(完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)

(完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。

教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。

教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。

教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼2提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。

你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗要想看到后面的东西，有什么办法吗有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。

你们知道它是谁吗看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。

蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。

提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。

四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。

案例反思：3_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________第二课动物的耳朵课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。

2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养学生喜爱小动物的情感。

教学重点：了解常见小动物的耳朵特点。

教学难点：制作动物的耳朵，培养学生对小动物的喜爱之情。

教学准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片教学流程：一、猜猜它是谁1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。

小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁你是怎么知道的看看大象的耳朵长在什么地方是什么样的（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）4小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的我们小朋友的耳朵长在哪里3、出示正面的小熊，看现在谁来了看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。

二、探索其它动物耳朵的兴趣1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵它的耳朵长在哪里幼儿讨论。

小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的长在哪里的想不想来做一做，学一学2、学生动手制作，扮演小动物。

提醒：你想做什么小动物的耳朵它的耳朵长在什么位置形状又是怎样的3、小动物狂欢哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。

课堂小结教学反思：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________5_________________________________________________________________ _________________________________________________________________第三课动物的鼻子课型：新授课课时：1课时教学目标：1、萌发保护动物的意识。

2、了解动物鼻子的特殊功能。

3、知道动物与人类的特殊关系。

教学重点：了解动物鼻子的特点和功能。

教学难点：激发学生保护动物的意识。

教学准备：1、猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。

2、课件《动物的鼻子》。

3、救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。

教学过程：一、游戏导入师：在之前的活动中，小朋友们认识了很多动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是什么动物的吗？6教师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片，请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。

二、开拓视野有些动物的鼻子长得很奇怪，可是它的嗅觉却非常灵敏，我们一起来认识几种。

教师播放鲨鱼捕食短片，请幼儿观察，鲨鱼为什么能在很远的地方就开始追踪猎物（鲨鱼的鼻子特别灵敏，能在很远的地方就闻到猎物的气味）教师出示鼹鼠找吃的图片：鼹鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。

教师播放救灾犬搜救的视频，请幼儿观察，救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物（狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能分辨出超过200万种不同的气味）三、快乐游戏请10个小朋友出来手拉手，围成一个大圆圈，再请8个幼儿当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个幼儿当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。

小鱼是在圆圈内游动的，当鲨鱼抓到小鱼时，换人游戏继续。

课堂小结教学反思：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________附录：狗鼻子7狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且，它还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。

狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子的构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞，当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里，并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。

狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分，上边也有许多突起，并有粘膜组织，能经常分泌粘液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。

狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。

第四课观察蜗牛课型：新授课课时：1课时教学目标：过程与方法：1.会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；2.会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；3.能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感、态度与价值观：1.体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；2.愿意与他人合作并交流想法。

教学重点：了解蜗牛的特征和习性教学难点：体验照顾小动物的过程，激发保护动物的情感。

8教学过程：一、创设情景导入1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物（蜗牛）2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。

二、观察了解蜗牛的外形1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？2、学生汇报，3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？4、学生画画。

教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。

三、了解蜗牛的行为特征1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？2、学生讨论，汇报。

（教师根据学生的汇报板书）3、提问：你们准备怎样研究呢？4、学生讨论。

5、学生汇报，教师补充。

①蜗牛是怎样爬行的？材料是一块玻璃、放大镜。

②蜗牛怎样吃食？材料是盘子和若干食物。

③蜗牛喜欢什么样的环境呢？9材料是干土、湿土，或干布、湿布。

6、学生分组研究并作记录。

我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。

7、组织研讨。

①谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。

现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？②学生汇报。

◇关于蜗牛的爬行；◇关于蜗牛的吃食；◇关于蜗牛喜欢的环境。

8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。

9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗又有什么办法让蜗牛缩回去呢10、学生研究。

11、学生汇报研究结果。

1012、谈话：你们还可以通过查阅资料，调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。

四、巩固、延伸教学片断赏析师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去（学生讨论研究方法后汇报）生：用针刺它的壳，蜗牛没有反应。