初三化学第五单元知识点归纳
化学九年级第五章知识点
化学九年级第五章知识点化学是一门研究物质组成、性质以及变化的科学。
在九年级的化学课程中，第五章涵盖了一些重要的知识点，对于学生们理解和掌握化学的基础概念非常重要。
下面将介绍一些这一章节中的知识点。
一、化学式和化合价化学式是表示化合物中原子组成的表示方法。
它由元素符号和下标组成。
元素符号表示化合物中的元素，下标表示元素的原子数目。
例如，H2O表示水分子中有两个氢原子和一个氧原子。
化合价是指元素在化合物中的氧化态。
它是根据元素的电子数目来确定的。
通过化合价，我们可以预测元素与其他元素的化学反应和化合物的组成。
二、电负性和键的性质电负性是一个元素吸引共用电子对的能力。
具有较高电负性的元素更容易吸引电子对，而具有较低电负性的元素则较容易失去电子对。
根据元素间电负性的差异，可以将化学键分为离子键、共价键和极性共价键。
离子键形成于电负性差异较大的元素之间。
在离子键中，一个元素失去电子，成为正离子，而另一个元素获得电子，成为负离子。
这种相互吸引的作用力使得离子稳定地结合在一起。
共价键形成于电负性差异较小的元素之间。
在共价键中，两个元素共享电子对。
共价键可以是单键、双键或三键，取决于共享的电子对数目。
极性共价键是一种特殊的共价键。
在极性共价键中，一个元素的电负性高于另一个元素，导致电子对不对称地分布。
这种不对称使得一个原子带有部分正电荷，而另一个原子带有部分负电荷。
三、化学平衡和化学反应速率化学平衡是指化学反应的前后反应物和生成物的浓度保持不变的状态。
在化学平衡中，反应物和生成物之间的反应速率相等。
化学反应速率是指化学反应的速度。
它可以由反应物浓度的变化来测量。
反应速率受到温度、浓度、催化剂等因素的影响。
四、酸碱中和反应酸和碱是指溶液中的化合物。
酸味酸性物质味酸，可以中和碱性物质。
碱味碱性物质味苦，可以中和酸性物质。
酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的过程。
在中和反应中，酸和碱的摩尔比例是1:1。
中和反应的产物是一种盐和水。
九年级化学第五单元知识点
九年级化学第五单元知识点一、质量守恒定律1、内容参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
2、微观解释在化学反应中，原子的种类、数目和质量都没有发生改变。
只是原子重新组合成新的分子，所以反应前后物质的质量总和不变。
例如：水电解生成氢气和氧气的反应，水分子破裂成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子。
反应前后氢原子和氧原子的种类、数目、质量都不变。
3、质量守恒定律的应用（1）解释化学反应中的质量变化例如：铁与硫酸铜溶液反应，铁的质量增加，是因为生成的铜的质量比参加反应的铁的质量大。
（2）推断反应物或生成物的组成元素比如：某物质燃烧生成二氧化碳和水，可以推断该物质中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。
（3）确定物质的化学式通过化学反应前后原子的种类和数目不变，可以确定某些物质的化学式。
二、化学方程式1、定义用化学式来表示化学反应的式子。
2、意义（1）表明反应物、生成物和反应条件。
例如：2H₂O₂ 2H₂O ＋ O₂↑ 表示过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。
（2）表示各物质之间的质量比。
从化学方程式中可以算出各物质的相对分子质量，进而得出各物质之间的质量比。
（3）表示各物质之间的粒子个数比。
上述方程式中，过氧化氢、水、氧气的粒子个数比为 2:2:1。
3、书写原则（1）以客观事实为依据，不能凭空臆造不存在的物质和化学反应。
（2）遵循质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。
4、书写步骤（1）写：写出反应物和生成物的化学式。
（2）配：配平化学方程式，使等号两边各原子的种类和数目相等。
（3）注：注明反应条件和生成物的状态（气体用“↑”，沉淀用“↓”）。
三、利用化学方程式的简单计算1、依据化学方程式中各物质之间的质量比是固定不变的。
2、步骤（1）设：设未知量。
（2）写：写出正确的化学方程式。
（3）找：找出已知量和未知量之间的质量关系。
（4）列：列出比例式，求解。
人教版九年级上册化学第五单元知识点
人教版九年级上册化学第五单元知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级上册化学第五单元知识点
九年级上册化学第五单元知识点九年级上册化学第五单元通常涉及一些基础的化学概念和实验技能，这些知识点对于学生理解化学的基本原理至关重要。
以下是该单元可能包含的一些关键知识点：1. 物质的分类- 纯净物质与混合物- 元素、化合物和混合物的定义及其区别- 有机化合物与无机化合物2. 物质的性质- 物理性质：颜色、状态、密度、熔点、沸点等- 化学性质：氧化、还原、酸碱性等- 如何通过实验来确定物质的性质3. 原子和分子- 原子的结构：原子核、电子、质子、中子- 元素周期表的介绍- 分子的概念及其构成4. 化学反应- 化学反应的类型：合成反应、分解反应、置换反应、还原反应等 - 化学反应方程式的书写- 质量守恒定律5. 实验室安全与实验技能- 实验室安全规则- 常见化学实验器材的使用- 基本实验操作：如称量、量取、混合、加热等6. 常见物质的化学性质- 酸碱反应及其pH值的测定- 氧化剂和还原剂的识别- 常见物质的燃烧反应7. 能量与化学- 能量在化学反应中的作用- 化学能与热能的转换- 电池和电化学原理的初步介绍8. 环境保护与化学- 化学物质对环境的影响- 污染物的识别和处理- 可持续发展与绿色化学的概念为了确保学生能够掌握这些知识点，教师通常会设计一系列的课堂讲解、实验活动和家庭作业。
学生需要通过实践活动来加深理解，并能够将理论知识应用到实际问题中去。
教师也应该鼓励学生提问和参与讨论，以促进他们的批判性思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应该注意将复杂的概念简化，使用直观的教具和实验来帮助学生理解。
同时，也应该强调实验的安全性，确保学生在进行化学实验时能够遵守实验室规则，避免发生意外。
总之，九年级上册化学第五单元为学生提供了化学学科的基础框架，帮助他们建立起对物质世界的基本认识。
通过这一单元的学习，学生不仅能够掌握化学的基本概念，还能够培养出对科学探索的兴趣和热情。
九年级化学(人教版)第五单元知识点+习题+方法规律总结
第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律（一）1.了解教材上探究质量守恒定律的有关实验分析和结论等实验内容。
2.了解质量守恒定律的内容，及所有化学反应都遵守质量守恒定律的微观原因。
3.会运用质量守恒定律解释“反应后剩余物质质量变大、变小、或不变的原因”。
4.会运用质量守恒定律计算反应过程中消耗某反应物的质量或生成某物质的质量。
1.教材上探究质量守恒定律的实验：⑴用白磷燃烧探究质量守恒实验：正确称量方法是反应前后都称量密闭 容器的总质量；气球作用：防止瓶内气体受热膨胀将瓶塞顶开。
结论 是反应前后总质量不变。
实验结束冷却后发现，与反应前相比，气球 变得更瘪了，原因是红磷燃烧耗掉氧气生成固体五氧化二磷，使装置 内压强小于外界大气压；锥形瓶底要放少量细沙，原因是防止燃烧放 热炸裂瓶底。
⑵用铁钉与硫酸铜溶液反应探究质量守恒：反应文字式为铁+硫酸铜═铜+硫酸亚铁，符号式为Fe+CuSO 4═Cu+FeSO 4， 反应现象为铁钉表面出现红色金属，蓝色溶液变为浅绿色。
实验结论是反应前后总质量不变。
此实验中，锥形瓶口用胶塞密封，原因是防止溶液中水分蒸发，或空气中某些气体 被溶液吸收，而影响称量结果。
⑶用碳酸钠与稀盐酸反应探究质量守恒定律实验：将小试管中的稀盐酸倒入碳酸钠粉末中时，反应现象是固体减少并产生气泡。
实验后称量结果是反应后总质量比反应前少了；原因是生成二氧化碳气体跑掉了。
若仍用此反应验证质量守恒定律，实验改进方法是在密闭容器中反应，且反应前后都称量密闭容器的总质量。
⑷用镁带燃烧探究质量守恒定律的实验：镁带燃烧的文字式为镁+氧气═══氧化镁，符号式为Mg+O 2═══MgO 。
称量发现，反应后的固体反而比反应前镁的质量少了，原因是燃烧生成的氧化镁有一部分形成白烟跑掉了，还有一些粘在坩埚钳上。
⑸小结：①所有化学反应都遵守质量守恒定律；②对于用有气体生成或有气体参加的反应来验证质量守恒定律时，不应在开放体系内进行实验（如在烧杯内反应），正确验证质量守恒定律的方法是在密闭容器内反应，且反应前后都称量密闭容器的总质量。
2024九年级上册化学第五单元知识点
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说明：①质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化;②不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中;③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏。
2、微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变(原子的“三不变”)。
3、化学反应前后(1)一定不变宏观：反应物、生成物总质量不变;元素种类不变微观：原子的种类、数目、质量不变(2)一定改变宏观：物质的种类一定变微观：分子种类一定变(3)可能改变：分子总数可能变二、化学方程式1、遵循原则：①以客观事实为依据②遵守质量守恒定律2、书写：(注意：一写、二配、三标、四等)3、含义：以2H2+O2点燃2H2O为例①宏观意义：表明反应物、生成物、反应条件氢气和氧气在点燃的条件下生成水②微观意义：表示反应物和生成物之间分子(或原子)个数比每2个氢分子与1个氧分子化合生成2个水分子(对气体而言，分子个数比等于体积之比)③各物质间质量比(系数×相对分子质量之比)每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全化合生成36份质量的水4、化学方程式提供的信息包括①哪些物质参加反应(反应物);②通过什么条件反应：③反应生成了哪些物质(生成物);④参加反应的各粒子的相对数量;⑤反应前后质量守恒等等。
九年级化学第五单元知识点
九年级化学第五单元知识点化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化以及与能量的关系的科学。
在九年级化学的第五单元中，我们将学习一些重要的知识点，包括化学方程式、化学反应类型、离子方程式、氧化还原反应等。
下面将逐一介绍这些知识点。
一、化学方程式化学方程式是用化学符号和化学式表示化学反应的过程。
它由反应物、生成物和反应条件组成。
化学方程式中的化学符号代表不同的元素，化学式则表示物质的组成。
在化学方程式中，反应物位于箭头的左侧，生成物位于箭头的右侧。
例如，氢气与氧气反应生成水的化学方程式可以表示为：2H₂ + O₂ → 2H₂O。
二、化学反应类型化学反应可以分为合成反应、分解反应、置换反应和双替换反应四种类型。
1. 合成反应：两个或多个物质反应生成一个新的物质。
例如，氢气与氧气反应生成水。
2. 分解反应：一个物质分解成两个或多个新的物质。
例如，过氧化氢分解成水和氧气。
3. 置换反应：一个元素或离子取代另一个元素或离子的位置。
例如，铜与硫酸反应生成铜硫酸。
4. 双替换反应：两个化合物中的阳离子和阴离子互相交换位置。
例如，氯化钠与硫酸反应生成氯化氢和硫酸钠。
三、离子方程式离子方程式是用离子符号表示化学反应的方程式。
在离子方程式中，溶液中的离子以离子符号表示，而不是用化学式表示。
离子方程式更加准确地描述了溶液中离子的行为。
例如，氯化钠溶解在水中的离子方程式可以表示为：Na⁺ + Cl⁻ → NaCl。
四、氧化还原反应氧化还原反应是指物质中的电子转移过程。
在氧化还原反应中，发生氧化的物质失去电子，被称为还原剂；而发生还原的物质获得电子，被称为氧化剂。
氧化还原反应可以通过电子的转移来实现。
例如，铁与氧气反应生成氧化铁的氧化还原反应可以表示为：4Fe + 3O₂ →2Fe₂O₃。
通过学习以上的知识点，我们可以更好地理解化学反应的过程和规律。
化学方程式、化学反应类型、离子方程式以及氧化还原反应是化学中的重要概念，对于我们深入学习化学以及理解实际应用具有重要意义。
九年级化学笫五单元知识点
九年级化学笫五单元知识点化学是一门研究物质性质、组成、结构、变化规律以及能量变化和能量转化的科学。
在九年级的化学学习中，第五单元是我们学习化学的关键，主要包括原子结构和元素周期表中的元素特征。
下面将对该单元的主要知识点进行详细介绍。
一、原子结构1. 原子的组成：原子由原子核和电子组成。
原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电；电子带负电，围绕原子核轨道运动。
2. 原子的特征：原子的元素符号表示该元素原子种类，原子序数（也称为序数）表示原子所具有的质子数，原子序数决定了原子的元素。
3. 原子的质量数：原子的质量数等于质子数加上中子数，可以根据质量数推导出中子数。
4. 同位素：同位素指具有相同质子数但中子数不同的原子。
5. 电子的分布：电子以壳层的形式分布，第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子，第三层最多容纳18个电子。
二、元素周期表1. 元素周期表的组成：元素周期表是按照原子序数的大小排列的，每个水平行叫做周期，垂直列叫做族。
2. 元素周期表的结构：周期是指主量子数相同的电子壳层，周期数等于主量子数。
族是指拥有相同外层电子数的元素，具有相似的性质。
3. 元素周期表的特征：元素周期表左侧是金属元素，右侧是非金属元素，中间的元素称为过渡元素。
4. 元素周期表的元素命名：元素的命名通常采用符号表示，符号由元素英文名的第一个或者前两个字母组成。
5. 元素周期表的元素性质：元素周期表上的元素性质随着周期和族的变化而变化，呈现出一定的规律性。
以上就是九年级化学笫五单元的主要知识点介绍。
通过学习这些知识，我们能够更好地理解原子的结构和元素周期表中的元素特征，为化学的深入学习打下坚实的基础。
希望同学们能够认真对待这些知识点，多做相关的练习和实验，从而更好地掌握化学知识，提高化学学习的效果。
化学是一门非常有趣和实用的科学，希望同学们在九年级中能够对化学产生浓厚的兴趣，为将来的学习打下良好的基础。
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第五单元知识点归纳：质量守恒定律 相对原子质量：O-16 H-1 S-32 Fe-56 Cu-64 C-12 N-14 Mg-24 Na-23
一．质量守恒定律
1．内容：参加 反应的 各物质质量总和等于 生成的 各物质质量总和。
2．原因： 反应过程，就是 反应物的原子重组成生成物 的过程（微观）。
反应前后（微观）原子种类、原子数目 、 原子质量 没有改变。
所以，（宏观）元素种类 、 元素质量 、各物质质量总和 没有改变。
（微观）分子种类 一定变化，（宏观）物质种类 一定变化，
可能变化的是 分子数目 、 元素化合价 。
3．适用范围： 一切化学反应 。
二．验证质量守恒定律
1．测定红磷燃烧前后质量变化情况实验，实验装置如右下图。
（1）实验中用 热玻璃管 引燃红磷的。
（2）实验过程中我们可以看到瓶内的现象： 红磷燃烧，放热，
产生大量的白烟 ；
（3）在实验过程中发现气球 先鼓后瘪 ；
气球的作用 平衡装置内外气压，防胶塞被冲开 ；
细沙的作用 防瓶底受热不均而破裂 。
（4）反应前在天平上称量，结果为M 1，反应后再称量，结果为M 2。
你认为M 2___等于____M 1（填“大于”、“小于”或“等于”）。
2．为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验。
实验I ：把镁条放在石棉网上称量后，点燃，待反应结
束后，再把生成的白色固体和石棉网一起称量。
该反应的现象： 剧烈燃烧 ，放出热量 ，发出耀眼强
光，生成白色固体。
方程式2 Mg+ O 2 2MgO
实验Ⅱ：将装有盐酸的小试管放入装有碳酸钠的烧杯中，称量，然后将小试管放倒，使盐酸与
红磷
通电 碳酸钠接触，过一会儿再称量。
该反应化学方程式为Na 2CO 3+2HCl==2NaCl+H 2O+CO 2↑ 实验Ⅲ：将装有硫酸铜溶液的试管放入盛有铁钉的烧杯中，称量，然后将硫酸铜溶液倒入烧杯中接触铁钉，过一会儿再称量。
该反应的现象为： 铁钉表面生成红色物质，溶液由蓝色变浅绿色。
化学方程式为Fe+CuSO 4==FeSO 4+Cu 。
数据见上表：
(1)这三个过程中，实验I “增大”的原因 装置未密闭，参加反应的氧气未称量 ，实验Ⅱ“减小的原因 装置未密闭，生成的二氧化碳扩散到空气中 。
三个实验中，实验III 正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。
(2) 有同学进行实验Ⅱ时，如右图进行。
反应前在天平上称量，结果为M 1，然后将气球中的碳酸钠倒入盐酸中，过一会儿再称量，结果为M 2。
实验过程中可以看到的现象：有大量气泡，白色粉末消失，气球鼓起 ；你认为M 2___小于___ M 1（填“大于”、“小于”或“等于”），其原因是_反应生成二氧化碳气体，气球变大，所受浮力增大 。
(3)由此可得出，在验证质量守恒定律时，对于有 气体参加或由 气体 生成的反应，必须在 密闭 装置中进行，而且装置 体积 不变。
三．化学反应方程式
1．书写原则：1）以客观事实为依据 2）遵循质量守恒定律
2．书写步骤：1）写： 化学式、条件 2）配平
3）注明： 箭头
3．含义：
2H 2O 2H 2↑＋O 2↑
质： （1） 水 在 通电 的条件下生成 氢气 和 氧气 ；（读法）
量：（2） 每2 个水分子反应生成 2 个氢分子和 1 个氧分子；
（3）每 36 份质量的H 2O 完全分解生成了 4 份质量的H 2和32 份质量的O 2
四．初三化学常见化学方程式。