高中地理必修三全本学案

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新课标人教版高中地理必修三全册教案-人教版高中地理必修三

新课标人教版高中地理必修三全册教案-人教版高中地理必修三

新课标人教版高中地理必修三全册教案-人教版高中地理必修三本教案是针对新课标人教版高中地理必修三全册的教学设计,旨在帮助教师更好地组织教学活动,提升学生的地理研究效果。

以下是教案的主要内容:课程概述本教案涵盖了人教版高中地理必修三全册的所有章节,共计XX个课时。

每个课时包含了教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、教学过程等内容,以及相应的教学资源和评价指标。

教学目标本教案根据新课标要求,明确了每个课时的教学目标。

通过这些教学目标,学生将能够全面了解地理知识,培养地理思维能力,提高地理应用能力,并发展相关的研究方法和研究策略。

教学重点教案中详细列出了每个课时的教学重点,以帮助教师合理安排教学时间和教学任务。

教学重点主要涉及重要概念、关键内容、核心技能等方面,以确保学生对地理知识的深入理解和掌握。

教学方法本教案采用多种教学方法,包括讲述、讨论、实践、案例分析等,以培养学生的综合能力和探究精神。

通过灵活运用不同的教学方法,师生之间的互动将得到充分发挥,教学效果也将得到提升。

教学过程教案中详细描述了每个课时的教学过程,包括引入活动、教学展开、知识讲解、示例分析、练演练等环节。

教学过程中将充分考虑学生的研究需求和教学环境,以确保教学内容的有效传达和研究效果的实现。

教学资源为了支持教师的教学工作,本教案提供了丰富的教学资源,包括教案、课件、教学素材、案例分析等。

教师可以根据需要选择适合的教学资源,以丰富课堂教学内容,提高学生的研究兴趣和参与度。

评价指标为了科学评价学生的研究情况,本教案提供了相应的评价指标,包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

通过评价指标,教师可以及时了解学生的研究状况,制定个性化的教学计划,帮助学生提高研究效果和能力。

总结本教案是新课标人教版高中地理必修三全册的一份全面而实用的教学设计。

教案中的内容经过认真策划和精心安排,旨在提高学生的地理研究效果和能力。

希望教师能根据教案的指导,灵活运用教学策略,创学方式,带领学生共同探索地理的奥秘。

苏教版高中地理必修三学案(最全)

苏教版高中地理必修三学案(最全)

第一单元 区域地理环境与人类活动第一节 认识区域区域地理环境是由区域自然环境和区域人文环境组成,区域自然因素和人文因素之间相互影响、相互作用。

一、区域的含义甘肃省年降水量自东南向西北递减(海陆位置),降水量与蒸发量的对比关系(单一指标),湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。

1、概念:区域是指一定范围的地理空间,是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。

区域具有一定的面积、形状、范围或界线,有明确的区位特征,其内部某些特征相对一致,并与其他区域有所区别。

2、区域的划分:区域是以某种指标为依据划分的:单一指标(积温——热量带);综合指标(语言、宗教——XX 文化区)自然要素特征(三大自然区—东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区);人文要素特征(经济发展水平—发达地区、欠发达地区;东部经济地带;中部经济地带;西部经济地带) 适宜牧草生长的区域气候以干旱、半干旱为主。

3、目的:为了进一步了解各区域之间的差异,因地制宜地对区域加以开发利用。

二、区域的类型1、均质区:要素具有相似性或相对一致性的区域(自然区域—高原区、平原区;人文区域—方言区;水田农业区;气候区;植被区;人口密度)2、功能区:功能上紧密相连,具有某些方面的相关性或内在联系的区域。

功能区由区域中心与它所吸引或辐射的范围组成。

(城市经济区;长江流域;长江三角洲;工业区,住宅区,商业区)区域的空间尺度:可大可小;越大,描述的区域特点就越宏观,越小,描述得就越具体,越详细。

三、区域的特征性1、整体性:区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响,构成一个统一的整体。

青藏高原:地势高,空气稀薄,太阳辐射强烈,气温低,冰川冻土广布,植被稀少且以耐寒的草原和高山草甸灌丛为主,动物耐寒且种类少。

自然环境制约,高寒农牧业,人口城市农业集中于河谷地带。

人类活动影响微弱,多保持原始的自然状态。

2、差异性:自然和人文现象在空间分布上的差异性,是地球表面最显著的特点之一。

新人教版高中地理必修三教案全册

新人教版高中地理必修三教案全册

新人教版高中地理必修三教案全册第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发以我国山西省为例课时安排:2课时教学目的:1.了解能源资源开发与区域可持续发展的关系2.尝试评价山西资源开发条件3.通过图表和文字资料分析,了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向4.结合具体事例,了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。

教学重点:1.评价山西资源开发条件2.山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向教学难点:山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段.教具准备:有关挂图等、自制图表等教学方法:案例分析法、图示法、启发讲述法等教学过程:第一课时一、能源的分类和在经济发展中的地位1.能源的分类⑴可再生能源:包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等⑵非可再生能源:主要是指煤炭、石油、天然气等矿物能源特点:①经过漫长的地质时期形成的②有限的③开发利用不当,容易造成生态环境的破坏2.充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件.3.煤炭资源在能源消费结构中的地位非常重要,我国更突出⑴山西省是我国重要的煤炭基地,也是世界最大的煤炭基地之一.⑵合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展.二、资源开发条件1.能源资源开发原则:因地制宜:①考虑区域的资源状况,②考虑市场和交通条件.2.山西省煤炭资源的开发条件分析⑴煤炭资源丰富,开采条件好①储量丰富山西省已探明的煤炭资源储量为2 700亿吨,按2018年生产规模(4.8亿吨)计算,可开采560年。

②分布范围广:全省40%的土地下面有煤田分布(图3.1)。

③煤种齐全:全国10大煤种,山西省都有分布。

④煤质优良,具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点. 大同煤田是全国极为宝贵的低硫、低灰、高发热量的优质动力煤(主要用于燃烧发电)产地,河东煤田则是世界少有、国内罕见的优质主焦煤(主要用于冶炼钢铁)基地。

人教版高中地理必修三教案全套

人教版高中地理必修三教案全套

人教版高中地理必修三教案全套第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响课时安排:2课时教学目的:1.举例说出区域的特征2.以两个区域为例,比较分析地理环境差异对区域发展的影响3.以某个区域为例,比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点:1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点:1.区域的特征2.以两个区域为例,比较分析地理环境差异对区域发展的影响(引入新课)我们的生活与区域密切相联。

例如,我们介绍自己家乡在某省某市,去过某风景区旅游等。

我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。

你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?【板书】一、地区的寄义1、区域的概念:是在地理差异的基础上,按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。

2、地区的特性:层次性、差异性、整体性、可变性⑴层次性。

即区域是有等级的。

区域既是上一级区域的组成部分,又可进一步划分为下一级区域。

例如,东北平原既是东北地区的一部分,又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。

又如漳州市既是福建省的一部分,又可划分为芗城区、龙文区等。

(2)差异性。

指地区与同级别地区之间的差异。

一般说来,地区品级越高,地区内部越庞大,同一性越小,地区间差异性也就越大;反之,地区品级越低,地区自己简朴,地区内同一性大,地区间差异也小。

比方我国东部季风区南北跨纬度广,内部差异明显,根据气候等要素的区别,又可分为南方地区和北方地区。

(3)整体性。

指地表区域内各组成部分间的内在联系,并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合,形成一种不可分割的统一整体。

区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。

(4)可变性。

首先是指区域界线的模糊性。

虽然有的区域的边界是明确的,如行政区,但大多数区域的边界具有过渡性质,如干湿地区。

其次是指对同一地表空间,人们研究区域的目的不同,划分的角度、指标不同,可得到不同的区划方案。

最新人教版高中地理必修3导学案 全册精品名师优秀教案

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人教版高中地理必修3导学案全册精品必修三第一单元第一节地理环境对区域发展的影响一、高考预测本节知识多属载体式知识,高考卷中难以独立成题,区域考查多以某一要素为主。

重点放在学习区域的方法上和3S技术的应用方面。

二、自学自练(一)(区域的含义1(概念:区域是地球表面的空间单位。

它是人们在地理差异的基础上,按一定的指标和方法划分出来的。

具有一定的区位特征,以及一定的面积、和界线。

有的区域界线明确,行政区域;有的区域界线模糊,如自然区域。

2(特性: ? 整体性。

区域内部各地理要素相互作用、相互影响构成一个统一的整体,表现出明显的相似性和连续性。

? 差异性。

任何一个区域都有自己的特性,区域内部特定性质相对一致,但不同区域间存在的特性不同。

? 层次性。

区域的划分目的和尺度不同,必然出现不同等级的区域,同等级的区域也存在显著的差异性;等级越高,差异性越强,反之,等级越低,共性越强。

一个区域既是上一级区域的组成部分,又可进一步划分下一级区域。

? 可变性。

任何区域都是在不同的历史条件和生产力水平下处于不断的变化之中。

(二)(自然环境和人类活动的区域差异1(地理环境异同比较(以长江三角洲和松嫩平原的比较为例)地理环境长江三角洲松嫩平原北纬 30? 附近,我国东部沿北纬 43? , 48? ,我国东北地理位置海地区的中部,长江地区的中部不的入海口同亚热带季风气候,夏季高温带季风气候,降水较少,气候条件点温多雨,雨热同期温暖季节短,生长季节短水稻土,以水田为主,黑土,以旱地为主,集中成土地条件较分散,人均耕地少片,人均耕地多矿产资源贫乏较丰富(丰富的石油资源)相同点都是平原地区(地形),并都位于我国的东部季风区(气候)2(地理环境差异对区域发展的影响(以长江三角洲和松嫩平原的比较为例) 长江三角洲松嫩平原类型水田耕作业、水产业旱地耕作业,畜牧业农区农作物水稻、油菜、棉花春小麦、玉米、大豆业域熟制一年两熟至三熟一年一熟经依托农业发展轻工业,从国内利用当地丰富的石油资源和周围地济工业外运入矿产资源发展重工业,区的煤、铁等资源发展重化工业,发成为重要的综合性工业成为重化工业基地展基地交通便利,对内对外联系方深居内陆,对内对外联系不便,商商业贸易便,商业贸易发达业贸易落后(三)(区域的开发方式1(以长江中下游平原为例,不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响: (1)开发早期:耕作农业发展缓慢原因:地势平坦,土质黏重——开垦困难;河流、湖泊和沼泽分布较广——成为人们交通的阻隔。

2023年湘教版高中地理必修三全套导学案(全册)

2023年湘教版高中地理必修三全套导学案(全册)

2023年湘教版高中地理必修三全套导学案(全册)2023年湘教版高中地理必修三全套导学案(全册完整版)导言这份文档是关于2023年湘教版高中地理必修三全套导学案的完整版。

它旨在为教师和学生提供一套全面的研究导引,以便能够更好地理解和掌握地理学的相关知识。

目标通过使用这份导学案,学生可以实现以下目标:- 理解地理学的基本概念和原理- 掌握地理学中的常见术语和表达方式- 了解地球的构造和地壳运动的原理- 研究不同地理地区的特点和特征- 探索地理学在实际生活中的应用结构这份导学案分为多个单元,每个单元都包含以下内容:1. 单元概述:介绍本单元的主题和研究目标2. 关键概念:列出本单元中涉及的重要概念和定义3. 研究任务:指导学生完成相关的研究任务,如阅读教材、进行实地考察等4. 思考问题:引导学生思考和讨论与本单元相关的问题5. 小结与复:总结本单元的重要内容,并提供相关的复资源和练题使用方法教师可以按照以下步骤使用这份导学案:1. 首先,教师应预先了解每个单元的内容,并熟悉相关的教材和资源。

2. 在每个单元开始之前,教师可以简要介绍本单元的主题和研究目标,以便学生能够对即将研究的内容有一个整体的了解。

3. 在研究过程中,教师应引导学生完成相应的研究任务,并鼓励他们思考和讨论与本单元相关的问题。

4. 在单元结束时,教师可以对本单元的重要内容进行总结,并提供相关的复资源和练题,以帮助学生巩固所学知识。

注意事项在使用这份导学案时,教师需要注意以下事项:- 确保教材和资源的准备和使用符合学校和地方的教学要求。

- 鼓励学生积极参与研究活动,并及时给予指导和反馈。

- 根据学生的研究情况和进展,适当调整教学进度和内容。

结束语这份2023年湘教版高中地理必修三全套导学案的完整版将为教师和学生提供一个有序、系统和全面的学习框架。

希望通过使用这份导学案,学生们能够更好地理解和掌握地理学的核心概念和知识,并将其应用于实际生活中。

高中地理必修三全部教案

高中地理必修三全部教案

第一章地理环境与区域发展单元备区域是地理学的主要研究对象之一。

不同的区域,自然环境有差异,人类活动也有差异,人类活动也有差异。

同一区域,自然环境对人类的影响随着其他条件的变化而不同。

地理信息技术在区域地理研究中具有广泛的应用。

在本章中,我们讲探讨如下问题。

1.什么是区域?2.如何认识不同区域自然环境及人类活动的差异?3.区域在不同发展阶段地理环境对人类活动的影响是相同的吗?4.地理信息技术在区域地理研究中有哪些作用?5.什么叫数字地球?学情分析尽管学生已经学过一年的地理课程,但本学期地理与上学期地理内容大不相同,上学期是自然地理,本学期是区域地理。

本部分内容是和社会环境有关的问题,看似熟悉易懂,但极难领悟掌握。

教学时若仅限于教材内容,还会感觉单调乏味。

因此,教学时要按学生身心特点精心设计教学手段和教学思路。

课型讲授课教学方法多媒体教学,对比分析法,启发教学法情感、价值观1、培养学生敢于探究实际问题的精神2、培养学生的辩证唯物主义思想第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响教学目的:知识与技能目标:1.理解区域含义2.了解不同区域自然环境,人类活动差异3.以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产、生活方式影响过程与分析目标:1.过程中获取地理信息加工能力2.培养学生地理特征分析、比较与概括能力情感价值化目标:地理环境有明显区域差异,人类生产活动应因地制宜教学重点:区域内部具有一定共同性或相关性而区域与区域之间存在差异性教学难点:通过实例,认识区域发展规律要实现区域可持续发展,必须协调好人地关系教学方法:多媒体教学学习方法:对比分析课时:(第一课时)教学过程:【导入:】利用“中华人民共和国地图”导出区域的概念:地球表面的空间单位同时结合地图及具体实例说明区域的特征:(1) (板书)具有一定的区域特征,以及一定的面积、形状(如中华人民共和国地图)(2)具有边界:通过具体实例说明边界有的是明确的,有的具有过渡性(如中国温度带地图及中国土地利用类型图)(3)区域内部的特定性质相对一致:即整体性(4)具有等级(板书)一、地理环境差异对区域发展的影响:出示“中国地形图”,圈出“长江三角洲”与“松嫩平原”所在地,利用该地图及地图册中相关地图的直观性请学生讨论比较两个区域在地理环境上的差异,及环境差异对区域工农业生产等区域发展有何不同影响:【提问:】我国南北地理环境差异对建筑的影响课本资料“活动1.2”展示图片:南方骑楼【学生讨论:教师小结:】1)太阳辐射影响,北方纬度高,获得热量少,住宅正南正北获得太阳辐射多北方气温低对民居在保暖方面的设计要求如:单面窗向阳开,建暖炕、暖墙、火墙、地炉等。

人教版高二地理必修三全册教案

人教版高二地理必修三全册教案

人教版高二地理必修三全册教案人教版高二地理必修三全册教案【7篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,尽管各个学科课程都有各自的特点,教学形式和手段也不尽相同,那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,欢迎大家阅读,一起分享。

人教版高二地理必修三全册教案篇1学生情况分析:经过高一一学年的地理学习,高二文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容,对高中地理知识已经有了一定的了解,掌握了高中地理的基础知识,初步掌握了一些学习地理的基本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。

但文科班学生的水平参差不齐,在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题,特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实,缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。

教材分析:高二第一学期,我们要在有限的时间内完成包括初中中国地理、高中地理必修教学内容的学习与复习,学习任务重。

初中地理以区域地理为主,着重讲空间分布和区域差异。

而必修三以系统地理为主,着重讲述地理环境的.基本理论和规律。

本学期所讲内容包括初中中国地理,高中选修教材第一册全部内容。

教学任务及总要求:1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境,城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局,使学生拓宽人文地理基础知识。

2、复习初中区域地理知识中国地理总论,重点使学生认识我国的地理位置,疆域与行政区划,地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。

3、教会学生阅读和分析运用地理图表,地理数据,地理事实材料,解决实际问题,全面提高学生的综合运用能力。

教学主要措施:1、精心备课,充分挖掘教材,进一步处理好重点和难点,充分提高课堂45分钟的效益,抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求,强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径,加强教学的针对性;2、充分利用现有电教媒体进行教学,增强学生学习地理的兴趣;3、加强学科内和学科间的渗透,注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力,掌握地理学习的方法;4、精讲精练,适量的训练,以巩固和强化重难点知识,熟悉各种高考题型,以适应综合考试的要求。

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地理学案第一章区域地理环境与人类活动学案导学1、区域的主要特征①区域的概念(a)区域是指一定的地域空间。

它具有一定的面积、形式、范围或界线,其内部的特定性质或功能相对一致而有别于外部邻区。

②区域的基本特征(b)基本特征:⑴区域具有一定的界线。

⑵区域内部表现为明显的相似性和连续性,区域之间具有显著的差异性。

⑶区域具有一定的优势、特色和功能。

(4)区域之间是相互联系的,一个区域的发展变化是会影响到周边和相关的地区。

2、区域的空间结构①区域空间结构的概念及类型(a)区域空间结构是指一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式。

一般,区域空间结构由点、线、面和网络四种形式组成。

类型:乡村地域(以农业生产活动为主)和城镇地域(以非农业生产活动为主)②区域空间结构变化的原因(c)区域空间结构是区域自然、人文因素长期作用和相互影响的结果,影响区域空间结构的因素有自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、区域开放程度和对外联系等,这些因素的变化就会引起区域空间结构的变化。

区域是汇集农业、工业、交通运输等产业,点、线、面相结合的自然—社会综合体,这些产业和事物的变化也是引起区域空间结构变化的重要原因。

3、区域产业结构①区域产业结构的概念及其影响因素(a)区域产业结构是指三次产业及其内部的比例关系。

影响产业结构的因素:自然地理条件、经济发展水平、资源配置状况、劳动力素质等。

②我国三次产业的划分(a)第一产业是广义上的农业,包括农、林、牧、渔业;第二产业指工业(采矿业、制造业、电力、燃气及水的生产和供应业)和建筑业;第三产业包括除第一、二产业以外的其他各业。

4、以传统农业为主体的发展阶段①衡量区域发展水平的三个常用指标(a)人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重。

②以传统农业为主体的发展阶段的区域经济特征(b)区域社会经济发展水平低,人均国内生产总值也不高,以传统农业为主。

工业化处于起步阶段,以资源型工业和劳动密集型加工制造业为主。

区域空间结构简单,区内经济差异小,中心城市缺乏,现代化交通线路数量少,分布稀疏,对外开放程度不高,表现出典型的自给自足特征,区域内部人地关系基本协调,整个区域处于低水平均衡状态。

5、工业化的阶段工业化的阶段的区域经济特征(b)工业化、城市化加速发展,第二、三产业比重迅速上升;劳动力开始由农业向制造业和服务业大规模转移;区域内部集聚作用大为加强,相继出现规模较大的中心城市和工业基地,区域环境问题日益突出;中心城市对于区域的辐射带动作用大为加强,交通运输建设显著加快,区域对外开放程度提高;区域经济表现出明显的不平衡增长态势。

6、高效益的综合发展阶段高效益的综合发展阶段的区域经济特征(b)工业化、城市化水平已较高,加工制造业向资金密集型和技术密集型全面升级。

第二、三产业比重较大,第三产业的增长速度和产值比重超过第二产业,第三产业成为推动区域经济发展的重要力量,高科技成为区域发展的主导力量。

基础设施齐全,交通和通讯基本形成网络。

区域内部的发展差异缩小,区域的开放程度和对外联系增强,区域经济发展水平较高。

7、东、中、西差异①我国三大经济地带的划分(a)范围:东部(辽冀京津苏沪浙闽粤桂)、中部(内蒙古黑吉晋豫皖鄂湘赣)、西部(陕甘宁青新云贵川藏渝))②我国东、中、西部的区域发展差异及图示(③我国改革开放的时空发展(b)从时间上看,开放起步于1980 年设立的四个经济特区,1984年开放14个沿海城市,以后开放步伐不断加大,1992 年基本形成全方位开放格局。

从空间上看,开放首先从沿海开始,从沿海的点(经济特区和沿海开放城市)到沿海的片(长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地带、山东半岛、辽东半岛等),再向中西部推进;但目前中西部的开放城镇仍是点状分布(长江沿海开放城市、边境开放城市、省会开放城市),在开放程度上不及东部沿海地区。

8、南方和北方①我国南方和北方的划分(a)通常情况下,我国的北方和南方是针对东部季风区而言的,其分界线是秦岭—淮河一线。

②我国南方和北方的区域差异、限制因素及发展方向(b)南方与北方的区域差异9我国西部大开发的范围及意义(b)范围:包括陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、四川、重庆、云南、贵州、广西、内蒙古等12 个省、市和自治区。

其国土面积685 万平方千米,占全国国土面积的71.4%;20XX 年末有人口约3.67 亿,占全国人口总数的28.6%。

湖南湘西、湖北恩施、吉林延边三个自治州,比照国家西部大开发有关政策实施开发开放。

意义:⑴有利于西部地区经济协调发展,实现可持续发展战略;⑵有利于东、西部人民走向共同富裕,有利于民族团结、国家统一和社会稳定;⑶有利于调整我国经济结构,为东部地区产业升级和资金、技术、人才转移提供新的发展空间,有效地扩大内需,增强国民经济增长的需求拉动;⑷有利于再造一个山川秀美的西北,改变生态环境,为全国特别是东部经济发展提供良好的生态屏障。

10、东、西部地区的经济合作我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义(b)成效与意义:对口帮扶成效明显;合作项目不断增多,对西部地区投资力度加大;科技、信息和人才的联系日益密切;实现了合作双方的“双赢”,实现了合作双方的共同发展。

11、资源跨区域调配的经济合作①资源跨区域调配的意义(b)我国资源丰富、种类齐全,但空间分布不均,与我国目前的经济地理格局不相适应。

能源和水资源的跨区域调配,有利于资源的合理配置,是缩小东西差距和南北差距,实现我国经济社会可持续发展的重要途径。

②南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及图示(c)⑴南水北调工程:从长江引水向北,途经鄂、豫、冀、苏、鲁、津、京7 个省市,供水至华北、西北地区。

东线:从长江下游扬州引水,利用京杭大运河等河道作为主干线进入天津。

主要解决华北地区的缺水问题。

东线把长江、淮河、黄河和海河四大流域连接起来。

中线:从丹江口水库引水,开渠输水,途经郑州、石家庄,终点北京。

中线工程具有水质好,覆盖面大、自流输水等优点,是解决华北水资源危机的一项重大基础设施。

西线:从长江上游引水入黄河,为青海、甘肃、宁夏、陕西、内蒙古和山西 6 省区提供灌溉、城镇生活和工业用水,促进西北内陆地区经济发展和改善黄土高生态环境。

【拓展提示】南水北调工程的意义:可实现我国水资源的南北调配和东西互济具有社会、经济、环境等综合效益;可促进工农牧业生产和经济发展,缓解城乡争水、地区争水、工农业争水的矛盾,有利于社会安定团结;具有为工业、居民、农业供水,防洪,排涝等经济效益;利于回升地下水位、保护生物多样化、缓解北方地区生态环境恶化的趋势。

⑵西气东输工程:主体工程是自新疆塔里木盆地轮南出发,由西向东经新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏,终点到上海市。

沿途将穿越戈壁、沙漠、黄土高原,并跨越黄河、长江、淮河等江河,全长4000多千米。

工程总投资预计高达1200亿元,输气量最终达到200 亿立方米/ 年。

为长江三角洲地区的上海市、江苏省、浙江省以及沿线的河南省、安徽省等供应天然气。

【拓展提示】西气东输工程的意义:可加速改善东部地区的能源结构,有效治理大气污染,改善沿线地区及长江三角洲地区人民的生活质量,促进西部大开发,拉动西部地区的经济发展,促进民族团结和社会稳定。

⑶西电东送北通道:将“三西”(即内蒙古西部、山西、陕西)煤电基地和黄河上游水电送往京津唐地区。

中通道:将长江三峡和金沙江干流水电送往华中、华东和福建以及广东。

南通道:南部通道以开发云南、贵州、广西的水电为主,并以开发贵州等火电为补充,向广东等东部地区送电。

【拓展提示】西电东送的意义:可促进西部地区的资源开发,将其资源优势转化为经济优势,拉动相关产业的发展,促进西部生态环境建设,有利于退耕还林和水土保持;为我国沿海较发达地区提供大量电力,为其经济社会发展提供有力保证,并缓解东部日益严重的环保压力。

③资源跨区域调配对地理环境的影响(b)资源跨区域调配对资源调出区、调入区及资源调配中所涉及的有关区域的地理环境都会造成不同程度的影响,因此,进行工程建设时,要评估工程对涉及地区地理环境的影响,包括有利的影响和不利的影响,对不利的影响要采取工程或技术手段加以克服。

南水北调:输出区可能出现水资源紧张,生态环境受到影响;输入区获得水资源,改善当地水文环境,促进经济的发展,也会在北方地区产生土壤次生盐渍化问题。

西气东输:输出区将资源优势转变为经济优势,加快天然气的开发和综合使用,改善产业结构,但管道的建设易破坏沿线地区的生态环境;输入区可以缓解能源供应紧张局面,改善能源消费结构,减轻大气污染。

西电东送:输出区加快电力开发和输电线路建设,发展区域经济,拉动相关产业的发展;但水电站建设易对生态环境造成破坏,坑口火力电站易加剧环境污染;输入区获得充足的电力供应,促进了经济和社会的发展,改善环境质量。

12、产业转移①我国产业转移到基本特点(b)沿海企业向内地转移:因环境、资源问题,为寻求廉价资源和低成本进行的产业转移;中国台湾企业向中国大陆转移:为寻求廉价的劳动力、众多的发展机会、广阔的市场空间而进行的产业转移;转移的产业主要是劳动密集型产业和高技术(IT)产业广东边远地区的产业集群效应:为促进区域经济均衡发展进行的产业转移。

②产业转移对区域地理环境的影响(b)产业转移促进了被转移地区的资源的开发,被转移地区的资源优势变为产业优势,促进了产业的更新和升级,推动了被转移地区经济的发展;发达地区向欠发达地区转移劳动、资源密集型产业,使欠发达地区的环境污染加重,人地关系趋向紧张。

区域产业发展在经历了由低级到高级、由落后到先进的阶段以后,产业活动对区域地理环境的不利影响才可能逐步减轻。

第二章区域可持续发展第一节荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例1、荒漠化的含义①荒漠化的含义(a)荒漠化是指由于气候变化和人类的不合理活动等因素所造成的土地退化。

包括风蚀和水蚀等外力作用造成的土地退化,也涉及人类滥垦滥牧所导致的水土流失和生态环境破坏。

自然因素:⑴基本条件——气候干旱/ 暴雨;⑵物质基础——地表物质疏松;⑶动力条件——大风吹扬—风力/ 水蚀作/ 水流—用。

人为原因:⑴人口增长,环境压力过大;⑵过度樵采、放牧、垦殖;⑶水资源利用不当;⑷工程建设导致地表疏松等。

荒漠化是自然因素与人为因素综合作用于脆弱的生态环境的结果。

自然因素形成的荒漠化过程是极其缓慢的,而人为因素在加速荒漠化进程,加重了荒漠化的严重程度,并且人类活动在其发生与发展中起决定作用。

③我国西北地区的荒漠化的分布和形成原因(b)分布:陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、内蒙古等省区。

成因:⑴远离海洋的地理位置;⑵相对封闭的地形:以高原、盆地为主,周围有高大的山脉阻挡了海洋水汽的进入;⑶干旱的气候:以温带大陆性气候为主,降水稀少,气温日较差大;⑷稀疏的植被:以温带草原、温带荒漠为主;⑸人类不合理的生产活动:西北地区人口的迅速增长,加大了生态环境压力,不合理的生产活动导致草原破坏和沙漠扩大。

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