幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思教案：《一颗纽扣》一、教学目标：1.让幼儿了解纽扣的形状和用途。
2.培养幼儿观察和辨别物品的能力。
3.提高幼儿手眼协调能力，培养他们的操作技巧。
二、教学准备：1.幼儿园特制的纽扣棋盘。
2.多个大小、颜色不同的纽扣。
3.一些图片或故事书关于纽扣的图片。
三、教学过程：1.线索引入：教师将纽扣棋盘展示给幼儿看，并问：“大家知道这是什么吗？”激发幼儿的探索欲望。
2.宣布活动目标：教师告诉幼儿今天将用纽扣来玩一个有趣的游戏，通过游戏让幼儿了解纽扣的形状和用途。
3.游戏一：“纽扣匹配”：教师将一些纽扣放在纽扣棋盘上，然后让幼儿观察纽扣的形状和颜色，并找到相匹配的纽扣放置在棋盘上相应的位置。
鼓励幼儿用手拿取纽扣并放置，培养他们的操作技巧。
4.教师引导幼儿观察：让幼儿仔细观察棋盘上的纽扣，观察它们的形状有哪些，颜色有哪些，然后让幼儿通过描述的方式说出纽扣的特点。
5.游戏二：“纽扣排序”：教师将一些纽扣混在一起，然后让幼儿将它们按照颜色、形状、大小等特点进行分类和排序。
鼓励幼儿用手把纽扣分组，培养他们的观察和辨别能力。
6.展示纽扣的用途：教师可以通过图片或故事书来向幼儿展示纽扣在生活中的用途，如衣服上的扣子、袋子上的扣子等。
7.游戏三：“纽扣画画”：教师给每位幼儿一张纸和一些纽扣，然后让幼儿用纽扣在纸上进行创意画画。
鼓励幼儿自由发挥，培养他们的想象力和创造力。
8.教师引导幼儿进行反思：让幼儿回顾今天的活动，谈一谈他们学到了什么，有哪些新的发现和收获。
四、延伸活动：1.家园互动：鼓励幼儿与家长一起玩纽扣游戏，让他们分享自己的观察和发现。
2.作品展示：将幼儿的纽扣画展示在教室或走廊上，让幼儿分享自己的作品，并用简单的语言描述自己的作品特点。
3.教师分类问答：教师可以在日常活动中问幼儿一些关于纽扣的问题，如“你有哪些衣服上有纽扣的？”、“纽扣有什么作用？”等，进一步巩固幼儿的学习成果。
2024年幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思
2024年幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙数学》第四章《生活中的数字》，详细内容为“一颗纽扣”主题活动。
通过观察、操作纽扣，让幼儿了解数字1的概念，培养幼儿对数量的认知。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识数字1，理解数字1的含义，知道1可以表示一个物体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、操作纽扣的能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识数字1，理解数字1的含义。
难点：培养幼儿运用数字1描述一个物体的能力。
四、教具与学具准备教具：一颗纽扣、数字卡片、PPT、故事书《一颗纽扣》。
学具：每组一颗纽扣、数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事书《一颗纽扣》为载体，讲述小兔子丢失一颗纽扣的故事，引导幼儿关注数字1。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一颗纽扣，让幼儿观察并说出它的数量。
（2）教师引导幼儿认识数字1，解释数字1的含义。
（3）教师示范用数字1描述一颗纽扣，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己操作一颗纽扣，练习用数字1描述。
（2）教师邀请幼儿分享自己的操作成果，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组一颗纽扣，让幼儿合作完成用数字1描述的任务。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
（1）教师邀请各小组展示自己的成果，给予表扬。
六、板书设计1. 一颗纽扣2. 数字1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用数字1描述自己家里的一个物品，并画下来。
2. 答案示例：一颗苹果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对数字1有了初步的认识。
课后，教师可以进一步引导幼儿观察生活中的物品，用数字1进行描述，巩固所学知识。
同时，可以拓展延伸至其他数字的学习，培养幼儿对数字的兴趣。
幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《有趣的日常用品》中的第三章节，详细内容为“一颗纽扣”。
通过观察、体验和游戏，让幼儿了解纽扣的形状、颜色和用途，培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述纽扣的形状、颜色和大小。
2. 培养幼儿用语言表达自己想法的能力，学会用“我找到了一个……的纽扣”句式进行表述。
3. 培养幼儿的动手能力，学会系纽扣的基本方法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述纽扣的特征，以及掌握系纽扣的方法。
教学重点：培养幼儿观察、表达和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一颗大纽扣、一颗小纽扣、不同颜色和形状的纽扣、系扣衣服、PPT课件等。
2. 学具：每人一颗小纽扣、一张白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室里的衣服，发现衣服上的纽扣。
（2）邀请幼儿分享自己衣服上的纽扣，引导幼儿观察并描述纽扣的形状、颜色和大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示大纽扣和小纽扣，让幼儿观察并描述它们的不同之处。
（2）引导幼儿用“我找到了一个……的纽扣”句式进行表述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿从学具中挑选一颗自己喜欢的纽扣，用彩笔在白纸上画出纽扣的形状。
4. 系扣子游戏（10分钟）（1）邀请幼儿到前面演示如何系扣子，其他幼儿观察并学习。
（2）让幼儿分组进行系扣子比赛，培养幼儿的动手能力。
（1）让幼儿分享自己在活动中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同形状、颜色和大小的纽扣。
2. 写上“我找到了一个……的纽扣”句式，引导幼儿进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后观察自己衣服上的纽扣，画出一颗自己最喜欢的纽扣，并用“我找到了一个……的纽扣”句式进行描述。
答案示例：我找到了一个红色的、圆形的、小小的纽扣。
小班优秀教案《一颗纽扣》含反思
小班数学《一颗纽扣》活动目标：1.尝试按纽扣的特征(颜色、外形、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对。
2.引导幼儿体验匹配操作的游戏，感受数学活动的乐趣。
活动准备：1.课件2.各个动物配音及音乐。
活动过程：一、播放课件，引起活动的爱好。
1.导入师：今天老师带来一个很有趣的故事，名字叫做一颗纽扣，森林有一间房子，我们一起看看是谁的家。
1.讲述故事：今天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他观察到前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。
2.提问：谁来形容一下这是一颗怎么样的纽扣?(圆形的、黑色的、上面有四个洞洞)3.帮小老鼠找纽扣的主人（播放小老鼠配音）二、观看画面，感知发觉纽扣的颜色、外形、扣眼数量的不同。
(一)引导观看画面，感知发觉纽扣颜色不同1.找小狗师：小老鼠走着走着。
小老鼠在路上碰见了谁？小狗)2.找小兔子师：小老鼠继续往前走，碰到了谁?(小兔子)提问：它会对小兔子怎么说呢？（小兔子！这是你的纽扣吗？）(二)引导观看画面，感知发觉纽扣形状和扣眼不同1.找小松鼠：小老鼠这回找到了谁了？(小松鼠)。
小老鼠说：“这是你的纽扣吗？”提问：你们发现纽扣哪些不一样？（形状和扣眼不一样）2.找小刺猬：看接下来小老鼠会遇到了谁？(小刺猬)。
小老鼠说：“小刺猬！这是你的纽扣吗？”(三)引导观看画面，感知发觉纽扣颜色和大小不同1.找大象2.找小蚂蚁小结：小老鼠找了这么多的动物朋友，都没有找到是谁的纽扣，小老鼠只好先回家了，回到家以后，妈妈给它做了美味的的点心。
三、观看画面,感知发觉小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同师：小老鼠问妈妈：妈妈这是你的纽扣吗？（小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、外形一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样）师：我们听一听妈妈怎么说？（播放妈妈配音）小结：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样?四、操作感知，体验匹配游戏的乐趣（一）匹配小动物的纽扣师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，很多小动物的纽扣都丢了，想请小朋友帮它们找回来。
小班数学优秀教案及教学反思《一颗纽扣》
小班数学优秀教案及教学反思《一颗纽扣》背景作为一名小学数学老师，我非常注重课堂教学的思考和反思，不断探索适应小学生思维特点的教学方式。
本文将介绍我在小班数学教学中使用的一篇优秀教案，以及从中得到的一些教学启示和反思。
优秀教案：《一颗纽扣》教学目标1.能够理解“纽扣”的概念。
2.能够通过观察和比较纽扣的不同属性，识别纽扣的种类。
3.能够通过绘制纽扣的图形，巩固对纽扣的理解和认识。
教学适用对象小班学生。
教学步骤步骤一：引入老师提供一些不同颜色、大小、形状的纽扣，放在板子上，然后引导学生从纽扣的外观和用途入手，引导学生打开思维，了解纽扣。
步骤二：认识纽扣老师组织学生就不同属性的纽扣进行分类，引导学生从形状、大小、颜色等角度认识纽扣，发现不同的纽扣有着不同的属性，然后再让学生分类后，给大家展示分类后的结果。
步骤三：巩固纽扣概念学生跟随老师一起模仿绘制纽扣的形状，巩固对纽扣的概念和认识。
教学思考1.教学目标明确：教学目标的设计、制定，应符合学生认知规律和发展阶段，同时又与教材内容相一致，具备可操作性，在教学实践中能够被很好的理解和执行。
这点在本教案中得到了很好的体现。
2.引出教学主题：教学引入应当富有趣味性，活跃气氛，想要引出学生的兴趣、情感和认知，这样才能够使得重难点教学容易接受，轻松快速地进入课堂教学主题。
3.教学方法新颖：老师在教学过程中，采用大量的直观感受的方法，让学生具体、准确地、快速地掌握知识，能够提高学生的学习兴趣，增强学生的学习兴趣，从而让学生更好地掌握知识点。
4.教师教学技能：老师充分发扬教育家的智慧，在教学过程中灵活运用启发式教学、个体化教学方法，采用多种学生评价方式，组织学生主动学习，从而提高小班学生数学学习的效率。
总结通过本教案的分析，我们可以看出，小班学生的数学教育需要被更加重视，对于小班教学，老师应多方面思考，不断探索适应小学生思维特点的教学方式，同时在教学上注重引导学生自主探究和思考，开发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的积极态度，从而让学生在数学学习上能够成为一名得心应手、充满自信的“小数学家”。
幼儿园小班优质教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班优质教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术活动教材，主要围绕《一颗纽扣》展开。
详细内容包括：认识不同形状和颜色纽扣，学习用纽扣进行创意粘贴，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
教材涉及章节：第一章《生活中美》第三节《有趣纽扣》。
二、教学目标1. 让幼儿解并认识各种形状和颜色纽扣。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿审美观念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用纽扣进行创意粘贴，发挥想象力和创造力。
难点：引导幼儿观察纽扣形状和颜色，培养他们观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：一颗纽扣、PPT、粘贴板、胶水、画纸等。
2. 学具：每组一颗纽扣、粘贴板、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们展示一颗漂亮纽扣，引导他们观察纽扣形状和颜色，让孩子们自由发表自己看法。
2. 讲解与示范（10分钟）通过PPT展示各种形状和颜色纽扣，让孩子们认识并解纽扣特点。
然后我进行示范，如何用纽扣进行创意粘贴。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行练习，我巡回指导，帮助孩子们解决粘贴过程中遇到问题。
4. 作业展示与评价（5分钟）每组展示自己作品，大家共同评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《一颗纽扣》2. 内容：纽扣形状：圆形、方形、三角形等纽扣颜色：红色、蓝色、黄色、绿色等创意粘贴步骤：选材、构图、粘贴、完善七、作业设计1. 作业题目：用纽扣创意粘贴一幅画2. 答案：孩子们可以根据自己想象力和观察力，选择合适纽扣进行创意粘贴，完成一幅独一无二作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过一颗纽扣，让孩子们解不同形状和颜色纽扣，锻炼他们观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，我发现部分孩子对粘贴技巧掌握不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中寻找其他形状和颜色纽扣，与家长一起进行创意粘贴，培养幼儿亲子关系和动手操作能力。
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思《一颗纽扣》是一节幼儿园幼儿小班的数学课，通过培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，促进幼儿对数字和形状的认知。
本节课以纽扣为主题，通过一系列游戏和活动，引导幼儿理解纽扣的属性和用途，从而提升他们的数学能力和综合素质。
首先，老师会向幼儿展示一颗大纽扣，引发幼儿对纽扣的兴趣。
然后，老师会问幼儿们，纽扣是什么形状的？幼儿们可以说出纽扣是圆形的。
接下来，老师会给每个幼儿发放一颗纽扣，让他们仔细观察，并用手指着纽扣周围的形状，问他们纽扣上有什么？幼儿们会发现纽扣上有四个圆形的孔。
然后，老师会请幼儿按照纽扣上孔的个数，用手指触摸纽扣，并大声报出所触摸的数字。
通过这个活动，幼儿们能够理解数字和形状之间的关系。
接着，老师会带领幼儿们进行游戏，以强化对数字和形状的认知。
游戏的规则是，老师会抛掷一颗骰子，并对幼儿们说出相应的数字和形状，比如“数字3，圆形”。
幼儿们需要快速找到纽扣上有3个孔并且是圆形的纽扣，然后举起来展示给老师。
通过这个游戏，幼儿们不仅能够巩固数字和形状的概念，还能培养他们的观察力和反应能力。
接下来，老师会展示一些纽扣的不同尺寸，并带领幼儿进行排序。
老师会问幼儿们，这些纽扣有什么不同？幼儿们可以说出纽扣的大小不一样。
然后，老师会让幼儿按照纽扣的大小，将它们从小到大排列。
通过这个活动，幼儿们能够培养尺寸概念，锻炼他们的排序能力和逻辑思维能力。
最后，老师会让幼儿们自由创作，使用纽扣进行图案拼贴。
幼儿们可以按照自己的喜好，选择不同大小的纽扣，将它们组合在一起，创造出自己独特的艺术品。
在创作的过程中，幼儿们能够培养他们的创造力和想象力，同时巩固他们对纽扣属性的理解。
通过这节课的学习和活动，幼儿们不仅能够认识纽扣的形状和属性，还能够加深对数字和尺寸的认知。
同时，这节课也能够培养幼儿们的观察力、逻辑思维能力、排序能力和创造力。
通过游戏和活动，幼儿们能够积极参与，主动探索，提高他们的学习兴趣和主动性。
幼儿园小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思《小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。
2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。
3.体验匹配操作活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1.课件2.幼儿的操作材料人手一份。
活动过程：一、播放课件，引起活动的兴趣。
师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。
一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。
提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有四个洞眼)师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友们。
二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。
（一）引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同问：小老鼠在路上看见了谁？（小狗）它会对小狗怎么说呢？小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？如果你是小狗，应该怎么说呢？（二）引导观察画面，感知发现纽扣形状不同问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁？（小白兔）它会对小白兔怎么说呢？小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢？为什么？如果你的小白兔，应该怎么说？（三）引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同问：小老鼠这回找到了谁了？（小猫）它对小猫怎么说呢？小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗？为什么？如果你是小猫，会怎么说？（要求说完整话）（四）引导观察画面，感知发现纽扣大小不同看接下来小老鼠遇到了谁？（大象和蜜蜂）小老鼠说：“大象、蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”为什么你觉得不是？小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。
三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同（一）师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么?（妈妈身上的衣服纽扣丢了）你们和小老鼠一起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样呢？小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。
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幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
《一颗纽扣》这则故事内容短小，情节生动，小动物形象可爱，能满足小班孩子学说短小语句的需要，同时渗透了匹配和帮助别人获得喜悦的社会性情感，非常符合小班孩子的认知特点。
许园长之所以选择这个教材实施活动，我想，许园长是非常的了解孩子的。
整个活动的组织给我的启示是：
1．情景性的教学能让孩子更投入。
小班的孩子，注意力简易分散，需要老师想方设法引起幼儿参与活动的兴趣。
许园长能充分考虑到这一点，她通过生动的故事讲述，语言的引导、角色的扮演等策略，把孩子带入到故事情景中，让孩子感同身受的体验小老鼠的焦灼和喜悦的心情，并引导孩子用语言表达出来，从而让孩子始终以饱满的情绪投入于活动中。
2．分层次的互动能让孩子更活跃。
对话的学说，应该是本次活动的重点。
故事中出现了四组角色对话，如果学说的策略相同就会显得单一而没趣。
佩服许园长的智慧，她采用了集体学说和个别自主尝试学说对话的方式，有一开始的句式的的解读，然后逐渐放手鼓励孩子模仿故事中的句式说出小动物的对话，互动式的学说策略，很有层次性和挑战性，不断的刺激孩子们学习的新鲜感。
3.教学设计的细节处理能让孩子更受益。
这是一个以语言发展为主的活动，但基于教材本身的特点，它又渗透了科学性和社会性情感。
这也是教材的价值点所在。
许园长在突出语言对话的学说基础上，隐性的进行了渗透，这样的细节性处理很精巧，没有喧宾夺主的感觉，充分的挖掘了这个教材的教育价值，短小的活动，让我们的孩子获益多多。
幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
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