大学语文专升本寡人之于国也习题含答案图文稿
《寡人之于国也》高考文言文阅读练习及答案(四)
阅读下在的文言文，完成下面小题。
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
不违农时，谷不可胜食也。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
谨庠序之教，申之以教悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
狗彘食人食而不知检，涂有饿苸而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。
’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。
’王无罪岁，斯天下之民至焉。
”（节选自《寡人之于国也》）15. 下列句子中加点词的解释，不正的一项是A. 斧斤以时入山林斤：斧子B. 谨痒序之教痒序：古代的地方学校C. 颁白者不负戴于道路矣负戴：负担、背负D. 王无罪岁无罪：没有罪过16. 下列句子中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是A. 鸡豚狗彘之畜B. 臣之壮也C. 师道之不传也久矣D. 不知日之入17. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是A. 孟子陈述了“民加多”的措施与统治者应持的态度，侧面阐释了“民本、仁政”思想。
B. 从“王道之始”到“王道之成”，说理逻辑明晰，层次递进，显示了孟子雄辩的艺术。
C. 选文通过“刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。
’”的比喻，批评了统治者的错误认识。
D. 选文描绘了理想社会的图景：丰衣足食，安居乐业，普行教化，老有所安，幼有所教。
【答案】15. D 16. A 17. D。
自考-大学语文-课后习题答案
自考-大学语文-课后习题答案01寡人之于国也1．概括本文所体现的孟子王道政治的主要内容。
答：(1)反对兼并战争。
(2)大力发展农业、渔业、林业。
(3)注重教育。
(4)反对暴政，提倡施行仁政。
(5)以民为本。
2．文章是以什么为线索展开论述的答：本文紧紧围绕“民不加多’’和如何使“民加多\这一线索展开论述。
3．本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方答：先批评梁惠王的治国方法，然后再提出实行王道的具体措施；先揭露统治者不顾人民死活的行径，然后再说只要君王不怪罪年成就可以使“民至焉”：这都是先抑后扬。
在打消梁惠王矜傲情绪的同时，又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导；在阐述实行王道的具体措施时，采取先易后难、步步推进的程序：这都是循循善诱的体现。
4．孟子用“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题答：孟子用这个比喻主要是为了说明梁惠王虽然自以为对国家尽了心，实际上他跟其他的国君在本质上并没有什么两样，都是喜好战争，因而百姓也不会增多。
02秋水(节选)1．本文的主旨是什么在客观上有何思想意义答：主旨：在无限广大的宇宙中，任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制，因而是十分有限的。
客观意义：这一主旨启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，不断开阔视野，不断前进。
2．试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。
答：文章开头的对河水和海水两种景物的生动描写，以具体景物的对比来陪衬河伯与海神在思想上的不同认识境界，形象地渲染了主旨3．举例说明本文善于援譬设喻的特点。
答：本文很能见出庄子说理“善于援譬设喻”的特点，而且譬喻往往连类而及，层见迭出，令人目不暇接。
如用井蛙、夏虫、曲士来比喻那些因环境所限而不能与之语大理的人；用小石小木之在大山，四海之在天地，--空之在大泽，中国之在海内，稊米之在大仓，万物与人，九州与人，毫末之在马体，这一连串的比喻都是用来说明世间事物的大小都是相对的，人的认识是十分有限的，因此自我夸耀是愚蠢的，必定会见笑于大方之家。
《寡人之于国也》练习(含答案)
《寡人之于国也》练习（含答案）一、选择题（每小题5分，共13小题）1．选出没有通假字的一项（）A．涂有饿莩而不知发 B．则无望民之多于邻国也C．直不百步耳 D．弃甲曳兵而走2．加点词活用情况与其他各项不同的一项是（）A．填然鼓之 B．树之以桑 C．五十者可以衣帛矣 D．谨庠序之教3．选出下列各句中加点词语与例句加点词的活用情况完全相同的一组（）例：养生丧死无憾A．然而不王者 B．王无罪岁C．既泣之三日,乃誓疗之 D．巫医乐师百工之人,不耻相师4．选出加点实词解释全都正确的一项（）A．或百步而后止（或许）无如寡人之用心者（及,比得上）B．请以战喻(请您) 谷不可胜食也(尽,完)C．申之以孝悌(兄弟友爱)之义涂有饿莩而不知发(打开官仓) D．颁白者不负戴于道路矣（通“班”）狗彘食人食而不知检（约束）5．选出加点的“以”字,意义不同于其他三句的一项( )A．请以战喻 B．以五十步笑百步 C．斧斤以时入山林 D．申之以孝悌之义6．选出“之”字相同用法归类正确的一项( )①寡人之于国也②是何异于刺人而杀之③树之以桑④申之以孝悌之义⑤王道之始也⑥填然鼓之⑦无如寡人之用心者⑧未之有也⑨察邻国之政⑩则无望民之多于邻国也A．①④⑥ B．②③⑦ C．③④⑧ D．⑤⑨⑩7. 选出对下列各句中加点介词“于”字意义解说正确的一项( )①寡人之于国也②则移其民于河东③则无望民之多于邻国也④颁白者不负戴于道路矣⑤是何异于刺人而杀之A.②④相同B. ②③⑤相同C. ①⑤相同D. ①②③④⑤各不相同8．选出对下列句子中句式相同能归类在一起的一项（）①是亦走也②则无望民之多于邻国也③王道之始也④树之以桑⑤申之以孝悌之义⑥未之有也⑦颁白者不负戴于道路矣A．①②③⑥ B．②④⑥ C．②④⑤⑦ D．③⑥⑦9．选出与“未之有也”句式相同的一项（）A．时不我待 B．兵不血刃 C．莫衷一是 D．自愧弗如10、下列各句中有词类活用现象的一句是（）A．请以战喻B．寡人之于国也C．王无罪岁D．是何异于刺人而杀之11.关于《孟子》下列说法不当的一项是（）A.《孟子》与《论语》《大学》《中庸》并称儒家“四书”。
自考大学语文《寡人之于国也》同步练习及参考答案
自考大学语文《寡人之于国也》同步练习及参考答案出自自考360网站一、单项选择题1、《寡人之于国也》一文展开论述的线索是A.移民、移粟B.民不加多C.以五十步笑百步D.王无罪岁2、孟子用“五十步笑百步”来阐明梁惠王的治国方法与邻国的治国方法没有本质区别，这种论证方法是A.归纳法B.演绎法C.对比法D.类比法3、在《寡人之于国也》中，孟子认为达到“数口之家，可以无饥矣”这一目标的主要措施是A.“五亩之宅，树之以桑”B.“鸡豚狗彘之畜，无失其时”：C.“百亩之田，勿夺其时”D.“谨庠序之教，申之以孝悌之义”4、在《寡人之于国也》中，孟子认为形成“颁白者不负戴于道路矣”良好社会风尚的主要措施是A.“五亩之宅，树之以桑”B.“鸡豚狗彘之畜，无失其时”C.“百亩之田，勿夺其时”D.“谨庠序之教，申之以孝悌之义”5、《寡人之于国也》所体现的孟子的政治思想是A.治国以礼，为政以德B.以民为本，实行王道C.以法治国，奖励耕战D.顺应自然，无为而治6、孟子在论证如何实行王道时，主要运用的论证方法是A.演绎论证B.归纳论证C.对比论证D.类比论证二、多项选择题1、《寡人之于国也》一文说理的主要特色有A.大胆犀利B.善用寓言C.抑扬兼施D循循善诱E.层层推进2、下列《寡人之于国也》，中的论据，属于通过类比法来阐明论点的有A.河内凶，则移其民于河东B.五十步笑百步C.不违农时，谷不可胜食也D.狗彘食人食而不知检E.刺人而杀之，曰，“非我也，兵也”3、下列议论，包含对比论证法的有A.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中B.狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发C.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身D.祸患常积于忽微，智勇多困于所溺E.朱门酒肉臭，路有冻死骨4、下列文章，以对话形式展开的有A.《寡人之于国也》B.《秋水》C.《五代史伶官传序》D.《论毅力》E.《容忍与自由》5、在《寡人之于国也》中，孟子所提出的实行王道的具体措施有A.河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内B.五亩之宅，树之以桑C.鸡豚狗彘之畜，无失其时D.百亩之田，勿夺其时E.谨庠序之教，申之以孝悌之义三、词语解释题（以红颜色标注）1、尽心焉耳矣哪答：焉：于是，作兼词用。
《寡人之于国也》习题及答案
【则无望民之多于邻国也】 “无”通“毋”，不要。 【无失其时】“无”通“毋”，不要。
【颁白者不负戴于道路矣】 “颁”通“斑”，夹杂。 【涂有饿莩而不知发】 “涂”通“途”，道路。
多义词辨析
【王】然而不王者：读w eng,名作，动称王； 梁惠王曰：读weng,名词，君王；
A.①②B.③④C.②③D.①④
（D①④为介词，“凭借”、“用”；②为介词，“按照”。③为连词“来”。）
6.下面属于同一词类活用现象的一组（B）
A.①五十者可以衣帛矣②谨庠序之教（①名词作动词 穿 ②形容词作动词，
认真从事）
B.①填然鼓之 ②树之以桑（名词作动词）_
C.①然而不王者②是使民养生丧死无憾也（①名词作动词，称王②动词作名词，活
重视学校的教育，把孝悌的道理向学生们（他们）反复陈述，头发斑白的长者在道路上 行走就不用自己背负重物了。
②狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
猪狗吃人的食物却还不知制止（约束），道路上有饿死的人却不知开仓赈济灾民
练习二
A.①数罟不入洿池
2数月之后，时时而间进
B.①直不百步耳，是亦走也
②中通外直，不蔓不枝
C.①弃甲曳兵而走
②必以长安君为质，兵乃出
D.①谷与鱼鳖不可胜食
②臣不胜受恩感激
（D都作“尽”解；A.①密，②几、不止一个；B.①只是、不过，②笔直；C•①兵器,
3.下列加线字解释有误的一项是（C）
拖着
反复陈述
抢（正确：错过，耽误，侵夺，）
【请以战喻】
一般“战”是战斗（动词） ，在此活用为名词：战争
【是使民养生丧死无憾也】
一般“生”是活着（动词） ，在此活用为名词：活着的人
《大学语文》专升本《寡人之于国也》习题答案
《寡人之于国也》练习一、单项选择题1．《寡人之于国也》的体例是（）A．记叙文 B．议论文 C．说理散文 D．诗歌2．《孟子》的作者为（）A．孟子 B．孟子与其学生 C．司马迁 D．刘向3．《寡人之于国也》课文选自（）A．《战国策·齐策》 B．《论语·季氏》C．《庄子·秋水》 D．《孟子·梁惠王上》4．《寡人之于国也》所体现的孟子的政治思想为（）A．治国之礼，为政以德 B．以民为本，实行王道C．以法治国，奖励耕战 D．顺应自然，无为而治5．“河内凶则移其民于河东”中的“凶”字的含义是（）A．凶恶 B．战乱 C．恶狠 D．灾荒6. 在《寡人之于国也》中，孟子认为形成“颁白者不负戴于道路”良好社会风尚的主要措施是( )A.“五亩之宅，树之以桑”B.“鸡豚狗彘之畜，无失其时”C.“百亩之田，勿夺其时”D.“谨庠序之教，申之以孝悌之义”7.孟子的政治思想是( )A.王道B.霸道C.大同 D．小康8.倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的是( )A.老子B.孔子C.孟子 D．墨子9. 在《寡人之于国也》中，孟子认为实现“数口之家可以无饥”这一目标的主要措施是( )A. “五亩之宅，树之以桑”B. “鸡豚狗彘之畜，无失其时”C. “百亩之田，勿夺其时” D．“谨庠序之教，申之以孝悌之义”10. 在《寡人之于国也》中，孟子用“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”来揭示当时社会的贫富悬殊，这种表现方法是( )A.铺垫B.对比C.反衬 D．象征11.贯穿《寡人之于国也》始终的论题是( )A. 民何以才能够加多 B．小恩小惠不是王道C．实行王道的根本措施 D．实行王道的正确态度12.善用“欲擒故纵，引君入彀”辩论手法的是( )A. 孟子 B．孔子 C．庄子 D．李斯1．《寡人之于国也》说理的特色是_______。
2．《寡人之于国也》中的有两个生动的比喻最后演化成为了两句成语，它们是_______，_______。
大学语文各课练习题及答案(修改版)
大学语文各课练习题及答案(修改版)大学语文各课练习题及答案《寡人之于国也》练习题1、写作《寡人之于国也》的段落，提问问题。
不违农时，谷不可胜食也；数罟不入闯兀鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
（1）这段文字说明了什么问题？答案：说明了行王道的初步措施。
（2）这段文字使用了什么论证方式？答案：归纳法。
（3）这段文字用了什么修辞手法，效果如何？答案：用了排比句式，增强文章的气势。
2、写作《寡人之于国也》的段落，提问问题。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，无夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
（1）这段话主要阐释了什么问题？答案：行王道的根本措施。
（2）这段文字采用了什么论证方式？答案：归纳法。
（3）这段文字用了什么修辞手法，效果如何？答案：用了排比句式，进一步增强文章的气势。
3、阅读《寡人之于国也》的段落，回答问题。
狗彘甲壳类人食而无人知晓检，涂抹存有馋莩而无人知晓播发。
人死去，则曰：“非我也，岁也。
”就是何异于刺人而杀死之，曰：“非我也，兵也？”王有罪岁，斯天下之民至焉。
（1）“狗彘甲壳类人食而无人知晓检，涂抹存有馋莩而无人知晓播发”用了什么修辞手法？答案：对照（2）“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”这两句反映出当时怎样的社会现实？答案：充分反映了贫富悬殊、锋利阶级矛盾的现实。
同时也揭发了统治者罔顾百姓的非要。
（3）找出这段文字的喻体和被喻体。
答案：喻体：刺人而杀死之，曰：“非我也，兵也”。
本体（被喻体）：人死去，则曰，“非我也，岁也”。
（4）人死，则曰：“非我也，岁也。
”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”说理的论证方法是（）a.演绎论证b.归纳论证c.对比论证d.投影论证答案：d解析：本题考查论证方法，论证方法分为演绎法、归纳法、比较法三种，其中比较法又分为对比法和类比法。
自考大学语文课后题答案
一、《寡人之于国也》1 概括本文所表达的孟子王道政治的主要内容答:〔1〕富民、爱民，以民为本的思想。
〔2 反对暴政，提倡仁政：①大力开展经济，尤其是农业、林业、渔业。
②注重文化、道德教育。
〔3〕反对兼并战争，提倡以仁政来总揽天下2. 文章是以什么为线索展开论述的？答:围绕“民不加多〞和如何使“民加多〞这一线索展开论述3. 本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方？答：先批判梁惠王的治国方法不当，然后再提出实行王道的具体措施，先揭露总揽者不顾人民死活的行径，然后再说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉〞，这都是先抑后扬的表现。
在消除梁惠王矜傲情绪的同时，又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导，在阐述实行王道的具体措施时，采取先易后难、步步推动的程序：这都是循循善诱的表达。
4. 孟子用“五十步笑百步〞的比喻来说明什么问题？答:用此比喻为了说明梁惠王虽然自以为对国家尽了心，实际上治国方法与邻国没有什么质的差异。
都是喜欢战争，因而百姓也不会增多。
二、《秋水》1. 本文的主旨是什么？在客观上有何思想意义？答:本文的主旨是在无限广阔的宇宙中，个人的认识和作为，都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的，这一主旨在客观上给人以有意的启发，这就是人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应该努力学习，不断上进。
2．试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。
答:本文开头有一段对河水和海景的描写。
先写秋水时至，百川灌河，黄河两岸不辩牛马，后写X浩瀚，不见水端，文章以河水与海水景象的大小比照，来衬托河伯与海假设两种不同的认识境地，形象地渲染了“人的认识是有限的〞这一文章的主旨。
3．举例说明本文特长援譬设喻的特色答:援譬设喻使哲理具体化、形象化。
庄子散文特长援譬设喻来表达抽象的哲理，而且比喻往往连类而及，层见迭出，令人目不暇接。
本文同样如此，比喻句有：(1) 井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
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大学语文专升本寡人之于国也习题含答案
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《寡人之于国也》练习
一、单项选择题
1．《寡人之于国也》的体例是（）
A．记叙文 B．议论文 C．说理散文 D．诗歌
2．《孟子》的作者为（）
A．孟子 B．孟子与其学生 C．司马迁 D．刘向
3．《寡人之于国也》课文选自（）
A．《战国策·齐策》 B．《论语·季氏》
C．《庄子·秋水》 D．《孟子·梁惠王上》
4．《寡人之于国也》所体现的孟子的政治思想为（）
A．治国之礼，为政以德 B．以民为本，实行王道
C．以法治国，奖励耕战 D．顺应自然，无为而治
5．“河内凶则移其民于河东”中的“凶”字的含义是（）
A．凶恶 B．战乱 C．恶狠 D．灾荒
6. 在《寡人之于国也》中，孟子认为形成“颁白者不负戴于道路”良好社会
风尚的主要措施是( )
A.“五亩之宅，树之以桑”
B.“鸡豚狗彘之畜，无失其时”
C.“百亩之田，勿夺其时”
D.“谨庠序之教，申之以孝悌之义”
7.孟子的政治思想是( )
A.王道
B.霸道
C.大同 D．小康
8.倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的是( )
A.老子
B.孔子
C.孟子 D．墨子
9. 在《寡人之于国也》中，孟子认为实现“数口之家可以无饥”这一目标的主要措施是( )
A. “五亩之宅，树之以桑”
B. “鸡豚狗彘之畜，无失其时”
C. “百亩之田，勿夺其时” D．“谨庠序之教，申之以孝悌之义”
10. 在《寡人之于国也》中，孟子用“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”来揭示当时社会的贫富悬殊，这种表现方法是( )
A.铺垫
B.对比
C.反衬 D．象征
11.贯穿《寡人之于国也》始终的论题是( )
A. 民何以才能够加多 B．小恩小惠不是王道
C．实行王道的根本措施 D．实行王道的正确态度
12.善用“欲擒故纵，引君入彀”辩论手法的是( )
A. 孟子 B．孔子 C．庄子 D．李斯
二、填空题
1．《寡人之于国也》说理的特色是_______。
2．《寡人之于国也》中的有两个生动的比喻最后演化成为了两句成语，它们是_______，_______。
3．狗彘食人食而不知检，_______。
三、词语解释题
1．寡人之民不加．多。
2．兵刃既接，弃甲曳兵而走．。
3．王好．战，请以战喻。
4．不违农时，谷不可胜．食也。
5．谨．庠序之教，申．之以孝悌之义。
6．狗彘食人食而不知检．，涂有饿莩而不知发．。
7. 寡人
．．之于国也，尽心焉耳矣
8. 直．不百步耳，是亦走也
9．河东凶．亦然．
10. 斧斤．以时入山林，林木不可胜．用也。
11. 数罟．不入洿池
12. 王无罪岁，斯．天下之民至焉
13. 五亩之宅，树．之以桑，五十者可以衣．帛矣
14. 或．百步而后止
四、判断题
1．孟子散文善于采用纡徐委婉的论辩手法。
（）
2．《寡人之于国也》中，孟子提出的实行王道的措施之一是“五亩之宅，树之以桑”。
（）
3．《寡人之于国也》中的“寡人”是指楚王。
（）
4．“五十步笑百步”的典故出自于《寡人之于国也》。
（）
5．在先秦诸子散文中，《孟子》一书多采用以寓言为主的创作方法．( )
6．“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”出自《论语》。
( )
7．《孟子》共七篇，一般认为是孟子和他的学生万章等共同编着，《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王》。
( )
8.孟子用拿刀杀了人却说“不是我杀的，是刀杀的”作比喻，来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点，收到了把抽象的道理说得形象生动而深刻的效果。
( )
9．《寡人之于国也》的“寡人”是指梁惠王。
( )
10.孟子用“五十步笑百步”类比胆小韵逃兵．（）
11.《寡人之于国也》采用了抑扬兼施，循循善诱的说理方法．( )
五、简析题
1．阅读《寡人之于国也》中的一段：
“不违农时，谷不可胜食也。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
”
请回答：
⑴这段文字的中心论点是什么？
⑵体现孟子哪些政治思想？
⑶从开头至“材木不可胜用也”几句，采用了什么修辞手法?
2. 阅读《寡人之于国也》中的一段：
“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也’。
是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也?’王无罪岁，斯天下之民至焉。
”
请回答：
(1)这里主要采用了什么论证方法?
(2)“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”这两句话反映了当时怎样的社会现实这两句话采用了什么表现手法
(3)孟子这段话主要说明了什么道理?
3. 寡人之于国也，尽心焉耳矣！河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
⑴这段话是谁说的？
⑵在全文中起什么作用？
⑶这段话反映了寡人什么样的心理？
4.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
⑴在这段话中孟子为实行王道提出了哪些主要措施？
⑵这段话体现了孟子什么样的政治思想？
⑶这段话主要运用了哪些修辞手法
答案
一、单项选择题
1. C
2.B
3.D
4.B
5.D
6.D
7.A
8.C
9.C 10.B 11.A 12.A
二、填空题
1．舍本而问末者耶
2．王其国，子万民乎
3．下不治其家
三、词语解释题
1．加：更加。
2．走：逃走。
3．好：喜欢，爱好。
4．胜：尽。
5．谨：谨慎，认真；申：重复，一再。
6．检：约束，制止；发：打开粮仓。
7. 寡人：古代国君对自己的谦称，表明自己是寡德之人。
8. 直：只
9．凶：发生灾荒
10. 斤：斧子的一种；尽
11. 罟：网
12. 斯：这样
13. 树：栽种；衣：穿
14. 或：有的人
四、判断题
1.×
2.√
3.×
4.√
5.×
6.×
7.√
8.√
9.√ 10.× 11.√
五、简析题
1.⑴中心论点是：养生丧死无憾，王道之始也。
⑵这里陈述的是实行王道的初步措施，体现了孟子以民为本、保民而王的王
道政治思想。
⑶采用的修辞手法是排比。
2. (1)比较法中的类比法。
(2)反映了当时贫富悬殊，阶级对立的黑暗现实。
用的是对比手法。
(3)这段话告诫统治者应端正治国态度，从改善人民生活入手，施行仁政，才
是正确的治国之道。
3.⑴梁惠王
⑵提出问题，为孟子论述如何使民加多作铺垫
⑶反映了梁惠王并没有真正弄明白如何治理国家，也没有看到他的治国方式与
邻国有什么根本的不同
4.⑴主要措施有四条：鼓励蚕桑，发展家畜，致力农耕，加强教育
⑵充分体现了孟子的民本思想，其次是经济观念和教育观念
⑶排比。