天净沙秋思改写现代文
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读解题技巧分析及练习题(含答案)
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读解题技巧分析及练习题(含答案)一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面的元曲，完成下列小题。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首小令在元曲中极负盛名，被誉为“________”，作者是元朝的________。
（2）下列理解，正确的一项是（）A. “枯藤老树昏鸦”烘托了村落的古朴恬静和温馨。
B. “小桥流水”是游子对家乡的美好记忆。
C. “古道西风瘦马”写出了游子悲凉的境况。
D. “断肠人在天涯”点明了远在天涯的亲人因思念游子而无限悲伤。
【答案】（1）秋思之祖；马致远（2）C【解析】【分析】（1）这首小令仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
作者是元朝的马致远。
（2）A“烘托了村落的古朴恬静和温馨”错。
“枯藤老树昏鸦”：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣……写出了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。
烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。
B“对家乡的美好记忆”错。
“小桥流水人家”：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
你看眼前这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静謚。
又是那么温馨。
而我的家乡、亲人却又离我那么远。
哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？买了被子吗？这一切的一切是都么让人牵挂。
“小桥流水”不是描写家乡，是游子眼前的景象。
D“远在天涯的亲人因思念游子而无限悲伤”理解错误。
“断肠人在天涯”是点睛之笔，在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。
极写游子对家乡及亲人的思念，而不是“亲人因思念游子”。
故答案为：⑴秋思之祖；马致远；⑵C【点评】⑴本题考查的是文学常识的识记能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。
部编版 语文八年级下册期末考试 试卷12(原卷版)
部编版语文八年级下册期末考试试卷一、文言文（28分）（一）默写（10分）1.僵卧孤村不自哀，。
（《十一月四日风雨大作》）2. ，两朝开济老臣心。
（《蜀相》）3．正入万山圈子里，。
（《过松·晨炊漆公店》）4. ，轻烟老树寒鸦。
（《天净沙·秋》）5．，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）（二）阅读下面的诗歌，完成第6——7题（4分）天净沙·秋思【马致远】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
水仙子·咏江南【张养浩】一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。
看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，酒旗儿风外飐。
爱杀江南。
6. 两首元曲所写的季节都是_____ ，《天净沙·秋思》中点明季节的句子是“_______________________ ”。
（2分）7．下列赏析有误的一项是（2分）A．两首元曲题目中的“思”字和“咏”字，都流露了作者的情感。
B．两首元曲极具画面感，前者画风萧索悲凉，后者则清丽祥和。
C．两位作者在作品中都流露了对“江南水乡”的真切热爱。
D．两首元曲的末句都直抒胸臆，饱含真情。
（三）阅读下文，完成第8-----10题。
（6分）闻西边多骁勇，骑射击刺，为四方冠，去游秦凤、泾原间。
所至友其秀杰，有韩存宝者，尤与之善，谷教之兵书，二人相与为金石交。
熙宁中，存宝为河州将，有功，号“熙河名将”，朝廷稍奇之。
会泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制，乃命存宝出兵讨之。
存宝不习蛮事，邀谷至军中问焉。
及存宝得罪，将就逮，自料必死，谓谷曰：“我泾原武夫，死非所惜，顾妻子不免寒饿。
橐中有银数百两，非君莫使遗之者。
”谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者。
存宝死，谷逃避江淮间，会赦乃出。
8.本文节选自《巢谷传》，作者是宋代散文家（人名）。
（1分）9.用现代汉语翻译文中划线句子，注意加点词的落实。
（3分）所至友．其秀杰，有韩存宝者．，尤与之善．。
[天净沙秋思译文扩写]天净沙秋思译文6篇
![[天净沙秋思译文扩写]天净沙秋思译文6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e845a3c46037ee06eff9aef8941ea76e58fa4a1d.png)
[天净沙秋思译文扩写]天净沙秋思译文6篇天净沙秋思译文篇1:天净沙秋思改写天净沙秋思改写秋天来了，树木枯萎了，树上还有一根枯藤，像一条蚯蚓一样缠绕着枯老的树木。
我一个人慢慢地走在古道上，听到了几声乌鸦的叫声，那声音是那样的凄厉，我不禁打了个寒颤。
我还带了一匹马，因为很多天没有吃饭和连日的奔波，它已经变得非常非常瘦小，像一个干瘪的背囊。
一座弯弯的小桥立在了河道的两边，像一个驼背的老人。
小桥的边上还有一户人家。
快到了晚上，这时的夕阳非常的美，金黄的余晖洒下来，好似在仙境中一样。
可是，美好的时光总是那么的短暂，有句诗说得好：“夕阳无限好，只是近黄昏啊！”天渐渐变暗了，那户人家的灯也渐渐地亮起来。
我往他们的屋里一看，他们正高高兴兴地吃着饭，脸上还有微微的笑意呢，多幸福啊！我不禁想起了自己的家人，他们现在过得好吗？在吃饭吗？生活得如意吗？经济条件好吗？我真为他们担心啊！现在我一个人在外面闯荡，真思念家人，好想回家看看爸爸妈妈，一起吃一顿团年饭啊！天，越来越暗，这时的夜色已经完全把我淹没了。
天净沙秋思译文篇2:描写秋天的作文500字毫不吝啬的秋天推开窗，一阵清凉的秋风，把一缕淡淡的桂花香送入房间里，我不尽感慨：秋天带给人们的，的确有很多!只看秋天带来的这些物质就十分丰富了。
苹果、梨子、橘子、橙子、柿子都挂满了枝头，等待着人们采摘。
稻谷个个笑弯了腰，在阵阵秋风中不断摇动着，一整片稻田恰似金色的海洋。
不用说，秋天的风景就更是如画一般了。
在山上，层林尽染，无论是金黄还是火红，都为山林增添了鲜艳的色彩;在马路边，一棵棵金桂飘出幽香;绿化带上的菊花竞相开放，眼前五彩斑斓。
不但如此，俗话说：“秋高气爽”，秋天不像冬天和夏天那样太冷或太热，也不像春天那样容易犯“春困”，可见秋天是最令人神清气爽的一个季节，这自然也是需要我们更加努力的一个季节。
秋天同样为我们带来了丰富的精神财富，也造就了一首首流传千古的诗句：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”展现了一名游子的思乡心切，也是千千万万游子心中的感受;“秋风萧瑟，洪波涌起”，哪怕是一代枭雄也在秋天感到了一种肃杀。
[古诗散文]古诗改编散文
![[古诗散文]古诗改编散文](https://img.taocdn.com/s3/m/1163e5d6b04e852458fb770bf78a6529647d35e5.png)
[古诗散文]古诗改编散文古诗改编散文篇一:如何将古诗词曲改写成散文把古诗改写成散文篇一：如何将古代诗词改写成优美散文教学目的：1、提高学生诗词鉴赏力，加强文学素养，积淀人文精神的底子。
2、训练语句扩写的能力，培养创新意识，开拓作文训练新途径。
教学设想：借助多媒体，以优秀的片段为例导入，激发情趣；以具体的诗词改写范例师生共同赏析，找出诗词改写的小窍门；再结合学生的习作当堂比较、修改，使学生自然而然地进入诗歌深层次的意境中，领略诗歌独特的艺术魅力，提高学生的联想和想象能力。
采用多媒体辅助教学手段，提高教学效率。
教学时数：1课时教学过程一、情境导入片段激趣播放《荷塘月色》这首歌中的片段音乐，出示相应的歌词，令人陶醉的诗情画意之美有哪些古诗的踪迹？（《蒹葭》《江南可采莲》）。
那些让人齿古诗改编散文篇二:关于改写古诗的目标教学目标1、阅读写作方面：引导学生掌握读懂古诗的方法，领会改写古诗的技巧。
2、情感态度方面：引发学生诵读古诗的兴趣，培养学生热爱祖国古代诗歌的情感。
教学板块一：学文写事教学环节一：故事引路，明确主题一、提问导入——古诗知识小调查1、你能说出几个熟知的中国古代诗人的名字吗？2、你能说出几个古诗的题目吗？3、你能完整地背诵一首古诗给大家听听吗？同学们，我们中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，关于古诗的有趣故事也不少，来听一个吧！二、故事引路听故事《解缙的应变之作》，思考回答：1、皇帝说的事情是真的吗？2、请把解缙的诗句连起来读一读，你觉得写得怎么样？3、说说解缙的诗是怎样得来的？说明了什么？三、明确主题“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
多读古诗对提高我们的文学功底是大有好处的。
虽然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说法，可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。
今天我们掌握一种学习古诗的新方法，把学习古诗和习作练习结合起来。
学习古诗的新方法——改写古诗（根据古诗写现代文）教学环节二：技法点拨环节过渡：要根据古诗写好作文，我们需要掌握哪些读写技巧呢？一、读懂原作（一）读懂古诗的方法读懂古诗做到“三要”1、要理解古诗的原意（正确理解诗句的含义）2、要把握古诗的意境（了解古诗描写的环境和具体的事物）3、要展开合理的想象（想象发生的事情、人物的动作、语言、心理和表情等）（二）例文阅读读古诗《宿新市徐公店》，完成练习：1、读懂原诗2、读改写，大家评：（1）小作者写的人和事和原诗里写的相同吗？（2）改写的文章比原诗增加了哪些内容？这样增加好不好？（3）你还觉得文中的哪些地方值得我们学习？二、改变写法（一）改变写法的要点（1）不要纯粹翻译诗句。
2022-2023学年山东省青岛市七年级上学期期中语文试题
2022-2023学年山东省青岛市七年级上学期期中语文试题下面是小语同学在朋友圈中发表的一段语文学习感受。
打开语文书，一帧帧画面呈现．．在眼前，触动我们的心灵。
我们跟随鲁迅先生来到冬天人．迹罕至．．．的百草园，感受寒冷天气里的童趣；跟随刘湛秋走进雨的世界，感受夏雨的粗犷，秋雨的静mì；跟随莫怀戚解决散步时的分qí，感受家庭的温馨；跟随海伦·凯勒认识了莎莉文老师，是莎莉文老师让海伦·凯勒的世界变得花枝招展．．．．．．……我们徜徉在语文世界中，流连忘返．．。
1. 根据拼音写汉字。
（1）静mì____________ （2）分qí____________2．这段文字中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．呈现B．人迹罕至C．花枝招展D．流连忘返3．同学们纷纷在这段文字下留言，其中有语病的一项是（）A．通过语文学习，让我体会到中国传统文化的博大精深。
B．在我心中，语文书是百花园，色彩缤纷，生机无限。
C．我们在语文学习之旅中，赏沿途风景，品学习之趣。
D．我们要多读书、读好书，从书本中汲取营养，增长智慧。
4. 小语同学为“交友之道”讨论活动搜集了一些资料，下列各项中，与活动主题不符的一项是（）A．友情是生命中的一盏明灯，离开它，生命就没了光彩；离开它，生命就不会开花结果。
——巴金B．锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
——《伯牙鼓琴》C．海内存知己，天涯若比邻。
——王勃D．人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。
——爱迪生5. 请为空白处①②选择恰当的词语，填在答题卡相应位置。
邀请函尊敬的张教授：您好，诚邀您参加①______（A.贵校 B.我校）于11月7日下午两点在学术报告厅举行的“交友之道”讨论活动。
恭请莅临②______（A.指导 B.聆听）。
光明中学2022年11月2日6. 下列各项中，《朝花夕拾》中的人物与事件对应错误的一项是（）A．衍太太——鼓励小孩子吃冰，打旋；在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。
《天净沙》教案
《天净沙》教案《天净沙》教案1预习积累：1.查找元散曲文体知识。
2.了解作者马致远。
3.有表情、有节奏地朗读课文。
相关课程标准：1.能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：1.朗诵、默写《天净沙秋思》。
2.理解《天净沙秋思》所描写的意象和表达的思想感情。
评价任务：1.有表情、有节奏地朗诵课文。
2.用自己的语言，再现经典画面，生发凄凉与思念的意境。
教学过程：一、直接导入：这节课我们来欣赏一首元曲中的旅思名作[越调]《天净沙秋思》，作者马致远。
师配乐范读1遍，生齐读2遍。
解题：越调，宫调名;天净沙，曲牌名;秋思sì，题目，即秋天的思绪。
自学积累元曲文体知识：《语文助学》“预习积累”第2(1)题;“语言运用”(一)语文小词典第1题。
了解作者：号东篱，元代杂剧作家、散曲家，他与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志，他几乎一生过着漂泊不定的生活，困窘潦倒一生。
他的散曲描写景物意境优美，语言凝练，流畅自然。
在羁旅途中，写下了《天净沙秋思》，堪称为旅思名作、秋思之祖。
生读1遍，抄写1遍，再读抄写的1遍。
二、整体感知：划分节奏，配乐朗读小令3遍：[越调]《天净沙秋思》马致远枯藤∣老树∣昏鸦，小桥∣流水∣人家，古道∣西风∣瘦马。
夕阳∣西下，断肠人∣在∣天涯。
三、领略诗情画意：1.列举描绘的景物，看形成了一幅怎样的图画?点拨：这首曲前三句都是名词(词组)并列，一个名词(词组)就是一个景物。
后两句描绘的西下夕阳和行进在天涯路上的断肠人，共同形成了一幅萧索荒凉的深秋晚景图。
特别是枯、老、昏、古、西、瘦、夕、断肠等词语的修饰作用，增添了景致的荒凉、凄楚，浑天黄日下，无不令人寸断肝肠。
第4课《古代诗歌四首：天净沙 秋思》七年级语文上册(统编版)
天净沙·秋思
悟
枯藤老树昏鸦
曲
情
小桥流水人家
人教版语文学科七年级上册第一单元第4课
古道西风瘦马
萧瑟之景
恬静之
夕阳西下，断肠人景在天涯。
凄苦之景
思 乡 之 情
重点解析
1.首句：写“枯藤 老树 昏鸦”意图何在？ 烘托游子对家乡的思念之情。
作者为什么会有“断肠”这种感慨？
元朝建国以后把中国人分成四等：蒙古人、色目人、汉人、南人。 实行等级管理制度，元朝的长官应由蒙古人担任。随着社会的发展，在马 致远生活的年代开始任用汉族的文人做官。但却又未能普遍实行，这给汉 族文人带来了一丝幻想和更多的失望。而古代知识分子读书的目的就是做 官，“学而优则仕”。
小桥/流水/人家
•“小令”的第二句为我们描绘了一幅怎 样的画面？ 潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水 边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。
•这样的画面带给你怎样的感受？
像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨 恬淡之感。
古道西 风瘦马
对比
小桥流 水人家
（“我”的境况）
（别人的生活）
•通过对比，更能衬托出游子在客途中的孤
写景
烘 托
抒情
天净沙 ·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。乡
对比 反衬
断肠
练习
1．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ A ）
A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是 “秋天的思考”。 B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征 性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更 增添了“断肠人”的愁绪。 D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”， “天涯”即“极远的地方”。
《天净沙秋思》教案
《天净沙秋思》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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天净沙秋思改写现代文
导读：天净沙秋思改写现代文一：
已是深秋。
我独自一人牵马游走在阡陌纵横的小路上，在傍晚的孤寂中，吟着一首首孤独的曲。
而那缠绕着枯藤的老树上，乌鸦正随我的节奏啼叫着，撕心裂肺，刺痛了我的心。
朝远方望去，我仿佛看见了我的亲人们，他们在溪边的村舍里准备着迎接我归来的饭菜，一个个充盈着欢笑，洋溢着喜悦……我伸出手想告诉他们我回来饿，可那村舍、小桥、明溪却消失不见了――我回到了现实，不觉哀叹了一声。
那是谁?一个游子牵着一匹消瘦的马，迎着萧瑟的秋风，独自漫步在古道上，时而喃喃自语，时而仰天长叹。
马儿的蹄声滴答，仿佛在向大树倾诉忧愁。
那，是我的影子吗?
太阳又要落下山了。
我在异乡还未找到投宿的地方，等待我的又是寂寥的长夜――肝肠寸断的游子流落在天涯了。
天净沙秋思改写现代文二：
太阳已经快要落下来了，天空被它的余晖照的通红。
一位老者骑着跟随他多年的老马慢慢地走在一条古老的小道上。
看着和自己一样苍老的路边的松柏不由的叹了一声，就连远方的乌鸦也叫了起来，好像为他的不幸在叹息。
突然，在小溪的那一边走来了一位年迈的老妇人，蹲坐在溪边，
用瓢子来取水，老者看了她一会。
正想走时，却被那老妇人发现了，她从小桥上缓缓的走过来，叫住老者说：“老先生那里去?”老者有
气无力说：“我无家可归，又能去那呢?只是到前面走走，看看有没
有可容我之地而已。
”那妇人听了，急忙说：“既然如此，那不如到我家去坐坐。
”老者犹豫的说：“我又无钱于你，恐怕你的`家人会
怪你。
”“不怕不怕，我看啊，你一定是个读书人，而我家孙儿的老师正好刚走了，你大可帮我的孙子上上一个晚上的课，明日再走也不迟。
况且这天色已晚，这路上到处都是乱石枯藤，十分不好走。
”老妇人赶忙说。
老者盛情难却，只好依了那妇人。
于是那老妇人欢欢喜喜的把老者带进那间小木屋。
一进门，老者就感受到了温馨的家庭氛围，只见一个健壮的青年人抱着一个6岁多的小孩子，走上前来，说：“妈，天都黑了你还出去干什么?这位客人是您带回来的么?”老妇人点点头说：“儿子啊，快生火做饭，别怠慢了客人。
”老者看到他们是那么的温馨，又想到自己是那么的落魄，无家可归，心中影影做痛，便说了声“不用了”就走出了小木屋，继续走在古道上……
天净沙秋思改写现代文三：
他，一个人，没有任何人在他身边陪伴。
唯一陪伴在他身旁的，只有那匹马。
四处十分寂静，周围的景物带来的只有悲伤以及对家无尽的思念。
他，想家了。
他四处看看，想止住那种思念，但他办不到。
枯萎的藤
蔓，垂老的古树，无精打采的乌鸦，就像那时战争所带来的，只有悲伤。
向远处望去，别致的桥，潺潺的流水，简陋的草屋，只有这里才令人略有一丝欣慰——家没有破碎。
“孩子们，吃饭了!”草屋的主人在催孩子们快点吃饭。
他仿佛听到了儿时母亲的呼唤，他回头望望，仍然还是那死气沉沉的景象。
他想驾着马驰骋回家，但这不可能：他已经忘记了那是多久以前，那还是一个幸福的三口之家。
但是战争，无情的战争夺走了一切。
他侥幸活了下来，但他却活得生不如死。
终于，战争结束了，但什么都没有了。
有些东西，失去了就不会再回来了。
他想哭，但似乎那时起，眼泪都流干了，他已经忘记了怎么哭。
他在古道上，异乡的西风呼呼地刮着。
日益消瘦的马儿，被风吹得抖了一下，他也冷得抖了一下，这种冷，即使再热的阳光都无法消灭，这是因为他的心，已经死了。
他行尸走肉般的骑着马，向远方骑去。
夕阳西下，更是拉长了他远去的身影，这一切都是那么的凄凉。
他看看夕阳，这应该和家乡的夕阳一样吧?但是，这里的一切对他来说都是那样的陌生。
就连这夕阳，都不再温馨，不再美丽，唯一剩下的只有那种悲凉。
他离开了这里，带着那哀愁，却不带一丝希望。
他已经万念俱灰了，他是为了父母而活下来的，但他活得好痛苦。
他望向天边，很难得，他笑了，他看到母亲在远方向他招了招手，
他飞速向前，没有人知道他后来怎样。
【天净沙秋思改写现代文】
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3.把天净沙秋思改写成现代文的范本三篇
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