二年级数学下册 买电器1教案 北师大版
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
二年级下册数学教案-《买电器》北师大版
二年级下册数学教案 -《买电器》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用人民币进行购物计算，理解元与角之间的换算关系，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力，提升解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于数学学习的兴趣，激发学生对于生活中数学问题的探索欲望。
教学内容1. 人民币的认识：让学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系。
2. 购物计算：使学生能够运用人民币进行简单的购物计算，解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系，并能正确进行计算。
2. 教学难点：购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，人民币道具，购物场景图。
2. 学具：练习本，铅笔，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示购物的场景，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课导入：介绍人民币的各种面额，让学生能够辨识各种人民币。
3. 案例分析：通过PPT展示购物计算的场景，引导学生进行计算，并讲解元与角之间的换算关系。
4. 动手操作：让学生分组进行购物计算的实际操作，加深理解。
5. 总结讲解：对学生的操作进行总结，讲解购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
6. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 主题：《买电器》2. 内容：人民币的认识，购物计算，元与角的换算关系。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的购物计算题目。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起去购物，实际运用所学知识进行购物计算。
课后反思通过本节课的学习，学生对于人民币的认识有了进一步的提升，能够正确进行购物计算，解决实际问题。
但在教学过程中，也发现一些学生在元与角之间的换算关系上还存在一定的困难，需要在后续的教学中进行进一步的巩固和提升。
5.1买电器(教案)-二年级下册数学北师大版
5.1买电器（教案）二年级下册数学北师大版教案：5.1买电器一、教学内容1. 认识货币单位元、角、分，理解它们之间的关系。
2. 学会用元、角、分表示钱数，进行简单的加减法计算。
3. 结合生活实际，学会解决简单的购物问题。
二、教学目标1. 让学生掌握货币单位元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算的能力。
3. 培养学生将所学知识应用于生活实际，解决购物问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解货币单位元、角、分之间的关系，以及如何进行换算。
2. 教学重点：培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算，并将所学知识应用于生活实际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、货币模型、购物场景图等。
2. 学具：练习本、笔、计数器、货币模型等。
五、教学过程1. 导入：以一个现实的购物场景引发学生的兴趣，例如：“同学们，你们去过超市吗？购物时怎样付钱呢？”引导学生分享自己的购物经验。
2. 新课导入：介绍货币单位元、角、分的基本概念，并通过实例让学生理解它们之间的关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3. 课堂讲解：讲解如何用元、角、分表示钱数，并进行简单的加减法计算。
如：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。
4. 练习环节：让学生运用所学知识进行随堂练习，例如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。
5. 应用拓展：让学生结合生活实际，解决购物问题。
如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？六、板书设计1. 货币单位元、角、分的关系：1元=10角，1角=10分。
2. 简单加减法计算示例：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题，如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。
2. 结合生活实际，解决购物问题。
如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币单位元、角、分的认识及简单计算有了初步了解，但在实际应用中仍需加强练习。
(北师大版)二年级数学下册教案买电器1
（北师大版）二年级数学下册教案买电器1教学目标：1.了解日常生活中的电器。
2.理解及运用购物消费的基本技能。
3.通过实际操作，加深对计价器的认识。
教学重点:1.认识日常生活中的各种电器。
2.理解购物消费的基本技能。
3.掌握计价器的使用方法。
教学难点:1.综合运用购物消费的基本技能。
2.计算加减法时，掌握进位、借位的方法，并且尽量减少计算错误。
教材准备：1.教师讲义、教材《数学（二年级下册）》P70—P71。
2.黑板、彩色粉笔。
3.计价器、图片卡片。
教学过程：一、导入新学内容1.本堂课我们要学习的是关于购物的内容。
2.在日常生活中，我们经常用到电器。
那你们知道哪些电器呢？（可以放映图片进行预习）3.从课本P70-71，口头复习捆书打包、粘贴纸张等购物消费的内容。
二、核心教学环节1.买电器2.【落笔点拓展】（1）比比看，大家都知道计价器，那你们知道如何使用它吗？（2）当我们买电器时，商家往往会给我们提供一张清单，里面会标明各种电器的售价，我们需要用计价器或者手算的方式计算出总价钱，你们会用计价器吗？3.教师讲解如何使用计价器，引导学生理解计价器标示和读数。
4.设计游戏环节，让学生进行实践操作，体验使用计价器的过程。
三、板书与总结教师把重点词汇、公式、思路板书出来。
1.购物消费的基本技能：捆书打包、粘贴纸张。
2.使用计价器：读取标示和读数。
3.计算：加减法。
4.学生重新梳理本节课所学内容并进行总结。
四、作业布置1.完成本节课习题，巩固所学的知识。
2.为周末购物做好准备，在家用计价器帮助家长算账。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们基本理解了购物消费的基本技能、如何使用计价器以及计算加减法时的方法，教师在引导学生进行实践操作的游戏环节中明显感受到学生们的兴趣和参与度提高，通过实践操作，学生们将理论知识应用到实践中，不仅提高了课堂效果，还促进了学生的实际动手能力，收到了不错的效果。
二年级下册数学教案-5.1买电器-北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器-北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生良好的购物习惯和理财意识。
二、教学内容1. 认识货币单位：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 购买电器的计算方法。
4. 优惠券的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的换算和购买电器的计算方法。
2. 教学难点：优惠券的使用和找零问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、货币模型、计算器、优惠券。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示电器图片，引导学生关注电器价格。
2. 新课导入：讲解货币单位，让学生认识元、角、分。
3. 案例分析：讲解购买电器的计算方法，引导学生运用数学知识解决问题。
4. 活动设计：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生实际操作。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-5.1买电器2. 板书内容：- 货币单位：元、角、分- 货币换算：1元=10角，1角=10分- 购买电器计算方法- 优惠券的使用七、作业设计1. 填空题：让学生填写适当的货币单位。
2. 计算题：让学生计算购买电器的总价和找零。
3. 应用题：让学生解决实际问题，如购物时如何使用优惠券。
八、课后反思1. 教师应关注学生对货币单位及换算的掌握程度，及时纠正错误。
2. 通过角色扮演活动，观察学生在实际操作中是否能够灵活运用所学知识。
3. 针对学生在课堂上的表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
4. 注重培养学生的生活技能和理财意识，让学生在日常生活中能够学以致用。
总结：本节课通过讲解货币单位、换算和购买电器的计算方法，让学生掌握基本的数学知识，并能够在实际生活中运用。
通过模拟购物场景，培养学生的生活技能和理财意识。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用加减乘除法计算买电器的总价，理解元、角、分之间的关系，掌握货币的换算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 认识各种电器及价格标签。
2. 学习计算买电器的总价。
3. 学习元、角、分的换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用加减乘除法计算买电器的总价，元、角、分的换算。
2. 教学难点：理解元、角、分之间的关系，正确进行货币换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、价格标签、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示各种电器图片，引导学生关注价格标签，激发学生对买电器话题的兴趣。
2. 新课导入：讲解元、角、分之间的关系，演示计算买电器的总价的方法。
3. 案例分析：分析几个买电器的实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论如何计算买电器的总价，培养学生合作交流的能力。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 板书二年级下数学教学设计-买电器2. 板书提纲：（1）认识电器及价格标签（2）计算买电器的总价（3）元、角、分的换算（4）案例分析（5）小组讨论（6）练习巩固七、作业设计1. 基础题：计算买电器总价。
2. 提高题：解决实际问题，如计算买多个电器的总价。
3. 拓展题：研究其他货币单位间的换算。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：分析教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学重点与难点的把握：反思在教学过程中对重点与难点的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握。
(北师大版)二年级数学下册教案买电器1
（北师大版）二年级数学下册教案买电器1一、教学目标1.学生能够通过购买电器的实际操作，体验到使用钱的过程，感受到货币的作用。
2.学生能够通过买电器的实际操作，熟悉现实生活中出现的场合和事件，并能通过操作小组协作的模式理解团队精神。
3.学生能够掌握套路生活中选择购物商品的方法，学会依据实际需要和预算选择合适和更优惠的商品。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生了解使用钱和货币的基本概念。
2.学生了解实际生活中买电器的过程。
3.学生了解目前市场过度的销售手段，学会从中看出商家的伎俩。
2. 教学难点1.学生对于货币的概念以及货币的使用可能会有一定的困惑，需要较为详细的说明和引导。
2.学生在选择购物商品时，很可能会受到外界因素的干扰，难以根据预算进行合理的选择和购买。
三、教学步骤1. 导入1.引导学生思考日常生活中会用到什么工具购买电器。
2.谈论购买电器可能遇到的困难和问题，如：如何选择电器、如何比较价格优劣等。
3.让学生自己创造场景，如：购买三个家电产品，有一定预算，希望能够购买到质量好、价格优的电器，看看学生如何选择电器。
2. 理论讲解1.简单介绍货币和使用钱的基本概念。
2.解释如何选择购物商品，以及选择商品时要注意哪些方面。
3.提醒学生注意市场销售手段，学习如何通过分析商家伎俩做出合理的选择，同时注意不要被商家的假打折和虚假广告所迷惑。
3. 操作练习1.小组协作模式，让学生根据实际预算及需求，分析不同品牌和型号商品之间的差异，做出最终选择。
2.在购买商品是请学生关注电器使用的特点、品牌、型号等多方面的细节，店家的售后服务是否完善、产品的质量、性能、价格等要素全面综合考虑。
3.最终通过实际操作来进行购买商品，并根据自己的实际经验和感受来总结本次操作练习的体会。
4. 归纳总结1.结合实际操作和理论知识，归纳总结本次操作练习的体会和经验，向学生总结常见的市场销售伎俩和如何做出正确的购买决策。
2.让学生思考有哪些因素影响了购买过程和购买决策，并从中学习如何做出合理的选择。
二年级下册数学教案 第1课时 买电器 北师大版
二年级下册数学教案第1课时买电器——北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握货币的基本单位及其换算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的购物习惯和理财意识。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分及其换算。
2. 购物场景中的数学问题：价格计算、找零等。
3. 加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算，加减法在购物场景中的应用。
2. 教学难点：找零问题，元、角、分之间的灵活换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、价格标签、模拟货币。
2. 学具：计算器、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片，引导学生关注电器价格，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍元、角、分的概念及其换算，让学生理解货币的基本单位。
3. 案例分析：讲解购物场景中的数学问题，如价格计算、找零等，引导学生运用加减法解决问题。
4. 实践操作：分组进行角色扮演，让学生在模拟购物的过程中，运用所学知识解决实际问题。
5. 总结讲解：对学生在实践操作中出现的问题进行讲解，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书买电器2. 板书内容：（1）元、角、分的认识及换算。
（2）购物场景中的数学问题：价格计算、找零等。
（3）加减法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 填空题：元、角、分之间的换算。
2. 计算题：购物场景中的价格计算。
3. 应用题：解决实际问题，如找零、优惠等。
八、课后反思1. 学生对元、角、分的认识及换算掌握程度。
2. 学生在实际购物场景中运用加减法解决问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
4. 学生课堂参与度及学习兴趣的激发。
5. 课后作业的布置与反馈，针对学生掌握程度的调整教学策略。
通过本节课的学习，使学生掌握元、角、分的概念及换算，能够在购物场景中运用加减法解决问题，培养良好的购物习惯和理财意识。
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买电器
〖教学目标〗
1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题，发展学生提出问题的意识和能力，体会到数学
与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
2. 探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。
〖教学重难点〗
掌握整百、整十数的口算方法。
〖学生状况分析〗
我班的学生来自城市，对各种电器非常熟悉，而且大多数学生都有和家长一起逛家电商场的经历。
这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。
对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。
所以，这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。
〖教学设计〗
(一)创设情境
师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。
今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?
请看，商场里面有许多的电器。
(教师在黑板上贴出洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。
)
(二)猜价钱
师：同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。
1. 洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。
(500元)
2. 电冰箱的价钱是由1个千和2个百组成的。
(1200元)
3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。
(800元)
4. 电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是1，十位是6，个位是0。
(160元)
(教师说一个、学生猜一个，并把价钱写在对应图片的下面。
)
(没有直接告诉学生每种电器的价钱，而是用猜一猜的形式出现，激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。
)
(三) 提出问题，解决问题
师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?
生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱?(500+800)
师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。
生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用计数器拨出500，再加上800，就是1300。
师：你还能提出什么数学问题?
生：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?
(教师板书学生的问题。
)
师：这个问题该如何解决?
生：1200+800。
师：这个题目该如何计算呢?你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在计数器上先拨出1200，然后加上800，就是2000。
师：这两种方法都很好，能够很快地算出得数。
师：你还能提出什么数学问题?
（四）发散性训练
1.练一练1。
（1）学生独立完成课后练习题1。
（2）选一个小组开火车说结果。
2.练一练2。
生独立完成后教师提问：你是怎么比较的？
仔细观察两边的算式，你发现了什么秘诀？给同学们说一说。
3.射击场上的教学。
怎样才能打中呢？
教师提问：你还有不同的填法吗？试一试。
如果能很快地填入不同的数，你有什么好办法？。