三年级语文上册第八单元主题阅读练习(人教版)
人教版三年级上册语文第八单元阅读
人教版三年级上册语文第八单元阅读一、课内阅读（一）《掌声》节选A.就在英子刚刚站定的那一（该、刻），教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水（流、留）了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热（列、烈）的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一（摇、遥）一晃地走下了讲台。
1、我会划去括号内不正确的字。
（4分）2、我会从文中找出近义词或反义词。
（2分）近义词：慢慢（）反义词：慌张（）3、同学们一共给了英子_________次掌声。
第一次掌声是为_________而响起，第二次是为_________________而再次响起。
（5分）4、文中有许多让人感动的句子，请你把其中一句抄下来。
（2分）___________________________________________________________ 让我感动的原因是：5、学了这篇课文，你想对英子说些什么？（3分）___________________________________________________________B.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一摆地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
1.请将“骤然”换个词是：（）。
2.从画有“”句子，你读出英子当时的心情是怎样的？（二）《给予树》节选A.援助中心的“给予树”上挂满了卡片，金吉娅看见其中的一张上写着一个小女孩的（愿望盼望）：“我（愿望盼望）圣诞老人能送给我一个洋娃娃。
”于是，金吉娅用自己仅有的二十美元（卖买）了洋娃娃，送给了小女孩，小女孩收到礼物，一定会露出最甜（密蜜）的笑容。
（共12分）1.选出文段中（）里适当的词语，打“√”。
【三年级上册统编版部编版语文】全册八个单元主题阅读及非连续性文本练习题(附答案)
部编版三年级上册全册语文要素主题阅读训练（附答案）八个单元主题阅读+非连续性文本第一单元主题阅读（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子）文段一当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。
我的教室在三楼，站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓槌，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。
宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。
文段二鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。
若隐若现的，星星眨着眼睛。
我快走，星星也紧跟着我快走；我停住脚步，星星也站住不动。
寂静的巷道里，我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个人影来。
小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。
太阳公公喊星星回家睡觉了，我们坐在教室里摇晃着身子背诵课文。
文段三每天清晨，老师从《格林童话》《安徒生童话》和《叶圣陶童话》里选文章读给我们听，我们都很爱听。
老师还读过《凡卡》《爱的教育》等。
那些生动的文章，深深打动着我们的心。
教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，声音温柔而又清脆。
当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。
这时候，几十颗小脑袋和老师一起思索着。
我们的眼睛里常常含着泪水，回味着文章中的情景，心飞到了很远很远的地方……1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。
2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成练习。
（1）三个文段从不同的方面描写了______生活。
（2）文段一抓住_______和_______活动的两个场景，突出______________。
（3）文段二重点描写了“我”在上学路上和_______嬉戏的情景。
（4）文段三主要叙述了“我们”迷恋老师_______________________的声音，沉浸在感人的故事情节中。
【阅读训练】部编版小学语文三年级上册第八单元主题阅读训练(含答案与解析)
第八单元主题阅读训练1．课外类文阅读。
纽扣有一次，列宁发现一个工作人员的上衣口袋上掉了一颗纽扣。
列宁看到了，没有出声，走了过去。
碰巧第二天列宁又遇见了这位同志。
一看，他上衣口袋还是没有纽扣，第三天还是没有，到了第四天，列宁才看到缝上纽扣了。
“总算缝上了。
”列宁很高兴。
那时候粮食供应特别困难，城市缺少粮食。
农村有粮食，但富人都把粮食藏起来。
于是，有人推荐掉了纽扣的那个人担任粮食征集队的队长。
列宁犹豫不决。
人们说：“他是个能干的人！”列宁没有出声。
过了一段时间，列宁接到报告，说：“他没有预先提防，漫不经心，没有及时把粮食保护起来，还让富人把征集来的粮食给烧了。
”列宁听着，他自己在一张纸上画着什么，人们一看：是一颗纽扣。
（1）在短文中找出下列词语的近义词并写下来。
粗心大意﹣﹣优柔寡断﹣﹣（2）列宁犹豫不决，是因为A．他不信任那个人。
B．他没有工作能力。
C．他认为那个人不注重细节，不会把工作干好。
（3）列宁在纸上画一颗纽扣，意思是A．不注意小节的人，工作上也往往拖拉，不细心。
B．他应该由纽扣想到这个人是不胜任的。
2．课外阅读。
巧捞簪子古时候，有个小孩叫董辉。
有一天，他和妈妈到井边打水。
妈妈低头提水的时候，一不小心，头上的簪子掉到井里去了，妈妈连忙找来一根竹竿，在竹竿的一头绑上一个小铁钩，伸到井里去捞。
井里黑洞洞的，什么也看不清楚，捞了半天也没有捞上来。
妈妈有些泄（xiè）气了，说：“要是太阳能照到井里有多好！”这时董辉也替妈妈着急，听了妈妈的话，他看看井里，又抬头看看天上的太阳，趴在井沿沉思了一会儿。
妈妈说：“辉儿，我们不捞了，回家去吧。
”董辉抬起头来，对妈妈说：“妈妈，您别着急，我有办法了。
”说完转身往家跑去，一会儿，他抱来一面大镜子。
董辉拿着镜子左照照，右照照，镜子反射出一束（shù）强烈的光，可是怎么也照不到井里去。
董辉想了想，转身跑回家去，又从家里拿来一面镜子。
他把这面镜子斜着竖在井台上，让它斜着向上，反射出的阳光正好照在他手中的那面向下的镜子上，这样，阳光拐了两个弯，反射到井里去了。
第八单元“美好品质”(主题阅读)-2023-2024学年三年级语文上册阅读理解(统编版)
知识点：学习带着问题默读，理解文章的意思。
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》和《一个粗瓷大碗》四篇课文组成。
《司马光》一文通过写司马光搬石砸瓮救人一事，告诉我们：无论何时，开动脑筋，解决问题很重要。
《灰雀》一文通过讲述列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀和诚实的男孩的喜爱之情。
《手术台就是阵地》写的是在抗日战争时期，白求恩不顾个人安危坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的故事，表现了白求恩大夫对工作极端负责人，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫的国际主义精神。
《一个粗瓷大碗》以倒叙的方法，以一个粗瓷大碗为线索，记述了抗日民族女英雄赵一曼，在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦，坚持革命，从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。
本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。
重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。
本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。
重点是把自己快乐的心情写下来。
本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。
重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。
本单元的编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。
”着火苗一般”是对李大钊身体描写的内容，“我要学习洪秀全，推翻腐败的清政府！中国要富强，不受外国欺！”是对李大钊语言描写的内容。
从这句话可以看出李大钊热爱祖国、对清政府与帝国主义十分憎恨。
人教部编版三年级语文上册第八单元课内阅读训练 含答案
人教部编版三年级语文上册第八单元课内阅读训练（一）、掌声(节选)从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”1．“同学们并没有歧视我”指的是________________________________________________________。
2．从文中画横线的句子中，我们能感受到英子变得________________，英子能有这样的变化，是因为________________________________。
3．你获得过掌声吗？当时心情怎样？___________________________________________________________ ___________________________________________________________（二）、掌声(节选)英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.按要求解释下面的词语。
犹豫：镇定：2.“犹豫“慢吞吞“眼圈红红的”说明她，甚至有点。
“骤然“热烈而持久“热烈”表现了同学们对英子的友爱，“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子。
3.根据短文内容判断。
（1）英子流泪是因为感到委屈。
（）（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。
【三年级上册统编版部编版语文】全册八个单元主题阅读及非连续性文本练习题(附答案)
部编版三年级上册全册语文要素主题阅读训练（附答案）八个单元主题阅读+非连续性文本第一单元主题阅读（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子）文段一当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。
我的教室在三楼，站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓槌，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。
宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。
文段二鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。
若隐若现的，星星眨着眼睛。
我快走，星星也紧跟着我快走；我停住脚步，星星也站住不动。
寂静的巷道里，我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个人影来。
小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。
太阳公公喊星星回家睡觉了，我们坐在教室里摇晃着身子背诵课文。
文段三每天清晨，老师从《格林童话》《安徒生童话》和《叶圣陶童话》里选文章读给我们听，我们都很爱听。
老师还读过《凡卡》《爱的教育》等。
那些生动的文章，深深打动着我们的心。
教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，声音温柔而又清脆。
当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。
这时候，几十颗小脑袋和老师一起思索着。
我们的眼睛里常常含着泪水，回味着文章中的情景，心飞到了很远很远的地方……1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。
2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成练习。
（1）三个文段从不同的方面描写了______生活。
（2）文段一抓住_______和_______活动的两个场景，突出______________。
（3）文段二重点描写了“我”在上学路上和_______嬉戏的情景。
（4）文段三主要叙述了“我们”迷恋老师_______________________的声音，沉浸在感人的故事情节中。
三年级语文上册第八单元 课内阅读练习题(含答案)
第八单元课内阅读训练卷课文主题感悟(52分)一、故事内容及人物的美好品质。
(18分)1．《司马光》(1)人物：________________________________(1分)(2)故事：________________________________(1分)(3)品质：________________________________(1分)2．《掌声》(1)掌声的作用：判断，对的打“√”，错的打“×”。
(3分)①同学们的掌声传递着关爱，传递着尊重，给人积极向上的力量。
( )②同学们的掌声改变了英子的性格，改变后的英子变得开朗、自信、阳光了。
( )③掌声是万能的，什么时候，什么场合都可以用来传递正能量。
( )(2)人物品质。
(2分)英子：___________________________________________________同学们：_________________________________________________3．《灰雀》(1)故事内容：课文讲了一个温暖的故事。
列宁发现公园里灰雀的失踪与____________有关，但他不直接____________，而是通过______________，让男孩意识到自己的错误，主动________________。
(4分)(2)人物品质。
(3分)列宁：___________________________________________________男孩：___________________________________________________4．《手术台就是阵地》(3分)(1)背景：___________________________________________________(2)人物：国际主义战士、加拿大共产党员________________(3)经典语言：_______________________________________________二、在读故事时思考问题。
三年级语文上册8 文学性文本阅读作业
豹子装出快要死了的样子，对窗外树上的猴子说：“亲 爱的猴子，你快去通知其他动物，就说我得了重病，快要死 了。让他们一个一个地来看我，我想和他们作最后的告 别。”
猴子很快就把豹子的口．信．传了出去。大家都可怜豹子， 便一个一个地去看望他。鹿去了，兔子去了，山羊去了…… 乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后面。
4. 文章的最后写画家“眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾”。画 家感动得眼圈发红、心潮翻腾是因为小姑娘( C )。(3分) A. 乐于助人，帮他看东西 B. 等他拾贝壳，不怕太阳晒 C. 捡起掉下的贝壳，还给了他 D. 称他为“叔叔”，对人有礼貌
5. 文中哪些地方可以看出小姑娘特别喜欢贝壳？请找出两处来 说明。(6分) 【. 豹子口头传达的话
B. 豹子口袋里的信件
C. 豹子封上口的信件
D. 豹子写下的一封信
2. 豹子摔伤后，躺在床上快要饿死了，他想到的办法是什么？ 请你用“ ”在文中画出来。(3分) 豹子装出快要死了的样子，对窗外树上的猴子说：“亲爱
的猴子，你快去通知其他动物，就说我得了重病，快要死
了。让他们一个一个地来看我，我想和他们作最后的告
C. 额头上流出大汗
D. 汗水往四处流动
3. 下列哪些情节可以预测到画家要把拾到的贝壳送给小姑娘？
( D )(3分)
①他笑着问小姑娘拾到了什么好东西。
②他笑了笑，说礁石那儿的贝壳更好看。
③他让小姑娘帮他看着东西，他去拾贝壳。
④他笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。
A. ①②
B. ②③
C. ①③④
D. ②③④
(二)[叙事]在金色的海滩上(18分) 庄之明
太阳刚冒出海面，金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣 裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。
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三年级语文上册第八单元主题阅读练习（人教版）
千纸鹤
“周庆的妈妈来了！”坐在窗户旁边的赵勇宣布。
喧闹的教室立刻安静下来,大家的目光不约而同地投向第二排靠墙的座位。
那是周庆的座位,已经空了大半年了。
从那天体育课受伤、流血不止起,周庆住进医院就没回来过。
医生查出,他得的是白血病。
“星期五下午,全班同学放学后一起去看周庆。
”眼巴巴等了半天,老师只说了这么一句话。
小小心情沉重地回到家里,全班同学一起去看,肯定是周庆的病情加重了。
上次全校为周庆捐款,小小把整个春节得的压岁钱都捐了。
钱有什么用呢,一直没有找到可以移植的骨髓。
星期五还有三天才到,三天能为周庆做点什么？
电视在播《人与自然》,一只丹顶鹤优美地从湖面划过。
“千纸鹤！”
小小记起千纸鹤的传说,有人病了,爱他的人如果为他折1000只纸鹤,他
的病就会好。
小小倒出了储蓄罐里所有的硬币,她只有这些钱了。
楼下
开小商店的阿姨
数了半天,说小小的钱只够买100张白色复印纸。
小小拿了一张,比画了半天,够是够了,折出的纸鹤可能有点小。
小小做完功课,放弃了每天必看的《动画世界》。
妈妈要帮她裁纸,小小不肯,她要一个人为周庆折1000只纸鹤。
妈妈不再坚持,坐在她身边陪着。
第一天,折了239只。
第二天晚上九点,共折了587只。
小小折呀折呀,她的胳膊酸得都快要抬不起来了,谁劝她休息都不肯。
堆成小山似的纸鹤,随便拿出一只,翅膀、脚、身子、头,每一条线都是笔直的,每一个角都是平整的。
第三天的晚上,小小更努力了。
这是最后一天,嘀嗒的钟声催着她,可她实在太累了,她的动作明显地慢了下来,手指也有点不听使唤了。
妈妈一直守着她,后来爸爸也走了进来。
他们注视着一只只在小小手里诞生的纸鹤,诚心诚意地相信它们能够给一个垂危的生命带来希望。
快12
点了,爸爸妈妈清点了两遍纸鹤的数目,不会错的,小小的手中只剩下了最后一张纸。
裁去边角时,小小的手抖了一下,纸鹤头部的锐角戳着了小小
食指的指尖,角并不锋利,是小小的指头已经磨破。
鲜红的血渍印在了纸鹤的头上。
当最后这只“丹顶鹤”完成时,小小向闹钟望去,长短针刚好在“12”那儿重叠。
小小把纸鹤全部收进了妈妈早已准备好的塑料袋,那只“丹顶鹤”放在了最上面。
星期五一放学,小小和老师以及全班同学一起到了医院。
透过一层封闭的玻璃墙,他们轮流看望周庆。
小小踮起脚,看见他躺在那里,全身插满管子,虚弱地向着小小微笑。
小小把位置让给其他同学,退回来打开她的塑料袋,她要再数一数她的千纸鹤,不是说,折一千只纸鹤,病就会好吗？
“1,2……119,120……337……398……565……”一开始是小小在数,数着数着,同学们加入了进来,病人家属、医生护士也加入了进来。
“999！”小小呆住了,她的口袋已经空了,明明是1000只啊,她和爸爸妈妈一起数过好几遍的。
忽然,小小想起来了,那只“丹顶鹤”呢,放在最上面的“丹顶鹤”呢？
“哇——”有人大声哭着跑出了医生办公室,是周庆的妈妈,所有的人都看着她,小小的心像是要蹦出来,简直可以听见它“咚咚”跳动的声音。
“找到了,在台湾骨髓库找到了可以匹配移植的骨髓。
”小小的胸膛被欢乐胀满了。
“我的‘丹顶鹤’,你飞到台湾去了吗？”人们都在欢笑,没有人注意小小说什么。
一只温暖的大手握住了小小的小手,轻柔地抚摸她那包着创可贴的手指。
小小抬头,她看到了老师微笑的眼睛。
1.【聚焦默读】你是怎样默读这篇文章的呢？下列方法不正确的一项是（）
A.我读得比较快,为了不读错,我用手指着读。
B.我读的时候不出声,一边读一边画出不认识的字,不理解的句子。
C.我边默读边画出生字新词,如,看到“不约而同”,我就联系上下文揣摩它的意思,知道
这个词指的是“同学们没有约定,但同时将目光投向周庆的座位”。
D.我边默读边思考这篇文章的主人公是谁,写了一件什么事。
2.【品读词句】边默读边联系上下文理解句子的意思,下面说法有误的一项是（）
堆成小山似的纸鹤,随便拿出一只,翅膀、脚、身子、头,每一条线都是笔直的,每一个角都是平整的。
A.“堆成小山”说明小小折了很多千纸鹤。
B.这句话从侧面反映了小小非常傻,以为这样就可以治好病。
C.从“随便”“每一条”“都”等词中,我感受到小小折得十分认真。
D.读着这句话,我明白了小小这样认真的原因：小小认为只要自己认真折好这1000只纸鹤,
周庆的病就会好。
3.【整体感知】边默读边想一想短文的主要内容,完成填空。
短文讲述了主人公______期盼同学周庆的病早点好起来,用______ ______的时间给周庆折______只纸鹤的感人故事。
在默读中,我被小小的__________________打动,我也相信________________________。
4.【语言实践】如果当时你就站在小小的面前,你会对她说些什么？请写下来吧！
（一）雪人
大雪之后,庭中积雪数寸。
群儿偕（xié）来①,堆雪作人形。
目张,口开,肢体臃（yōnɡ）肿②,趺（fū）坐③如僧。
有顷（qǐnɡ）,日出雪融。
雪人亦消瘦,渐化为水矣。
【注释】①偕来：都来,一起来。
②臃肿：肥大而笨拙,不灵活。
③趺坐：盘腿而坐。
（二）雪人
大雪过后,院子里积雪几寸深,一群小朋友都跑出来,将雪堆成人形。
雪人睁着眼,张开口,四肢和身体肿胖,像一个僧人盘腿坐在地上。
过了些时候,太阳出来,雪化了,雪人也变瘦了,渐渐化成水了。
1.【初识文体】我发现文段（一）是（）,文段（二）是（）。
A.文言文
B.现代文
2.【句子对照】文段（二）中与文段（一）里“大雪之后,庭中积雪数寸”意思相对应的句子
是（）
A.一群小朋友都跑出来,将雪堆成人形。
B.雪人也变瘦了,渐渐化成水了。
C.大雪过后,院子里积雪几寸深。
D.过了些时候,太阳出来,雪化了。
3.【词句理解】雪人坐着的样子像（）。
A.武僧练功
B.僧人盘腿坐在地上
4.【整体概括】我知道两个文段写的都是（）
A.雪后,孩子们打雪仗的情景。
B.雪后,孩子们堆雪人的情景。
C.下雪时,孩子们打雪仗的情景。
D.下雪时,孩子们堆雪人的情景。
5.【差异感知】通过比较,你发现文言文与现代文有哪些差异呢？下面说法不正确的一项是（）
A.文言文很多词语是单个字的,如“张”“融”“渐”等。
B.文言文语言精练,句子都很简短。
C.文言文是古代用来写文章的一种文体,意思比较丰富；现代文是将我们日常说的话直接
记录下来,语言直白,意思明确简单。
D.现代文语言单一,描述事情十分具体。
参考答案
类文阅读
1.A
2.B
3.小小三个晚上 1000 执着、善良、纯真美好的心灵会创造奇迹
4.小小,你真是太棒啦！你的千纸鹤为周庆同学带来了好运,让我们一起祝福周庆同学早日康复
吧！
比较阅读
1.A B
2.C
3.B
4.B
5.D。