贯统数学创始人胡金利个人简介
古希腊数学文化
a
b c c
b
a a
b
c
a
a
a
c b
c a
b
b b
c a
b
Plutarch（普鲁塔克）(约46--120)的面积证明法
现有证明三四百种！！！
女神们以这束光芒相馈赠 毕达哥拉斯回祭一份厚礼 一百头牛，烤熟切片 表达对她们的无限感激 从那一天起，当它们猜测 一个新的真理会被揭去面纱 在那恶魔似的围栏里， 一阵阵哀鸣立即爆发
传说，泰勒斯醉心于钻研哲学与科 学，且可谓清贫守道，而遭市井嘲笑。 他不以为然地说，君子爱财取之有道。 他在对气候预测的基础上，估计来年油 料作物会大丰收，于是垄断了米利都和 开奥斯两地的所有油坊，到季节以高价 出租。有了钱，科学研究可以做得更好。
当时天文、数学和哲学是不可分的，泰 勒斯同时也研究天文和数学。他曾预测到一次 日食，促使米太(在今黑海、里海之南)、吕 底亚(今土耳其西部)两国停止战争。多数学 者认为该次日食发生在公元前585年5月28日。 他在埃及时曾利用日影及比例关系算出金字塔 的高度，使法老大为惊讶。也利用类似的方法 测量船只在海上的距离 (一顶军帽测河宽)。
泰勒斯在数学方面的贡献是开始了命题的证明， 是演绎几何学的鼻祖。它标志着人们对客观事物的认 识从感性上升到理性，这在数学史上是一个不寻常的 飞跃。 泰勒斯墓碑上所镌刻的颂辞：“他是一位圣贤， 又是一位天文学家，在日月星辰的王国里，他顶天立 地、万古流芳。”不过，这也是一则传说，因为泰勒 斯生活的年代离我们太久远了，没有确切可靠的资料。
s, t
时刻t
④运动场问题，芝诺论证了时 间和它的一半相等。
芝诺悖论与不可公度的困难一起，成为希腊 数学追求逻辑精确性的强力激素。
影响近代的十位华人数学家
影响近代的十位华人数学家摘要：中国古代算术的许多研究成果里面就早已孕育了后来西方数学才涉及的思想方法，近代也有不少世界领先的数学研究成果就是以华人数学家命名的。
中华民族是一个具有灿烂文化和悠久历史的民族，在灿烂的文化瑰宝中数学在世界也同样具有许多耀眼的光环。
中国古代算术的许多研究成果里面就早已孕育了后来西方数学才涉及的思想方法，近代也有不少世界领先的数学研究成果就是以华人数学家命名的。
【李氏恒等式】数学家李善兰在级数求和方面的研究成果，在国际上被命名为“李氏恒等式”。
中国清代数学家、天文学家、翻译家和教育家，近代科学的先驱者。
原名心兰，字竞芳，号秋纫，别号壬叔，浙江海宁县硖石镇人，生于嘉庆十六年，卒于光绪八年。
李善兰自幼酷爱数学。
十岁时学习《九章算术》。
十五岁时读明末徐光启、利玛窦合译的欧几里得《几何原本》前六卷，尽解其意。
后来，他到杭州应试，买回元代李冶的《测圆海镜》、清代戴震（1724～1777）的《勾股割圆记》等算书，认真研读；又在嘉兴等地与数学家顾观光(1799～1862)、张文虎(1808～1888)、汪曰桢(1813～1881)以及戴煦、罗士琳(1774～1853)、徐有壬(1800～1860)等人相识，经常在学术上相互切磋。
自此数学造诣日臻精深，时有心得，辄复著书，1845年前后就得到并发表了具有解析几何思想和微积分方法的数学研究成果──“尖锥术”。
1852～1859年，李善兰在上海墨海书馆与英国传教士、汉学家伟烈亚力等人合作翻译出版了《几何原本》后九卷，以及《代数学》、《代微积拾级》、《谈天》、《重学》、《圆锥曲线说》、《植物学》等西方近代科学著作，又译《奈端数理》（即牛顿《自然哲学的数学原理》）四册（未刊），这是解析几何、微积分、哥白尼日心说、牛顿力学、近代植物学传入中国的开端。
李善兰的翻译工作是有独创性的，他创译了许多科学名词，如“代数”、“函数”、“方程式”、“微分”、“积分”、“级数”、“植物”、“细胞”等,匠心独运,切贴恰当，不仅在中国流传,而且东渡日本,沿用至今。
胡金利初三数学
胡金利初三数学课程一、引言胡金利初三数学课程是针对即将升入高中的初三学生设计的数学课程。
该课程旨在帮助学生掌握初中数学的核心知识，为高中数学学习打下坚实的基础。
本文将详细介绍胡金利初三数学课程的内容、教学方法和评价方式，以期为同学们提供有益的学习参考。
二、课程目标胡金利初三数学课程的目标是帮助学生掌握初中数学的核心知识，包括代数、几何、概率统计等方面的基础概念和基本技能。
同时，该课程还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生升入高中后的数学学习做好准备。
三、课程内容胡金利初三数学课程的内容涵盖了初中数学的各个主要领域，包括代数、几何、概率统计等。
具体内容如下：代数部分：包括有理数、实数、代数式、方程与不等式、函数等基本概念和运算规则。
学生需要掌握代数式的化简与求值，方程与不等式的解法，以及函数的性质与图像等基本技能。
几何部分：包括线段、角、三角形、四边形、圆等基本图形及其性质。
学生需要掌握图形的识别与分类，图形的度量与计算，以及图形的变换与证明等基本技能。
概率统计部分：包括概率初步知识和统计初步知识。
学生需要掌握概率的基本概念与计算方法，以及统计图表的分析与解读。
四、教学方法胡金利初三数学课程采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
具体方法如下：讲授法：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解数学概念和原理。
讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生自主思考和解决问题。
实验法：通过实验操作，让学生亲身体验数学知识的应用和实践。
案例法：通过分析实际问题案例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、评价方式胡金利初三数学课程的评价方式采用多元化的方式，以全面评价学生的学习成果和能力水平。
具体方式如下：平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等方面进行综合评价。
期末考试：通过闭卷考试的方式，考查学生对初中数学核心知识的掌握程度和应用能力。
实践活动：组织学生进行数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，以评价学生的实践能力和创新精神。
数学家 朱世杰
《算术启蒙》是一部通俗数学名著，曾流传海 外，影响了朝鲜、日本数学的发展。 《四元玉鉴》则是中国宋元数学高峰的又一个 标志，其中最杰出的数学创造有“四元术”（多元 高次方程列式与消元解法）、“垛积术”（高阶等 差数列求和）与“招差术”（高次内插法）。 宋元时期，中国数学鼎盛时期中杰出的数学家 有“秦﹝九韶﹞、李﹝冶﹞、杨﹝辉﹞、朱﹝世杰 ﹞四大家”，朱世杰就是其中之一。朱世杰是一位 平民数学家和数学教育家。朱世杰平生勤力研习《 九章算术》，旁通其它各种算法，成为元代著名数 学家。
在天元术的基础上，朱世杰建立了“四元高次方程理 论”，他把常数项放在中央（即“太”），然后“立天元 一于下，地元一于左，人元一于右，物元一于上”，“天、 地、人、物”这四“元”代表未知数，(即相当于现在的x、 y、z、w，)四元的各次幂放在上、下、左、右四个方向上， 其它各项放在四个象限中。如果用现代的x、y、z、w表示 天、地、人、物，那我们可以把朱世杰列高次多元方程的 方法表示：而上面的两个图形“四元一次筹式”与“四元 二次筹式”所表示的方程分别为： x+y+z+w=0
朱世杰的主要贡献是创造了一套完整的消未 知数方法，称为四元消法．这种方法在世界上长 期处于领先地位，直到18世纪，法国数学家贝祖 (Bezout)提出一般的高次方程组解法，才超过朱 世杰。除了四元术以外，《四元玉鉴》中还有两 项重要成就，即创立了一般的高阶等差级数求和 公式及等间距四次内插法公式，后者通常称为招 差术．此书代表着宋元数学的最高水平，美国科 学史家萨顿(G．Sarton)称赞它“是中国数学著 作中最重要的一部，同时也是中世纪的杰出数元高次方程理论他把常数项放在中央即太然后立天元地人物这四元代表未知数即相当于现在的xyzw四元的各次幂放在上下左右四个方向上其它各项放在四个象限中
中国现代数学家熊庆来生平简介
中国现代数学家熊庆来⽣平简介 熊庆来，字迪之，出⽣于云南省红河哈尼族彝族⾃治州弥勒市息宰村，中国现代先驱，中国论的主要开拓者之⼀，以“熊⽒⽆穷数”理论载⼊世界数学史册。
下⾯是店铺⼩编为⼤家整理的中国现代数学家熊庆来⽣平简介，希望⼤家喜欢! 熊庆来⽣平简介 熊庆来，字迪之，幼名⽵⽣，朋普镇息宰村⼈。
熊庆来年幼时就爱读书钻研，凭着这股⼦的⼲劲，考取公费⽣，深造。
他从来不与世俗同流合污，⼨光阴⼨⾦。
获得了学位之后，在⼤学中任教授⼀职，早年间熊庆来在清华⼤学设⽴了研究部，这算得上是国内第⼀个数学研究机构。
上有名的数学家华罗庚就是他的徒弟。
在研究所成⽴的前期，由于⾟苦的⼯作积劳成病;但是他仍旧没有放弃，仍旧是在顽强⼯作。
在不懈的努⼒之下，熊庆来在这两年间写出《关于整函数与⽆穷极的亚纯函数》。
并且获得了法国理科博⼠学位，这是对于他的研究以及他的成就的⼜⼀肯定。
他学成归国，功成名就之后，仍旧是不忘本，再次回到了清华⼤学教书，希望培养出⼀批⼜⼀批的国家栋梁。
在担任云南⼤学校长的时间中，他多次上书部，最终争取到了云南⼤学改为为国⽴⼤学的机会。
这是熊庆来的资料中熊庆来归国后所做的贡献的简介。
熊庆来也是⼀位懂得⽣活的教育家，在教书之余，⾃⼰的⽣活也是打理的井井有条，⾃⼰种⾷蔬菜⽠果，⾃⼰动⼿丰⾐⾜⾷。
直到教育部门解散云南⼤学，撤销了他的校长职务之后，他仍旧坚持数学⽅⾯的研究，哪怕是在病榻上，也始终没有改变他的想法。
熊庆来故居 熊庆来故居坐落于云南⼤学⾄公堂东侧，熊庆来故居占地⾯积约在308平⽅⽶左右，居始建于1937年，故居是两层⼩楼，⼀楼是⽤来接待宾客⽤的，也就是接待室，⼆楼包括两个部分，⼀部分包括熊庆来的卧室，第⼆部分就是他的办公室，由此可以看出，熊庆来是⽣活办公两不误，有时候⼯作起来起居⼯作两不分。
熊庆来故居还居住过历史上⼀位有名的诗⼈，他就是原云南⼤学校长李⼴⽥。
当时学校为了要扩建，想要拆除这座⼆层⼩楼，但是想到这是熊庆来⽣前的居所，很多教授和专家都认为：“熊庆来故居是学校的⽂物，不应该破坏，最好是应予保留，以作纪念，让后⼈前来观赏”经过校领导的批⽰之后，熊庆来故居才得以保留。
孙德利数学教研员简历介绍
孙德利数学教研员简历介绍孙德利是一位数学教研员，他在教学和研究方面都有着丰富的经验和深厚的专业知识。
他的简历中展示了他的学术背景、教学经历和研究成果，以及他在数学教育领域的贡献。
孙德利拥有数学学士学位和数学硕士学位，他的专业领域主要是数学教育和教学方法。
在他的教学生涯中，他曾任教于多所中学和大学，并在教学过程中积累了丰富的教育经验。
他教授的课程包括高等数学、线性代数和概率论等。
作为一名数学教研员，孙德利在教育研究方面做出了很多贡献。
他的研究兴趣包括数学教育改革、教学策略和学生学习方法等。
他参与了多个科研项目，发表了多篇学术论文，并在国内外学术会议上做过多次学术报告。
孙德利热衷于探索创新的教学方法，他相信通过激发学生的兴趣和动手能力，可以提高他们的数学学习效果。
他经常尝试不同的教学策略，如小组合作学习、问题解决和实践应用等，以培养学生的数学思维和解决问题的能力。
孙德利还致力于数学教材的编写和教学资源的开发。
他参与了多本数学教材的编写工作，并负责编写相关的教学辅助资料。
他的教材和教学资源得到了广大教师和学生的认可，对推动数学教育的发展起到了积极的促进作用。
除了在教育领域的研究和教学工作外，孙德利还积极参与学术交流和专业组织的活动。
他是数学教育学会和数学教师协会的会员，并经常参加学术研讨会和教学培训。
他还担任多个学术期刊的审稿人，为同行的研究者提供专业意见和建议。
孙德利的工作受到了同行和学生的高度赞扬。
他以其深厚的数学知识、丰富的教学经验和积极的工作态度赢得了广泛的认可。
他的教学风格生动有趣，注重培养学生的创造力和批判性思维，深受学生喜爱。
作为一名优秀的数学教研员，孙德利不断探索创新的教学方法和研究领域，为数学教育的发展做出了重要贡献。
他的教学经验和研究成果将继续影响和激励着更多的教师和学生，推动数学教育的创新和改革。
孙德利将继续努力，为数学教育事业奉献自己的力量。
数学家家族数学家故事
数学家家族数学家故事数学家家族资料整理洪振杰清末民初以来，在温州这片江南水乡，涌现了一大批卓有建树的数学家，不仅人数多，而且质量高。
他们的业绩，在中国现代数学界和教育界产生了重要影响。
据统计,在一个时期的中国主要大学中,曾有1/3左右的数学系主任是温州人。
民国时期的中国中央研究院和新中国成立后中国科学院的数学院士中就有9位来自温州。
温籍数学家群体的出现，是中国现代数学史上一件引人瞩目的事件，也是国际数学史上的一种罕见现象。
温州也因此被人们美誉为数学家之乡。
有趣的是，其中不少数学家来自同一家族，他们或为父子，或为兄弟，或为堂兄弟。
陈润之和陈范父子陈润之(1816-1885)，字菊谭，瑞安人。
他精通算学和天文历算，著有数学著作《割圆弧矢捷法》，历书《古今章闰表》、《春秋朔合算法》和《东瓯星晷表》等。
其长子陈范(1865-1923)，字式庼，清光绪年间贡生。
因深得父传，也成为很有成就的算学家，且著有多种数学著作，如《形代通释》、《重学释例》、《算学引蒙》、《算艺偶存》等。
陈润之的弟子林调梅，是后来温州地区最有造诣的数学教育家。
他不仅精通数学，且兼懂理化等自然科学，是数学专门学校瑞安学计馆的首任总教习(馆长)。
陈范则是瑞安学计馆的第二任总教习，他和林调梅为后来温州地区的中小学培养了大量数学师资。
姜立夫与姜伯驹父子姜立夫(1890-1978)，苍南人，温籍数学家的先驱。
受其姨夫算学举人、《算学报》创办者黄庆澄的影响，从小热爱数学。
19____年获美国哈佛大学博士学位，19____年回国一人创办了南开大学算学系，人称一人系。
先后任南开大学、厦门大学、西南联合大学、岭南大学和中山大学数学教授，1947年任中央研究院数学研究所所长，1948年当选为中央研究院院士。
研究专长是代数几何，在圆素和球素几何方面有深入研究;并培养了一批为中国现代数学做出重大贡献的数学家。
其长子姜伯驹(1937-)，出生于天津。
他的舅舅胡敦复和胡明复，都是我国著名的数学教授。
中国著名当代数学家介绍3篇
中国著名当代数学家介绍第一篇：丘成桐丘成桐，生于1955年，籍贯为浙江省绍兴市。
他是中国近代数学界的杰出人物之一，凭着自己的智慧和勤奋，成为了当代著名的数学家和教授。
丘成桐在学术界享有崇高声誉，在国际上也是备受推崇的一位数学家。
他毕业于北京大学，其后留学美国，在普林斯顿大学获得博士学位。
在美国留学期间，丘成桐曾师从于阿贝尔奖得主约翰·米尔纳教授，并在其指导下完成了卓越的博士论文。
丘成桐是以其在李群理论方面的突出贡献为世人所知的。
他主要研究领域包括拓扑方面的几何学、李群及李代数、和子流形等。
在许多研究领域中，丘成桐都取得了杰出的成果。
其中，他对李群、李代数的性质和拓扑结构的研究是其突出之处。
他的研究成果不仅在数学领域受到了极高的评价，也在物理领域产生了广泛的应用。
丘成桐还曾在中国香港大学和普林斯顿大学担任过教授，鼓励和指导了许多优秀学生，培养了一批杰出的年轻数学家。
他的教育成就也得到了广泛的认可。
丘成桐的成就不仅在学术领域受到了极高的评价，在社会上也获得了广泛的认可和尊重。
他曾多次获得国际数学界的重要奖项，其中最为突出的是，他在2006年获得了菲尔兹奖，这是数学界的最高荣誉之一。
他也是第一个获得这个奖项的中国数学家。
丘成桐的科学成就和学术贡献给中国的数学事业带来了莫大的荣誉和推动。
他的故事告诉我们，只有拥有果敢和决心，才能在学术界取得卓越的成就。
第二篇：陈省身陈省身，生于1922年，籍贯为江苏省溧阳县。
他是近代中国数学事业的奠基人之一，也被誉为“数学之父”。
陈省身在中国开始了他的数学事业，在1948年以全国考试第一名的优秀成绩考入了清华大学。
在拥有良好的学术基础和良好的学习环境的情况下，他深刻地认识到数学的重要性，因此在大学期间，他认真学习了各类领域的数学，凭借着扎实的数学功底一步步走上了数学之路。
陈省身对代数学和计算机科学领域的贡献是巨大的。
他在计算机科学领域的成就被誉为世界级，他提出了著名的陈省身乘法及其算法，极大地推动了代数学的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
贯统数学创始人胡金利个
人简介
Final approval draft on November 22, 2020
胡金利
胡金利，毕业于中国人民大学，硕士，中国民主促进会会员，贯统数学教学法创始人，提出对比学习法、逻辑图学习法等创新教学法。
潜心钻研数学教育10余年，致力于0-18岁学生数学教学的一体化研究，对于各类学生的数学学习问题的解决成果斐然，例如低分数段迅速突冲、中等分数段瓶颈突围、高分数段满分突破等问题的解决卓有成效。
所教过的学生中，最大成绩涨幅为从20分到135分，共计30节课。
曾在多本核心期刊发表论文，例如《习题对比在数学思维能力训练中的重要性》《图像平移口诀的教法》等，独立编排初、高中数学教辅（即将出版）。
姓名：胡金利
性别：女
籍贯：黑龙江哈尔滨
民族：汉
毕业院校：中国人民大学
高考命题研究专家
贯统数学教学法创始人，提出对比学习法、逻辑图学习法等创新教学法
教学理念
教学理念1
培养学生的理性思维：数学教学的本质，是在帮助学生形成完整的数学逻辑思维结构、取得优异成绩的同时，教会他们：
实事求是的分析条件（踏实思考）
开放性的思考问题（灵活统筹）
有效鉴别和甄选思路（高效选择）
认真有序的书写过程（严谨有序）
教学理念2
培养学生克服困难的信心：数学学习的本质，不在于究竟让学生取得了多高的分数，而是应该让学生在学习数学的过程中充分的去感受：
面对挫折的勇气
勇敢坚持的努力
百般努力的成功
成功后对坚持的认可和自我的信心
而这所带来的，不仅仅是一个有着优秀成绩的学生，更是一个有着优秀品格的人才。
教学成绩
提出贯统数学教学法；
有效解决
（1）数学基础薄弱，从小对数学没有兴趣，成绩一直不理想；
（2）非常认学，但是听得懂课做不会题，特别是老师没讲过的新题，做起来很费力；
（3）数学基础非常好，但是思维不完整，考试成绩不稳定，试卷“不对口”就会得低分；
（4）数学基本靠背和刷题，数学思路完全没有打开，只能依靠多做题多见题才能保证成绩。
有丰富的教学、命题经验：
擅长让学生用数学逻辑思考问题、教学生站在命题人角度去思考问题，总结高考数学命题的核心思路与核心题型，帮助学生迅速从题海中找到命题规律。