自然的和谐。
促进自我身心的和谐为了促进自我身心的和谐，我们需要注重保持身体健康，培养积极健康的心态，保持良好的生活惯和心理状态。
思想道德修养与法律基础教案
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师应总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍、文章，深入了解社会主义核心价值观，提高自身道德修养和法律意识。同时，组织学生参加社会实践活动，将所学知识运用到实际中，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
随堂练习设计：练习题应涵盖本节课的重点内容，如选择题、填空题、简答题等。通过随堂练习，检验学生对社会主义核心价值观的掌握程度，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。
三、作业设计中的题目和答案
作业题目设计：除了基础知识的巩固，还应关注学生对社会主义核心价值观的理解和运用。例如：
（1）谈谈你对社会主义核心价值观中“法治”的理解，结合实际案例分析法治在现代社会的作用。
4.课堂讨论：组织学生针对如何在日常生活中践行社会主义核心价值观进行讨论，引导学生树立正确的价值观。
5.随堂练习：设计练习题，检验学生对社会主义核心价值观的理解程度。
6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调社会主义核心价值观的重要性。
7.课后作业布置：布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计
1.标题：思想道德修养与法律基础——第三章社会主义核心价值观
2.在强调重点内容时，适当提高语调，以引起学生注意。
3.针对不同知识点，运用不同的语调，使课堂氛围更加生动有趣。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
2.在案例分析、课堂讨论等互动环节，注意控制时间，避免拖延。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性、启发性，引导学生深入思考。
2.针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间。
3.课堂互动环节是否充分，学生参与度如何。
思想道德修养与法律基础教案
思想道德修养与法律基础教案一、教学目标本课程旨在帮助学生了解思想道德修养的重要性，掌握一些基本的法律知识，并培养学生正确的价值观和道德观念。
通过本课程的学习，学生将能够：1.了解思想道德修养的基本概念和重要性；2.掌握一些常见的法律知识，并了解法律对个人和社会的影响；3.培养正确的价值观和道德观念，并能够应用于实际生活中。
二、教学内容1. 思想道德修养的概念和重要性•了解思想道德修养的定义和内涵；•探讨思想道德修养对个人和社会的重要性。
2. 基本的法律知识•国家法律体系的层级和组成部分；•常见法律概念的解释；•个人权利和法律责任。
3. 法律对个人和社会的影响•法律规范对维护社会秩序的重要性；•法律对个人行为的约束和保护；•法律对社会公正和公平的促进。
4. 培养正确的价值观和道德观念•讨论不同的道德观念和价值观；•培养学生正确的道德观念和价值观；•如何将正确的道德观念应用于生活中。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、解读和举例，向学生传授知识和信息。
2.案例分析法：通过分析真实的案例，让学生理解法律知识的实际应用和意义。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生自由表达自己的意见和观点，促进思维和交流。
4.角色扮演法：以故事情境为基础，让学生扮演不同的角色，模拟真实生活中的法律情况，加深对法律知识的理解。
四、教学过程第一课时：思想道德修养的概念和重要性1.导入：引入思想道德修养的概念，和学生一起探讨思想道德修养对个人和社会的重要性。
2.讲授：通过幻灯片和讲解，介绍思想道德修养的基本概念和内涵。
3.案例分析：通过分析真实案例，让学生理解思想道德修养在现实生活中的应用和意义。
4.总结：总结本节课的重点内容，并布置课后作业。
第二课时：基本的法律知识1.导入：回顾上节课的思想道德修养的概念和重要性。
2.讲授：通过幻灯片和讲解，介绍国家法律体系的层级和组成部分。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论常见法律概念的解释和个人权利与法律责任的关系。
思想道德修养与法律基础实践教学方案教学文案
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学活动方案课程类别：公共必修课实践学时：20学时实践学期：一年级适用专业：全院所有专业一、课程实践目的与要求《思想道德修养与法律基础》课程旨在通过课堂教学以及社会实践，帮助大学生尽快适应大学生活，提高大学生的思想道德修养和法律修养，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生的健全人格。
通过本课程的学习，使大学生对思想道德修养与法律基础有较为全面的认识和掌握，并能运用相关理论解决人生道路上出现的思想道德或法律方面的问题，培养大学生的法律意识和法律观念。
为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人，打下坚实的思想道德素质和法律修养的基础。
本课程组根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，制定本学期实践教学方案。
通过开展实践教学，旨在引导学生将课堂上理论教学的知识内化于心，外化于行，达到“知、情、意、行”的转化，实现知行统一。
同时，使学生学会做人做事，增强社会责任感，培养大学生的奉献精神，引导大学生在实践中自觉进行道德和法律修养，进而提高思想政治素质和法律素养。
具体表现在以下几个方面：1、通过实践教学更好地增强理论教学的实效。
有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，避免学生脱离自己的学习生活实际而空谈，使其学习不是仅仅停留在单纯的“知”的层面和环节上，力争通过实践来实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”与“行”统一。
2、通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，丰富自己的人文社会科学知识，完善学生的知识结构，从而实现在保持《思想道德修养与法律基础》课的思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能。
3、发挥《思想道德修养与法律基础》课在大学生素质、素养教育中的特殊作用，在推动学生的思想理论素质的同时，还要利用实践教学活动，帮助学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。
《思想道德修养和法律基础》绪论教案
《思想道德修养和法律基础》绪论教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。
2. 使学生掌握绪论部分的基本概念、原理和方法，为后续章节的学习打下基础。
3. 培养学生的思想道德素质和法律意识，提高他们分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 绪论部分的基本概念：思想道德、修养、法律、基础等。
2. 绪论部分的主要内容：思想道德修养和法律基础的内涵、意义、关系等。
3. 绪论部分的方法论：如何进行思想道德修养和法律基础的学习和研究。
三、教学方法1. 讲授法：讲解绪论部分的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过典型案例，使学生更好地理解和掌握思想道德修养和法律基础的知识。
3. 讨论法：组织学生就绪论部分的内容进行分组讨论，提高他们的思考和分析能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍思想道德修养和法律基础的概念，引发学生对这两者的关注。
2. 讲解基本概念：详细讲解绪论部分的基本概念，如思想道德、修养、法律、基础等。
3. 分析主要内容：阐述绪论部分的主要内容，包括思想道德修养和法律基础的内涵、意义、关系等。
4. 方法论讲解：讲解如何进行思想道德修养和法律基础的学习和研究。
5. 案例分析：选取典型案例，让学生分析和讨论案例中涉及的思想道德修养和法律问题。
6. 总结发言：对本节课的内容进行总结，强调思想道德修养和法律基础的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和思考深度。
4. 期末考试：通过期末考试，全面考核学生对绪论部分知识的掌握情况。
六、教学内容与安排1. 第六章：思想道德修养的基本内容道德品质的培养社会公德与家庭美德职业道德与个人品德社会主义核心价值观的教育2. 第七章：法律基础法律的本质与功能我国法律体系的基本构成公民的权利与义务法律意识与法治观念的培养3. 第八章：思想道德修养与法律教育的实践社会实践的重要性法律实践活动的组织与实施思想道德修养的实践途径4. 第九章：当代大学生与思想道德修养和法律基础大学生的社会责任与角色定位大学生思想道德修养的目标与要求大学生法律素养的培养与提高大学生如何践行社会主义核心价值观5. 第十章：总结与展望思想道德修养和法律基础的学习回顾学长与变化的自我评估未来学习与生活中应注意的问题终身学习与修养的理念树立七、教学方法与手段1. 第六章：采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对道德品质培养的实践体验。
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)第一章：课程简介1.1 课程定位本课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素质和法律意识，以适应社会主义现代化建设的需要。
1.2 课程目标第二章：教学内容2.1 教学主题本章主要介绍思想道德修养与法律基础的概念、意义和关系。
2.2 教学要点（1）思想道德修养的概念与内涵（2）法律基础的概念与内涵（3）思想道德修养与法律基础的关系2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生深入了解和思考思想道德修养与法律基础的重要性。
第三章：教学过程3.1 教学准备教师准备相关教学材料，包括教材、案例、多媒体课件等。
3.2 教学步骤（1）导入新课：通过引入相关案例，引发学生对思想道德修养与法律基础的思考。
（2）讲解概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的概念、内涵及其重要性。
（3）分析关系：引导学生分析思想道德修养与法律基础之间的内在联系。
（4）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解思想道德修养与法律基础在实际生活中的应用。
（5）小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对思想道德修养与法律基础的理解和看法。
（6）总结讲解：对学生的讨论进行点评，并总结本节课的主要内容和知识点。
3.3 教学反馈通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握情况，为后续教学提供参考。
第四章：教学评价4.1 评价方式采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行评价。
4.2 评价内容（1）学生对思想道德修养与法律基础的概念和内涵的理解程度。
（2）学生对思想道德修养与法律基础的关系的认识。
（3）学生在案例分析中的分析能力和判断能力。
第五章：教学拓展5.1 课后作业布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高思考和分析能力。
5.2 课外阅读推荐相关课外阅读材料，拓展学生的知识视野，加深对思想道德修养与法律基础的理解。
5.3 实践活动组织学生参加相关的实践活动，如志愿服务、法律知识竞赛等，提高学生的道德素质和法律意识。
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础说课教案（绪论）教案内容：一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。
2. 培养学生树立正确的价值观、道德观和法律观。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在现实生活中能够做出正确的道德判断和法律选择。
二、教学内容1. 思想道德修养的含义与意义2. 法律基础的概念与特征3. 思想道德修养与法律基础的关系4. 我国社会主义道德建设的基本原则5. 我国社会主义法治建设的目标与任务三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论观点，阐述关系等。
2. 案例分析法：通过典型案例，让学生参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、发表见解，提高其思辨能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验道德与法律的选择，增强其道德和法律意识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考思想道德修养与法律基础的重要性。
2. 讲解基本概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的含义、意义等。
3. 分析关系：阐述思想道德修养与法律基础之间的相互联系与作用。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生进行讨论分析，培养其分析问题、解决问题的能力。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考。
五、课后作业1. 复习本节课所讲的基本概念、理论观点。
2. 思考现实生活中遇到的道德与法律问题，尝试运用所学知识进行分析。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评价其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、分析问题、解决问题的能力等。
4. 情景模拟：评价学生在模拟实践中的道德和法律意识，以及其运用所学知识解决实际问题的能力。
思想道德修养与法律基础说课教案（六）六、教学目标1. 让学生了解社会主义道德建设的基本要求，培养学生的道德素质。
思想道德修养与法律基础教案
思想道德修养与法律基础教案思想道德修养与法律基础教案「篇一」课文主题：《隐私和隐私权》教学过程：1.本课在教材中的地位和作用“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。
在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。
通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。
因此本课承前启后，处于非常重要的地位。
2.学习与能力目标要求(1)知识目标①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的`错误观念。
③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
(2)能力目标能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
(3)情感态度和价值观目标使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。
增强依法维护自己合法权益的意识。
3.教学重点、难点教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。
教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。
我确立教学重点、难点的依据主要有三点：(1)针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。
正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
(2)针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。
学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
(3)针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。
尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的答案：D
19
“现实是此岸,理想是彼岸。
中间隔着湍急的河流,行动则是架在河流上的桥梁。
”下列对这句话的说明中,正确的是( )（1.0分）
中国革命道德要求一切革命者和先进分子自觉地以个人利益服从革命利益,革命的集体和领导不
我的答案：D 30
无论时代如何变迁,科学如何进步,马克思主义依然占据着真理和道义的制高点,仍然具有强大持久
我的答案：ABD
4
以下属于2018年宪法修正案内容的是?（2.0分）
我的答案：ABCD 15
我的答案：BCD
三、填空题（题数：5，共 15.0 分）
1
中世纪欧洲时期,提倡以人为中心,反对以神为中心,提倡人的个性解放。
()（3.0分）我的答案:
第一空：
正确
第二空：
错误
2
社会理想建立在众多的()基础之上。
（3.0分）
我的答案:
第一空：
个人理想
3
()就是要突出法治道路的中国特色、实践特色、时代特色。
（3.0分）我的答案:
第一空：
坚持从中国实际出发
4
做大事就是献身于新时代()伟大事业（3.0分）
我的答案:
第一空：
中国特色社会主义
5
时代精神是一个国家和民族在新的历史条件下形成和发展的,是体现民族特质并顺应时代潮流的()、()、()、()的总和。
（3.0分）
我的答案:
第一空：
思想观念
第二空：
价值取向
第三空：
精神风貌
四、判断题（题数：15，共 15.0 分）
1
网络的虚拟性以及行为主体的隐匿性,不利于发挥社会舆论的监督作用,使道德规范所具有的外在约束力明显降低。
（1.0分）
我的答案：√
2
人类是劳动创造的,社会也是劳动创造的。
（1.0分）
我的答案：√
3
无论是在古代社会,还是在现代社会,道德都不是社会历史发展的最终决定因素。
（1.0分）我的答案：√
亚里士多德说:“财富显然不是我们所追求的东西;因为它只是有用,而且是因为其他事物而有用。
”指出了金钱是人生的目的。
（1.0分）
我的答案：√
5
艰苦奋斗是老一辈的事,当代青年不需要艰苦奋斗。
（1.0分）
我的答案：×
6
人活着就应该把社会和他人当成达到个人目的的手段。
（1.0分）
我的答案：×
7
权利是法律赋予公民的自由,因此可以任意行使。
（1.0分）
我的答案：×
8
宪法修正案与宪法具有同等法律效力。
（1.0分）
我的答案：√
9
青年的价值取向,既关系着自己的健康成长成才,又决定着未来整个社会的价值取向。
( )（1.0分）
我的答案：√
10
1971年,屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的牛黄提取物。
（1.0分）
我的答案：×
11
公开失信被执行人信息并限制其部分高消费的行为,就是运用法治手段解决道德问题的表现。
（1.0分）
我的答案：√
12
中国传统道德是一个矛盾体,具有鲜明的两重性。
既有精华,也有糟粕。
（1.0分）
我的答案：√
13
离开社会价值的自我价值是不存在的。
（1.0分）
我的答案：√
14
在封建社会中,法律表现为统治者的个人意志。
（1.0分）
我的答案：×
15
大学生成长成才和全面发展,可以有自己的选择,不一定需要正确价值观的引领。
（1.0分）我的答案：×
五、简答题（题数：2，共 10.0 分） 1
马克思主义理论认为道德的本质是什么?（5.0分）
我的答案
（1）道德是反映社会经济关系的特殊意识形态；（2）道德是社会利益关系的特殊调节方式；
（3）道德是一种实践精神。
2
简述我国法治建设的“新十六字方针”（5.0分）我的答案
科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。